2022年秋季學期期末教學質量檢測九年級語文（考試時間：150分鐘滿分：120分）一、積累與運用（1—6小題，每小題2分，共12分）讀下面的文字，按要求作答。時間之河chuān流不息，莘莘學子風華正mào。如今，一代代革命先驅孜孜以求的強國夢、復興夢，和今天的我們近在咫尺。然而，面對“百年未有之大變局”，我們仍需要回答屬于這個時代的問題，應對屬于這個時代的挑戰，正如習近平總書記所強調的“中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的，我們必須準備付出更為堅苦的努力”。與五四對話，與五四以來的歷史對話，正是為了深化我們的思考，堅定我們的腳步，正是為了沉淀昨天的河床，展望明天的道路，讓我巍巍中華青春永駐。1.根據拼音寫漢字，或給加點的字注音全對的一項是（）A.穿茂zīyīng B.川袤zhīyìngC.川茂zīyìng D.穿茂zhīyīng2.文段中劃線詞語字形有誤的是一項是（）A.需要 B.堅苦 C.巍巍 D.永駐【答案】1.C2.B【解析】【1題詳解】本題考查字音、字形。川流不息（chuānliúbùxī）：形容行人、車馬很多，像水流一樣連續不斷；風華正茂（fēnghuázhèngmào）：意思是正是青春煥發、風采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、奮發有為的精神面貌；孜孜以求（zīzīyǐqiú）：不知疲倦地探求；應對（yìngduì）：指采取措施，積極應付。故選C。【2題詳解】本題考查字形。B.“堅苦”有誤，應為“艱苦”。故選B。3.下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（）A.新冠疫情爆發后，使用公筷公勺成為潮流，倍受市民推崇，這種“新食尚”不言而喻地成為時下餐桌文化。B.二十大的勝利召開后，隨著疫情防控政策的進一步優化，各行各業對提振經濟的信心與日俱增。C.航天員王亞平、劉洋敢于擔當，出征太空，成為家喻戶曉的新時代巾幗英雄。D.沉靜的心靈比暴烈的心靈要偉大得多，汪曾祺文如其人，他的文字自然雋永，耐人尋味。【答案】A【解析】【詳解】本題考查成語的正確使用。A.不言而喻：指不用說話就能明白。形容道理很明顯。用來形容飲食風尚不恰當，對象錯誤；B.與日俱增：隨著時間一天天增長。形容不斷增長。有時也指增長很快。與語境相合，使用正確；C.家喻戶曉：指家家戶戶都知道。形容人人皆知。與語境相合，使用正確；D.耐人尋味：形容意味深長，值得仔細體會思索。與語境相合，使用正確；故選A。4.下列句子中沒有語病的一項是（）A.華為老總任正非敢于霸氣地回應美國的打壓，原因是由于他心中有格局，有氣度，有遠見。B.從一名普通的人民教師到“人民教育家”，于漪用一生詮釋了教師對教育事業的熱切追求。C.影片《我和我的祖國》通過重現歷史瞬間給祖國70周年大慶慶生，票房約達13.02億以上。D.為迎圓明園馬首銅像重回故鄉，文化和旅游部、國家文物局在國家博物館開展隆重捐贈儀式。【答案】B【解析】【詳解】A．句式雜糅，把“由于”去掉；C．語意重復，把“約”或“以上”去掉；D．搭配不當，把“開展”改為“舉行”；故選B。5.下列句子中，標點符號的使用正確的一項是（）A.本來約好下午兩點鐘碰面，可我足足等了二、三個小時，他才來。B.“聽我說，”爸爸繼續說，“不要想有多遠，只要邁-步，這個你能做到。”C.每到鄉村教學點，我都會在心里默默地說：辛苦了！堅守教學一線的老師們。D.事情成敗的關鍵就是能不能發現人才？能不能使用人才？【答案】B【解析】【詳解】A.“二、三個小時”中間不需要加頓號，所以本項標點符號使用有誤；C.“默默地說”提示后面應該是語言描寫，應該還要加雙引號，所以本項標點符號使用有誤；D.“能不能發現人才”和“能不能使用人才”中間的問號應當改為逗號，這樣的復句只用在句末使用問號，所以本項標點符號使用有誤；故選B。6.下列關于文學文化常識表述有誤的一項是（）A.《鄉愁》是詩人余光中漂泊異鄉游弋于海外回歸中國后所作的一首現代詩。詩歌表達對故鄉，對祖國戀戀不舍的情懷。B.《水滸傳》中，晁蓋、吳用等七人巧下蒙漢藥，智取了楊志押送的生辰綱。C.《就英法聯軍遠征中國致巴特物上尉的信》選自《雨果文集》，作者雨果在文中用反語表明了對法國遠征中國的“勝利”的批判，其代表小說有《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。D.小說中人物的悲歡離合往往能折射出時代和社會的世態人情。魯迅筆下的閏土、莫泊桑筆下的于勒、施耐庵筆下的范進都讓我們難以忘記。【答案】D【解析】【詳解】本題考查文學文化常識。D.范進是吳敬梓《儒林外史》中的人物；故選D。二、現代文閱讀（一）（7—9小題，每小題2分，共6分）刻不容緩，全面加強勞動教育劉水凌①歷史唯物主義認為，勞動是區分人與動物的關鍵。馬克思深刻指出，勞動不僅創造了人類的物質世界和社會歷史，同時也創造了人類自己。從教育方面來說，勞動形成人的本質，勞動是實現人的全面發展的重要途徑。②但是，當我們把目光投向現實，卻看到在社會中，在學校和家庭教育中，勞動教育卻早已式微（注：泛指事物衰落），甚至成為可有可無的選項，誠如2020年3月，中共中央、國務院發布的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中所說：“近年來一些青少年中出現了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化。”③究其原因，很重要的一點就是我們的學校教育一直圍繞升學率展開，與升學率密切相關的教育項目不斷得以強化，而無關項目則無人問津。雖然教育部門將升學率從考評學校和教師的指標體系中刪除，但升學率作為學校量化考核依據和部門教育政績的慣性很難從根本上得到改變，口頭上素質教育、行動上應試教育以及唯分數論的現象愈演愈烈，從學校到家長再到學生本人都被裹挾其中。在這種情況下，勞動教育怎么可能得到重視？④從家庭教育來看，隨著生活水平的提高，很多家長不舍得讓孩子參加勞動，一怕累著孩子，二怕占用孩子學習時間，還有家長認為，AI時代已經到來，人類的工作和勞動將逐漸被機器替代，人類未來可能不再需要勞動。這種種觀念培養出的孩子不僅不會勞動，而且厭惡勞動，輕視勞動，更有甚者成年后成為生活不能自理的“巨嬰”和“啃老族”。事實是，無論社會怎樣發展，無論技術如何進步，變化的只是勞動的內容和手段，而勞動本身不可少，勞動教育不可缺，“自己動手，豐衣足食”永遠都是顛撲不破的真理。前段時間一則日本幼兒園里兒童們有條不紊地自己打飯、吃飯、收拾碗筷、打掃衛生的視頻刷爆網絡，看到那些孩子所展現出的驚人的動手能力和組織能力，再看看我們的不少孩子，吃飯要人喂，穿衣要人幫，更別說收拾自己的房間了。我們這些一味溺愛孩子，包辦孩子一切的家長難道不感覺羞愧并深刻反思嗎？⑤從整個社會來看，近年來宣傳導向的偏差導致很多人價值觀變形甚至扭曲。比如對于成功的定義，其標準越來越傾向于賺錢、曝光率高。這種導向之下，各路明星占據著網絡流量，而那些勤勤懇懇、默默耕耘的勞動者則備受冷落。例如，屠呦呦獲諾貝爾獎消息發布的同一天，正趕上某位明星結婚，前者的新聞關注度遠遠不及后者。在這種社會氛圍中，很多青少年一味崇拜娛樂明星，很多學生的理想也變成進軍娛樂圈，掙大錢，賺快錢，出大名……王健林曾說年輕人可以先定一個小目標，比如先賺一個億。對此任正非痛心疾首道：這個國家不能像互聯網一樣，一天牢騷怪話，不干活然后動不動搞個小目標就掙很多錢。這是毒害青少年，青少年還得奮斗！任正非所痛批的，正是當下社會對勞動和勞動教育的忽視和漠視。⑥突如其來的疫情，在讓我們對各個領域不畏艱險、默默奉獻的勞動者肅然起敬的同時，更應該警醒我們：對孩子進行勞動教育已經刻不容緩。孩子只有從小養成勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神，長大后才能長成對國家對社會有用的人才，才能在面對重大疫情、災害等危機時主動作為并有所作為。（選自《光明日報》，有刪改）7.下列對文章第④段畫線句子主要運用的論證方法的判斷，正確的一項是（）A.比喻論證道理論證 B.比喻論證對比論證C.對比論證舉例論證 D.舉例論證引用論證8.下列說法不符合原文意思的一項是（）A.我們看到在社會、學校和家庭教育中，勞動教育正在被淡化、弱化，甚至成為可有可無的選項。B.口頭上素質教育、行動上應試教育以及唯分數論的現象越來越嚴重，導致升學率作為學校量化考核依據和教育政績的慣性很難從根本上得到改變。C.無論社會怎樣發展，無論技術如何進步，勞動本身都不可少，勞動教育都不可缺，“自己動手，豐衣足食”依然是亙古不變的真理。D.對于成功的定義，標準越來越傾向于賺錢多、曝光率高，這種導向之下，很多學生的理想變成進軍娛樂圈，掙大錢，賺快錢，出大名……9.下列對原文論證的分析，不正確的一項是（）A.文章第①段作者引述馬克思有關勞動的觀點，又從教育的角度闡述勞動的意義，讓自己的觀點有了穩固的依靠。B.文章第③④段從學校教育、家庭教育兩個角度逐一剖析，指出學校只追求升學率、家長“兩怕一依賴”，是導致勞動教育受冷落的其中兩方面的原因。C.文章第⑤段羅列的種種社會現象，論證了“從整個社會來看，近年來宣傳導向的偏差導致很多人價值觀變形甚至扭曲”這一觀點。D.文章采用“總分”的結構方式，緊緊圍繞“勞動是實現人的全面發展的重要途徑”這一中心論點展開論述。【答案】7.C8.B9.D【解析】【分析】【7題詳解】劃線句子，舉“日本幼兒園里兒童們”和“我們的不少孩子”的例子，并且把二者進行對比，指出我們這些一味溺愛孩子，包辦孩子一切的家長應該感覺羞愧并深刻反思。故選C。【8題詳解】B.因果顛倒。原文是：升學率作為學校量化考核依據和部門教育政績的慣性很難從根本上得到改變，口頭上素質教育、行動上應試教育以及唯分數論的現象愈演愈烈，從學校到家長再到學生本人都被裹挾其中。故選B。【9題詳解】D.文章采用的是“總分總”的結構方式。故選D。三、古詩文閱讀（17分）（一）古詩閱讀（4分）閱讀下面的宋詞，完成下列小題。南鄉子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。10.下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是（）A.詞人登樓望遠，所見之景引發了詞人對歷史興亡之事的感慨。B.“悠悠”一詞指時間漫長久遠，同時暗含詞人的思緒無窮無盡C.“坐斷東南戰未休”一句用象征手法寫出硝煙彌漫的戰斗場景。D.詞的構思巧妙，以設問的方式層層推進，感情深沉，意境高遠。11.“生子當如孫仲謀”一句運用典故，表達了詞人什么情感？【答案】10.C11.①對英雄的仰慕之情；②對南宋朝廷主和派的憤慨之情；③渴望收復失地的愛國之情。【解析】【10題詳解】C錯誤，沒有運用象征手法。【11題詳解】考查對典故的理解。詞人末句寫道：“生子當如孫仲謀。”據有關資料記載，曹操有一次與孫權對壘，見孫權儀表堂堂，氣度不凡，于是感嘆說：“生子當如孫仲謀，若劉景升兒子，豚犬耳。”意思是說，生兒子應該像孫權一樣，而劉景升的兒子就像豬狗一樣。我們從詞人用這一典故來看，希望南宋有如孫權那樣的有志之士。其實，這也暗示了自己就如孫權一樣，有奮發圖強，收復失地的偉大理想。當然，暗示了自己的對南宋朝廷主和派的憤恨。（二）閱讀下列文言文選段，回答問題【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也：義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。【乙】與善人居，如入芝蘭①之室，久而不聞其香，即與之化②矣；與不善人居，如入鮑魚③之肆④，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹⑤之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所處者焉。【注釋】①芝蘭：一種香草。②化：同化。③鮑魚：咸魚。④肆：店鋪。⑤丹：朱砂，礦物名，紅色。12.下列句中加點的詞語的解釋有誤的一項是（）A.二者不可得兼（同時得到）B.死亦我所惡（兇惡）C.故患有所不辟也（通“避”，避開）D.如使人之所欲莫甚于生（假如，假使）13.下列句中的“于”與例句中的“于”用法相同的一項是（）例句：所欲有甚于生者A.聞之于宋君《穿井得一人》B.故天將降大任于是人也《生于憂患，死于安樂》C.瀉出于兩峰之間者《醉翁亭記》D.皆以美于徐公《鄒忌諷齊王納諫》14.用現代漢語翻譯下面的句子。（1）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（2）如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。15.人生經常面臨各種選擇，關鍵看你怎樣取舍。請仿照甲文中畫線的句式，用現代漢語另寫一個句子，表明你的取舍觀。16.請用簡潔的語言分別說出兩文的主要觀點。甲文的觀點：_________________乙文的觀點：_________________【答案】12.B13.D14.（1）并非只是賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。（2）就像進入了放滿香草的屋子，時間久了，也就聞不到香味了，就被香草的氣味同化了。15.金錢是我所需要的，人格也是我所需要的，當兩者不能同時得到時，我將放棄金錢，保全人格。16.①.舍生取義②.君子慎其所處【解析】12題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。B.句意：死亡是我所厭惡的。惡：厭惡。故選B。【13題詳解】本題考查文言虛詞的用法。“所欲有甚于生者”句意：還有比生命更想要的東西。于：介詞，表示比較；A.句意：使宋國國君知道了這件事。于：介詞，被；B.句意：上天將要降下重要的人物給這個人。于：動詞，給，到；C.句意：一股水流從兩峰之間飛瀉而下。于：介詞，從；D.句意：他們都認為我比徐公美麗。于：介詞，表示比較；故選D。【14題詳解】本題考查文言語句的翻譯。注意：（1）非獨：不只，不僅。是：這樣。喪：喪失，丟掉。耳：語氣詞，相當于“罷了”。（2）如：像。芝蘭：香草。即：就。化：同化。【15題詳解】本題考查句子仿寫。要求學生首先要理解劃線句子的意思，然后根據自己的生活實際與想法，按格式擬寫句子。“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。”的意思是：魚是我所喜愛的，熊掌也是我所喜愛的，如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。擬寫時，寫出了兩個事物都具有誘惑力，我們應如何取舍，所以寫出自己而臨兩種選擇時的作法即可。如：美食是我所需要的，健康也是我所需要的，當兩者不能同時得到時，我將放棄美食，選擇健康。【16題詳解】本題考查主旨的概括。根據甲文中“生，亦我所欲也：義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”，可以概括出主要觀點是面對生命和道義選擇時，要舍生取義；根據乙文中“是以君子必慎其所處者焉”可以概括出主要觀點為君子謹慎選擇所處環境。【點睛】參考譯文：

【甲】魚，是我所想要的東西；熊掌，也是我所想要的東西。這兩種東西不能同時得到，（我）會舍棄魚而選取熊掌。生命也是我所想要的東西；道義也是我所想要的東西。這兩樣東西不能同時得到，（我）會舍棄生命而選取道義。生命是我所想要的，但還有比生命更想要的東西，所以（我）不做茍且偷生的事情。死亡是我所厭惡的，但還有比死亡更厭惡的事，所以有禍患（我）不躲避。如果人們沒有比生命更想要的東西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？如果人們沒有比死亡更厭惡的事情，那么凡是可以躲避禍患的手段有什么不可以做的呢？按照這種方法可以生存卻不采用，按照這種方法可以躲避禍患卻不去做。是因為有比生命更想要的東西（那就是義），有比死亡更厭惡的東西（那就是不義）。不僅僅是賢人有這種思想，每個人都有這種思想，只不過賢人能夠操守這種道德不丟失罷了。

【乙】常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在種植芝蘭散滿香氣的屋子里一樣，時間長了便聞不到香味，但本身已經充滿香氣了；和品行低劣的人在一起，就像到了賣咸魚的地方，時間長了也聞不到臭了，也是融入到環境里了；放丹砂的地方時間長了會變紅，放漆的地方時間長了會變黑。因此君子必須謹慎的選擇自己處身的環境。

四、詩文默寫。（每空1分，10分）17.根據提示補寫句子。（1）春去春回幾番景，花開花落總關情。秋風蕭瑟，秋瑾小住京華，“______，秋容如拭”，知音難覓的孤獨涌上心頭；北風卷地，冬雪驟降，岑參戍守邊塞，“______，______”，以想象化冬為春，奇情逸發。（2）毛澤東說過：“自信人生二百年，自當水擊三千里”，自信是“______，______”（李白《行路難》）的必勝信念；自信是“誰怕？______”（蘇軾《定風波》）的清曠豪邁之氣；自信是“______，______”（夏完淳《別云間》）的堅貞不屈的斗志和赤子情懷；自信是“老夫聊發少年狂，______，______”（蘇軾《江城子·密州出獵》）的老當益壯。【答案】①.為籬下黃花開遍②.忽如一夜春風來③.千樹萬樹梨花開④.長風破浪會有時⑤.直掛云帆濟滄海⑥.一蓑煙雨任平生⑦.毅魄歸來日⑧.靈旗空際看⑨.左牽黃⑩.右擎蒼【解析】【詳解】本題考查名篇背誦，注意：籬、梨、濟、滄、蓑、毅魄、擎。五、綜合性學習（10分）18.班級開展名著閱讀活動，請你填寫閱讀記錄卡的空缺處。閱讀能力內容呈現閱讀任務識記他喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的、總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。（《儒林外史》）“他”是：①______《儒林外史》的作者是：②______理解《水滸傳》塑造俠義人物時非常注重他們之間的共性和個性。例如：魯智深和李逵同是嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆的人物形象，但又有明顯的不同。“他們”的不同之處在于：李逵③______魯智深④______【答案】①.嚴監生②.吳敬梓③.頭腦簡單，直爽率真④.粗中有細，豁達明理【解析】【詳解】本題考查名著閱讀知識。空一：根據文段中“總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭”這一經典的動作，可知①處“他”是嚴監生。明確：嚴監生雖擁有十萬銀子家產，卻極度吝嗇；臨死，見燈盞內點著兩根燈草，恐耗油過多，伸出兩個指頭，遲遲不肯斷氣，直到其妾揣知其意，挑掉一根，始點頭死去。空二：本題考查文學常識，《儒林外史》的作者是吳敬梓，吳敬梓字敏軒，號粒民，安徽全椒人，祖籍浙江溫州。空三：讀題可知，③處應填李逵和魯智深的個性特點：李逵脾氣火爆，行事魯莽，勇而無謀，有時候只貪圖一時之快，做事不計后果，如江州劫法場，李逵不問青紅皂白，逢人便殺，殺得尸橫遍野；故可填寫：頭腦簡單，直爽率真。空三：魯智深性格暴躁，但是粗中有細，勇而有謀，如等到金氏父女走遠之后才去拳打鎮關西，這樣使店小二不能前去追趕，也不能去給鄭屠通風報信，從而放走了金氏父女；故可填寫：粗中有細，豁達明理。19.“自強不息”是中華民族生生不息的精神源泉。近期，我校九年級準備舉辦以“君子自強不息”為主題的綜合性學習活動，為九年級備戰中考助力。（1）在本次活動中，同學們創作了很多對聯，下面這副對聯下聯的順序打亂，請你根據上聯重組下聯。上聯：風雨兼程磨礪自強意志，下聯的內容（已被打亂）為：鑄就輝煌同享明日苦樂（2）這次活動策劃組已經設計好了兩種活動形式，請你仿照示例再設計兩種活動形式（演講比賽除外）。活動一：撰寫君子自強不息對聯。活動二：_____________________活動三：_____________________活動四：撰寫君子自強不息征文（3）九年級（1）班準備舉辦一次自強不息演講賽，請仿照活動示例補充此次活動步驟。步驟一：主持人宣布活動開始步驟二：_____________________步驟三：_____________________步驟四：主持人宣布活動結束【答案】（1）下聯：苦樂同享鑄就明日輝煌（2）①.開展君子自強不息板報比賽；②.舉行君子自強不息文藝晚會（3）①.選手進行比賽，評委進行評分②.舉行頒獎儀式【解析】【小問1詳解】本題考查對對聯的能力。對對聯要注意：①上下句字數相等。②上下句意思相近或相反，有時上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系。③上下句對應位置的字眼詞性相對、結構相同、不重復用字。根據對聯在字數、結構與內容上的要求，上聯“風雨兼程”是成語，可用成語“苦樂同享”對，“磨礪”為動詞，應對動詞“鑄就，”自強意志”為動詞后的賓語，應用賓語“鑄就明日輝煌”來對。【小問2詳解】本題考查活動形式的設計。圍繞活動的主題“君子當自強不息”，根據所給的示例，仿寫即可。如搜集“君子自強不息”的名言、講述“自強不息”的名人故事演講比賽，等等。【小問3詳解】本題考查活動步驟。演講賽大致比賽步驟為活動開始、選手演講、評委打分、宣布名次并頒獎、活動結束。由于此題只需要補充兩個步驟，所以選擇最重要的演講環節與打分環節，即選手進行演講、評委進行評分。六、現代文閱讀（二）（15分）雪夜的老人葉騎①雪花飄飄蕩蕩地落下來，散在我的臉上，像針，刺入肌膚。這痛告訴我，自己還在這個城市活著。②寒冷，這是這個城市，在這個夜晚，留給我唯一真實的印記。③三年了，一千多個日夜，我告別父母，遠走他鄉，在這個城市開始自己的事業。但最終，三次創業換來的結局，是最初的壯志雄心成了今晚口袋里僅剩的十五塊錢。我淡淡發笑，索性把這十五塊錢，再換成三罐啤酒。一無所有，大概，不過如此吧。④我拿出手機，突然有傾訴的欲望。但打給誰呢？爸媽？萬萬不能。朋友？能說真心話的又有幾人。不如，就跟眼前的夜相對無言吧，何必傾訴，誰愿傾聽？我坐在公園的長椅上，看著這城市的燈火，突然忘了，在這個世界上有一種東西，你捂住嘴巴，它們就會從眼睛里跑出來。⑤夜越來越深，氣溫幾乎跌至冰點，整個公園除了自己這個失意人，已經找不到其他行人。⑥我獨自對著這茫茫夜色，看雪花漫天飛舞。不知道什么時候，對面的長椅上來了一個老人。⑦老實說，一開始，我并沒有注意到老人的到來。興許，他恰巧從這里路過，或是心里也藏著一點兒事；而看到我，一個年輕人在這里坐著，他干脆也坐上片刻。這么冷的天，他不會待得太久。⑧我沉浸在三年創業的歲月里，分不清哪是雪，哪是淚。老人一直在我對面坐著，偶爾用目光打量一下我，像問候，像關懷，似乎也沒有離開的意思。⑨我漸漸對這個老人有些好奇，不知道他這樣跟我而對面坐著，是巧合，還是另有用意。⑩我前幾天看報紙，說這附近的一個社區，成立了一個老年服務隊，專門給需要幫助的陌生人提供力所能及的服務。莫非，他是這個服務隊的成員，怕我一時做出什么傻事？?或者，是我長得像他的孩子，而他也曾在深夜里，看見自己的子女在生活面前聲淚俱下，遍體鱗傷，眼前的這一幕勾起了他內心深處的回憶？?抑或，他是自己一個遠方未曾謀面的親人，我不認得他，而他記得我。在這孤獨的夜晚，是他無聲的陪伴？?我黑色幽默般地放飛想象，希望求得一絲慰藉。但最終，悲傷如雪花般向我襲來，生活的痛楚，再次將我包圍。?終于，夜色已深，是離開的時候了。眼前這個老人到底是誰，又何必在意。?我站起身，朝自己的出租房走去。?沒走幾步，我隱隱察覺到，身后的老人也起了身子。?我轉過頭，恍惚中，看見老人步履蹣跚地走到長椅旁，彎腰，撿起地上的三個空啤酒罐，微微向我致意，然后，安靜地離開了公園。?戰怔怔地站在原地，突然明白過來，卻怎么也不敢相信；?這是一個拾荒老人，他用雪地一晚的守候，換來了三個易拉罐。?我望著老人遠去的方向，驀地記起他坐在公園長椅上，任由雪花飄落的那份倔強。或許，在他的一生中，還經歷過無數個這樣的夜晚，雪花可以落在他的頭上，可以刺進他的肌膚，但大雪，從未將他掩埋。?風雪愈緊了。?我撥通母親的電話，告訴她，今年生意沒做好，但自己所在的城市下了一場大雪，家鄉有句老話，瑞雪兆豐年，明年一定會是一個好年頭。（選自《2018年微型小說選刊》，有刪改）20.根據小說內容，請將表格補充完整情節內容情感變化創業失敗，雪夜獨自喝酒①______②______疑惑起身離開，老人撿走易拉罐③______④______釋然21.請聯系上下文，按要求回答問題。（1）雪花飄飄蕩蕩地落下來，散在我的臉上，像針，刺入肌膚。（從修辭角度賞析句子）（2）雪花可以落在他的頭上，可以刺進他的肌膚，但大雪，從未將他掩埋。（理解句子的含義）22.請聯系上下文，閱讀第④段畫線句，具體分析人物的心理。23.誤會是小說在情節設置中常用的手法。請找出文中設置的誤會，并簡要分析其作用。24.研讀第?段中“我”打給母親的電話內容，請說出其中揭示了哪些人生道理。【答案】20.①.悲傷（痛苦）②.長久對坐，胡亂猜測身份③.意外（驚訝）④.撥通電話，與母親坦然傾訴21.（1）采用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了這個夜晚給身處異鄉的“我”帶來的不僅有身體的寒冷，更有創業失敗帶來的深刻鮮明的沮喪之感。（2）在“我”看來，雪花象征著生活的壓力和磨難，這些壓力和磨難可以折磨老人的身體，卻不能打垮他的精神。22.打給爸媽怕他們擔心自己，打給朋友，恐怕危難之中也難有真正的友情，也不過被敷衍而已，無奈之下選擇自己來承受挫折和打擊。23.誤認為老人是附近社區老年服務隊成員；誤認為老人覺得“我”長得像他的孩子；誤認為老人是“我”的親人。為情節的反轉做鋪墊，增強了文章的可讀性。24.示例：人生只有厚積才能薄發，人生經歷磨難和挫折才會有更大的勇氣和斗志，在不斷地戰勝困難中成長，在經歷失敗中成長。【解析】【20題詳解】本題考查梳理概括小說情節。根據文章情節可知“創業失敗，雪夜獨自喝酒”應在文章第①—⑤段，根據第④段句子“這個世界上有一種東西，你捂住嘴巴，它們就會從眼睛里跑出來”可以看出“我”在流淚，①處心情是悲傷的；②中的內容應在文章第⑥—?，根據第⑥段“不知道什么時候，對面的長椅上來了一個老人”及后面我猜測他的眾多身份，②可以概括為：與老人對坐許久，胡亂猜測他的身份；“起身離開，老人撿走拉罐”應在文章第?～?段，根據第?段“我怔怔地站在原地，突然明白過來，卻怎么也不敢相信”，③可以概括出“我”此時的心情是吃驚、意外；第④處應填的內容應在文章第?～?段，寫老人為三個易拉罐堅持等待許久的行為讓我振作起來，于是給母親打電話，把自己的實際情況告訴了她，④可以概括為與母親通話，坦然傾訴。【21題詳解】本題考查句子的賞析。（1）此句運用了比喻的修辭手法，將雪比作針，生動形象地寫出了冬日雪勢之大，表現出雪落在“我”身上帶給我的寒冷和疼痛，同時借景抒情，表達了我因創業失敗而產生的失落與沮喪。（2）理解句子含義不能只從表面意思理解，而要結合小說的情節，先抓住句子中的關鍵詞。“雪花”本義是天氣寒冷時下雪，結合第?段“這是一個拾荒老人，他用雪地一晚的守候，換來了三個易拉罐”可以體會到老人生活的艱辛，故雪花的含義是生活的壓力和磨難，但是他可以耐心守候獲得易拉罐，可見他在積極地爭取活著，頑強地生存著，磨難可以折磨老人的身體，卻不能打垮他的精神。【22題詳解】本題考查對人物心理的分析。既要結合前文第③段“但最終，三次創業換來的結局，是最初的壯志雄心成了今晚口袋里僅剩的十五塊錢”明確“我”此時創業失利的悲涼心境，抓住第④段句子中的“爸媽？萬萬不能”“朋友？能說真心話的又有幾人？”可以體會“我”生意失利后內心的糾結，無顏面對父母，無真心朋友可以傾述，因而消沉頹廢的心理。【23題詳解】本題考查寫作手法和對文本內容的理解掌握。誤會的巧妙安排是本文的一大特色。根據文本內容可知，老人在我身邊坐著。一直不離開，我對他的身份有了多種猜測，根據第⑩段“莫非，他是這個服務隊的成員”，作者誤以為老人是老年服務隊成員；第?段“或者，是我長得像他的孩子”，作者誤會老人覺得自己長的像他的孩子；第?段“他是自己一個遠方未曾謀面的親人”，作者又誤認為老人是“我”的親人；直到老人拾起我扔的易拉罐，我才明白了他的真實身份。這個誤會讓文章波瀾起伏，為后面老人拾荒者的身份做鋪墊，吸引讀者的閱讀興趣。【24題詳解】本題考查對文章主旨的理解。首先從全文看，小說寫“我”因創業失敗而消沉頹廢，在公園喝酒時遇到一位拾荒老人為了等“我”三個易拉罐守候了一個晚上“我”深受啟發進而重新振作的故事。根據文章最后一段“今年生意沒做好，但自己所在的城市下了一場大雪”說明要敢于直面生活中的困難挫折；“瑞雪兆豐年，明年一定會是一個好年成”說明要充滿信心、迎難而上、永不放棄，就能夠取得成功。七、作文（50分）25.閱讀下面材料，按要求作文。一株株筆直的、傲然挺立的白楊樹觸發了茅盾對樸質、堅強，力求上進精神的禮贊；一個肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影，寄托了朱自清與父親催人淚下的深情；一株紫藤蘿的盛開觸發了宗璞對生命和歷史的思考，感悟到人生的美好和生命的永恒；幾只爭落向陽暖枝的鶯鳥，