PAGEPAGE12013年下期一年級三班數學教學計劃蓮花小學：楊小雪一、教材分析本冊教材包括：數一數、比一比，10以內的認識和加減法，認識圖形，分類。11~20各數的認識，認識鐘表，20以內進位加法，用數學實踐活動。這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。二、班級情況簡析這學期，任一年級三班數學課程。本班共78人，其中男生45人，女生33人。雖然大部分學生入學前，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。三、教學目標

1、熟練的數出20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀，寫0~20各數。初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加減法；會解決一些實問題。初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。初步認識鐘面，會認識整時和半時。認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。認真作業、書寫整潔的良好習慣。通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。四、教學重點與難點

1、會讀寫20以內的數

2、熟練地掌握10以內各數的組成，熟練地口算20以內的加減法。

3、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。

4、20以內的退位減法。五、教學措施1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。2、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。課堂教學與家庭教學實踐相結合。對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。重視學困生的補課工作。六、教學安排單元教學內容課時一單元準備課：數一數，比一比。2課時二單元位置3課時三單元1至5的認識和加減法的初步認識9課時

0的認識和有關0的加減法3課時四單元認識物體和圖形2課時五單元6、7的認識和加減法5課時

8、9的認識和加減法5課時

10的認識和有關10的加減法4課時

連加、連減、加減混合整理復習2課時

實踐活動：數學樂園1課時六單元數11~20各數，讀數、寫數2課時

10加幾的加法和相應的減法2課時七單元認識鐘表2課時八單元9加幾3課時8、7、6加幾4課時

5、4、3、2、加幾3課時

整理和復習1課時

實踐活動：我們的校園1課時九單元總復習4課時

考試、考查4課時第一單元：數一數單元教學內容：第一單元（第1——2頁）單元教材分析：本單元的教學內容是第2——5頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的話，還會數出很多，這就給予學生創設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的數數的能力，并不要求都數到，只要教師心中有數，在學生數出以后能給及時正確的評價即可`。單元教學目標：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數數和認數情況。

2、初步培養學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。助學生了解學校生活，使學生感到數學來源于生活激發學生學習的興趣。分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學重、難點：

1、學生數數的過程中，初步培養學生的的數感。用多種形式，激發學生愛數學的情感。引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。單元課時安排：約1課

第一課時：數一數教學內容：第2——5頁（數一數）教學目標：1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養學生的合作參與意識。4、激發學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。教學重、難點：初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學準備：實物投影儀一臺。教學過程：活動一：聽一聽1、【放音樂《上學歌》】這首歌你聽過嗎？2、每年的9月份，城市鄉村、各個地方的學校就開學了！我們大家也都背上了書包，來到了我們可愛的校園里，準備學習了。3、你們猜猜這節課要學習的會是什么？活動二：說一說1、【出示教學掛圖】這是什么地方？你認為它美麗嗎？2、你會數數嗎？那就數數吧！3、小組合作，數一數，說一說，學校里有什么、有多少？4、你們是怎么數的？得到什么結果？（學生上黑板指圖介紹并匯報數的結果，老師根據學生的回答相應板書。）5、根據學生匯報的結果，老師小結。肯定合作得好的小組，表揚按順序數的同學。6、剛才，小朋友們做的就是數學中的“數數”，數一數！【板書課題：數一數】活動三：找一找1、【放音樂：《找朋友》】教室里也有許多這樣的數學，咱們一塊兒去找找吧！2、校園中這樣的數學就更多了，你和你的好朋友能找到嗎？領學生走出教室，數一數學校里的事物各有多少。3、你們都找到了什么？活動四：想一想1、學到這兒，你想對“數學”說什么？2、師小結：數學和我們多親熱啊！你看，我們從圖片上、教室里、校園中，一下子就找到了數學的影子。在以后的學習中，小朋友們還會不斷的發現生活中處處都有數學，甚至還會大叫：呀！這又是數學！那是一件多么美妙的事兒啊！作業1、做“小小調查員”：調查自己家里有什么、有多少？并記錄下數量，到學校和同學交流。2*、用1—10這10個數字中的其中一個數來說話。板書設計數一數12345678910第二單元：比一比單元教學內容：第6―――13頁（比一比）單元教材分析：本單元的教學內容包括比多少、比長短、比高矮這幾個部分，按知識間具有的內在聯系，將第二單元分為丙個部分：一部分是比多少，另一部分是比長短和比高矮，這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內在聯系，比長短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數學思想在不同情況下的應用。可以說，比高矮是比長短教學的延續。本單元體現了數學與現實生活的聯系，為全冊教材開了個好頭，因為一方面讓學生感受到了數學與社會生活的的密切聯系，知道數學是有用的知識，對產生親切感，另一方面，也激發了剛入學兒童對數學的興趣和學好數學的信心，并且本單元在編排上還具有開放性和創造性的特點。通過本單元的學習，還要給學生創造合作與交流的機會，給了學生充分的學習自主權，同時還體現了比較方法多樣化的特點，鼓勵學生采用自己認為合適的方法進行比較。單元教學目標：使學生會比多少、比長短和比高矮，掌握自己認為適用的比較方法，知道多少，長短和高矮是比出來的。通過學生操作、觀察等活動，培養學生觀察、操作、語言表達和收集處理信息的能力。在與他人合作中獲得成功的體驗，初步形成合作交流的意識。在解決實際問題中，感受數學與曰常生活的聯系。單元重、難點｜學會運用自己認為適用的比較方法培養學生觀察、操作、語言表達和處理信息的能力。初步體驗合作與交流的快樂。單元課時安排：約3課時1、比多少………………1課時2、比長短、比高矮………………2課時第一課時比多少教學內容：教科書第6～7頁和練習一的部分習題。教學目標：經歷實踐操作與觀察，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認識一一對應，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。2、通過聽童話故事，培養學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德。3、初步體驗數感，激發學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。教學重難點：重點：知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認識一一對應，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。難點：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。教學準備：主題圖、學具教學過程：一、導入：請小朋友比一比：①第一組比是男同學多還是女同學多，還是一樣多？你是怎么知道的？②全班比是男同學多，還是女同學多，還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。（板書課題：比多少）二、主動探討，學會比較1、創設情境，激發興趣。⑴多媒體播放小白兔、小豬蓋房子的動畫課件。（進行助人為樂的思想教育）⑵電腦出示主題圖，引導觀察，初步感知。師：小朋友們聽了這個故事，看著這幅圖，想說些什么呀？（生答師在黑板上貼出卡片）生1：圖上有4只小白兔、3只小豬、2條魚。生2：有1張桌子、4把凳子。生3：桌子上還擺有3個蘋果、4根蘿卜。生4：小豬扛木頭、小白兔搬磚。┄┄2、探究方法⑴認識同樣多①小白兔去搬磚，是怎樣搬的呀？（一只兔子搬一塊磚）②小白兔和水泥磚的塊數做比較，誰多？誰少？你是怎么知道的？③請同學們拿出學具在桌面上擺一擺，比一比，看誰擺得好，讓老師一眼就能看出誰多誰少？④展示交流擺法，邊擺邊介紹誰和誰比，誰多誰少。小結：①

像這樣一個對著一個擺，這種擺法在數學上叫做一一對應。②

像這樣一個對著一個，小白兔有4只，水泥磚也有4塊，都沒有多余的，我們就說。小白兔的只數和水泥磚的塊數同樣多（或一樣多）。（板書：和同樣多。）小朋友們記住了嗎？（讓學生模仿老師說一遍，然后同桌互相說）

⑶

練習：A、小組合作，找一找，除了小白兔的只數和水泥磚的塊數同樣多外，還有什么和什么同樣多呢？（引導學生找出小豬只數與蘋果個數、小白兔只數與蘿卜個數等同樣多）B、操作。（教科書課后第8頁第1題。）①

師引導學生擺“同樣多”。（教師擺六塊橡皮后，請學生對著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。）②、全班學生獨立擺“同樣多”。（擺5個蘋果，擺的梨片要和蘋果片同樣多。）⑶認識誰多誰少①

小豬和木頭比，誰多，誰少呢？②

請同學們拿出學具在桌面上擺一擺，比一比，誰多，誰少？怎樣比較？③展示交流擺法，邊擺邊介紹誰和誰比，誰多誰少。小結：像這樣一個對著一個，小豬有3只，木頭有4根，小豬沒有多余的，而木頭有多余的，我們就說木頭的根數比小豬的只數多。小朋友們記住了嗎？（讓學生跟著教師說一遍，然后同桌互相說）④木頭的根數比小豬的只數多，還可以怎么說？（引導學生說出：小豬只數比木頭的根數少或3比4少）⑤小組合作，找一找，除了木頭根數比小豬的數多外，還有什么比什么同樣多或（少）呢？引導學生回答出：生1：水泥磚和木頭比，……生2：蘿卜和蘋果比，……生3：登子和桌子比，……三、反饋練習，拓展思維.1、練習一的第1題：（1）師引導學生看圖，要求學生比一比哪個動物多？在后面的小方框里畫“勾”。（2）學生獨立觀察，然后指名說一說。問：你是怎樣想的？（3）老師出示幻燈片，做示范。學生獨立完成。答案：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。2、第2題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數多些，而公雞只數少些。引導學生用畫線的方式，一一對應進行比較。3、第3題：學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。4、第4題：此題是在同一排中比較多少，當第5次循環出現珠子時，只出現了一個黃色珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。四、全課總結。師：今天，我們學會了比事物的多少，你能說說，你最喜歡用哪種方法嗎？你們認為哪種最好？五、作業1、按要求擺一擺。（1）先擺5個正方形，再擺三角形，要求三角形和正方形的數量同樣多。（2）先擺4個三角形，再擺圓形，要求圓形比三角形多。（）先擺7個三角形，再擺圓形，要求圓形比三角形少。板書設計比多少第二課時比長短教學內容：教科書第9頁的內容和練習一的部分習題。教學目標：1、通過學生觀察，初步感知物體有長有短；通過學生操作學會一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。2、培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。3、使學生初步體會到生活中處處有數學。教學重難點：掌握比較方法，會比幾個物體的長短。教學準備：顏色、長短不同的鉛筆、學具教學過程：一、觀察：1、（出示課件）木偶皮諾曹的故事師：你發現了什么？（鼻子伸縮長短）我們要做一個誠實的孩子。2、每桌都有兩個袋子，你們想知道里面裝了什么東西嗎？倒出來看看。有什么？告訴同桌聽。3、學生互相交流。4、師：你們發現了什么啦？學生小組交流，然后匯報。學生匯報：學生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。引導學生總結出：物體有長有短5、、板書課題：長短（設計說明：通過觀察，使學生初步感知物體有長、有短，激發學生的學習興趣）。二、比較長短1、師：你是怎樣知道這些物體有長、有短的呢？說一說，比一比給你的同桌看。2、.小組合作探究方法。3.小組匯報。學生可能說出：（1）看出來的（2）把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。（3）兩頭都不對齊，比較長短。學生可以邊說邊演示給同學看。師：你為什么要把鉛筆豎著放桌上比？4.揭示比較的一般方法：我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。5.出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短。三、活動一1、現在，我們和好朋友玩一個比長短的游戲，你們想比什么，就比什么。學生自由組合，比較。2、說說你們比了些什么？學生口頭回答并演示。3、當學生比較身體各部分時，引導學生比較自己左右手手指的長度。（一樣長）4、小結：同學們觀察得非常仔細，在生活中我們找到了這么多可比較的東西。四、鞏固練習：1、練習一的第6題：先讓學生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。2、第5題：學生獨立完成在書上，訂正時說說自己的比的方法。五、活動二：整理學具教師提出要求：1.原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺，比一比，聽清要求。3.把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里；再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。4.各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。六、總結：這節課你們學習了什么知識？七、作業板書設計比長短第三課時比高矮教學內容：教科書第10內容和練習一的部分習題。教學目標：1、通過小數觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。2、培養學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。3、在學習活動中，激發學生學習數學的興趣。教學難重點：重點：通過操作，使學生學會比較物體高矮的一般方法。難點：掌握會比幾個物體的高矮的方法。教學準備：積木塊、椅子一張。教學過程一、創設情境，激發興趣播放《神探柯南》的片段，問：同學們，你們喜歡柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢！為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。今天我們就學習他的這種細致入微的精神，看誰觀察得最仔細！二、引導觀察，初步感知1．引導學生觀察、比較教師找兩名學生上臺，提問：請小朋友觀察、比較這兩位同學你發現了什么？2．交流、匯報先小組交流，然后匯報：可能說出他們穿的衣服不同；一個高，一個矮；一個胖，一個瘦等等。引導學生說出誰高、誰矮。3．揭示課題并板書：gāoǎi高矮三、積極參與、探究方法1．探究比較高矮的方法（還是剛剛那兩個學生）教師悄悄告訴矮的同學墊起腳來比。問：“現在誰高誰矮？”學生一看，就叫“不公平?！苯處燅R上問：“為什么不公平？”從而引導學生明白：比較事物的高矮，要在同一起點或同一平面上進行。2．積極參與，理解高矮師：請同桌同學站起來比一下，誰高誰矮？（同桌同學比較），然后交流反饋，運用（）比（）高，（）比（）矮，說一說。3．小組內進行比較高矮的活動——讓學生發現比較高矮有很多方法（1）同學們，如果我們小組內重新安排一下位置。你們能說說可以按怎樣的順序安排嗎?(可以按從高到矮的順序排；也可以按從矮到高的順序排。)師：我們就選一種順序排，按同學們說的“從矮到高”的順序排吧。（2）小組內借助學具活動。（3）學生匯報交流：是怎樣比高矮的？4．體驗高矮的相對性選一組中最高的同學到另一組去排隊，看看他應該站在什么位置？隊伍發生了什么變化？（四）應用新知、解決問題（完成第十頁練習）1．比一比誰摸得高？（每一小組選一名同學參加）先站著摸高，在跳起來摸高。（說說誰摸得高，為什么？）2．比一比誰擺得高？分小組活動擺積木，運用（）比（）擺得高，（）比（）擺得矮的語言互相交流。3．游戲：猜一猜哪支鉛筆長？教師手中握住兩支鉛筆的一頭，請你們猜一猜哪支鉛筆長？學生猜后教師打開手掌（亮出謎底）原來兩支鉛筆的一端沒有對齊，所以學生的答案不對。要怎么比才準確？師小結：有幾樣東西比較長短，必須有一端對齊，或者說要站在同樣的高度才能比較。4．“三只小兔比高矮”可是有時候碰到像這樣的情況怎么辦呢？（出示三只小兔比高矮的課件）（1）從這幅圖中，你發現了什么？（生：他們有的站得高，有的站的低一些；它們沒有站在同一高度。）（2）那該怎樣比呢?你能想出什么辦法來比一比三只小兔的高矮嗎?（學生討論交流，再反饋）（3）同學們想了好多辦法，真棒!老師在這張圖上畫了一些格子，不知道這些格子能不能幫上你的忙?(出示第二張圖)，同一組的同學說一說，你是怎么比的，誰最高誰最矮。（我用數格子的方法比，1號兔子站了7格，2號兔子站了6格，3號兔子站了5格，所以1號兔子長得高。請2個同學說。）同學們真聰明，我們以后會遇到許多與高矮有關的問題，大家要大膽地應用今天所學知識去解決問題。五、課內總結、課外延伸1．同學們，剛才這些活動好玩嗎？在玩的過程中我們學到了什么？2．誰還能說說生活中看到或知道什么比什么高，什么比什么矮的嗎？并用（）比（）高（）比（）矮的句式說一句話。如：爸爸長得比媽媽高；課桌比講臺矮等等。今天同學們學得非常好，觀察很仔細，人人都像小柯南。在我們的生活中，比較的事物很多，只要我們留心觀察，開動腦筋，就會學會很多知識。六、作業板書設計比高矮第三單元：單元教學內容：1――5的認識和加減法（第.14頁――――第31頁）

單元教材分析：本單元內容主要由兩部分組成，一部分是5以內各數的認識，另一部分是5以內數的加法和減法。本單元的安排是：先教學1―――5的認識和加減法，再教學0的認識和加減法，這部分教材，是數概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數學的開始。在這一階段通過讓學生初步經歷選擇恰當的方法5以內數的口算，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教學生寫數字和初步建立數感、符號感。

單元教學目標：

1、使學生能認、讀、寫5以內各，并注意書寫工整。會用5以內各數表示物體的個數和事物的順序，會區分幾個和第幾個。

2、使學生掌握5以內數的順序和各數的組成。

3、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數的大小。

4、使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內的加減法。

提倡算法多樣化。

5、能運用5以內各數表示日常生活中的一些事物，初步建立數感，運用數學來表示生活中的事物并進行交流。

單元重難點：

1、教學生寫數字和初步建立數感、符號感。

2、解決好多種算法與數的組成計算的關系

3、注重集合、對應、統計思想的滲透，不給學生講這些名稱。

4、數的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數而進行大小的比較和加減法。單元課時安排：1、1――5的認識…………3課時

2、加減法的初步認識……5課時

3、0的認識和有關的加減法……………2課時

第一課時：1—5的認識教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書》一年級上冊第14——16頁。教學目標：1.會用1—5各數表示物體的個數，知道1—5的數序，能認、讀、寫1—5各數。2.培養學生初步的觀察能力和動手操作能力，鼓勵學生大膽交流，建立初步的數感，培養學生認真書寫的習慣。3、利用“野生動物園”圖，使學生初步感知“用數學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。教學重、難點與關鍵：重點：會用1—5各數表示物體的個數，知道1—5的數序，能認、讀1—5各數。難點與關鍵：寫1—5各數。教學準備：多媒體課件；學生1—5數字卡片，5個小圓片，5根小棒。教學過程：一、創設情境，從現實中抽象出1—5各數1.師：小朋友，你們喜歡去動物園嗎？今天余老師帶大家去動物園看一看。瞧。這么多可愛的小動物！從圖上你看到了什么？數一數，各有多少個？輕輕地和你的同桌說一說。交流：誰愿意來說說你看到了什么？各有多少個？你能按從少到多的順序說出圖中人或物的個數嗎？生：我看到了一頭大象。師：一頭大象可以用幾來表示？（對了，一頭大象可以用“1”來表示——出示數字卡片1；請你也找出數字卡片“1”，擺在桌子上。）師：這幅圖中還有哪些東西的個數可以用“1”來表示。）2、認識2——5。3、師：我們對圖中的人和物進行了數數，發現他們的數量都是1、2、3、4、5，這是我們這節課要認識的數字寶寶。（板書：課題）4、師：現在老師點到一個數，你能大聲地讀出來嗎？（師生活動）5、師：老師說一個數字，你能用相同數量的小棒表示嗎？（師說3，學生拿出3根小棒。）師：你還能用其他方式表示嗎？（生用數字卡片，小圓片，橡皮，鉛筆……）（師說2，學生用自己喜歡的方式表示）6、師：現在老師不說數字了，我拿出物品來表示這個數。（拿出4枝鉛筆，你能用自己喜歡的方式表示和余老師同樣多的鉛筆數嗎？）師：看來大家玩的不夠過癮，這樣吧，同桌之間玩一玩，一個小朋友出示物品，另一個小朋友出示和他同樣多的物體數。二、感知數的順序1、師：請小朋友拿出一個圓片，再擺一個是幾？（2）這個2是怎么來的？（引導學生說出：1添上1是2。多個學生說一說。）再擺一個是幾？3是怎么來的？能用剛才的話說一說嗎？（2添上1是3）再擺一個是幾？4是怎樣來的？（3添上1是4）再擺一個是幾？5怎么來？（4添上1是5）如果拿掉一個是幾？再拿掉一個？再拿掉一個？再拿掉一個？小結：我們發現1添上1是2，2添上1是3，3添上1是4，4添上1是5，看來，每增加一個，就有1個新數產生。2、出示點子圖，給它們5個按一定順序排排隊。（從小到大，從大到小，讓學生到黑板排一排。并從1——5，5——1數一數）3、出示：這是一把折斷的尺子，括號里你的數你能填嗎？4、師：快速回答余老師的問題。1后面的一個數是幾？5前面的一個數是幾？5和3的中間是幾？4的鄰居是誰？2的鄰居是誰？三、1——5的書寫1、師：我們已經認識了1——5這幾個數字，接下來要對它們進行書寫，先看看它們的形狀像什么？（學生回答）2、師：看著數字卡片上的筆順，先自己書空一遍。3、課件出示1——3，教師在黑板上示范，每個數字示范2遍。邊寫邊說：1像小棒斜著放，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音。（引導這3個數字都是一筆完成。）4、學生在書中對1——3進行書寫。（每個數字寫4個）5、課件出示4——5，教師在黑板上示范，每個數字示范2遍邊寫邊說：4像小旗迎風飄，5像秤鉤稱小魚。（引導這2個數字都是兩筆完成。）6、學生在書中對4——5進行書寫。（每個數字寫4個）7、將學生的作業進行投影展示。8、讓學生說說書寫的注意點。四、課堂小結師：這節課我們學習了什么？五、課堂練習1、完成書第21頁第1題。2、完成書第21頁第2題。3、完成書第21頁第3題。4、完成書第21頁第4題。（出示：（）3（））六、作業1、找一找生活中的1—5，說給父母聽。板書設計1——5的認識12345第二課時比大小第幾教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書》一年級上冊第17——18頁練習二5、6、7

教學目標：

1、通過學生觀察，初步學會比較大小，使學生認識"<"

,">"

，"="號。同時知道這三種符號的讀法和作用。

2、通過學生操作學會比較物體大小的一般方法。

3、具體的情境圖中，讓學生學會區分“幾個”和“第幾”。培養學生操作、觀察能力和語言表達能力，體會到生活中處處有數學。教學重、難點與關鍵重點：建立數感，能用自己喜歡的方法進行比較。難點與關鍵：理解序數含義，會區分基數與序數，明確數的方向決定的次序。

教學準備：圓形紙片和三角形紙片10組（每組四個人）、主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。

生：1－5的數字卡片、＜、＞、＝

教學過程：一、復習舊知

1、昨天我們學習了哪幾個數字，你還記得嗎？請你說一說。

2、與4相鄰的兩個數是幾？3的后面是幾？

3、有誰能夠寫出1－5每個數字。請你試一試。二、探究實踐（一）比大?。?/p>

1、動一動：小朋友們以學習小組為單位，動手貼一貼，把三角形紙片貼在圓形紙片上，把紙片都貼完。（教師有意給的圓形紙片和三角形紙片數量不同）

2、說一說：小組匯報情況，說說通過動手貼紙片，你發現了什么？或在這過程中有什么想法？

3、比一比：引導學生自己發現，如圓形紙片（5個）比三角形多（4個），所以5大4小，（今天我們就來比較數的大?。?/p>

（板書：比大?。?、出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？（學生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）3432從這些數據你發現了什么？學生自由回答：教師板書：3＝33＞23＜4

3等于33大于23小于4

（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數，尖尖朝小數）

（2）誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀

（3）你還有其它的比法嗎？5、聯系生活中的數學：教室里什么東西有幾個，那么是哪個大？比一比（教師可適當板書）

6、做一做：p18

第1題

讓學生先觀察圖，在說一說，最后再填寫。第二題出示第17頁下面思考：（1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數。有誰能夠把你數出來的個數分別是多少寫出來？（指名上臺寫）（3）比一比，你發現了什么？5＜3。誰會讀？（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）（三）第幾：1、初步感知玩游戲：注意聽口令，看看誰的反應最快！如：第一排的小朋友站起來！第三排的小朋友摸摸你們的腦袋（可多玩幾次）初步感知基數與序數找5個學生上來排成一列，假設他們來老師這里領課本，下面同學說說有幾個人，他們分別排第幾？第一個領完走后，剩下幾個人？他們又分別排第幾？進一步體會基數、序數的含義。（1）請幾位同學上講臺先請大家數一數共幾人？再問一問從左數第3人是誰？××同學是從右數的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊游戲。4、反饋練習：1、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關于“第幾”的例子。先4人小組互相說，然后向全班匯報。三、鞏固練習1、課本P18第二題讓學生自己動手填寫。2、練習二中的第5—7題，集體訂正。四、課堂總結今天這節課你學到了什么呀？或是你有什么想法呀？五、作業1、數字卡片1—5任選2個數字，比較大小。2*、5＞（）4＜（）1＜（）（）＜4

板書設計比大小第幾小猴梨桃香蕉34323＝33＞23＜4

3等于33大于23小于4

第四課時幾和幾

教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書》一年級上冊第19、20頁。完成兩個“做一做”和第22頁的第8、9、10題。

教學目標：1．通過本節課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想。2．培養初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。3．培養學生的合作和與他人交流的能力。教學重、難點及關鍵重點：掌握4和5的組成，初步建立學生數感。難點與關鍵：理解數中部分與整體的關系。教學準備:主題圖、5根小棒、5個圓片、計數器教學過程一、導入：出示計數器：老師拔數，學生觀察（1）先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數字幾表示？（2）如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數字3。（3）如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數字4。（4）請你比一比：4和3誰大，誰??？請你用符號連接。二、學習新知：(一)：主動探索：4的組成1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？2．你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。（學生自由活動，老師巡視）3．學生匯報操作結果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？（根據學生回答情況，教師板書）4．讀的組成（1）先領讀：4可以分成1和3，2和2可以組成4，1和3組成4………（2）學生自由地讀，同桌對口令。（3）全班齊讀可以采取各種不同的形式。5．觀察上面數的組成：看看你發現了什么？（可以組織學生討論，然后再發言）（先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了）6、揭示課題：這就是我們今天要學習的“幾和幾”。（板書：幾和幾）（二）學生合作：學習5的組成師：剛才，你已經拿出了4根小棒，現在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!1、師：剛才你們真能干!發現了這種奇妙的規律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。2、學生分小棒，老師巡視。3、學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據學生回答，老師板書）4、讀一讀師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀（3）師生對口令（4）同桌對口令（5）試著背一背5、觀察：請你認真觀察上面的4個數的組成，看看你發現了什么？（先可以小組里互相討論，每個發表自己的意見，然后選一個代表發言，其余的同學認真聽）6、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學生互相進行評價）7、第19頁的“做一做”先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。8、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。三、鞏固練習1、猜一猜。同桌用2—5個圓片玩“猜一猜”的游戲。游戲規則：（1）先告訴同桌，兩只手中一共拿了幾個圓片。（2）再給同桌看：一只手中拿了幾個圓片。（3）請同桌猜另一只手中拿了幾個圓片？2、第22頁練習二中的第8—9題集體評價。四、課堂總結說一說：今天你學會了什么？五、作業1、手指游戲：兩人一組，我（一人）出1，你（另一人）出2，齊說：1和2組成3……。板書設計幾和幾第五課時加法教學內容：教科書第23頁例題及“做一做”。教學目標：初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。2、使學生初步體會用“數的組成”來計算5以內的加法是最簡單的方法。3、通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。4、培養學生初步的數學交流意識。5、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學重、難點：重點：知道加法的含義，并能正確地讀出算式。難點及關鍵：會用數的組成來計算5以內的加法。教學準備：多媒體課件，5個圓片、5根小棒、數字卡片。教學過程：一、復習1．引導學生從1數到5，再從5數到1。2．出示數字，讀數。3．按順序填數：()3()5。二、探究新知1.引導觀察，感知加法的含義（1）過電腦反復演示，讓學生感知到：1名同學與2名同學走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍紙鶴放到一塊兒。（2）學生之間交流感受與體會。教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。（3）教師說明：1名同學與2名同學走到一起，把1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來）2.學習加法算式（1）由人或紙鶴的數量抽象出數字1和2。（2）教師說明：把1和2合起來，在數學上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。（3）引導學生數一數合在一起是多少？用數字幾表示？在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上3。（4）教師進一步說明：把1和2合起來，用加法計算。（板書：加法）（5）讀加法算式。教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。3.發散聯想（1）教師引導、啟發，使學生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。（2）（再指紙鶴圖）問：這幅圖還以用怎樣的加法算式表示？教師啟發學生說出：①有2只藍紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。②有2個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是3個小朋友，2+1=3。③有2個男同學，1個女同學，一共有3個同學，2+1=3。④有1個女同學，2個男同學，一共有3個同學，1+2=3?！?、鞏固發展，學會學習1．動手操作，體驗加法含義。（1）做一做的左圖①教師示范，邊操作邊說明含義。②學生操作，表述含義。（2）做一做的右圖學生獨立看圖操作，表述含義。（3）獨立操作，邊擺邊說①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。②學生操作。③匯報交流4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+12．看圖，體驗加法含義。打開教科書23頁，認真觀察氣球圖，啟發學生說明圖意，并用加法算式表示。3．看算式擺一擺。投影出示練習三的第2題,學生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。4．聯系生活，豐富聯想讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。四、全課小結說一說：這節課你學會了什么？五、作業板書設計加法的初步認識2+1=3加號等號第六課時減法是初步認識教學內容：教科書第25頁例題及“做一做”。教學目標：通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。3、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。教學重、難點及關鍵重點：知道加法的含義，并能正確地讀出算式。難點及關鍵：會用數的組成來計算5以內的加法。教學準備：多媒體課件，圓片，小棒。教學過程：一、復習鞏固，提示課題1．口算（開火車），用卡片。師：小小火車開起來，請你開到我這兒來。（小朋友回答得很好，聲音聲音響亮，小火車又開起來了。）生答。2．說一說你在生活中發現了哪些加法問題？生答。（小朋友們個個都是小能手，發現了這么多生活中的數學問題，你們看，還有這么多小朋友有不同的發現，這樣好嗎，等下課后小朋友們再一起交流討論。3．出示小星星獎章。師：小朋友們，你們看教師手上拿著什么？（生答）師：對，這些小星星獎章要獎給在本節課里積極發言的金話筒、獎勵給提出問題最多的小博士、獎勵給專心聽講、虛心聽取別人發言的小白鴿，大家有信心嗎？二、創設情境，探索新知1．出示紙鶴圖。（課件）（1）請小朋友們仔細觀察，你看到了什么，想到了什么？（我們再來看一遍）（2）把你看到的、想到的說給你的同桌聽聽。（教師巡視，給發展水平較低的學生示范，我看到三個小朋友在玩三個紙鶴，最后一個小朋友拿走了一個紙鶴。你看到的是不是這樣的？）（3）請交換，剛才聽的小朋友把你看到的、想到的說給同桌聽聽。（4）全班交流：好，下面誰愿意把你看到的、想到的說給全班同學聽聽？（5）小結：小朋友的想法都很棒，真了不起，他們是積極發言的金話筒，老師給他們每人獎勵一個小星星獎章。（6）一個小朋友拿走了一個紙鶴，拿走是什么意思？（生答）去掉也可以說成是減去的，是從幾只紙鶴里減去了幾只紙鶴。3只紙鶴用數字幾來表示，拿走1只用數字幾來表示？（師板書31），從3只紙鶴里減去了1只紙鶴，要用這個符號來表示（在3與1的中間寫上減號）（師：指著“－”這個符號是減號，表示從3只紙鶴里減去了1只紙鶴，一起讀一次“減號”，這個式子讀作3減1。）（7）3減1得幾？（生答后完成等式，誰會讀這個式子。學生齊讀兩次。）（8）在這個算式中“3、1、2、－”分別表示什么，誰來說一說？還可以表示什么？（表示3只紙鶴拿走了1只紙鶴，還剩幾個紙鶴？還表示3個小朋友在一起玩，走了一個，還剩幾個小朋友？）（9）小結：這幾位小朋友說得真好，他們是肯腦筋、積極發言的小博士，老師給他們獎勵一個小星星獎章。誰是認真聽講的小白鴿呢？好，我們再來看下面這幅圖。2．出示氣球圖。（1）誰能用自己的話說一說這幅圖上畫的是什么意思。（一個小朋友拿了4個氣球，放飛了2個，還剩幾個氣球？）（2）根據畫面內容，想一想可以用什么方法計算，為什么？（3）你能像剛才那樣用一個式子來表示嗎？（4－2＝2）（4）4、2、2分別表示什么意思，誰來說一說？（5）請小朋友們來評一評，剛才這幾位小朋友說得怎么樣？（來，給這幾位小朋友鼓勵一下，在回答問題時，聲音要響亮，要說得流利、連貫和完整，老師給他們獎勵一個小星星獎章。）師：小朋友們，看一看，哪一組同學是坐得最端正，挺起胸膛專心聽講的小白鴿？3．小結：剛才我們學習的這兩道題目都是用什么方法來計算的？（師：對，我們今天學習的是減法，兩個算式都是減法算式，請同學們再一起來讀一讀這兩個式子。）三、操作、交流學習1．請小朋友們看老師這兒，我先擺2個小圓片，然后拿走1個，誰能根據老師的操作說一個減法算式？（說得真好，老師獎勵你一個發言星。）2．學生操作：一個同學擺學具，一個同學說算式，然后交換過來。看哪些同學合作得最好，能得到今天的合作星。3．小結：從小朋友的合作操作中可以看出，今天我們學習的內容都是從一個數中去掉一部分，求還剩下多少，都用減法計算。四、聯系生活，領悟運用師：小朋友們，想一想在生活中有哪些可以用減法來計算的，說一說好嗎？小結：小朋友們提出了這么多生活中的數學問題，你們認為自己棒不棒？夸夸我們自己。師：你認為我們這節課誰學得最認真，誰發言最積極，誰最會傾聽別人的發言？五、總結回顧1．這節課你學到了什么？2．回家后向爸爸媽媽提出幾個數學問題好嗎？板書設計減法3-1=2減號等號第七課時0的認識和有關0的加減法教學內容：人教課標版一年級上冊29-30頁。教學目標:1、觀察和實踐活動，使學生知道0的兩種含義：沒有的含義和起點的含義；規范“0”的寫法，使學生能較整潔地書寫“02、創設情境，讓學生明白有關0的加減法的含義。3、培養學生想象力，合作、探究能力及認真書寫的好習慣。4、體會“0”5、通過緊密聯系生活的實踐活動，激發學習興趣，讓學生認識到數學和生活息息相關，培養學生解決簡單實際問題的能力。教學重難點及關鍵：重點：理解0的含義、0的寫法。難點及關鍵:有關0的加減法。教學用具：主題圖片和課件，數字卡片。教學過程：一、活動激趣師：大家有沒有玩過“吹泡泡”的活動？現在我們一起來玩一玩好嗎？（請兩名學生分別來吹泡泡，其他同學幫忙數一數，看他吹了多少個。）師：剛才他們吹了這么多的泡泡，現在到哪里去了呢？（破了）泡泡都破了，一個也沒有了，可以用哪個數字來表示？師：今天我們就來學習有關0的知識。（板書課題）二、探究新知（一）在活動中體會0的含義。1、理解0表示“沒有”的意思。師：大家知道小猴子最喜歡吃什么？（桃子）今天，它發現了一盤桃子，[出示主題圖（1）]可高興了！看，盤子里有幾個桃子，可以用數字幾來表示？（板書“2”）。看看接著發生了什么事？[分別出示主題圖（2）、（3）]猴子吃了一個，還剩下1個桃子，用1表示（板書“1”）；它又吃了一個，盤子里一個桃子出沒有了，用0表示。（板書“0”）小結：“0”和我們以前學過的數字1、2、3、4、5一樣，也是一個數，它表示沒有的意思（板書：“沒有”）。像剛才一個蘋果也沒有吃，一個桃子也沒有，都用“0”表示。師：同學們，想一想生活中有哪些事物可以用“0”表示“沒有”的意思的？2、理解0表示“起點”的意思。（1）跑步比賽，體會“起點”。第一次：一個學生從“0”度線開始跑，另一個學生從中間開始跑。（進行思品教育：要遵守游戲規則，這樣才公平。）第二次：兩名學生都從“0”度線開始跑。引出“0”的另一種含義：表示起點的意思。師：（教師指著“0”度線）剛才大家說從這里開始跑才公平，那么這條“0”度線表示什么意思？（板書：“起點”）（2）觀察直尺，加深認識。讓學生觀察尺子上的數字，你發現了什么？把你的發現跟你的同位說一說。匯報發現的結果。反饋練習：A、讓學生順數、倒數。B、學生看尺子提出問題并請同學回答。小結：剛才我們認識了0，你知道0可以表示什么嗎？（二）0的寫法師：“0”的作用可真大呀！我們應該掌握好“0”，寫好“0”。請同學們仔細觀察，你覺得“0”像什么呢？師：哦，0像這么多的東西啊，我們能不能編首兒歌來記住它呢？誰編的兒歌受大家歡迎，就送他一顆智慧星。(對學生的兒歌進行適當評價)師：老師也編了一首兒歌，便于大家記憶0，（課件出示）“數字0，像雞蛋，上下長，左右扁；要想寫好數字0，封口之處是關鍵”。同學們記住0是怎么寫的了嗎？一起在書上29頁田字格中寫0，在默寫本上再寫0，作業展示。（生評價那個同學寫得好些，并獎勵智慧星）（三）和0有關的加減法師：好，接著我們學習有關0的加減法。1、教學得數是０的減法。

（1）幻燈出示小鳥圖，師邊演示邊問：有幾只小鳥？飛走了幾只？巢里還有沒有小鳥？你能完整的說說圖畫的意思嗎？誰會列式？（3-3=0）減號前面的“3”表示什么？減號后面的“3”呢？“0”呢（2）擺小棒，說算式。①、擺2根小棒，然后拿掉2根小棒，桌面上還有沒有小棒？怎樣列式？“0”表示什么？②、擺4根小棒，然后拿掉4根小棒，桌面上還有多少小棒？怎樣列式（3）齊讀算式。（4）師：3-3=0、2-2=0、4-4=0，那么1-1呢？5-5呢？你發現了什么？2、教學有關０的加法。（1）幻燈出示青蛙圖，問：第一片荷葉上有幾只青蛙？第二片荷葉上呢？用幾來表示？合起來有幾只？你能列一個加法算式嗎？這個算式表示什么？（2）想一想：１＋０=

3+0=

（3）齊讀算式。4+0=4，3+0=3。1+0=1，那么2+0呢？5+0呢？有什么規律嗎？3、教學一個數減０的減法。（1）出示５－０＝

師：5+0等于5，那么5-0呢？指名回答（2）師：我們知道了5－0＝5，那4－0、3－0呢？指名答。

（3）齊讀算式，師：請你仔細觀察這三個算式，你發現了什么？一個數減0等于原來那個數。（4）師：想一想1－0＝？2－0＝？7-0=？10-0=？總結：今天這節課我們認識了0，你知道0可以表示什么嗎？三、鞏固練習1、看圖填數、從小到大排數

4

3

1

0

5

22、對比練習（4-4=、4-0=、4+0=），讓學生在比較中學會分析、判斷，掌握方法。3、變式練習（在○里填上＋、－）利用變式練習對學生進行思維訓練。3○3=0

4○0=4

2○0=2

1○1=0

0○5=54、開放性練習

（）＋（

）＝０

（

）-（

）=0[目的是啟發學生思維，培養創新能力。]四、利用板書引導學生進行全課總結。說說你這節課學會了什么？

七、作業：回去和家里人說說今天我們和誰交了朋友，都學會了什么。機動：1、走迷宮：小白兔迷路了，你能幫它找到回家的路嗎？（小組合作）板書設計

0的認識和有關0的加減法

3–3=0

4+0=

4

5–0=5

2–2=0

3+0=

3

4–0=4

0

4–4=0

1+0=

1

3–0=3

沒有

相同兩數

一個數加0

一個數減0

起點

相減得0

還得這個數

還得這個數教學反思：第五單元：分類（共2課時）單元教材分析：分類是一種基本的數學思想，它是根據一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。分類能力的發展，反映了兒童思維發展，特別是概括能力的發展水平。分類能力既是兒童邏輯思維能力發展的重要方面，又對促進兒童邏輯思維能力的發展具有重要的意義。進行分類時，首先要對客觀事物進行分析、綜合，通過比較，發現事物之間的聯系與區別，并抽象概括出事物的一般特點和本質屬性，本單元主要是為了使學生比較系統地掌握初步的分類方法。單元教學目標：能按照某一給定的標準或選擇某個標準對事物進行分類。能選擇不同的標準對事物進行不同的分類。在分類的活動中，體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。第一課時：分類（單一標準）教學內容：教科書第38頁、第40頁練習六第1～3題教學要求：1.引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。2.通過分一分、看一看培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。3.培養學生合作交流的意識。4.讓學生體會到生活中處處有數學。教學重、難點：學會物體進行分類方法。教具、學具準備：學具袋(6袋不同的物品)。教學過程：一、創設情境，探求新知：1.感知分類：出示掛圖，讓學生認真觀察。提問：你看到了什么?發現了什么?引導學生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。2.明確分類（1）讓學生繼續看圖，引導學生一層一層的觀察貨架，一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具。提問：你看到了什么?發現了什么?引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)學生結合掛圖說說什么是分類。(2)猜一猜繼續觀察掛圖猜測阿姨拿的物品會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。

二、鞏固發展，體驗分類。1.擺一擺。出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在柜臺里。學生匯報物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。2.分一分，完成“做一做”。(1)教師導語，說明以小組為單位進行分類活動。（2）小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。(3)匯報交流.教師巡視指導，同時注意學生中分類的不同方法。3.練習，練習六1-3題(1)第1題。啟發學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的?為什么這樣圈?(2)第2題。指導學生獨立完成。訂正時，將學生的作品展示出來。啟發說出：前、后4輛車是同一類的。(3)第3題。教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其它三個不是同類。4.補充練習：每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準確。然后匯報說明。三、小結：你今天學會了什么本領？第二課時：分類（不同標準）教學內容：教科書第39頁。教學目標：1、通過學習，讓學生選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知不同標準分類的多樣性。

2、采取小組合作的學習方式，培養學生的動手操作能力；互相學習、合作交流能力。并在課堂中指導學生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。

3、采用小組之間互評的形式，培養學生的判斷力和審美觀。

4、讓學生體裁會到我們的生活中處處有分類，處處有數學，并養成有條有理的生活習慣。

教學重、難點：能選擇不同的標準進行分類

教具學具準備：衣服、鞋子、籃子、書及作業本、瓶子、小熊玩具

教學過程：一、創設情境：學生每6——7個人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓學生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法，揭示課題問：（1）小朋友們，在我們教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪些東西？（2）這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么好的建議嗎？師：今天，我們就來當一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。二、新授1、整理教室（復習單一分類）

以小組為單位，先把雜的進行整體劃分。

師：同學們，這么多東西要收拾，靠一個人的力量是不夠的，我們大家一起來分，好不好？請你們討論一下我們6個小組如何分工才好？（每個組選擇一種物品）師問：（1）我們全班一哄而上來收拾東西會有什么樣的后果？（2）我們怎樣才能避免這種不安全的現象呢？（學生有序的來撿走本組選中的物品）（3）現在和剛才比，你們覺得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？2、整理桌面的東西（不同的標準分類）師：（1）一大堆雜物經過大家的努力，已經分類放在了每組的桌面上了，想一想，這樣就算收拾好了嗎？（2）你們能把它們收拾得更整齊、更合理，更便于我們在生活中使用它們嗎？（學生操作，學習小組匯報）（3）你們小組是怎么收拾的？（4）這樣收拾有什么好處？師：同學們桌面上的東西經過這樣一整理，既美觀又便于我們找東西了，真好。對剛才同學們的整理，你認為哪能一組整理的最好？你們對別人的整理還有什么看法和建議嗎？（學生提出建議，師問被提建議的組是否接受這個建議？）（5）老師想請一位能干的同學們幫助他們，誰來？

師：請大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分？請你們試一試。（學生操作，教師指導）每一組學生重新匯報后，學生互評哪一組好，好在哪里。二、活動1.想一想，你們組里的人可以按什么樣的標準進行分類？2.學生活動，教師指導，然后學生匯報情況。3.問：（1）你們是按什么樣的標準進行分類？（2）還有哪一組也是這樣分的？（3）你們在生活中見過這樣分的嗎？四、小結今天，你們學會了什么本領？平時，在什么地方看過、接觸過分類？（學生自由發言）五、布置課外活動請小朋友利用今天學到的本領做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜整理好。第六單元：6-10的認識和加減法（共20課時）單元教材分析：本單元教材主要由“6、7的熟悉和加減法”、“8、9的熟悉和加減法”、“10的熟悉和有關10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內容構成。這些內容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20以內數的熟悉和加減法計算最直接的基礎。本單元內容是全冊教材的重點內容之一，在整個小學數學教學中占有非常重要的地位。在教學中，可加強操縱和觀察活動，高度重視學生對實物、模型、圖畫的深進觀察和學具拼擺，引導學生親身經歷觀察、操縱的活動過程，讓他們在活動中建立起6－10的數概念和加減法計算的知識表象，讓學生全面感受數概念的形成過程，通過多種途徑把握加減法的計算方法，感受學數學、用數學的樂趣。單元教學目標：1、使學生熟練地數出6－10各數，會讀、會寫這些數，并會用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。2、使學生把握6-10數順序，會比較它們的大小，熟練地把握10以內各數的組成。3、使學生進一步熟悉“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號來表示數的大小。4、使學生比較熟練地口算10以內的加、減法。5、使學生比較熟練地進行10以內的連加、連減和加減混合計算。6、使學生用10以內的加減法解決生活中的簡單題目，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學用數學的樂趣。7、讓學生在學習中感受到熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境、講衛生等方面的教育，促進學生在情感、態度等方面的健康發展。單元教學重點：6―――10的各數的熟悉和加減法。單元教學難點1、數概念的形成2、6―――10的加減法第一課時：6、7的認識【教學內容】教科書第42頁有關6、7的數數和認數。

【教學目標】

1、認識6、7,能正確地書寫6、7

2、能用6、7表示生活中的各種物體。

3、培養學生的數感和認真觀察能力

【教學重、難點】

1、區別6、7的基數意義和序數意義

2、寫數字，培養學生的數感

【教學過程】

一、創設情境

在電腦上出示42頁認識6和7的主題圖，并讓學生仔細觀察。

教師提問：

1、圖上有些什么？

2、請同學們數一數，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學生報得數。

3、你是怎樣數教室里的人數的？還可以怎樣數？

4、你們是怎樣數出椅子的數量的？

（先數已經放好的6把椅子，再數又搬來的1把。）

5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數數的。在數數中我們發現，數5個以后再數1個就是6個，接著6再數1個就是7，7比6多1，6比5多1。

二、新授

1、認識6和7

你們都觀察的很仔細，今天我們就來認識一下新朋友6和7，板書課題:6和7的認識

2、你能拿出表示6的學具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？

(生拿學具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手擺，師選有創意的表揚，展示)

你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數字幾呢？

師出示計數器，演示，5撥上1是6。

6的后面再加1個，又是多少？計數器演示。你能拿出表示7的學具嗎？并擺出你喜歡的圖形。

1、

比較大小，前面我們認識了5，今天又認識了6和7，那你知道誰大誰小嗎？

5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？

4、基序數意義

(1)你能從小到大數到7嗎？從7開始從大到小數到1呢？

(2)觀察43頁金魚圖，找準起點，數一數這里有幾條金魚？(分組活動)

(3)先找一找哪一瓶裝了6條金魚？從左邊數起看一看是第幾瓶？

（4）從左邊數起找到第7瓶，再數一數瓶里有多少條金魚？

5、教學6、7的寫法

觀察字形特點，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？

三、練習第48頁2、3

四、課后作業

看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的反思：第二課時：6和7的組成

【教學內容】數學課本第44頁――45頁：6和7的組成

【教學目標】：

1、認識6和7的組成。

2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養學生對學習的興趣。

3、培養學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

【教學重點】掌握6、7的組成

【教學過程】

一、引入

昨天我們學習了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的？

二、新授

1、出示蘋果和人像掛圖

老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？

小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？

學生匯報，師板書分法

2、總結分法

看到這些分法，你能發現什么？我們可以將這些分法總結成這樣3種。

看到每一組，你可以想到什么？

3、7的組成

現在老師放進了一個蘋果，應該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學具來分分看，有幾種分法？

匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？

三、游戲鞏固

通過各種游戲，鞏固6和7的組成：

1、猜數，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？

2、一生出3個手指頭，另一個出一個數能和他組成6(7)

3、拍巴掌，學小貓叫等游戲組成6和7

四、作業本第三課時：6和7的加減法

【教學內容】6和7的加減法

【教學目的】

1、使學生較熟練地口算7以內加減法，進行7以內加減計算。

2、初步感覺數學知識與日常生活的緊密聯系。

3、培養學生間的合作意識。

【教學重、難點】6、7的加減法正確迅速的計算

【教學準備】多媒體課件

【教學過程】

一、

引入

同學們，你們喜歡到動物園嗎？今天，我們就一起到動物園玩一玩?。ㄕn件出示）在你們桌上也有這么一片美麗的草地！拿起來看一看，美麗嗎？現在就讓我們請小動物上去玩一玩，行嗎？

二、新授

1、請1只青蛙和5只小雞上去玩一玩，

1）草地上一共有幾只小動物？怎樣列式？

2）讀一讀你的算式：5＋1＝6

3)誰和他不一樣?

1＋5＝6

師:都是這些小動物,為什么能列出兩道算式?(看的方向不同)

2、擺一擺

1）你們還想請幾只青蛙和幾只小雞來玩一玩？動手擺一擺。

2）你們草地上一共有幾只小動物？你能列出幾道加法算式。寫在練習紙上。

3）學生上臺演示：你請了幾只小動物？怎樣看圖列式的？

4）有和他擺得不一樣的嗎？怎樣列式？

3＋3＝6

為什么只能列出一道算式？

2、

草地上一共有幾只小動物？他們累了，想回家，你們想讓哪種小動物回家？

1)

小青蛙走了，還剩幾只小雞？你能用算式表示出來嗎？

6－1＝5

2)

如果小雞先走，還剩幾只小青蛙？算式怎樣列？

6－5＝1

3)

（出示：虛線）虛線是什么意思？

3、

擺一擺

1）

草地上一共有幾只小動物？

2）

你想讓哪只小動物先走？用虛線表示，看看你能列出幾道減法算式？

3）

你是怎樣看圖列式的？

6、課后練習45頁看圖寫出算式

7、師出示圖，看圖想一想，你能怎樣列式？

三、鞏固練習

1、在田字格里寫算式

2、第46頁做一做，

3、第49頁5、6、7

4、口算卡片練習

四、作業本第四課時：用數學

【教學內容】圖畫式應用題

【教學目標】

1、學會用10以內加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數學與日常生活的緊密聯系，體驗學數學用數學的樂趣。

2、熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題。

3、訓練學生根據掛圖正確表述語言的能力。

【教學重、難點】熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題

【教學準備】課件或掛圖

【教學過程】

一、引入

今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數學知識。

二、新授

1、［出示美麗的郊外風光］

師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。

1）(課件出示左邊5只)數一數有幾只蝴蝶？(再出示2只)現在呢

教師：你看到什么？想說什么？

2）（出示大括號）教師：讓我們認識一位新的數學好朋友。

教師：請你猜一猜這個朋友叫什么？

教師：他叫大于號，意思是把兩部分合并在一起。

3）你能根據這幅圖提出問題嗎？

4）解決問題：

誰能用學過的知識解決提出的問題，自己想辦法，然后在小組內交流。

5）反饋：

教師：為什么用加法計算？為什么5＋2＝7?

2、課件出示第二幅圖

教師：現在老師帶你們到一個叔叔家，看他在干什么？（農民伯伯正忙摘葵花）

1）看這幅圖與第一幅圖比較有什么不同？你能說出圖意嗎？

2）學生根據圖意，提出數學問題。

3）教師：你采用什么方法，為什么這樣列式？

三、課中操

四、課件出示石榴樹、蝴蝶圖

教師：你會用數學知識解決這個問題嗎?

五、練習可適當調配

數學書P51：13、14看圖說話，先說出算式后寫算式。

一、總結：你想對大家說些什么？

七、作業本反思：

第五課時：8和9的認識

【教學內容】

8和9的認識（第53—54頁）

【教學目標】

1、熟練數出8和9，會正確讀寫，并能用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。

2、培養學生對學習數學的興趣

3、訓練學生有序思維的初步形成

【教學重、難點】正確讀寫8和9

【教學準備】掛圖、生備學具，點子圖

【教學過程】

一、引入

1、出示教學主題圖：你從圖上看到了什么？它們的數量是多少？

1）小組互相說說？然后派代表匯報

2)圖上有哪些東西是8個？有哪些東西可以用9來表示？

3)教師小結時按一定的順序數（從上到下、從外到里、從大到?。?/p>

2、出示課題：8和9的認識

二、新授

1、動手操作

1）這幅圖上的點子表示8，你能拿出表示8的學具嗎？

2）請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？

3)那8個再撥上1個是幾？

教師出示計數器演示7加1等于8

4）請你拿出表示9的學具并擺一個圖形

師出示點子圖9

2、出示尺子圖

8在誰的后面？7的前面是幾？

9的前面是幾？7的后面是幾？

3、看看點子圖，比一比誰多誰少？

比較大小8和9

4、基序數

把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數第9只蝴蝶涂上紅色。

三、練習

1、P591數一數小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？

2、8和9的寫法

1）教師示范：寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？上面的圓要寫小點，下面寫大點。寫9，要先寫圓再豎。

2）學生練寫8和9

四、課堂總結：這節課你有什么收獲？

五、作業本

反思：第六課時：8和9的組成

【教學內容】8和9的組成(P55、P60)

【教學目標】

1、使學生掌握8、9的組成。

2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養學生學習興趣。

3、培養學生合作學習解決問題的能力

【教學重、難點】掌握8和9的組成

【教學準備】小棒課件

【教學過程】

一、引入

課件出示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你你會怎樣分呢？

二、新授

1、請你拿出學具（8根小棒），在小組里擺一擺，你能分出幾種？

2、學生分組動手操作

3、匯報，說一說你分出了幾種？你是怎樣分的？怎樣分更好？

4、觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？

5、提問：看到8可以分成7和1，你能想到什么？

1、如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？

學生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？

2、師出示課件演示9的分成

3、學生在書上填空。

4、學生互相讀8、9的分組成

三、鞏固練習

1、做游戲

2、猜數

3、拍巴掌

4、P55做一做

5、P603456

6、總結：今天，你有什么收獲？

7、課堂作業

反思：第七課時：8和9的加減法

【教學內容】8和9的加減法（P56P57頁）

【教學目標】

1、會熟練口算10以內加減法，并能正確解答。

2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯系。

3、在計數過程中，初步培養學生數感

【教學重難點】初步建立數感，培養學生心算計數能力。

【教學準備】課件

【教學過程】

一、創設情景

出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我帶你們到花果山去觀光好嗎？

二、探究知識

1、8的加減法

A獨立思考

你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖

聰明的小朋友，你能看圖列式算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計算？

提問：寫加法的理由是什么？

學生：樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？

提問：還可以怎樣想，怎樣列式？（要求寫出加法和減法算式）

B、評價：你認為誰寫的好？理由呢？

C小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

2、9的加減法

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。

課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子

請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。

誰愿意向大家說出你的算式，和理由？

評價：你認為哪個組寫的好？

三、鞏固練習

1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網外7個，看圖，你能寫出幾道算式？說說你是怎樣列式的？

2、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。

3、用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。

4、課堂作業

5、總結：今天，你在什么時候感到最快樂？

四、作業本第八課時：用數學

【教學內容】用數學

【教學目標】

1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程

2、熟練地進行計算

3、感受生活與數學的聯系，促進學生在情感態度等方面的樂趣。

【教學準備】課件

【教學過程】

一、創設情境

同學們，現在是什么季節？那咱們就到郊外去秋游吧。

二、合作探究（課件出示）

1、早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。

（課件出示猴子圖：左圖有5只猴，右圖有2只猴，分步出示。）

1）請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的只數？

2）你能獨立列出算式嗎？

3）評價，你們認為誰說的好？

2、走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？

（課件出示鴨子圖）

1）學生說圖意

2）全班交流

獨立列式計算

3）評價：你認為他說的有道理嗎？

三、課中操

同學們都是聰明的孩子，有美麗的小