小學二年級語文教案系列教材小學二年級語文教案系列教材部編版《一匹出色的馬》【教學目標】1.認識本課“郊、泛、波、紋”等15個生字，正確工整書寫“匹、妹、像、景”等9個生字，會寫“出色”“河水”等10個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文、分角色朗讀課文。3.邊讀邊想象畫面，積累文中有關景物描寫的生動語句。4.理解課文內容，了解妹妹前后變化的原因。從中領悟到我們生活中應學會自立、自強、樂觀、向上地面對生活。【教學重點】認識本課15個生字，正確工整書寫9個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會妹妹前后的不同。邊讀邊想象畫面，積累文中關于景物描寫的生動語句。【教學難點】理解課文內容，學會樂觀、堅強地面對生活。【教學準備】多媒體課件、字卡【課時安排】2課時

第一課時【教學目標】1.認識本課“郊、泛、波、紋”等15個生字，正確工整書寫“匹、妹”等5個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。3.積累文中有關景物描寫的生動語句。【教學重點】1.認識本課15個生字，正確工整書寫5個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。【教學過程】一、導入新課，板書課題1.板書課題《一匹出色的馬》，齊讀課題。2.看到課題，你想到什么？生疑：為什么說是“一匹出色的馬”？（這個問題等學完課文后再解決）3.認識生字“匹”（板書時讓學生說筆順、易錯筆畫），也是一個量詞。二、檢查預習，初讀感知1.請同學們大聲朗讀課文，標出課文中的生字、詞，借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。2.檢查生字讀音，疏通字詞障礙：出示本課生字。①同桌互查讀生字②開火車讀生字③男女生賽讀④全班齊讀（生讀完師及時評價糾音）3.單獨出示15個生字，指生交流識字方法，師總結評價并滲透其他識字方如：形旁表意、聲旁表音、組詞等方法。①生交流出加一加、換一換、減一減等方法。②形聲字形旁表義聲旁表音的特點識記：郊、波、紋、株、騎、跨是聲旁表音；拾、妹是形旁表義可以用組詞的方法識記：借助戀戀不舍、守株待兔等詞語。引導生觀察“求”字，指生說出書寫該字時的注意事項，引導生邊書空筆順多媒體邊出示筆順隨即引導生書寫兩遍，師屏幕出示一個學生寫的字，評價總結。出示文中難讀的句子，指名學生朗讀。三、再讀課文，了解大意。1．自由朗讀課文，邊讀邊思考，課文寫了一件什么事？（根據課件提示填空。并說說文章的哪個自然段概括了這件事。）在一個春天的夜晚，一家人出去散步，妹妹走累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，讓她當馬騎回家去。2.“一匹出色的馬”在文中具體指的是什么？（生答：一根柳枝，師問：僅僅指一根柳條嗎？學完課文后我們就明白了）學生可自由總結，可以用文中的語句，也可以用自己說的話，但必須符合文意。四、寫字。1.出示本課中需要寫的4個生字，學生觀察，說一說需要注意的地方。2.師示范。學生書寫。五、作業。1.抄寫本課已學的生字。2.朗讀課文。

第二課時【教學目標】1.正確工整書寫“戀、舍”等4個生字，會寫“出色”“河水”等10個詞語。2.邊讀邊想象畫面，積累文中有關景物描寫的生動語句。3.理解課文內容，了解妹妹前后變化的原因。從中領悟到我們生活中應學會自立、自強、樂觀、向上地面對生活。【教學重點】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會妹妹前后的不同。2.邊讀邊想象畫面，積累文中關于景物描寫的生動語句。【教學難點】理解課文內容，學會樂觀、堅強地面對生活。一、復習字詞，回顧內容。1．出示生字和詞語，“開火車”朗讀。2．用自己的話說說課文主要講了什么。二、品讀詞句，感悟內涵1.課文1-3自然段描寫了一家人散步的情景。從中找出描寫郊外景色優美的句子，自己讀一讀。多媒體展示，指名讀，并指導朗讀。河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。指生理解“碧綠碧綠”的意思，體會河水的美，進一步指導學生邊讀邊想象句子所描繪的畫面，讀出河水的美。隨機指導學生復習“ABAB”結構的詞語路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。用了比喻的修辭手法，把“田野”比作“綠毯”。（為什么這樣說？出示田野的圖片，讓生感受田野和綠毯的相似之處，進一步體會出比喻這種修辭手法的好處：能使景物更加生動形象）我還可以這樣仿寫句子：出示白云、大樹、春風里的柳樹的圖片，讓學生想象用上比喻的修辭手法。清晨，荷葉上滾動著晶瑩的露珠在陽光的照射下閃閃發光好像珍珠一樣剔透清晨，荷葉上滾動著晶瑩的露珠在陽光的照射下閃閃發光好像珍珠一樣剔透一望無際的田野里麥浪翻滾就像大海的波濤一樣隨風起伏。2.面對這樣的美景，家人們是怎樣的心情呢？從哪里可以看出來呢？讓生理解“戀戀不舍”的意思，進一步體會一家四口人的心情，讀出感情）齊讀第3自然段：我們一邊看，一邊走，路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。3.回家的路上，妹妹提出了什么要求，爸爸媽媽又是如何對待的？用橫線畫出相關的語句讀一讀。指生回答妹妹提出了什么要求，多媒體隨機出示妹妹的話，師板書“妹妹：求抱”，師問：妹妹為什么要求抱抱，體會妹妹的心理，讀出該句中妹妹的“撒嬌、懶惰”。（隨即板書:撒嬌、懶惰）指生回答媽媽的反應，多媒體隨即出示媽媽的話，媽媽：搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。”師總結板書：媽媽：“拒絕”，隨機提問：為什么拒絕？體會媽媽的用意，想象妹妹的心里變化。為下文求爸爸做鋪墊。指生回答爸爸處理的方法，爸爸為什么這樣做？體會爸爸的用意及爸爸教育孩子的機智聰明。進一步指導朗讀。4.師過渡：(媽媽拒絕了，爸爸找了一根枝條，讓妹妹騎著它回家。)爸爸的做法取得了什么效果呢？過渡到第七自然段。（1）出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。①“馬”為什么要加上引號？(表示不是真的馬，而是想象中的馬。)②“蹦蹦跳跳”可以看出妹妹此時的心情怎么樣？(很高興)③你能想象此時妹妹拿著枝條，心里是怎么想的嗎？(妹妹會想：太好了，這是一匹馬呀，我騎上了馬，跑得多快呀，馬兒，馬兒，快跑起來吧。)（2）出示句子：等我們回到家時，她已經在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”①指名朗讀句子。②想一想，為什么妹妹比我們還先回來？5．出示課后習題的第二題中的兩個句子，體會妹妹的變化。(1)讀一讀句子。(2)想一想妹妹的變化。(起初：覺得累，不想走。后來：高興地奔向前去。)(3)小組合作探究：妹妹為什么會產生這樣的變化呢？(4)全班交流。(起初，妹妹因為累而求媽媽抱她。后來，在爸爸適時的引導下，妹妹的童心被激發出來了，變得高興起來。妹妹現在變得：“樂觀、堅強、自立”起來。師隨即板書“樂觀、堅強、自立”。)6.多媒體出示思考問題：想一想為什么妹妹會有這樣的變化？引導學生體會爸爸的良苦用心及教育孩子的聰明機智。師總結：爸爸的話充滿了啟發和激勵，在爸爸的智慧教育下，一根普普通通的柳條變成了妹妹手中“一匹出色的馬”使妹妹變得自立，自強，能夠樂觀向上的面對生活中遇到的問題。現在回到剛讀到課