小學創意石頭畫校本課程的實踐研究目錄TOC\o"1-2"\h\u7491小學創意石頭畫校本課程的實踐研究 15106一、校本課程開發的意義 16630二、石頭畫在校本課程中的實踐內容 119638（一）教學目標 17726（二）教學方法 21084（三）石頭畫校本課程評價 314879二、校本課程的開發實踐過程 314854（一）研究制定《創意石頭畫》課程標準 32191（二）《創意石頭畫》校本課程總體設計 322883（三）編寫《創意石頭畫》教師用書 631752（四）《創意石頭畫》課程的評價 613674結語 717223參考文獻 7摘要：我國的義務教育法明確的規定，教師在進行培訓的過程中，要提高學生的美術素養，以促進綜合性的發展為目標，以提升學生的綜合素質為基礎性的教育。在編寫課程時，要依據實際出發，探索更加符合實際需求的美術知識與技能。在進行《創意石頭畫》探索的過程中，要始終圍繞著美術教學的基本點去展開課程的研發，從設計方面要著重為學生打造具有特色的美術知識，本篇文章主要從三個方面來對課程進行細致的分析，為美術知識的普及打造良好的基礎，使美術知識能夠更加靈活地運用在實踐生活中。關鍵詞：創意石頭畫；校本課程；實踐一、校本課程開發的意義在教學中，美術作為一個新開展的學科，逐步地被行業所重視，在美術的學習中，學生能夠提升審美能力展開對于生活與世界的思考。美術的教學可以幫助學生了解更多的藝術知識，開闊眼界的同時也為他們帶來了更多的美術思維。當今世界，更注重培養綜合性的學生群體，因此，在進行教學過程中，提升學生的美術素養與美術知識是不可缺少的環節，要以提升綜合能力作為發展的基調，開展創意石頭畫的課程，能夠幫助學生們建立良好的美術基礎，同時學會自主的創新與創作，了解美術的相關知識，并提升自己對美術學科的認識。二、石頭畫在校本課程中的實踐內容（一）教學目標在教學過程中，要達到四點目標，首先是通過基礎的教學，使同學們了解美術的基礎知識，了解顏色的變化與顏色的搭配，其次，在基礎教學過程中，增加一些對于石頭畫的畫作方法的滲透，為后續展開深層次的講解，打下堅實的基礎。第二階段主要是圍繞學生的創意思維進行挖掘，教師通過引導和啟發的方式來促使學生自主地創作屬于自己的作品，并通過講解繪畫的技巧與繪畫的基本操作，來幫助他們實現自己的想法。第三個目標主要圍繞著創作展示來完成，學生在完成作品時，能夠緊密地聯系生活實際，探索生活中一些有趣的事件或者有趣的事物，把事物通過畫筆的形式描繪出來。第四個目標是圍繞著情感層面，增強學生在畫作過程中的情感表達，完成作品的創作時，要增加自己的思想感情，并能夠通過畫作的形態來表述出自己的想法。石頭畫的課程不僅能夠幫助學生了解基礎知識，也能夠促進學生的審美觀念，在進行作品賞析后對作品進行模仿，再完成自己的創作，這一個過程是學習畫作的必經之路。（二）教學方法美術學習并不像其他的主要學科一樣，需要通過大量的練習習題去完成，美術的教學要注重培養學生自身的創新意識。要注重學生的實踐能力，因此在制定教學方法時，要有針對性的根據每個學生的個人特點去進行分段的教學方法設定。對于一些美術基礎較為雄厚的學生來說，他們可以直接對自己的作品進行創作，并且在掌握一定的技能的前提下，能夠快速地完成自己的作品。一些學生美術基礎較為薄弱，只靠講解技術并沒有辦法完全的創作出一幅作品，因此，要對他們增加一些模仿的課程，先通過模仿石頭畫的畫法來啟發自己創作的靈感。不同的學生對畫作有不同的想法和創作靈感，不能一味地按照一種標準去安排學生的課程。教學應該以自由的形式來完成，例如，在上課之前，老師先對學生們進行美術基礎的了解，在分好組別之后，根據每一組別的實際掌握情況進行任務的分配。為了避免限制學生的創新思維，不對主題進行限定，可以自由地根據課本的知識，發揮出自己的想象，完成自己的作品。同時，老師可以帶領學生在課堂中積極的討論發言，使各種思維能夠互相融合，觸發更多的靈感。要改變傳統教學的死板，傳授知識以更加生動的方法來促進學生掌握知識，例如，在教授畫法的過程中，可以實際地考察一些畫家的作品，用圖像和視頻的形式能夠加深學生們對于技術的掌握。（三）石頭畫校本課程評價課程的評價要結合多種因素，依據老師的教學，學生的反饋，周圍人的意見與課堂教學成果來綜合的評判課程是否符合教學的目標。開展石頭畫課程的教學能夠大幅度的提升學生的審美意識，對于藝術的掌握能力，并且能夠把學習的知識與生活緊密連接起來。二、校本課程的開發實踐過程（一）研究制定《創意石頭畫》課程標準課程標準的制定要依據實際的義務教育階段的美術教學方法來完成，通過前期的編搞與后期的審核之后出版的作品作為最終的參考依據，形成了《創意石頭畫》的最終定稿版本。1.課程標準研制的依據美術的課本教材中出現的《創意石頭畫》在制定美術課程時就已經出現，依據的是《義務教育美術課程標準》（2011年版）。《義務教育美術課程標準》（2011年版）是在專家組統一指導下完成的美術行業的教學方案，在標準制定的基礎下，開展課程的研發，有利于促進美術教學的不斷改進升級。2.課程標準的結構體系結構體系主要來源于課程標準中的規定，包括了四個方面，首先是前言簡介，其次是課程的總方向，第三個部分是課程的內容，最后一個部分是實施過程中提出的經驗和教訓。每一個部分都有具體的分工與規劃，按照步驟去完成對于課程標準的設定。（二）《創意石頭畫》校本課程總體設計如下表所示，創意石頭畫的課程主要分為七個單元進行教學，在教學過程中，要把每個階段的教學任務和教學領域區分開，首先，第一單元要從基礎開始掌握，教育學生認識美術技術的基礎知識，學會賞析美術的作品。完成兩個課時的基礎賞析后，開展正式的教學，先從藝術手法著手，對畫作中使用的手法進行細致的講解，根據我國現存的美術畫作手法來完成教學。該部分占據課程的2/3課時，促進學生了解不同人物的造型與表現的手法。最后的五個課時用于學生的自主創作，根據前期的學習與技術的掌握，自主的創作，根據課本的石頭畫技術手法進行描摹，完成課程的教學。具體內容如下：表1單元課題名學習領域建議課時第一單元走進創意石頭畫1.認識創意石頭畫欣賞·評述1課時第二單元創意石頭畫的工具與表現手法2.創意石頭畫的工具和技法講解欣賞·評述1課時第三單元創意石頭畫卡通人物3.海綿寶寶4.小黃人5.卡通大集合造型·表現造型·表現造型·表現1課時1課時2課時第四單元創意石頭畫花卉6.郁金香7.蔥蘭8.花卉大集合造型·表現造型·表現造型·表現1課時1課時2課時第五單元創意石頭畫動物9.花蝴蝶10.熱帶魚11.烏龜12.動物大集合造型·表現造型·表現造型·表現設計·應用1課時1課時1課時2課時第六單元創意石頭畫拼接13.美味水果串14.仙人掌盆栽設計·應用設計·應用1課時1課時第七單元收藏創意石頭畫15.創意石頭畫收藏16.創意石頭畫拍賣會設計·應用設計·應用1課時1課時美術課程的教學不應該死板，而應該自由地發揮出美術的優勢，開辟學生的創新思維。1.教材編寫的指導思想根據2011年下發的美術課程標準的要求去進行教材的編寫，在制定編寫的內容時，要圍繞著石頭畫的創作方法，以創作理念去展開細致的分析，促進教師觀融入學生觀之中。加強以人為本的學生觀滲入到課程的研發中，確保學生能夠在課程的教學中獲取一定的美術知識，促進學生掌握更多的藝術手法，提升自身的審美能力。開發具有創新性的課程教學，引導學生對于學習的自主性。2.教材的編寫原則原則主要圍繞著課程改革的標準去實施，把素質教育作為發展的中心目標，把以人為本的學生觀作為創作課程的基礎，注重學生的創新能力和獨立意識，把握教師觀的原則，以三種觀點作為創作課程的基礎性目標。在進行創意石頭畫的研發過程中，要依據理論的實際對課程進行探索，加入更多的技術指導和科學的思維，用全面地思考方式來促進學生對于技術的掌握。3.教材的主要特點（1）以創作作為基礎，創意石頭畫的課程開發是美術教學的一項基礎性工程，在完成創新的過程中，要依據現代的美術創作手法為發展理念，注重把課程的內容與實踐相結合，使學生能夠在課堂上主動的實踐，提升自己的美術技術水平，增加對于各種美術設備的使用的熟悉程度，并能夠自主地創作一些美術作品，提升整體的創作思維能力。（2）靈活地選擇教學內容。教師在進行教學的過程中，可以根據實際的情況去調整課程的順序，自主的安排教學內容。最終的目的是使學生完全地掌握課程的知識，老師可以根據實際學生在課程中的掌握情況來調整不同階段的教學時長。（3）版式設計特色鮮明。美術教學注重了對于課本版面的設計，由于美術是一個藝術學科，在進行教學過程中比其他學科的板式更應該具備審美的觀點，設計體現出藝術的創造性，使學生能夠在課本中掌握藝術，給自身帶來美感的享受。4.教材的欄目設置在教材的欄目設計上，增加更多的圖片引導，以吸引學生對于課本的學習，另外，可以通過一些圖片的案例來進行參考，幫助學生模仿畫作。（1）提出問題。在開始教學時，希望同學們提出問題，引導他們對課程進行思考。（2）思考過程。在思考過程中，增加討論的環節，互相交流，抒發自己的意見和建議。（3）教學輔助圖。通過圖片引導學生深入的探討圖片的內容和美術創作手法，為后續展開教學打下良好的基礎。（4）作品范例。把一些石頭畫的美作展現在課堂中，學生通過欣賞畫作提升自身的主動創作意識。（5）模范。對畫作模仿的過程，也是學生自主創作的過程。（6）學習總結。根據每個人的作品進行總結分析，指出優點和缺點，促進學生畫作水平的提高。5.教材的設計要求（1）版式整體要求。圍繞著畫作主題做重點的突出，要與其他課程的課本內容形式有所變化，以更貼近課程目標的形式設計教學板塊的內容。首先，在字數要求上要少于一般的課程內容，其次，在字體方面，要更加注重藝術字的展現，在圖畫方面，更加注重圖片的美感。（2）圖片要求。在進行圖片選擇時，選取一些較為經典的案例。為了使課本展現得更加清晰，圖片必須采用高清的模式。（3）文字要求。文字要具有藝術性。6.教材開發的基本過程過程主要圍繞著制定方案，后續的審核階段，再到方案的制定，根據制定的內容進行材料的收集整理，配置專門的人員對內容進行分類總結，提取有用的信息，并對信息展開科學認證。完成基礎的材料匯總后，制定教材試行本。先進行一定規模的投放，查看市場的效應，在完成一定階段的模擬后，再對課本的內容進行調整，確立最終的版本。（三）編寫《創意石頭畫》教師用書（1）在教師的用書方面，主要圍繞著創意石頭畫課程目標作為內容，其與學生用本的圖畫展示相同，但在內容上增加了文字方面的輸入。（2）為了使教學更具有理論性，在配置教師讀本時增添了電子講義，細致了解講解教學的內容與美術技法的使用。教師在教學過程中可以結合著講義與課本的內容進行結合的去講解。同時也給老師留下了充足的自由發揮的空間，自主地去創作一些教學的方法，再結合內容的基礎上，對學生進行教授。（3）在編寫的時候，教師用書也圍繞著義務教育基本的標準去完成，首先通過最初的制定方案，到后續的審核，在進行專業的探討，對細致部分進行整改，而后完成最終的定稿。（四）《創意石頭畫》課程的評價通過多個角度去了解創意石頭畫課程教學效果，在實際運行中的狀況，目前，我們主要圍繞著學生群體，家長群體，教師群體三個方面進行深入地探討。展開集中的討論，對教學提出可行性意見，并根據所提的意見進行課程內容的調整。結語研發石頭畫課程能夠形成自主的教學模式，突出美術教學的特色，吸納更加豐富的美術知識貫徹于教學過程中，提升學生對于美術學習的興趣，增強對于藝術審美能力的認識。也促進了美術教學的進一步改革，增強了學校在美術教學方面的知識儲備能力，同時也能夠更大范圍的對美術知識進行普遍的傳播，使學生能夠綜合的發展自身的能力，不斷提升對于藝術的掌握，使自身擁有更多的審美感受和審美認知。參考文獻[1]義務教育美術課程標準（2011年版）