教資證《綜合素質(zhì)》知識(shí)點(diǎn)一、素質(zhì)教育的內(nèi)涵

1、素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

2、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

3、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育

4、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育

二、素質(zhì)教育的目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)

2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)

3、培養(yǎng)學(xué)生的身體心理素質(zhì)

4、培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)

5、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能素質(zhì)

三、素質(zhì)教育的實(shí)施途徑

1、通過課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育

2、通過課外活動(dòng)實(shí)施素質(zhì)教育

3、通過社會(huì)實(shí)踐實(shí)施素質(zhì)教育

4、通過家庭教育實(shí)施素質(zhì)教育

四、素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1、評(píng)價(jià)要具有科學(xué)性

2、評(píng)價(jià)要具有全面性

3、評(píng)價(jià)要具有公平性

4、評(píng)價(jià)要具有可操作性

五、教師的素質(zhì)要求

1、具備高尚的思想品德素質(zhì)

2、具備扎實(shí)的文化素質(zhì)

3、具備精深的業(yè)務(wù)素質(zhì)

4、具備健康的身心素質(zhì)

5、具備勇于創(chuàng)新的精神素質(zhì)

6、具備較高的審美素質(zhì)

7、具備廣泛的興趣愛好和才能

8、具備廣博的文化知識(shí)和修養(yǎng)

9、具備良好的個(gè)性特征和人格魅力。

素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。具體包括五大方面的內(nèi)容：

本文五)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

本文一)在學(xué)校教育中，實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)

充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。

本文二)課外活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和方法

課外活動(dòng)有利于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

課外活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和審美觀。

課外活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和社交能力。

課外活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。

課外活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

課外活動(dòng)有助于豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

課外活動(dòng)有助于增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定。

課外活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和協(xié)作精神。

（1）教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”

（2）教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”

（3）教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論更重過程”

教師的能力要求

素質(zhì)教育是指以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的一種教育活動(dòng)。

全體性：面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

全面性：使學(xué)生的道德、文化、身體、心理等素質(zhì)得到全面發(fā)展。

主動(dòng)性：尊重學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生特長，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主精神和自治能力。

滲透性：將素質(zhì)教育貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各個(gè)方面。

思想道德素質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義和社會(huì)主義思想道德素質(zhì)。

科學(xué)文化素質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

身體心理素質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)和健康的心理品質(zhì)。

審美藝術(shù)素質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生具有審美意識(shí)、審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。

勞動(dòng)技能素質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生具有基本勞動(dòng)技能和一定職業(yè)技能。

更新教育觀念：樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為根本宗旨。

提高教師素質(zhì)：實(shí)施素質(zhì)教育，教師是關(guān)鍵。教師應(yīng)具備高尚的師德、廣博的文化知識(shí)和精湛的教育教學(xué)能力。

改進(jìn)教學(xué)方法：采用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、合作性和創(chuàng)造性。

完善考試制度：建立科學(xué)合理的考試制度，注重考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

加強(qiáng)德育工作：注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，發(fā)揮德育在素質(zhì)教育中的重要作用。

加強(qiáng)體育衛(wèi)生工作：保證學(xué)生身體健康，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育：通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

整體性。強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育要從德、智、體、美、勞等幾方面綜合培養(yǎng)，各方面要協(xié)調(diào)發(fā)展，互相滲透，相輔相成，互相促進(jìn)。

基礎(chǔ)性。強(qiáng)調(diào)為學(xué)生打好做人的基礎(chǔ)、文化科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和身心健康的基礎(chǔ)。

全面性。強(qiáng)調(diào)面對(duì)全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，不歧視任何一個(gè)學(xué)生。

主動(dòng)性。強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使學(xué)生具有自我學(xué)習(xí)、自我約束、自我評(píng)價(jià)的能力。

開放性。強(qiáng)調(diào)學(xué)校與家庭、社會(huì)相結(jié)合，學(xué)校與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

發(fā)展性。強(qiáng)調(diào)為學(xué)生打好終身發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、競爭能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。

評(píng)價(jià)原則：客觀性原則；全面性原則；導(dǎo)向性原則；科學(xué)性原則；發(fā)展性原則。

評(píng)價(jià)方法：絕對(duì)評(píng)價(jià)法；相對(duì)評(píng)價(jià)法；個(gè)體差異法。

評(píng)價(jià)內(nèi)容：思想道德評(píng)價(jià)；科學(xué)文化素質(zhì)評(píng)價(jià)；身體心理素質(zhì)評(píng)價(jià)；審美素質(zhì)評(píng)價(jià)；勞動(dòng)技能素質(zhì)評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)目的：選拔性評(píng)價(jià)；水平性評(píng)價(jià)；甄別性評(píng)價(jià)；調(diào)控性評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)的功能：選拔功能；定向功能；激勵(lì)功能；調(diào)控功能；鑒定功能。

素質(zhì)教育是指教育者以一定的社會(huì)教育觀、倫理觀和人才觀，通過特定的教育方式，使受教育者具備與時(shí)代發(fā)展相一致的素質(zhì)，培養(yǎng)合格的社會(huì)成員的教育活動(dòng)。

素質(zhì)教育通過全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性而使學(xué)生得到全面發(fā)展。

素質(zhì)教育是生理與心理、品德、知識(shí)、能力等各方面的全面提高。

素質(zhì)教育為學(xué)生的成長和未來的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

素質(zhì)教育重視學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，這些基本素質(zhì)是學(xué)生做人的基礎(chǔ)、做事的基礎(chǔ)和做學(xué)問的基礎(chǔ)。

這些基本素質(zhì)的形成不是一蹴而就的，需要長時(shí)間的積累和訓(xùn)練。

素質(zhì)教育把學(xué)生的現(xiàn)在作為教育的基點(diǎn)，同時(shí)考慮到學(xué)生的未來發(fā)展。

素質(zhì)教育重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育不僅重視學(xué)生知識(shí)和技能的掌握，更重視學(xué)生潛能和個(gè)性的發(fā)展。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生自己思考、自主決策、勇于創(chuàng)新。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育過程中的參與和體驗(yàn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

通過學(xué)科教學(xué)進(jìn)行素質(zhì)教育。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教師應(yīng)該將素質(zhì)教育的內(nèi)容滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。

通過課外活動(dòng)進(jìn)行素質(zhì)教育。課外活動(dòng)是學(xué)生體驗(yàn)和實(shí)踐素質(zhì)教育的重要場所，教師應(yīng)該組織豐富多彩的課外活動(dòng)，如社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新、文藝體育等。

通過班主任工作進(jìn)行素質(zhì)教育。班主任是班級(jí)的管理者，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要力量，教師應(yīng)該通過班主任工作引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

通過家庭教育進(jìn)行素質(zhì)教育。家庭教育是孩子成長的重要環(huán)境，家長應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性，與學(xué)校合作共同推進(jìn)素質(zhì)教育。

通過社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行素質(zhì)教育。社會(huì)實(shí)踐是讓學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的重要途徑，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

面向全體學(xué)生，因材施教。教師應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教育。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新，通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，如實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等。

素質(zhì)教育是針對(duì)應(yīng)試教育而提出的，是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生個(gè)性，注重開發(fā)人的身心潛能，并注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。素質(zhì)教育重在培養(yǎng)學(xué)生包括體力、智力、倫理、審美、心理等各方面的素質(zhì)，以形成健康的人格。

全體性：面向全體學(xué)生，提高每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)。

基礎(chǔ)性：打好人生基礎(chǔ)，為人的終身教育作準(zhǔn)備。

自主性：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)精神和創(chuàng)造精神。

未來性：著眼于未來，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。

深化教育體制改革，建立起與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的教育新體制。

深化課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育。課程是實(shí)施素質(zhì)教育的載體，素質(zhì)教育通過課程實(shí)施才能落到實(shí)處。課程改革要遵循教育規(guī)律，突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)精神，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，轉(zhuǎn)變片面追求升學(xué)率的錯(cuò)誤做法。

深化課堂教學(xué)改革，把傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樵趥魇谥R(shí)基礎(chǔ)上開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)能力的創(chuàng)新教育。

開展課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好和特長。課外活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮課外活動(dòng)的作用。

建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。評(píng)價(jià)要全面、客觀、公正，要以激勵(lì)學(xué)生發(fā)展為宗旨，為學(xué)生提供反饋信息，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。

良好的思想政治素質(zhì)：教師應(yīng)具有科學(xué)的世界觀、人生觀和愛國主義精神，熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生，具有高尚的道德品質(zhì)。

良好的職業(yè)道德素質(zhì)：熱愛教育事業(yè)，具有敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展，盡職盡責(zé)地完成教書育人的任務(wù)。

良好的教育教學(xué)能力：教師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)技能，能夠有效地組織和管理教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

良好的身心素質(zhì)：教師應(yīng)具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，能夠適應(yīng)各種復(fù)雜的教育教學(xué)環(huán)境，保持積極向上的心態(tài)，以自己的良好形象感染學(xué)生。

良好的科學(xué)文化素質(zhì)：教師應(yīng)具備廣博的科學(xué)文化知識(shí)和良好的文化素養(yǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供多方面的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在當(dāng)今社會(huì)，綜合素質(zhì)的重要性日益凸顯。無論是在學(xué)業(yè)、職業(yè)還是日常生活中，綜合素質(zhì)的高低往往決定了一個(gè)人的成功與否。因此，提升自身的綜合素質(zhì)已成為每個(gè)人追求的目標(biāo)。本文將就綜合素質(zhì)的一些關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探討，以幫助讀者更好地理解并提升自身的綜合素質(zhì)。

綜合素質(zhì)是指一個(gè)人的知識(shí)、能力、素養(yǎng)、態(tài)度等多方面的綜合表現(xiàn)。它涵蓋了學(xué)術(shù)、職業(yè)、生活等多個(gè)領(lǐng)域，是個(gè)人發(fā)展與成功的關(guān)鍵因素。具體來說，綜合素質(zhì)包括以下幾個(gè)方面：

知識(shí)水平：包括專業(yè)知識(shí)、通用知識(shí)和社會(huì)知識(shí)等，是個(gè)人學(xué)習(xí)與積累的結(jié)果。

能力素養(yǎng)：包括思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、合作能力等，是個(gè)人在實(shí)踐中逐漸形成的。

道德品質(zhì)：包括責(zé)任心、同理心、誠信、敬業(yè)等，是個(gè)人品格的體現(xiàn)。

自我管理：包括自我認(rèn)知、自我規(guī)劃、自我激勵(lì)等，是個(gè)人自我發(fā)展的基礎(chǔ)。

提升綜合素質(zhì)需要從多個(gè)方面入手，以下是一些關(guān)鍵的方法：

持續(xù)學(xué)習(xí)：通過不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，提高自身的知識(shí)水平。

拓展視野：通過閱讀、旅行等方式，拓寬自己的視野，增強(qiáng)對(duì)世界的認(rèn)知。

培養(yǎng)好習(xí)慣：良好的習(xí)慣是提高綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，如定期鍛煉、規(guī)律作息等。

勇于嘗試：在面對(duì)新事物、新挑戰(zhàn)時(shí)，要勇于嘗試，以拓展自己的能力范圍。

注重團(tuán)隊(duì)合作：團(tuán)隊(duì)合作是提升綜合素質(zhì)的重要途徑，通過與他人協(xié)作，可以鍛煉自己的溝通、合作能力。

反思與總結(jié)：在生活與工作中，要及時(shí)反思與總結(jié)，以不斷優(yōu)化自己的行為和態(tài)度。

提升綜合素質(zhì)的最終目的是為了將其應(yīng)用于實(shí)踐，以下是一些應(yīng)用綜合素質(zhì)的場景：

求職面試：在求職面試中，綜合素質(zhì)的高低往往決定了面試的成功與否。通過提升自身的綜合素質(zhì)，可以增加求職面試的成功率。

職場競爭：在職場競爭中，綜合素質(zhì)的高低往往決定了個(gè)人在職場中的地位。通過提升自身的綜合素質(zhì)，可以增強(qiáng)在職場中的競爭力。

人際交往：在人際交往中，綜合素質(zhì)的高低往往決定了個(gè)人在社交圈子中的受歡迎程度。通過提升自身的綜合素質(zhì)，可以增強(qiáng)人際交往的能力。

生活品質(zhì)：在生活中，綜合素質(zhì)的高低往往決定了個(gè)人生活品質(zhì)的高低。通過提升自身的綜合素質(zhì)，可以改善個(gè)人的生活質(zhì)量。

綜合素質(zhì)是一個(gè)人在社會(huì)中發(fā)展和成功的關(guān)鍵因素。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用，我們可以不斷提升自身的綜合素質(zhì)，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。讓我們從現(xiàn)在開始，努力提升自身的綜合素質(zhì)，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

素質(zhì)教育的提出：1999年，中共中央、國務(wù)院在第三次全教會(huì)中提出了“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的要求。素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。

素質(zhì)教育的特點(diǎn)：全體性、全面性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性、主體性。

本文培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)文化素質(zhì)（思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)）

素質(zhì)教育的內(nèi)容：思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等。

人的全面發(fā)展：人的全面發(fā)展是指人的各種基本素質(zhì)的和諧發(fā)展，即人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)的全面提高。

面向全體學(xué)生：貫徹面向全體學(xué)生的原則，就是不能只重視少數(shù)“尖子”學(xué)生，而應(yīng)該把提高每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)作為教育所追求的目標(biāo)。

因材施教：承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異，實(shí)施因材施教是素質(zhì)教育的重要特征之一。

本文學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者（教師最明顯、最直接、最富時(shí)代性的角色特征）

本文社區(qū)型教師（隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，教師在社會(huì)中的作用不斷擴(kuò)大，教師已不僅僅限于學(xué)校和教室，而是成為社區(qū)的一員。）

教師勞動(dòng)的特點(diǎn)：復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性、長期性、間接性。

教師勞動(dòng)的價(jià)值：社會(huì)價(jià)值（精神價(jià)值）、自我價(jià)值（物質(zhì)價(jià)值）。

教師職業(yè)道德的修養(yǎng)：①愛國守法②愛崗敬業(yè)③關(guān)愛學(xué)生④教書育人⑤為人師表⑥終身學(xué)習(xí)

教師職業(yè)道德規(guī)范：①愛國守法②愛崗敬業(yè)③關(guān)愛學(xué)生④教書育人⑤為人師表⑥終身學(xué)習(xí)

教師職業(yè)行為規(guī)范：①語言規(guī)范②儀表規(guī)范③舉止規(guī)范④交往規(guī)范。

素質(zhì)教育最早是在1993年，由中共中央、國務(wù)院頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中提出。

素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

素質(zhì)教育注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而應(yīng)試教育則只學(xué)生的考試成績，把考試成績作為衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

素質(zhì)教育的特點(diǎn)包括全體性、全面性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性、自主性、開放性、創(chuàng)適性。其中，全體性是指素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，全面性是指素質(zhì)教育要促進(jìn)學(xué)生德智體美等全面發(fā)展，基礎(chǔ)性是指素質(zhì)教育要強(qiáng)調(diào)為學(xué)生打牢基礎(chǔ)，發(fā)展性是指素質(zhì)教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，自主性是指素質(zhì)教育要尊重學(xué)生的自主性，開放性是指素質(zhì)教育要面向未來、面向世界，創(chuàng)適性是指素質(zhì)教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為中心，把學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和主體地位，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

全面發(fā)展的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)要學(xué)生的德、智、體、美等各個(gè)方面的發(fā)展，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，不僅學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，還要學(xué)生的能力培養(yǎng)、道德修養(yǎng)、審美情趣等方面的發(fā)展。

評(píng)價(jià)的功能包括診斷、反饋調(diào)節(jié)、激勵(lì)、導(dǎo)向等。評(píng)價(jià)可以用來診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向發(fā)展。

評(píng)價(jià)的方法包括定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)。定量評(píng)價(jià)通常使用數(shù)據(jù)和量表等工具進(jìn)行評(píng)價(jià)，側(cè)重于評(píng)價(jià)的客觀性和可操作性；定性評(píng)價(jià)則側(cè)重于評(píng)價(jià)的主觀性和整體性。在實(shí)際評(píng)價(jià)中，應(yīng)根據(jù)不同的評(píng)價(jià)對(duì)象和目的選擇合適的評(píng)價(jià)方法。

在中學(xué)教師資格證考試中，《綜合素質(zhì)》是必考的一門科目，它涵蓋了多個(gè)方面的知識(shí)，包括教育法律法規(guī)、教育理念、文化素養(yǎng)和職業(yè)道德等。下面我們將對(duì)《綜合素質(zhì)》的知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的解析。

教育法律法規(guī)是教師必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，其中包括教育法律法規(guī)的基礎(chǔ)知識(shí)、教育法律關(guān)系以及教育法律責(zé)任等。考生需要了解《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，并能夠運(yùn)用這些法律法規(guī)來分析和解決實(shí)際問題。

教育理念是教師綜合素質(zhì)的重要組成部分，它涉及到對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法等方面的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。考生需要了解現(xiàn)代教育理念的基本內(nèi)涵和實(shí)踐方法，如素質(zhì)教育、以人為本、全面發(fā)展等，并且能夠?qū)⑦@些理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

文化素養(yǎng)是教師必須具備的基本素質(zhì)之一，它包括文化知識(shí)、文化理解力和文化鑒賞力等。考生需要了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、世界文化和多元文化等知識(shí)，并且能夠運(yùn)用這些知識(shí)來分析和解決實(shí)際問題。

職業(yè)道德是教師必須具備的基本素質(zhì)之一，它包括職業(yè)道德知識(shí)、職業(yè)道德情感和職業(yè)道德行為等。考生需要了解教師職業(yè)道德的基本規(guī)范和實(shí)踐方法，如愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表等，并且能夠在日常工作中遵守職業(yè)道德規(guī)范。

除了以上四個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)外，《綜合素質(zhì)》還包括其他一些重要的知識(shí)點(diǎn)，如邏輯思維、溝通協(xié)作、心理素質(zhì)等