導學案課題第三章維持生命之氣—氧氣制取氧氣【第一課時】學習目標了解催化劑的概念以及催化作用。2、掌握實驗室用分解過氧化氫溶液制取氧氣的反應原理及操作注意事項。學習重點實驗室用分解過氧化氫溶液制取氧氣的反應原理和操作方法。【新課】制取氧氣【第一課時】導學過程：一、預備知識：1、氧氣能和哪些物質發生化學反應，并寫出符號表達式？2、氧氣的用途（由于某些生產、生活和科學實驗活動需要較純的氧氣，而不能用只含部分氧氣的空氣，所以需要制取氧氣引出氧氣的制法）二、自主學習與合作探究1、閱讀教材73頁，了解實驗室常用某些物質的方法制得氧氣，如用分解或加熱制得氧氣。2、觀察【實驗3—4】，（1）、（2）、（3）（4）四個實驗，探究過氧化氫在什么條件下可以分解產生氧氣？（觀察、討論、填充74頁表格）3、提出問題：1）、比較上述幾個實驗，說明過氧化氫分解放出氧氣需要什么條件？2）、上述實驗（4）可重復多次，而且若在實驗前準確稱量出二氧化錳的質量，實驗后將二氧化錳回收、干燥、再稱量，會發現它的質量沒有改變。根據這個事實，你對二氧化錳所起的作用有什么看法？閱讀教材74頁下，了解催化劑的概念以及催化作用三知識歸納催化劑：在化學反應后，“催化劑”的兩個不變：1)______________________；2)_____________________過氧化氫分解產生氧氣的文字表達式：討論交流：實驗室用過氧化氫分解制取氧氣的發生裝置、收集裝置、實驗步驟、收集方法等：3、2（1課時）當堂檢測題姓名班級得分1、同學們知道雙氧水在二氧化錳作催化劑的條件下能產生氧氣，在實際操作中應如何收集氧氣呢？向上排空氣法排水法實驗裝置圖適用范圍2下列有關催化劑的理解，正確是的（）A.催化劑就是用來加快化學反應速率的B.沒有二氧化錳的催化，過氧化氫不能分解放出氧氣C.二氧化錳是催化劑D.催化劑在化學反應前后的化學性質不變3、打雷放電時，空氣中有極少的氧氣轉變成臭氧（O3）3O22O3，下列說法正確的是（多選：A．該變化是物理變化B．該變化是化學變化（）C．O2和O3是同一種物質D．O2和O3是兩種物質4、下列物質分別在氧氣中燃燒，有大量白煙產生的是：（）A.蠟燭B.木炭C.紅磷D.硫5、以下不屬于氧氣的用途的是（多選）A.支持燃燒B.做燃料C.醫療急救D.做保護氣（）6、下列有關物質的作用中，只利用了其物理性質的是：（）A.氧氣用于煉鋼B.氮氣用于填充燈泡C.銅用于制導線D.鎂用于制照明彈7、如圖所示裝置，有洗氣、儲氣等用途。在醫院里給病人輸氧氣時，也利用了類似的裝置，并在裝置里盛放大約半瓶蒸餾水。以下說法不正確的是（）A.B導管連接供給病人的鋼瓶AB B.B導管連接病人吸氧氣的塑膠管C.該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出D.該裝置可用來觀察輸出氧氣的速度8、下列化學反應中，既屬于化合反應又屬于氧化反應的是（填序號，下同）屬于氧化反應的是。上述兩種反應都不是的是。點燃點燃點燃點燃=1\*GB3①硫＋氧氣二氧化硫=2\*GB3②鎂＋氧氣氧化鎂點燃點燃=3\*GB3③乙炔＋氧氣二氧化碳＋水二氧化錳二氧化錳=4\*GB3④過氧化氫水＋氧氣9、某氣體既能用排水法收集，又能用