PAGEPAGE1清廉人生清廉人生課堂教學反思青少年廉潔教育讀本瀘縣紀委監察局瀘縣教育局《清廉人生》教學反思龍馬潭區天立小學朱藝本學期，我謙虛謹慎，嚴謹治學，勤學上進，為搞好學校五年級的“廉潔”教育工作堅持不懈地努力。接下來我將從以下幾個方面進行反思和總結。一、反思：1.嚴于律己，教書育人。要向學生推崇“廉潔”，老師無疑是最好的榜樣，因此我一直立足本職工作，平日在學生面前努力踐行“敬廉崇潔”的優秀品質，熱心向學生傳授中華名字的優秀品質。言傳身教，平等對待愛護學生。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生對弘揚中華文化和精神感興趣，培養良好的世界觀、人生觀和價值觀。2.積極參與各項教研活動，博采眾長，提高教學水平。為了更好的教好這本教育讀本，讓自己的教學水平得到提高，我會在備課時經常翻閱相關書籍、上網查詢大量的資料，當遇到難題時便與經驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。3.實現課堂教學形式多樣化不能走“形式”。對于一本新讀本的講授，讓學生感興趣的最好方式就是采用多樣化的教學方式。在課堂中充分利用多媒體、讓學生表演、朗誦、玩游戲等等。在課堂教學實施的過程中，為了給學生學習營造一個良好的學習環境，為了激發學生學習的興趣，我積極地探索多種教學形式，其目的是為了改變《思品》模式中那種嚴格按照教學流程按部就班地進行教學的狀況，讓學生快樂的學習知識，在潛移默化中受到熏陶感染。在這些活動中，學生可以投身其中直接參與教學，師生、生生之間共同合作完成教學任務。但是，有些活動作為一種教學形式只是一種點綴。例如，小品劇是學生非常喜歡的形式，但是我們在設計這些活動、指導學生編演時應該充分考慮要達到什么目的、學生可以從中了解些什么，避免出現表演的過程中學生們嘻嘻哈哈，內容簡單、形式單一。表演過后就進入了下一個環節，至于劇中表現的主題思想是什么就不得而知了，表演只是起到了活躍課堂氣氛的作用。又比如：討論幾乎是我們每節課都要采用的教學形式，但是有些問題根本就不具有討論性，甚至有些問題書中是可以找到答案的，只要給學生時間看書，學生就能歸納出來，討論實在是畫蛇添足，不但不能開啟學生的思維，引發爭論，進出火花，久而久之還會泯滅學生思考的熱情。因此，我們的課堂教學中的每一個環節都應該從本堂課的教學需要出發，從學生需要出發，不能為了創設情境而創設情境。如果一味的追求表面的形式，那么學生不會真正的受到“廉潔”的教育。4.確立學生主體地位不能輕視教師的作用?！白屨n堂充滿生命活力，讓學生成為學習的主人”已經成了我們的共識。在上課的過程中，我們大多數老師在教學的過程中非常注意發揮學生主體的作用，尊重學生的主體地位，滿足學生的主體需要。學生們敢于、樂于大膽地發表自己的見解，個性得到了張揚。但是令人遺憾的是，有時在氣氛熱烈、民主的課堂里卻只能看到學生的風采，老師扮演的似乎是可有可無的角色。例如，有這樣一節課，我在課前把全班分成若干小組，把問題布置給學生，課前由學生查找相關資料，上課時學生以小組為單位談本小組對問題的理解和認識。由于各小組準備充分，所以學生的熱情很高，也講得頭頭是道，但是受年齡、閱歷及知識水平的限制，有些問題說得不夠完整，有些觀點也有失偏頗，老師在小組總結時應該予以補充和糾正?？墒窃谝还澱n里我卻只是在各小組間穿行，把權利從一個小組傳遞到另一個小組，就像一個置身于世外的旁觀者，在學生學習的過程中，我就缺乏有效的指導。因此，在日常的教學中，我除了創設豐富的教學環境、激發學生的學習動機、提供便利為學生的學習服務外，更應該指導學生形成良好的學習習慣、思維方式，掌握學習策略，同時與學生分享自己的想法和情感，真正成為學生學習的向導。二、教學工作中存在的問題：1.由于學生群體的特殊性，因此在教學某些主題的時候，學生對這個主題認識不夠深入，最后難以將精神落實到自己的生活中。2.實踐作業單一，落實不到位，學生沒有充分的時間去進行活動的實踐，因此有時候上課的效果并不理想。3.受《品德》課程的影響，因此難與《清廉》教育真正區分開，有時候在課堂上難免說教過多，因此教學效果并不理想?！肚辶松返慕逃艅倓偲鸩?，要想把這本讀本教好，既是一門科學，又是一門藝術。教有法，但無定法，我會堅持不懈地去摸索和總結，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！《清廉人生》讓人生清廉——《清廉人生》教學反思納溪區棉花坡小學簡元慧一身正氣、兩袖清風，是共產黨人的做人之本；潔身自好、克己奉公，是領導干部的從政之基。保持干部隊伍清正廉潔，是我們黨始終贏得人民擁護的重要經驗。青少年是祖國的未來，是祖國的希望，清廉教育應從娃娃抓起。為此《清廉人生》編寫組如及時雨，編寫了《清廉人生》教育讀本，匯古今優秀人物，訴動人故事，讀至理名言，啟迪著每一位教師，潤澤著每一個孩子，促使每一個孩子明理、自律、踐行，擁有受人尊敬的美德，幸?？鞓返娜松?。轉眼，一期的教學工作即將結束，為進一步做好《清廉人生》教育教學工作，特對本期教學工作進行反思。一、正確領會《清廉人生》的價值取向青少年處于世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，在這個階段接受廉潔教育，潛移默化地養成“敬廉崇潔”的品質，對于他們立身立業，成人成才有重要意義?！肚辶松吩摃譃槊鞫Y、誠信、博愛、守義、勤儉、尚志、敬事、自律、清正、廉潔十個主題，每個主題由“你言我語”“廣見博聞”“成長導航‘“人生楷?！薄耙豢|馨香”等版塊構成，圖文并茂、寓教于樂，因此對開展青少年廉潔教育具有很強的針對性和實效性，是廉政文化“進校園”的有效載體。二、以活動為載體用活讀本在讀本培訓時，梅永軒老師對《清廉人生》讀本的使用做了很有價值的建議，為我們一線教師如何使用好這本讀本指明了方向。梅老師強調，一定要根據學生的實際，開展豐富多彩的活動。把活動融入到學?！皣煜碌闹v話”、“班隊主題活動”、“學生生活實際”等面，真正體現了地方讀本的開放性、靈活性、可行性。在教學時我經常讓學生經歷搜集——整理——交流——感悟——拓展等多環節心路歷程，讓學生充分體驗、感悟。如主題3《博愛：博愛仁厚胸懷世界》話題2《熱愛祖國》時，我就首先讓學生搜集熱愛祖國的人生楷模人物與他們的事跡，學生搜集真是豐富多彩，鐘南山、楊利偉、袁隆平、錢學森、鄧稼先，王進喜、孔繁森，焦裕祿、雷峰、黃繼光、邱少云等英雄人物跳入學生的眼窩。學生在搜集過程中讓自己真正有所感悟、震驚，如主題1《明禮：文明禮儀立身之本》走進生活板塊：活動一了解父母爸爸的生日？媽媽的生日？全班竟達90%的同學不知道；活動三：關心父母，大部份同學不知道怎樣關心父母。通過具體的活動讓學生真正體會父愛如山，結愛如水，父母為了我們的成長，傾注了大量的心血，我們小學生真正需要一顆感恩的心，以實際行動尊敬父母，孝敬父母。其次分類整理，課堂教學中分組交流，讓學生談感悟、體會，并寫讀后感。談感悟時我注重讓學生悟理、悟行。如教學完《博愛：博愛仁厚胸懷世界》話題2《熱愛祖國》時有學生在讀后感中寫道：錢學森的故事使我非常感動，錢學森他不怕敵人的毒打，沒有被巨大的財富誘惑，為了報效偉大的祖國，他義無返顧回國了。錢學森曾對友人說過這樣一句話：“我是中國人，我可以放棄這里的一切，但決不能放棄我的祖國”。他歸國的決心是多么堅定，他的這一腔愛國熱情，難道不令人敬佩嗎？相反，像秦檜這種人呢？他背叛了自己的國家，害死了對祖國有功的愛國名將岳飛，至今仍被定在了歷史的恥辱柱上，遭千人責罵，萬人唾棄。最后是拓展、展示，讓學生辦板報、小報，展示學習成果，升華學生提認識，進一步內化為自己的行動。又如在教學完主題4：《堅守道義弘揚正氣節》走進生活的“見義有為”智慧寶典討論中，讓學生真正明白：路見不平，拔刀相助，見義勇為，每個孩子都有這一種英武的俠客向往。但面對刺骨的冰河或是兇殘的歹徒，小小的孩子往往意識不到巨大的危險而只憑一顆火似的心去勇為，而生命的損失，是任何身后的贊譽與英名也挽救不回來的。通過教師引領，學生討論便提出來“見義智為”，改變這一字，保護如花的年輕鮮活的生命。三、與學校各項德育活動配合形成教育合力《清廉人生》的教育與學校各種德育載體、德育活動緊密聯系，此書的教育就要與學校各種德育載體，各種德育活動緊密聯系，充分發揮合力的作用。如與紅領巾廣播站相結合，開辟“每周廉潔教育故事專塊”，講廉潔小故事；與班級板報、墻報評比相聯系，開辟每月一次清廉人生?？慌c國旗下講話相結合，每月一次清廉人生教育講話；與班會課相聯系，每季度開展一次清廉人生的主題班會；與校園文化建設相聯系，讓學生制作清廉人生格言、警示牌，懸掛校園內，美化校園；與法院、檢察院相聯系，每學期開展一次清廉政人生為主題到法院、檢察院的參觀活動……一位哲人曾經說過：人生沒有草稿，篇篇都是正文。無論時代怎樣發展，廉潔清正永遠是時代的呼喚，勤政廉政永遠是人民的期盼。青少年是祖國的未來，我們從小就要對他們進行廉潔教育，讓小讓他們明白小慈是大慈之賊，小利是大利之賊，要堅守住自己的那道線，不越法律之線，讓廉潔成為一種自然習慣，廉潔之花盛開，廉潔導航人生，從小立志做一個孝親敬老、明禮誠信、清正廉潔的人?！肚辶松方虒W心得瀘縣玄灘鎮中心校陳友蓮《關愛他人》這一課的教學，主要是要讓學生結合自已的經歷或具體事例，懂得要關愛他人。幫助學生體驗到關心別人的快樂與得到關心的感受；提高學生辨別是非的能力，明確應該怎樣做到關愛他人；使學生思想上達到由關愛身邊的人到關愛集體、關愛社會的延伸；學會關愛他人，學會感恩，善待社會與自然。一、尊重學生個性發展體現關愛本課以“關愛他人”為主題，那么“怎樣關愛他人呢？”，這是本題應該重點解決的問題。學生由于諸多因素的影響，成長也各有不同，在教學中應尊重學生的個體差異，讓每個孩子都能學習有用的知識，形成能力。所以我在教學過程中對每個孩子都體現關愛，發揮學生的主觀能動性，尊重、張揚學生個性發展，鼓勵學生在活動中展現自我，以老師對學生的關愛來展現“怎樣關愛他人”這一主題，并讓學生在學習形成正確的人生觀和世界觀。二、立足現實傳遞正能量學生已有一定的社會經歷和體驗，對“關愛他人”有著不同的理解，或積極的，或消積的都可能存在。針對這一思想涌動，課堂例舉了2012年感動中國十大人物之一的最美女教師張莉莉關愛學生的感人故事和2009年感動中國十大人物阿里帕收養孤兒的動人事跡。以正面的積極的事例引導學生認識“關愛”，去除消積思想，理解人與人之間需要關愛，只有我們關愛他人和社會，社會和他人才會以關愛回報自己，“送人玫瑰，手有余香”，學生的成長需要關愛，我們的社會和大自然同樣需要我們共同去呵護。三、關愛教育大處著眼小處著手關愛教育，從大的方面來說，是讓學生學習如何珍愛他人，加強學生對他人的尊敬和責任感，培養同一切故意危害他人生命健康的行為作斗爭的意識。但我在教學中，讓每個人都立足自己的實際、以自己的方式去關愛他人。一個舉動、一個微笑、一句話、一束花等都能體現關愛他人，關愛他人并不難；激發學生一定要行動起來，從我做起，從現在做起，從身邊的小事做起，去關愛他人。讓學生明白珍愛自己與關愛他人是相輔相成的，是互動的，從而達到升華本課主題的目的?！罢n堂教學是一門遺憾的藝術”。本課我采用小組合作、討論交流、案例分析、創設情景表演等活動的形式展開教學，將課堂還給學生，調動學生的主動性，積極性和創造性，并給予學生積極向上的評價。讓學生感悟關愛、學會關愛，學會成長。培育英才師德為先——《清廉人生》的思考龍馬潭區瀘化小學崔燕“廉潔、守信、自律、博愛”等都是中華民族的傳統美德，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是社會對教師的最好評價和最高要求。作為一名人民教師，我們擔負著培育祖國建設人才的崇高使命，因此我們應該堅定自己的立場，廉潔從教，盡職盡責，認認真真教書，明明白白做人，為祖國的發展奉獻自己微薄的力量。教師作為人類靈魂的工程師肩負著為祖國培養有用人才的責任。通過此次學習《清廉人生》，我對于如何完成這個責任有了自己的看法。首先，我為自己是一名光榮的人民教師，而自豪、驕傲，因此為了無愧于這一神圣的稱謂，我要加強自己的師德與修養、牢記自己作為教師的使命、淡薄名利、兢兢業業、勤奮工作。其次作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻。通過這次《清廉人生》的學習，我深刻的體會到：作為一名教師，應該熱愛學生，關愛學生，處處為學生著想，愛護每一個學生。在實踐中，我發現學生喜愛的教師有共同的特點：和藹、嚴格；公正、認真；負責，為學生著想；教學方法靈活，講課清晰。同時學生喜愛的教師還應該是熱愛學生，關心學生，尊重學生。對于“后進生”更加關愛和呵護，在生活中發現后進生的每一個閃光點，每一次進步，并及時給與肯定和激勵。學生喜愛的教師還應與學生進行經常性的心靈溝通，向學生敞開心扉，談自己的寶貴經驗和生活中的教訓?，F今有不少老師自以為尊貴無比，為了維護自己所謂的師道尊嚴，不顧學生的顏面。他們經常體罰學生，訓斥學生，高高在上，而且不尊重學生，這樣的教師又怎么能得到學生真心的喜愛呢？在師生交往的過程中，教師學會尊重學生是首要條件，它是維護學生自尊心，減輕學生心理負擔，讓學生從心里真正接受教師，也是教師走進學生的必備條件。對學生多一份理解，多一份寬容，多一份平等，多一份尊重，會使我們的教育教學獲得意想不到的收獲，它也能讓學生在自己的成長道路上學會尊重他人，愛護他人。第三，教師要培養對學生的愛心，樹立以學生為主體的服務意識，多與學生接觸，多和他們交流談心，多問寒問暖，多在學習生活上關心幫助，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。為了達到這個目標，教師就應該在自己的教育教學工作中做到以下幾點：1、教師在進行教學活動的過程中應該教會學生如何學習，讓學生學會學習是教師的重要責任，也是為學生今后的人生打下基礎，為他們今后取得成功鋪路。2、教師在進行教學活動的過程中應該教會學生如何愛人，愛是我們人類所發明的一個最偉大的詞匯，它所包含的意義具有無比豐富的內涵，如何讓學生明白愛，懂得愛，學會愛，這是一個對學生心理建設的偉大歷程，而教師則在這個歷程當中扮演著導師的角色，他將直接決定著這個角色的塑造是否成功。3、教師也應幫助學生學會尋找生活中的快樂，學會寬容。我們身處在一個充滿激烈競爭的時代，因此我們作為教師更應在我們的教育教學工作中教會我們的學生怎樣調整自己的心態，以及與他人的關系；教會我們的學生學會寬容，因為如果我們人人擁有一顆寬容的心，就可以給自己留下一片海闊天空。同時懷著樂觀和積極的心態，把握好與人交往的分寸，讓自己成為一個使他人快樂的人，讓自己快樂的心成為陽關般的能源，去輻射他人，溫暖他人，讓家人朋友乃至于更廣闊的社會，從自己身上獲得一點欣慰的理由。4、教會我們的學生什么是勇敢。勇敢有時候表現為一種理性制約下內心的自信與鎮定。只有勇敢的人才能在面對生活磨難的時候堅強起來，才能經得住風霜雨雪，才能健康地茁壯成長。只有教會學生如何做人，如何愛人，如何生活，教會學生樹立自己明確的生活目標，找到自己前進的方向，并始終堅守自己職業道德的教師，才能從真正意義上做到“清廉一生，教育一生?！薄肚辶松方虒W反思合江縣鳳鳴鎮中心校王光芳這學期，我參加了《清廉人生》讀本培訓，回來后并抽時間上了幾節課。使我更深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大的提高，對廉潔有了很深的認識：第一、獻身教育，為人師表。教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現代教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有學生對我們愛的回報。第二、通過教學，我加深了對廉潔的認識。廉潔，即公正不貪，清白無污。廉潔是教師立教之本，作為一名光榮的人民教師，要帶頭宣傳廉潔文化，把廉潔帶進課堂，讓學生從小樹立廉潔意識，并且要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，時刻提醒自己要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛的事業和工作中。唯其如此，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。第三、自我約束，廉潔從教。教師廉潔從教，除了法規和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。我班上有55位學生，這些孩子是可愛的，我要愛他們；這些孩子是可敬的，我得欣賞他們；我得幫助他們。因此，他們思想困惑了，我促膝談心；學習上遇阻了，我傾力相幫；經濟上，家庭上少溫暖了，我給以溫馨的關懷。這是我的職責，澄清了自己的靈魂，擺正了位置，奉獻，其樂無窮，精神的富有比什么都能使人快樂、欣慰，讓人崇敬。身為學校教育者的我們，可以更好地把廉潔精神帶進我們的課堂，讓學生從小就能樹立廉潔修身的意識，同時，也讓我們更加深刻體會到了“廉潔從教”的真正意義。所以，我們要以教師職業道德規范嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅持高尚情操，抵制不良風氣，保持教育公正。《清廉人生》教學反思合江縣大橋鎮中心校宋小麗2013年春期，我參加了瀘州市舉辦的《清廉人生》教育讀本教師培訓會。那天的培訓，我清楚認識到了在小學階段開展廉潔的教育重要性。這學期，我擔任了五年級的《清廉人生》學科的教學。《清廉人生》共12個主題48個話題，包括尚志、明禮、博愛、勤儉、守義、清正、廉明等方面，涵蓋古今中外廉政名言故事等，圖文并茂，形式新穎，符合學生認知特點，深受學生喜愛。通過一學期的研讀、教學《清廉人生》，收獲頗多。一、教師要廉潔從教。教師的職業是教書育人，是培養合格的社會主義建設者和接班人，是人類文化、文明的傳播者。我們擔負著培育下一代的艱巨任務，其職業是神圣的。廉潔從教是我們教師立身立教的根本；廉潔自律，是我們教師樹人的基石；潔身自好，是我們教師做人的原則。在現實生活中，在媒體上也看到了少數教師出現了不廉不潔現象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。作為一名人民教師，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，我們都會自覺地把教書育人作為自己的光榮職責，用教師職業道德規范，嚴格約束自己;對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步；在工作中做到廉潔從教，以中小學教師職業道德為標準，嚴格要求自己，保持廉潔自律，堅守高尚情操，堅決抵制社會上存在的一些不良風氣的影響，做一個廉潔奉公的教育工作者，用一片赤誠之心換來家長的理解和支持。二、學生從小樹立清正廉潔的意識。表面看來“廉潔”似乎與小學生無關，事實上，對于小學生來說，“廉潔”有著更廣泛的意義。比如儀表大方、尊老敬賢、誠實守信、勤儉節約、堅忍不拔……這些都是小學生應當具備的優良品格。目前小學生存在很多不廉潔的行為，比如以自我為中心、目無尊長、攀比心理、浪費糧食等等。因此，在小學生中倡導廉潔教育，是一件很有意義也很必要的事情。教學中，采用主題班會觀摩，學生的聰明才智得到了充分的展示，幽默、漫畫，短劇、表演、辯論在黑板報和主題班會上精彩紛呈。學生們用筆鄭重許下自己的諾言。學校還組織征文、演講并進行了嚴格的閱評，普及了廉政知識，傳播了廉政文化，培養了廉潔意識。把一顆顆明禮、誠信、博愛、守義、勤儉、尚志、敬事、自律、清正、廉潔的種子播撒在了學生的心田。校園里悄然發生著變化，言行文明的孩子更多了，倒飯菜的孩子少了……《清廉人生》是一陣清涼的風，這個夏天帶來一抹濃濃的綠意，也帶給了我無限的感觸。《清廉人生》是一場及時雨，孩子們沐浴在這場及時雨中盡情地吮吸甘露，一定會改掉舊毛病和壞習慣，在燦爛的陽關下健康茁壯成長。《清廉人生》教學反思瀘縣福集鎮天洋學校黃薇“廉潔”的概念古已有之，追根溯源，是指清廉公正純潔的。隨著社會的發展與廉政制度、政策的日益完善，人們對于清廉的理性認識也日益深化。通過對《清廉人生讀本》的學習，看到違法違紀分子蛻變的人生軌跡和心路歷程的深刻反思，我深深感到，作為一名教師，如何以史為鑒，從中吸取教訓，如何從我做起，從自我管起，如何教育好學生，并在市場經濟的大風大浪中管得住自己，經受得住考驗，是一個非常現實也是一個必須認真對待的重大問題，否則人生將灰暗失色。而作為一名教師，不僅要從自身的行為中給學生以模范作用，還應該在平常的教育教學活動中多加滲透廉潔的思想?！肚辶松x本》中既有中華民族傳統廉政文化的經典故事，又有當今社會廉政文化的現代理念；既有廉潔自律的正面典型，又有貪污腐敗的反面讀本；既有各級領導的諄諄教導，又有腐敗分子的現身說法；既有原汁原味的心得體會和聲淚俱下的悔過筆錄，又有重點提示的按語和畫龍點睛的精彩點評，閱讀以后使人耳目一新，回味綿長。通過閱讀，有以下反思：首先，《清廉人生讀本》讓我經歷了一次人生的新課堂。通過閱讀，進一步培養了我的廉潔意識，在心靈深處產生要弘揚清風正氣的吶喊；而且我感到讀本也可以讓我進一步了解廉潔知識、陶冶道德情操；更重要的是為我提供了一個接受廉潔教育、感悟廉潔風氣、學習廉潔、公平公正模范的平臺；其中許多案例，許多熟悉的身影都讓我要時刻自我提醒、自我反思、自我批評，不斷提升個人思想覺悟、道德品質和素養。其次，《清廉人生讀本》讓我有了新的工作坐標。通過閱讀，書中的人物成了我廉潔教書、嚴格自律、一心工作的“警示牌”和“風向標”；促使我在日常工作中要堅持向革命先輩學、向廉潔模范學，努力繼承和弘揚我黨的優良傳統；自古“夜不閉戶、路不拾遺”就是中華民族的傳統美德，代代相傳；但是，市場經濟讓許多人價值觀扭曲，我感到清廉，應該成為自身素質中的核心素質，這樣才能為學生做表率，讓家庭更美滿，讓人生更精彩?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，相信只要每一位中國人牢固樹立清廉為國的意識，我們期待建設一個清廉國家的目標就會越來越近！《清廉人生》教學反思古藺縣石屏中學姚柱雄本學期我們學校開展了《清廉人生》這門課程，在開始學習這門課程之前我一直覺得所謂的廉潔教育離我們是那么的遙遠，但是在深入接觸了這門課程之后，我徹底改變了這種幼稚的想法。我愈發的覺得，在小學生中開展廉潔教育是十分重要和必要的。廉潔，即公正不貪，清白無污。在小學生中開展廉潔教育，有利于讓我們的學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，有利于幫助小學生形成健全的人格；有利于培養小學生形成優良的教學品質；讓我們的教學真正實現廉潔教育與習慣養成教育相結合。中華民族自古以來就與沖上廉潔的優良傳統，一直以來就有“廉潔之邦”的美譽。《周禮》上說：“以聽官府只六計，弊群吏之治。一日廉善，二日廉能，三日廉敬，四日廉正，五日廉法，六日廉辨?！币馑际钦f，考察大小官吏的治績包括善，能，敬，正，法，辨等六個方面，但皆以廉為本，都要體現“廉”的基本精神。因此，在小學時代，讓我們的學生就接觸廉潔教育，才能為將來打下基礎。在教學中我也遇到了許多問題一、存在的問題：1.對讀本了解不夠透徹、全面。2.課堂聽講情況不良好，基礎知識掌握不牢固。3.學生的行為習慣還有待提高。4.在課堂中，還應該追求教學手段的新穎性。5.學生分析事件的能力較差。6.課時分配較少。二、今后努力地方向：1.改進教學方式方法，在調動學生學習積極性上狠下功夫，使他們熱愛綜合，熱愛學習，將學習當作一種樂趣，自覺主動的去求知，并做到樂于與他人合作探究，做到所學知識的準確無誤，真正確保高效課堂的實效性。2.加強良好習慣的培養，平日里要做到嚴謹以待，嚴格規范學生的行為、讓學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。3.合理分配時間，夯實基礎，切實抓好基本功，真真正正的教育我們的學生要從小接受廉政教育。4.引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面?！肚辶松方虒W反思敘永縣麻城鄉中心校張光祿清廉人生教育對學生心智成長有重要指導意義，也對學生正確認識社會有重要現實意義。培養敬廉崇潔的價值觀，不只講道理還擺事實，讓學生體會做人的道理，恪守情操；并述史例，讓學生感受歷史人物的優良品質，養成敬廉崇潔的思想情感。感受身邊清廉人生的人，從小學做一個清廉人生的人。培養廉明正直的道德感。課上展示了許多人物和故事，在教學中我們選擇了一些比較有代表性的歷史人物和近年中的代表人物、身邊的人物，具體認識感知感受，養成社會責任感。培養了學生廉潔奉公的信念。教學中，我們應充分利用歷史讀本，將涉及的政治家科學家文學家進行研究，將他們的創造精神優秀品質以及廉潔奉公的事跡自然而然的引入課堂教學，讓學生借此內容而獲得自己的感受和認識理解。教學中通過使用了圖片、音樂，故事、名言——等從多方位認識感知，養成教育。讓學生以廉為美，以廉為榮，從而樹立正確的人生觀和價值觀。我們要通過廉政文化進校園這樣一種有效的形式，使每位教師，都能廉潔從教，為人師表，以自己的高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使青少年兒童從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人，真正確立正確的世界觀，人生觀和價值觀。學校更要高度重視此項活動，充分認識活動的重要性和必要性，將其作為加強學校師德建設和德育工作的一項重要工作，以高度的責任感和歷史使命感做好此項工作。作為一名人民教師，我立志將廉潔教育活動納入班級德育建設整體規劃，根據主題啟蒙化，課題情感化，說教藝術化的原則，開發教育素材，形成堅實載體；并通過班會，隊會，黑板報，櫥窗，征文，演講等，精心設計寓教于樂的活動載體，營造校園“崇廉”氛圍；要重視開展“小手拉大手”活動，發揮“崇廉”教育的社會輻射功能，讓家長通過孩子了解廉政文化，教育家長重視言傳身教和整個家庭健康向上對孩子的作用，時刻注意自己的言行，清清白白做人，干干凈凈做事，為孩子做榜樣。讓“廉政文化進校園”活動落在實處，把“廉政文化進校園”活動作為一項經常性工作抓實抓細，促進自身職業道德素養提升和學生思想道德水平的不斷提高?！墩\信是金》教學反思古藺縣護家小學武燕自培訓清廉人生回校后，我便精心設計了一堂以《誠信為金》的課堂教學，在本次學習中，學生反映較好，大多數學生從上課伊始就能積極的參與到課堂教學中，教學取得了較好的效果。我個人認為本節課之所以取得好的效果，和上課伊始好的導入有著直接關系。在導入過程我把一則新聞分解成兩部分，讓學生續編劇情，學生們創作的積極性很高，編出的劇情五花八門，有的夸大事實、有的合情合理，還有的不符合邏輯，但對他們的編出的劇情我都給以了肯定，每一個學生都得到了成功的體驗。這樣一來，既創設了教學情境，又給學生更多的思維空間，同時還激發了學生的學習興趣，在潛移默化中從正面引導孩子，提高學生的綜合素質和清廉人生的思想，使這一堂課中學生都有了積極參與的興趣。由此使我想到在教學過程中我們要精心設計好導入語。在設計導入環節時我們應注意以下幾點：（一）趣味性興趣是最好的老師。蘇霍姆林斯基認為：“教學的起點，首先在于激發學生學習的興趣和愿望”。我國古代著名的教育家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”只有創設一些富有趣味性的導入，才會調動學生的情緒，促使他們積極尋求認識和了解事物的途徑和方法，并表現出一種強烈的責任感和旺盛的探究精神。才會意氣盎然，把學習看作是一種精神享受，進而能更加自覺、主動、積極地學習。（二）針對性每堂課的教學內容都各不相同，學生的個體也迥然而異，因此這就要有針對性。要針對不同的教學內容和教學對象，確定不同的導入方式。但首要前提是必須引起學生的注意力，明確課堂教學的目的、內容。當然，千萬不能為了“導入”而“導入新課”。導入的目的是調動學生的積極性和參與意識，點明課堂教學的主要內容，講清楚課堂教學的目的，為講授新課作好鋪墊。（三）新穎性現在的學生，接受新生事物的能力很強，對新事物充滿好奇感，并急切地想弄清楚弄明白。因此，這就要求我們選材時要注意：越是富有時代性的信息，就越能引起學生的興趣越是大家關心的事，越貼近學生的生活，學生參與的興趣就越濃，效果也就會越好。本次《清廉人生》讀本分為尚志、好學、明禮、誠信、博愛、守義、勤儉、自律、清正、廉明、敬事、為政共12個主題，我認真分析讀本，細化每一個板塊，精心打造每一節課，通過有趣教學，結合實例，多媒體結合等等，讓學生充分了解了清廉人生的內涵，豐富多彩的課堂內容，加深了學生的印象，通過學、做、思、想，給學生們不斷傳遞正能量，也在潛移默化中培養了孩子們的綜合素養。《文明禮儀立身之本》教學反思敘永縣赤水鎮中心校吳運舉文明禮儀教育是一個孩子的成長需要。一個注重自身修養，重禮儀的人才可能成為優秀的人、有用的人、品行兼優的人。人們常說“言為心聲、行為心表”。講文明懂禮儀是尊重對方的一種表現，更是展現自身修養和素質，樹立“自我形象”的重要手段。任何行為習慣的培養都應該從小就開始。少年兒童是祖國的未來，培養他們講文明、懂禮貌的良好習慣，是當前基礎教育的重點工作之一。我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調教師以身作則的必要性，他說，“不學禮，無以立?！睂W生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響學生，因此，教師的以身作則、為人師表至關重要。我們教師在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的！當學生見到老師問好時，老師也應該點頭或招手向學生問好；當老師做錯了，也敢于向學生道歉。這樣的小節，體現出尊重學生，令學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。除教師外還有同學，學生也希望自己能成為別人學習的榜樣。根據他們愛表揚，具有向上心理這一特點，我班舉行了文明禮儀評選活動，堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學生，為其他同學起帶頭和示范作用。但小學生禮儀表現有反復現象。小學生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點，強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會和環境的影響，小學生禮儀表現具有時好時差的反復性特點。有的學生明明知道禮儀規范的具體要求，就是不能很好地去執行，或始終如一堅持；再有常規訓練的松懈、社會環境的負面影響等也會使學生的禮儀表現產生反復。這是一種正常的現象，不要氣餒，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。我們經常提醒學生見到老師、客人主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F在我班學生已養成了良好的禮儀習慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性?？傊?，文明禮儀教育靠老師和學校教育是遠遠不夠的，還應該依靠家長、社會共同來完成，才能取得令人滿意的效果?！肚辶松方虒W反思瀘縣兆雅鎮明德小學鄭勝宇在2013年4月，我參加了瀘州市舉辦的《清廉人生》廉潔教育讀本教師培訓會。這次培訓，使我意識到：清廉教育對于孩子的立身立業，成人成才至關重要，這是教育之大事。于是，我開始對《清廉人生》這門課程進行了認真地學習，并將清廉教育融入到我的教育教學實踐中。在《清廉人生》課堂上，平時最沉默和被動的孩子也能積極參與活動。作為班主任，我還用班會課、晨會課等對學生開展了紀律教育和做人做事基本道理、文明行為習慣養成教育。我組織學生開展了形式豐富多樣的教育活動：名人名言識記賽；英雄人物事跡和清正廉潔故事講演；學習老一輩革命家的高風亮節和先進人物的典型事跡；辦廉潔手抄報。通過這些活動形式，我引導學生在體驗、感悟中得到啟迪，逐步認識自我、認識社會，不斷規范自身的行為習慣，為形成良好的思想品德，高尚的情操奠定了基礎。當然，在開展《清廉人生》課時，我還存在很多不足之處。例如，計算機不是我的長處，我很少運用多媒體輔助教學，因此，在關鍵時刻就會留下遺憾。記得6月24日，我代表鎮上參加瀘縣《清廉人生》說課大賽。說課的一切內容我過目了好幾遍，自以為準備好了，可是，那經典的視頻和音樂偏偏在賽場上都播放不出來，現場的氣氛……最后，得了一個三等獎。評課時，我的說課設計和環節，得到了評委梅永軒老師和進修校胡運清校長的表揚，這很意外。賽后，我們的楊欣校長也鼓勵我、安慰我。梅老師、胡校長、楊校長，他們帶給了我感動，我很感謝他們的寬容！但這堂課留給我的還有遺憾和反思。接下來，我給自己擬定了一個很高的目標：認真學習電腦知識，提高計算機操作水平，在課堂上，在《清廉人生》課堂上，告別單一的粉筆、黑板，走向視聽結合的高效率廉潔教學方式?！肚辶松妨疂嵔逃箮熒冀邮芰巳碌南炊Y。廉潔教育使學生的良好品質潛移默化地形成，傳統美德能得到更好的發揚，優秀文化能得到更好地傳承。廉潔教育，使教師認識到肩負的重任，使教師客觀地分析自我、解剖自我，不斷地充實自我、發展自我、完善自我！《清廉人生》教學反思合江縣合江鎮中心校萬敏今年，我擔任了五年級的《清廉人生》學科的教學。培訓以前，總習慣于一言堂的方法傳授知識，導致課堂氣氛死板，學生思維受限，表達能力得不到提高。各位專家培訓時的講解為我指明了方向，回來后自己認真研究讀本，研究教法，通過學習研究，使自己的教育理念發生了很大的轉變，讓學生走進課堂，成為課堂主人，在活動中體驗，在動手操作的環境中做到師生交融，生生互動，在活動中激發學生的情感，指導其行為，給學生更多的思考和自我感悟的空間，學生不但學會學習方法，鍛煉了表達能力，同時又培養了交流與合作意識，課堂氛圍十分活躍。

《清廉人生》作為綜合性的學科，書中的內容與我門中華民族的傳統美德相結合，與我國的傳統文化相結合，與學生的身心發展相結合。著力培養學生傳統美德和優秀品格。書中集系統性，趣味性，教育性為一體，選材廣泛，內容豐富，形式新穎，圖文并茂，寓教于樂。將學生置身于實際生活中形成良好的品質，不僅對學生形成優良的品德有很大的幫助，還對我們學習其他學科以及常規習慣養成教育有佷大的幫助。明禮，讓學生知道了什么有內在美，怎樣做一個“明禮”的好少年。誠信、讓學生知道了起碼的做人準則，如果一個人不講信用，那么他在學校社會就無立足之地。在我們生活的每一天，有很多人默默的關愛著我們，關注著我們的成長，我們要將愛傳遞，關愛他人，熱愛祖國，愛護我們生活的環境，愛一切真善美的事物。守義、讓學生明白作為一名新時代的小學生，我們要相信真理，做一個有正義感的人。我們今天的幸福生活是來之不易的，不要揮霍浪費。要立足現實，樹立遠大的理想。踏踏實實做人，勤勤懇懇做事，用高標準嚴格要求自己，做一個品行端正的好學生。用自己的實際行動現實自己的理想。正如古藺孔祥清老師所說《清廉人生》是一場與時俱進的及時雨，孩子們一定會如饑似渴的沐浴在這場雨中，讓孩子們在燦爛的陽光下茁壯成長?！董h境保護》教學反思敘永縣大石中心校周瓊《愛護環境》的教學目的是提高學生環保意識，改變不良生活習慣；讓學生意識到保護環境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。第一環節，談話引入。通過欣賞祖國美景激發學生對祖國的熱愛，引起學生對身邊環境的注意，讓孩子們明白自己有責任有能力讓我們的環境更加和諧。第二個教學環節是引導學生討論，讓學生交流自己在平時生活中能做到的和發現一些影響環境的信息，讓學生在交流的過程中能更大限度的了解自己怎樣做可以保護我們身邊的環境。通過學生的匯報，做到全班交流，使學生個人所獲取的信息擴大化。這個環節完全是隨機性的，教學的內容就是學生匯報的內容，教師僅作為一個引導者。在學生匯報的基礎上，我也準備了一些圖片資料來讓學生更深入地了解到環境污染的嚴重狀況，引起學生對環境污染的后果與危害產生恐懼感，從而產生了對環境保護的迫切感。第三個環節就是指導學生的行為，我通過讓學生匯報人們有哪些破壞環境的行為，從而從反面上讓學生知道什么行為是不可為的。希望他們能了解到在日常生活中，保護環境是隨時隨地都可為的。并從內心深處向全班同學發出倡議。這節課，在設計時，我想到我們學?？傇谡f的節約，如做課間操時，要關教室的燈，洗手時，水開小一點，愛護我們的操坪等等，讓同學們注意身邊的環保小事，并時時提醒自己不要做對環境不好的事情。通過這節課的學習，達到了我的教學目的，提高了同學們的環保意識?！肚辶松方虒W反思古藺縣大村希望小學陳艷進入

21世紀，我國社會經濟在發展，一些道德觀念卻發生了轉型。這些都影響著孩子們的思想和行為。許多孩子對別人良好行為視而不見，對自己不好行為習以為常。當前，在一些地方，人們不守承諾，欺騙欺詐、違法亂紀等現象屢屢發生，這些不良現象也侵蝕著學校校園，給學生的健康成長帶來了負面影響。《清廉人生》這一讀本內容豐富，以社會歷史人物的生活背景為基礎，將廉潔教育與傳統美德教育，傳統文化教育和養成教育有機結合，還對善惡美丑進行了鮮明的對比，其內容貼近學生生活實際，符合學生身心發展和學習規律，這對青少年開展廉潔教育有很強的針對性和實用性，有利于未成年人的思想教育的提高。要通過《清廉人生》課引導孩子們學會正確、幸福地生活，教師們面臨著艱巨的任務。因此在課堂上，我們可以借助讀本內容，結合學生實際，從學生感興趣的話題入手，通過正反兩方面事例對比讓學生討論，并在此基礎上認識到誠信、博愛、守義、勤儉等帶來的好處，也可以讓學生說一說自己身邊存在典型的反面故事，及這些行為帶來的不良后果，認識其重要性，從而明白這些良好的行為就在點滴小事中。另外，在活動中我們要創造一種寬松、和諧的氛圍，充分發揮學生的主觀能動性，及時啟發學生自己評價自己。不管是明禮、誠信、博愛、守義、勤儉、尚志，還是敬事、自律、清正、廉潔等話題源遠流長，不可能幾節課就學得完，關鍵是教師們要長期關注學生的行為變化，多鼓勵，少批評，以自身良好形象為學生樹立榜樣，用愛心感化學生，用真情帶動學生，讓學生從小樹立廉政奉公、誠信守法的意識，成為構建和諧社會的有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質公民。《清廉人生》教學反思瀘縣牛灘小學熊科才我擔任了五年級的《清廉人生》學科的教學。該讀本共12個主題48個話題，包括尚志、明禮、博愛、勤儉、守義、清正、廉明等方面，涵蓋古今中外廉政名言故事等，圖文并茂，形式新穎，符合學生認知特點，深受學生喜愛。針對當前社會貪污、腐敗的不良風氣，我覺得廉潔的人生必須從孩子抓起。要讓孩子們從小樹立清正、廉潔的意識。古往今來貪腐者從不缺錢，缺的是自重、自省、自警、自勵；缺的是坦坦蕩蕩，浩然正氣；缺的是廉、恥。是啊，廉潔則知恥。只有清廉的人生，才能活出坦然。清廉者，取之有道，用之有度，心里坦然，腳下踏實，無朝不保夕之感，亦無風聲鶴唳之驚。只有清廉人生，才能活出超脫。人與物，本來人是主宰，物是被主宰。但人一沾上“貪”，就被物死死纏著，為物所累，為利所害。只有清廉人生，才能活出精神。“公生明，廉生威”。廉能生浩然之氣，廉能治缺鈣之癥，廉能養自然之性。廉者是生活的主人，是生活的強者，生活必然會有滋有味，精精神神，充滿無窮樂趣?！肚辶松肥且粓雠c時俱進的及時雨，孩子們一定會如饑似渴的沐浴在這場雨中，讓孩子們在燦爛的陽光下茁壯成長。我也希望通過我的努力，塑造自己高尚的品德。讓孩子們立足現實，樹立遠大的理想。踏踏實實做人，勤勤懇懇做事，用高標準嚴格要求自己，做一個品行端正的好學生。用自己的實際行動現實自己的理想?！稅圩o環境》教學反思合江縣九支鎮中心校瞿立恒《愛護環境》是四川出版社小學《清廉人生》讀本主題3“博愛仁厚胸懷世界”話題3的內容，通過這節課要使學生明白，人人都要愛護我們生活的環境。《清廉人生》是一門教育性較強的學科，這門學科把課堂與生活緊密活動聯系在一起。讀本以圖畫的形式呈現，旨在引發學生活動的興趣，而非教師給予的現成結論去獲得知識。而這些內容又是以學生的現實生活為基礎和源泉，以學生生活的時間、空間為線索，選取兒童所感興趣、所必須的以及有發展意義的內容設計主題，引導學生在生活中發展，在發展中生活。因此具有較強的活動性和生活性。在教學《愛護環境》一課時，為了充分體現以學生為主體、注重學生發展的課程新思想與課改新理念。我在教案的設計過程中注重體現了以下幾個方面：1.依據新課程精神，將內容與生活緊密聯系。教學過程中的激情、明理、導行等環節都來源于生活、立足于生活、指導于生活。例如在“你言我語”這個環節中，充分讓學生結合自己的生活實際說說在自己周圍污染環境的事例，讓學生在切身的體驗過程中明白了愛護環境的重要性。同時，學生的積極性和主動性也充分調動起來了。為學好本課的主題打好了基礎。2.以學生為本，全面落實新課程精神。新課標認為：兒童是學習的主體，教師要從單純的知識傳授者向學生學習活動的組織者、引導者轉變，應創設學生樂于接受的學習情境，注意引導他們從自己的世界出發，用多種感觀去觀摩、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受。因此，我針對五年級學生的認知特點，將課程內容進行了有機的整合，通過讓學生自學“人生楷模”、“廣見博聞”這兩個環節的內容使學生明確愛護環境的重要性。其次，在學習活動中學生始終是學習活動的主體。如在“走進生活”、“討論”這一環節中，我讓學生小組討論、全班交流。這樣不僅課堂的參與面廣，而且活躍了氣氛。本節課教學的最大特點之一就是讓學生從自己生活出發談自己經驗、體會，構建一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學更有現實感，更貼近學生的生活。所以，在以后的教學中要進一步發揮我得長處，彌補課堂中存在的不足?！冻种院恪方虒W反思合江縣白米中心校胡彬持之以恒，孜孜不倦能滴水穿石。本節課旨在讓學生體驗以“恒”是成功基石，培養學生在生活實踐中堅持不懈的品格。在本節課的教學過程中，學生學得積極主動、興趣高漲，讀得抑揚頓挫、繪聲繪色，分組討論各抒已見，見地獨到，在賞析、閱讀感知、精彩對話過程中，學生的思維得到激活，心靈受到洗滌，思想得到升華。反思本課教學，我有三點體會：1、從“賞”入手，激發興趣，導入新課。良好的開端是成功的一半，一堂課中一個好的開頭，可以達到事半功倍的效果。針對小學生形象思維豐富，愛看視頻動畫的特點，課堂一開始，我就讓學生觀賞《youcanshine》的視頻廣告剪輯，讓學生分析，是什么讓女孩最終成為最閃耀的名星，在學生的討論分析中，自然而然地導入《持之以恒》的學習。2、以“讀”為主，放飛思維，感悟品格。這是本課教學的中心環節，也是突破重、難點的重要環節?！白x”貫穿教學始終。在讀中感悟，在讀中品評。首先是讀的層次性，有整體感知的初讀，有深入探究的細讀，在各個層次上，目標明確，讓學生在讀中自悟，讀中思考，讀中體會。3、以“評”為結束，聯系實際，升華主題。這是本節課的目的所在，聯系學生的生活實際，進行“我是小恒星”的評選。通過小恒星的評選，讓學生懂得事事堅持不懈、事事持之以恒便能通向成功，恒心是通向成功的基石。學生的恒心的培養，不是一朝一夕的事。小學生的興趣、愛好易轉變，要想讓他們持之以恒，學校和家庭可能還要多加強引導。涉透到學生的生活學習中，教師可以指導學生制定一份長期的訓練計劃，從小事著手，從身邊做起，最終形成鍥而不舍的道德品質?！墩\實做人》教學反思古藺縣箭竹小學項子君誠實做人的教學已經結束了，可坐在寢室里的我，心靈卻停不下來，一群五年級的學生，我給他們講，要做誠實的人，他們一定懂，因為低年級在思品讀本里已經學習過<狼來了>的故事，在生活中同學之間常有的生活瑣事也早讓孩子們知道說謊話的后果。但是經過我這么一折騰，要做誠實的孩子，有時候又要學會說假話，這究竟要說真話還是假話，會不會讓學生不知所措。但我還是堅持對五年級的學生進行辯證的教育，讓他們初步了解食物的辯證關系，慢慢學會用辯證的眼光看事物，我總不至于把我的學生培養成為誠實的笨蛋。今天的社會現實已經不是建國初期那種純樸簡單的人間世界?，F在走進校園老師教的要善待他人，要寬容，要有高尚的人格，課時打開電腦看現實，處處人間陷阱，天天都有燒殺掠奪，騙子滿天飛，處處算計別人。如果我們的學生在課堂學到的沒有辯證的思維，將來走進社會就是一群最乖巧的挨吃對象，那她們痛哭之后最恨的第一個人就不是害他們的人，而是天天教導他們的老師，那不是我們老師的悲哀嗎。古書說得好:害人之心不可有，防人之心不可無。我們在教給學生“矛”的時候，一定要同時把“盾”也賦予他們。攻防皆備才是人生的能力。今天的老師，我們要賦予高尚的品德，學會做人，我們更要賦予學生智慧，學會保護自己。如果我們的教育抵擋不了社會上現實的負面教育，就是我們的失敗。把我們的學生培養成為現實的犧牲品，那就不是失敗而是罪惡。無論是失敗還是罪惡，都應該被我們踩在腳下?！肚辶松方虒W反思齊家學校徐燕《清廉人生》這一科目內容豐富，且圖文并茂，真是一本不錯的教育讀本。在小學階段開展廉潔教育是十分必要的，也是很重要的。在使用了青少年廉潔教育讀本《清廉人生》的教學中感觸很多，現將我的教學反思如下：該書內容分為“明禮、誠信、博愛、守義、勤儉、尚志、敬事、自律、清正、廉潔”十個主題，每個主題由“你言我語”“人生楷模”“一縷馨香”等版塊構成，書里面的故事寫得很有意思，教我們明禮、誠信等很多做人的道理。書中集系統性，趣味性，教育性為一體，選材廣泛，內容豐富，形式新穎，圖文并茂，寓教于樂。教學中，要力避空洞的訓誡，要在現實的情景之中，熏陶學生，感染學生。明禮，讓學生知道了什么有內在美，怎樣做一個“明禮”的好少年。誠信、讓學生知道了起碼的做人準則，如果一個人不講信用，那么他在學校社會就無立足之地。守義、讓學生明白作為一名新時代的小學生，我們要相信真理，做一個有正義感的人。教學中可以以國旗下的講話、講故事、主題班會、黑板報、征文、競賽、書畫、手抄報等活動進行教學。這樣，既傳授了廉政知識，又培養了廉潔意識。同時還可以以小手牽大手的形式向全校學生家長寄進行廉政文化推進只有讓學生主動積極地參與進來，他們的價值觀和人生態度才會得到健康的發展。最終要讓學生懂得要踏踏實實做人，勤勤懇懇做事。在教學過程中，我結合學生生活實際，利用生活中發生的一些事情，引導、培養學生從日常生活做起，逐步養成良好的思想品德。針對一些學生中存在的不注意節約、不尊重別人的現象，引導學生做一個勤儉、正直的人；針對個別學生集體觀念不強，比較自我的傾向，引導學生做一個強調集體利益的人；利用班干部與同學之間的關系，引導學生正確看待權力，培養服務、監督和參與意識，利用學生對友誼的渴望，引發他們對交友的思考，體味什么樣的朋友才是真正的朋友。學生是祖國的未來，民族的希望。我們應在學生中，重點開展廉潔意識教育，讓廉政文化走進校園，讓廉政文化走進課堂，與常規德育結合，充分挖掘課程教學中的廉政文化資源，通過廣泛收集古今中外清正廉潔的人物事跡、感人故事、格言警句，張貼廉政人物宣傳圖片，通過征文、知識競賽、黑板報手抄報評比和反腐倡廉書畫展覽等活動，加強廉政文化對學生的熏陶，深入開展行為規范教育、道德教育、法制教育、誠實守信教育、理想信念教育，幫助學生樹立清正為人、廉潔辦事的為人處世原則，確立正確的道德觀、人生觀、價值觀?？偟膩碚f，學生學習此書的興趣還是比較濃的，由于時間較短，很多內容只能讓學生自學，從中明白道理，受到教育。在以后的教學中，我會改進的做得不好的地方。《清廉人生》教學反思納溪區合面鎮中心校劉敬玲初涉《清廉人生》這門課程，通過教學，取得了一定的效果，但是同時存在的一些問題也值得我深思。孩子們，學習了這門課后，對所謂的清廉一詞不再陌生，會在生活中隨時注意自己的言行，達到學以致用的效果，同時《清廉人生》的教學內容很貼近生活，贏得了孩子們的喜好！清廉教育對學生的心智成長具有重要指導的意義，對他們形成正確的人生價值觀有著現實意義。本書的內容不僅培養學生的廉潔的價值觀，還擺道理講事實，讓孩子們體會做人的道理；運用歷史例子，感受人物的優良品質，培養了他們崇尚廉潔的情操；感受身邊廉潔的人物，從小做一個廉潔高尚的人！在教學中，我運用了很多具有代表性的人物和故事以及身邊的人物，讓他們感受達到最大的真切，培養了他們的道德感。同時，運用課本上的歷史讀本，設計政治科學等方面研究的材料，將他們優秀的廉潔品質及事跡自然的運用到教學之中，讓學生獲得更多的感受和理解。同時，教學中還運用圖片、音樂、故事、表演、名言等多方面的感知和認識，培養了他們以廉為美，以廉為榮的道德情感。由于讀本都非常貼近生活，學生容易理解讀本，便于他們樹立起榜樣形象，本課程重在體驗，教師指導，通過學習，學生們會學以致用，課堂氣氛活躍，課堂上的表演又培養了學生的表演能力和想象能力。在講到孔繁森時，讓學生自己獨立的通過搜集材料分析他的事跡以及優良品質，尤其是孔繁森對待幾個孤兒的事情，立刻把學生的思緒拉到切實的生活中來，喚起自己的爸爸媽媽是如何關愛自己的，讓學生回答，哪些事情表現爸爸媽媽愛自己，有的說給他們洗衣裳、生病送醫院和照顧、外出務工掙錢養自己、舍不得吃穿留給自己……這一系列的回憶，讓學生們懂得感恩。有的同學還搜集了孔繁森的樂于助人事跡，為了幫助別人不怕吃苦……他是好干部好領導、關心藏族人民等，提煉出了孔繁森的優秀品質，由表及里的的學習，使他們得到更深刻的理解。除了取得的成果外，在教學中也存在一些不足之處：有些課程的環節顯得不夠深入；銜接不是很緊密；對學生的發言評價沒有非常到位；語言還需精煉。因為第一次上這個類型的課程，還不能非常好的上好這課，但是我將繼續努力上好《清廉人生》一課，認真備好每一堂課，各項事例材料，盡量能運用風土人情事例和發生在學生身邊或者切身的事情，讓他們更好的體驗清廉并學以致用！《清廉人生》教學反思瀘縣毗盧鎮中心校陽蘋《清廉人生》這一學科以它的“生活性”、“故事性”、“趣味性”深受我和孩子們的喜歡。這種課型讓學生在一種真實的環境中，學會分辨是非，引發道德體驗，提高道德認識，從而學生形成正確的人生觀與價值觀。。在本課程教學中，教師不再是知識的直接傳授者，不是“教”讀本的人，而是兒童活動的支持者、合作者和指導者，是引導、激發和深化兒童活動的人。而且傳統課堂的純粹傳授也不再受學生的歡迎。我覺得在教學應努力做到以下幾點：一、讓學生在活動中得到體驗，在交流中得到升華。1.為學生提供時間和空間，搭建活動舞臺讓他們去體驗。

體驗是維系認知和行為的重要中介環節，沒有體驗德育過程就不完整，因此強化體驗是增強小學清廉人生教育實效性的重要途徑。只有通過親身參與和直接體驗，學生才能在自主學習過程中感悟。

2.及時交流，升華認識。討論是最常用的學習、交流活動形式，可以是小組的也可以是全班的；可以是隨機的，也可以是專門安排的。因此在活動過后我們要及時讓孩子們就活動中遇到的問題或心理感受進行有效的交流分享。從體驗到認識，勝過千萬遍說教。我們何樂而不為呢？二、注重與其他學科之間的整合，做到潤物細無聲?！肚辶松芬粫鴮⒔虝W生明禮、誠信、博愛、守義、尚志、敬事、自律、清正、廉潔等做人的道理，并由此努力去踐行，擁有受人尊敬的美德。。因此清廉人生課的教學決不是孤立的，而是立體的多角度的。我們應該注重它與其他學科間的整合讓廉潔教育無處不在又不露痕跡。再說，農村教師一師任多課又為這一做法提供了方便。既為活動的開展積攢了時間，又將廉潔教育很好地滲透到各個角落，做到潤物細無聲。

《在清廉人生》的教學中我們要轉變教學觀念，盡量把學生的目光引到課本以外的、更廣闊的生活世界中去，把廉潔寓于兒童的生活中，使良好的廉潔行為在兒童的生活過程中形成?！肚辶松方虒W反思龍馬潭區石洞鎮中心校阮薄一、開放性的教學處理我在教學中重視用開放的視覺處理教學。其一，課程內容的開放。我根據實際需要，靈活運用讀本，，通過師生共同收集與主題相關的信息資料，豐富了課程資源，拓展了學生的視野。有利于教育目標，有實效性，符合孩子的心理特征。其二，學習方式的開放，學生的學習沒有局限在課堂的40分鐘，學生的學習更多地來自于課外，來自于自己的生活經驗。課堂為學生提供展示信息、才能的平臺，課堂氣氛自由、開放。二、多樣性地選用教學活動形式課前讓學生通過各種渠道搜集、整理古今中外有關的典型故事。把主要內容或關鍵詞寫在筆記本上面。搜集故事的時候要注意正面典型和反面典型。特別要注意發現身邊的典型事跡。課堂教學時，學生分組交流搜集到的故事。分組匯報時候，注意學生寫的同質特征。三、學生參與的自主性突出新的讀本，注重學生學習的自主性，鼓勵學生自主參與，自覺實踐。我在教學中很注意尊重學生的主體作用，使學生真正成為學習、教育的主人自主探究。教學中，學生學習方式的轉變——不是通過聽講來學習，而是直接參與的，以調查、觀察、討論、制作、表演等多種方式進行學習，積累直接經驗。在各個環節中舞臺的主人是學生，我只作為一名引導者和組織者。為學生的自主學習、實踐、探究搭建一個廣闊的舞臺。四、讓學生在活動中學會合作我首先重視學生與學生合作：如讓學生找好朋友說說自己周圍發生的典型事例；小組里介紹自己的搜集的故事；小組合作制作及時等等，鼓勵了學生相互學習，共同分享、交流和體驗合作的樂趣。在小組合作中，還非常注意從小培養學生合作學習的意識和習慣時刻提示學生在小組活動中互相學習，互相啟發，互相補充，學會合作，也把活動的機會提供給每個小學生。同時，還注重教師與學生合作，倡導了一種師生合作探究式的互動關系?！读疂嵢松方虒W反思敘永縣興隆鄉中心校徐順英《清廉人生》作為綜合性的學科，書中的內容與我門中華民族的傳統美德相結合，與我國的傳統文化相結合，與學生的身心發展相結合。在教學中，教師應該怎樣來教？在使用了青少年廉潔教育讀本《清廉人生》的教學中感觸很多，現將我的教學反思如下：一、教師要為人師表，以身作則，廉潔從教。廉潔成為師道之前提，立教之根本?！拔鹨詯盒〔欢鵀橹?，勿以善小而不為”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。青少年是國家的未來，貪侈會破壞小學生的心靈純質。如果一個人失去清廉的品質，他將無法在這個世界上立足。教師的高尚廉潔不僅使學生敬仰，而且通過言傳身教，對學生的品行產生潛移默化的影響。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。使學生在敬仰中，默默地產生著思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。師道既尊，學風自善，廉潔從教的作風，必將影響一批又一批學生的道德情感和精神世界。二、從豐富多彩的活動中受到廉潔的教育。該書內容分為“明禮、誠信、博愛、守義、勤儉、尚志、敬事、自律、清正、廉潔”十個主題，每個主題由“你言我語”“人生楷?！薄耙豢|馨香”等版塊構成，書里面的故事寫得很有意思，教我們明禮、誠信等很多做人的道理。書中集系統性，趣味性，教育性為一體，選材廣泛，內容豐富，形式新穎，圖文并茂，寓教于樂。教學中，要力避空洞的訓誡，要在現實的情景之中，熏陶學生，感染學生。明禮，讓學生知道了什么有內在美，怎樣做一個“明禮”的好少年。誠信、讓學生知道了起碼的做人準則，如果一個人不講信用，那么他在學校社會就無立足之地。守義、讓學生明白作為一名新時代的小學生，我們要相信真理，做一個有正義感的人。教學中可以以國旗下的講話、講故事、主題班會、黑板報、征文、競賽、書畫、手抄報等活動進行教學。這樣，既傳授了廉政知識，又培養了廉潔意識。同時還可以以小手牽大手的形式向全校學生家長寄進行廉政文化推進只有讓學生主動積極地參與進來，他們的價值觀和人生態度才會得到健康的發展。最終要讓學生懂得要踏踏實實做人，勤勤懇懇做事?！吨v求誠信》的教學反思古藺縣龍山小學袁勇讀本講訴了宋濂借書不失信和高敏信守承諾兩個典型的故事，讓學生明白講求信用本就是我們民族的優良傳統。讀本還將通過學習“誠信行為規范”和“評選班級誠信之星”活動來加強學生對誠信的深入理解，從而讓學生學會如何做一個講求信用的人。在本話題的學習中，學生反映較好，大多數學生從上課開始就能積極的參與到課堂教學中，教學取得了較好的效果。我個人認為本節課之所以取得好的效果，和上課開始好的導入有著直接關系。通過對古代名人的了解，從而激發起探求這類問題的學習興趣，形成學習的積極情感。再通過想一想、論一論等活動，使學生的頭腦被“誠信”所占據，認識到“誠信”不可丟，也為認識“誠信”的重要性(誠信是人立身之本)做了鋪墊。從通過已發生的社會上不誠信的案例，讓學生充分認識到了不誠不信給他人帶來的傷害、不便和煩惱；再通過“沒有誠信的社會是怎樣的一個社會”的話題引發學生激烈的討論，進一步懂得誠信是做人的基本準則，增強了學生誠信意識，牢固樹立了守信為榮、失信可恥的道德觀念，并決心做一個講誠信的好少年。最后通過牢記“誠信行為規范”強化了誠信思想，更加明晰了誠信的重要作用，并理論聯系實際，在真正懂得“誠信是金”的同時，也能自覺的將誠信做為今后生活的基本準則，真正成為一個講誠信的人?！肚辶松方虒W反思石屏小學陳剛通過一學期《清廉人生》的教學，我認為在小學階段開展《清廉人生》的教學有非常重要的意義，我們除了交給學生知識，還要教給學生做人的道理。熱愛祖國，報效祖國離不開清正廉潔，《清廉人生》的教學給了我們老師一個平臺，教育學生從小做起，從身邊的一點一滴做起，清正廉潔，正直無私，文明禮貌，志存高遠。作為一名普通的教師，在進行知識教育的同時，滲透思想教育，有以下教學反思：一、聯系實際生活，感悟教學。剛開始教學時，學生只對文本中的故事和圖片感興趣，如果學而不啟，學生就只能是常識性的了解，而不能聯系生活實際，感悟文本中的道理，并指導自己的言行。在教學中，我引導學生探究文本中的深刻道理，通過正反兩方面深入討論，讓學生明白故事、圖片的內涵，并指導自己今后在生活中應怎樣?！澳阊晕艺Z”“人生楷?！薄皬V見博聞”“成長導航”“一縷馨香”為我們提供了教學素材，我們要根據實際進行調整，并補充資料，使教學聲情并茂、使課堂五彩紛呈。二、利用多媒體進行教學。多媒體教學直觀形象，簡潔易行，學生學起來繞有興味，只要教師課前對課件作好充分的準備，使課件服務于教學，教學就會事半功倍。但多媒體教學不能為迎合學生而使用，應圍繞文本出示，結合文本主題，設計好教學環節，不應繁冗復雜，為使用多媒體而使用。三、加強溝通，相互理解。我除了利用《清廉人生》進行課堂教學以外，平時還加強與學生的溝通，進行反饋，大道理和小生活相互融合，并讓學生積極參與社會實踐活動，反思一些社會現象，正確認識人生的一些道理，謹言慎行，以古代和現代先賢為榜樣，思考自己的人生，樹立正確的人生觀、價值觀，為了自己的目標而努力。特別是對生活中的一些丑惡現象，通過師生之間的討論，達成共識，自覺弘揚清正廉潔的風氣，抵制腐敗、歪風邪氣?！肚辶松返慕虒W，使學生明禮、誠信、博愛、守義、勤儉、尚志、敬事、自律、清正、廉潔，知易行難，我們在《清廉人生》的教學中應經常反思教學，怎樣運用教學策略做到讓學生養成良好的道德和清廉的品質，避免失敗的人生，是我們老師應該思考的問題。《清廉人生》教學反思瀘縣曹市學校王家富本學期，擔任五年級《清廉人生》讀本的教學工作讓我感觸很深，加深了我以及學生對道德素養以及廉潔教育理解與體會，進一步認識到了品德的培養的重要性。接下來我將從以下幾個方面進行反思和總結。一、教學反思：1.以身作則，教書育人。要向學生推崇“廉潔”，老師是最好的榜樣，因此我一直立足本職工作，熱心向學生傳授中華名字的優秀品質。言傳身教，平等對待愛護學生。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生對弘揚中華文化和精神感興趣，培養學生良好的世界觀、人生觀和價值觀。2.積極參與教研活動，提高教學水平。為了更好的教好這本教育讀本，讓自己的教學水平得到提高，向有經驗的老師學習和請教，而且深入他們課堂學習，不斷提高自己。同時，也經常查閱相關書籍，以及在網上進行資料查詢。3.課堂教學形式多樣化對于一本新讀本要讓學生感興趣，可以采用多樣的教學方式或模式來進行教學。在課堂中可充分利用多媒體、音響視頻、學生表演、朗誦、游戲等等，提高學生的學習積極性和學習興趣，同時也鍛煉了學生們的能力。在這些活動中，讓學生可以投身其中直接參與教學，師生、生生之間共同合作完成教學任務。二、教學工作中存在的問題：1.由于學生群體的特殊性，因此在教學某些主題的時候，學生對這個主題認識不夠深入，最后難以將精神落實到自己的生活中。2.實踐作業稍顯單一，落實不到位，學生沒有充分的時間去進行活動的實踐，因此有時候上課的效果并不理想。通過對《清廉人生》這本的學習和講授，引導學生通過用自己的眼睛去觀察、用自己的心靈去體驗、用自己的大腦去思考，從而在潛移默化中受到為人清廉這一思想的熏陶。同時培養學生從小樹立積極、健康、向上的人生觀念、道德觀念和理想信念，培養清政廉潔、為公為民的社會責任感?！稛釔圩鎳方虒W反思古藺二小吳國梅博愛，是對全人類廣泛的愛，包括愛生命，愛他人，愛祖國，愛自然，愛一切真善美的事物。我們人類的健康成長得到了祖國的庇護，祖國是我們的大家，沒有大家就沒有小家，所以我們理應熱愛自己的祖國。愛國主義作為人的一切基本道德價值觀和品質，必須從小培養，經過長期教育和熏陶，才能逐步形成。作為小學生來說，限于他們對“祖國”的感受和理解，他們的愛國情感表現是十分具體和貼近生活的。因而，我們愛國主義教育應該從小學生實際出發，以教師的激發為主導，以學生為主體，以活動為依托，以環境為媒介，開展有效的德育活動。本堂課是《清廉人生》教育讀本的主題3之話題2《熱愛祖國》，我從小學生的認知接受能力出發設計了以下教學程序：首先通過觀看建國六十周年慶典的錄像，讓學生形象感知到我們祖國的蓬勃發展和建設的偉大成就，從而激發學生的愛國激情和學習熱情。接下來我緊扣文本讓學生自主閱讀講故事，讓學生從抗戰時期和和平建設時期了解英雄模范的愛國故事，同時展示自己收集到的愛國小故事、歌曲、名言等，此時學生的感情有了觸動，表現出積極向善的一面，于是我馬上對學生的感情進行升華，通過看一些比較激動人心的視頻，讓學生接下來能說出自己怎樣用行動表示自己的愛國感情，果然，在這一環節中有學生說到了要鍛煉身體勇奪奧運金牌，有學生說要好好學習以后考上航天大學，去研究載人飛船，讓神八、神九再創第一！看來老師上課預設的目的是有效達到了的。最后以規定主題辦墻報的形式強化了學生的學習成果。作為教師，我們更要做好愛國的表率，才能教育自己的學生愛國，以熱愛祖國為核心內容的愛國主義精神，是中華民族不竭的精神動力和傳統美德，是推動我國社會歷史前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是激勵全國人民團結奮斗的光輝旗幟。脫離了這個精神支柱，我們就會變成一盤散沙，就不可能實現中華民族全面復興的偉大目標。中華民族從古至今都把愛國與否作為一條最重要的倫理道德原則來看待。愛祖國，這是對任何一個人最起碼的道德要求，這一點不容有任何含糊。愛國是現代公民的義務。在和平的環境里，盡一個公民的義務，就是實實在在的愛國。在我國，公民須承擔的義務有規范性義務，有道義性義務，有道德性義務，等等。愛國就是對這些義務的忠實履行。愛國奉獻最光榮，愛國，就是要把個人的前途、命運和祖國的前途、命運緊密聯系在一起，時時處處以祖國利益為重。愛國，就要把愛國之情化為報國之志，立足本職崗位多為祖國做貢獻。作為青年教師的我，我要不斷加強自身業務學習，努力提高自己的業務水平，以教師職業道德規范嚴格要求自己，做一個人民滿意的愛國的教師。當然，愛國并不能只喊口號，我們要實踐。要從生活中的小事做起，從自我做起，只有這樣，才能推動整個民族的進步。《文明禮儀立身之本》教學反思古藺二小王倩自古以來，中華民族就非常重視禮?？鬃釉凇墩撜Z》中說：“不學禮，無以立?！本褪钦f，不學禮儀規范，就難以有立身之本。古人云：師者，傳道授業解惑也。青少年是祖國的未來，民族的希望。少年強，則國強；少年富，則國富。作為一線的普通教師，我認為在教育教學中不光要教給學生學會知識的能力，還要學會如何做人。同時，在青少年中開展廉潔教育，是貫徹落實黨的十八大精神，培養社會主義核心價值觀，培養社會主義事業接班人的一項基礎性工程。從世界范圍看，在青少年中開展科學而系統的廉潔教育已經是全球共識，《聯合國反腐敗公約》要求成員國將廉潔教育作為中小學公共教育的內容；從青少年的實際情況來看，青少年處于世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，在這個階段接受廉潔教育，潛移默化地養成“敬廉崇潔”的品質，對于他們立身立業、成人成才意義重大。通過對《明禮：文明禮儀立身之本》