2021屆東營市利津縣中考化學一模試卷

一、單選題（本大題共12小題，共40.0分）

1.在現實生活中，下列物質的用途與該物質的物理性質有關的是（）

A.用木炭取暖B.用氧氣治療危重病人

C.用石墨做鉛筆芯D.用鎂粉做照明彈

2.同學們在4月份參加了理化生實驗考試，下列實驗操作不會被扣分的是（）

A.安裝加熱制氧氣裝置收集二氧化碳驗滿

C.蒸發食鹽水D.,?4配制氯化鈉溶液量取水

3.用如圖裝置進行空氣中氧氣含量測定實驗，下列有關說法錯誤的是（

A.空氣中氮氣難溶于水是該法測定的前提

B.紅磷燃燒，產生白煙

C.瓶中液面上升到刻度1,是因為氣壓減小了2

D.發生反應的基本類型是化合反應

4.為了防止大氣和水污染，還我碧水藍天，下列措施中不可行的是（）

抑制水中所有動植物的生長

B.改變燃料的組成和結構，減少工業煙塵和各種有害氣體的排放

C.禁止排放未經處理的工業廢水和生活污水

D.推廣使用無污染能源

5.圖1是鋁原子的結構示意圖，圖2是元素周期表中鋁元素的部分信息.下列說法中不正確的是

()

A.X=3

B.鋁的相對原子質量為26.98

C.鋁制品耐腐蝕，說明鋁的化學性質不活潑

D.鋁元素的化學性質與鋁原子的最外層電子數有密切關系

6.將0.1g紅磷放在充滿空氣的密閉容器中燃燒，收集起來的生成物質量是（）

A.大于0.1gB.小于0.1gC.等于0.1gD.無法確定

7.下列化學用語表示正確的是（）

A.三個氫原子：3H

B.鈣元素的化合價為+2價：Ca+2

C.兩個氨氣分子：2He2

D.氧化鈉中氧元素的化合價：Na2o

8.下列實驗方案能達到實驗目的是（）

實驗目的實驗方法

A除去氯化鉀固體中的氯酸鉀加入少量二氧化鎰固體，加熱

各取少量的液體，分別加入二氧化鐳，觀察

B鑒別過氧化氫水溶液和水

現象

比較人體吸入氣體和呼出氣體中。2的

C將帶火星的木條分別插入兩種氣體中

含量

D鑒別空氣、氧氣、和二氧化碳在三瓶氣體中倒入澄清石灰水，振蕩

A.AB.BC.CD.D

9.下列鑒別兩種不同物質的方法中不正確的是（）

序號待鑒別的物質鑒別方法

A氮氣與二氧化碳點燃的木條

B氯化鈉與碳酸鈣加水溶解

C硫酸鉀和硫酸鏤加熟石灰，研磨

D氧化銅與鐵粉用磁鐵吸引

A.AB.BC.CD.D

10.青蒿素（化學式為Ci5H22O5）是抗瘧疾藥，下列關于青蒿素的敘述錯誤的是（）

A.青蒿素中氫元素的質量的質量分數最小

B.青高素由15個碳原子、22個氫原子和5個氧原子構成

C.青蒿素的相對分子質量為282

D.青蒿素完全燃燒能生成二氧化碳和水

11.下列歸類不正確的是（）

選項歸類內容

A清潔能源風能、氫能、太陽能

B常見合金黃銅、硬鋁、磁鐵礦

C碳水化合物淀粉、葡萄糖、纖維素

D常見氮肥碳鏤、氨水、尿素

A.AB.BC.CD.D

12.下列對實驗現象的描述正確的是（）

A.木炭在氧氣中燃燒發出白光，生成二氧化碳

B.鎂在空氣中燃燒發出耀眼的白光，產生大量的白煙，生成黑色固體

C.堿式碳酸銅在稀鹽酸中逐漸溶解，有氣泡產生，溶液由無色變成藍色

D.硫在氧氣中燃燒，發出淡藍色火焰，產生有刺激性氣味的氣體

二、簡答題（本大題共5小題，共35.0分）

13.某化學活動小組以“酸堿鹽的性質”為主題進行探究性學習，請你作為該小組成員一起來解決

下列問題：

（1）舒婷同學用如圖總結了NaOH的四條化學性質（即NaOH與四類物質能夠發生化學反應）.

酸②①酸堿指示劑

@INaOH\@

F"[|某些非金屬氧化物

I.依據反應④說明NaOH必須密封保存，否則在空氣中要變質，其化學反應方程式為:

H.為了驗證反應③能夠發生，你選擇的物質是

a.Na2cO3b.HClc.FeCl3d.Ba(NO)2

(2)請你設計一個實驗除去Feci2溶液中少量的Cud2，寫出主要操作步驟和化學方程式:

實驗主要操作步驟:

其反應的化學方程式:

14.某興趣小組為了探究質量守恒定律，進行了如圖所示的小實驗.在

一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端，分別繞上40cm長的粗銅線,

并使玻璃棒保持水平.然后用酒精燈給左邊一端銅絲加熱1一2分

鐘.停止加熱后冷卻，仔細觀察發生的現象.冷卻后，他們可以觀

察到什么現象？

①.

15.物質王國舉行一場趣味籃球賽。某隊由鐵、二氧化碳、稀硫酸、氫氧化鈣、氯化銅五名“隊員”

組成，比賽中，由氯化銅“隊員”發球，“隊員”間傳接球，最后由D位置“隊員”投籃進球

完成有效進攻。傳接球“隊員”間的物質在一定條件下必須能相互反應，場上“隊員”位置及

傳球路線如圖。

(友情提示：圖示中連線間物質相互反應)

(1)已知D位置上投籃的“隊員”是個滅火“能手”，則D位置“隊員”代表的物質名稱是。

(2)寫出連線③代表的物質間發生反應的化學方程式,連線①代表的物質間發生反應的基本

類型是反應。

(3)為實現“快速進攻”，氯化銅除傳球給A位置“隊員”外，還能直接傳球給“隊員”(填

寫物質化學式)。

(4)比賽過程中C位置的“隊員”受傷需替換下場，這時可換上“替補隊員”，使比賽繼續進

行。

16.如圖是甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線，據圖回答下列問題。

(1)0冤時，乙物質的溶解度是O

(2)tJC時，三種物質溶解度由大到小的順序是o

(3注3冤時，將70g甲物質加到100g水中，充分攪拌后所得溶液的質量是g?

(4)t3℃時，將甲、丙兩物質的飽和溶液同時降溫至℃,它們溶質的質量分數相等。

17.化學與人類生活息息相關。

(1)硒具有防癌、抗癌作用，屬于人體中的(填“常量元素”或“微量元素”)。

(2)油炸食物不宜多吃，因為長時間煎炸會產生有毒物質丙烯醛，該物質在空氣中可以完全燃燒，其

占燃

燃燒的化學方程式可表示為2X+7O2三6co2+460,則X的化學式為，該物質屬于

(填“有機物”或“無機物”)。

(3)合成材料的應用與發展，方便了人類生活的同時也帶來了環境問題。

①塑料、合成橡膠、并稱為三大合成材料；

②2019年安徽兩會提出加強生態環境領域立法，打造生態文明安徽樣板。下列做法不值得提倡的是

(填字母序號)：

A.將廢棄塑料深埋處理，以減少“白色污染”

B.垃圾分類，不亂扔電池

C.改進污水處理技術

D.少使用一次性塑料餐盒

③鐵質自來水管道正逐步被塑料自來水管道代替。使用塑料管道的優點是(寫出一點即可)。

三、探究題(本大題共1小題，共15.0分)

18.周末小瑾同學的媽媽做了一道紅燒魚瞟.細心的小瑾發現：媽媽在洗魚膘時，魚膘是浮在水面

上的，用手撕魚膘時，水中有氣泡冒出.魚瞟中會有哪些氣體呢？周一，小瑾和化學興趣小組

的同學來到實驗室展開了實驗探究.

【作出假設】甲乙兩位同學分別對魚膘中的氣體作出如下猜想：甲認為CO2，乙認為有電。

【查閱資料】

(1)無水氯化鉆試紙在實驗室中常用來檢驗水的存在，原理：氯化鉆遇水會發生水合反應，生成六水

化鉆.氯化鉆是藍色的而六水化鉆是粉色的.

(2)手持技術是由數據采集器、傳感器和配套的軟件組成的定量采集和處理數據系統.手持技術可以

廣泛應用于理科實驗中，可以方便而迅速的收集各類數據，如氧氣含量，二氧化碳含量等.

【實驗驗證】

(1)興趣小組的同學用注射器抽取約60mL魚鰻內的氣體，注入澄清石灰水中.發現澄清石灰水

,則甲的猜想成立.

該反應的化學方程式是.

(2)興趣小組的同學另取一只注射器抽取魚膘內的氣體，將藍色的氯化鉆試紙放入注射器內，發現世

界變成粉紅色，則乙的猜想(填“成立”或“不成立”)

(3)興趣小組的小紅同學又提問，氣體內有有沒有氧氣？大家在討論后，制定了以下的實驗方案驗證

魚鰥內的氣體是否有氧氣？

實驗操作現象結論

①用注射器抽取魚鰥內的氣體.猜想一：不含氧氣

木條

②用排水集氣法收集注射器抽取的氣體.猜想二：含少量氧氣

熄滅

③將______伸入集氣瓶中，觀察現象.猜想三：含有二氧化碳導致木條熄滅

【深入驗證】但老師介紹了手持技術后，興趣小組的同學用氧氣傳感器和二氧化碳傳感器分別

測得魚鰥內氧氣和二氧化碳的含量與如圖：

78774.74

79784.74

8oc63401.593

807QA

3441.593

81804.74

82814.743481.593

g89

\4??機Sheet】Sheet

氧氣二氧化碳

4.74%1.593%

【實驗結論】小組同學一致認為猜想一（填“成立”或“不成立”）.

【反思評價】木條熄滅究竟是氧氣含量少還是二氧化碳不支持燃燒引起的？寫出你的妙招:

（4）魚膘內CO2含量與空氣中相比較，哪一個多？（寫出你的實驗步驟、現象、結論）.

四、計算題（本大題共1小題，共10.0分）

19.現有HC1與CaCk的混合溶液，為了分析混合溶液中HC1和CaCl2的質量分數，設計了如下實驗

方案（假設反應都是充分完全）:

【實驗數據】實驗共記錄了兩組數據：

第①組，氣體吸收完全后，NaOH溶液質量增加4.4g；

第②組，沉淀完全后，經過濾、洗滌、烘干后得到固體的質量為10g.

根據實驗設計及有關數據進行分析與計算：

（1）實驗中生成的氣體用氫氧化鈉溶液吸收時發生的反應方程式為.

（2）混合溶液中CaCk的質量分數為多少？（寫出計算過程，保留結果至0.1%,下同）

（3）實驗中混合溶液與Na2c。3溶液恰好完全反應，經過濾后所得濾液中溶質的質量分數為多少？（不

考慮過濾中的損失.）

【答案與解析】

1.答案：C

解析：解：A、用木炭取曖是利用木炭的可燃性，屬于化學性質；故選項錯誤；

B、用氧氣治療危重病人是利用氧氣的氧化性，屬于化學性質；故選項錯誤；

C、用石墨做鉛筆芯，屬于石墨的物理性質；故選項正確；

D、用鎂粉做照明彈是利用鎂的可燃性，屬于化學性質：故選項錯誤；

故選：Co

物質在化學變化中表現出來的性質叫化學性質，如可燃性、助燃性、氧化性、還原性、酸堿性等；

物質不需要發生化學變化就表現出來的性質，叫物理性質；物理性質經常表現為：顏色、狀態、氣

味、密度、硬度、熔點、沸點、導電性、導熱性、溶解性、揮發性、吸附性、延展性等。

本考點考查了物理性質和化學性質的區分，要記憶有關木炭、氧氣、石墨、鎂的性質，并能夠在比

較的基礎上進行應用，本考點的基礎性比較強，主要出現在選擇題和填空題中.

2.答案：A

解析：解：A、為防止冷凝水回流到的熱的試管底部，炸裂試管，試管□應略向下傾斜，圖中所示

操作正確。

B、檢驗二氧化碳是否收集滿時，應將燃著的木條放在集氣瓶口，不能伸入瓶中，圖中所示操作錯誤。

C、蒸發時，應用玻璃棒不斷攪拌，以防止局部溫度過高，造成液體飛濺，圖中所示操作錯誤。

D、量取液體時，視線與液體的凹液面最低處保持水平，圖中仰視刻度，操作錯誤。

故選：Ao

A、根據加熱固體制取氧氣的注意事項，進行分析判斷.

B、根據二氧化碳氣體的驗滿方法進行分析判斷.

C、根據蒸發操作的注意事項進行分析判斷.

D、根據量筒讀數時視線要與凹液面的最低處保持水平進行分析判斷.

本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此

類試題的關鍵.

3.答案：C

解析：解：A、空氣中氮氣難溶于水是該法測定的前提，故選項說法正確。

B、紅磷燃燒，產生大量額白煙，故選項說法正確。

C、瓶中液面上升到刻度1,是因為瓶內氣體體積減小，瓶內壓強減小了故選項說法錯誤。

D、紅磷燃燒生成五氧化二磷，該反應符合“多變一”的形式，符合化合反應的特征，屬于化合反

應，故選項說法正確。

故選：Co

在裝有空氣的密閉容器中，欲用燃燒法測定空氣中氧氣含量，該實驗一般要注意以下幾點：①裝置

的氣密性好；②所用藥品必須是足量；③讀數時一定要冷卻到原溫度；④所選除氧劑要具備以下特

征：本身能夠在空氣中燃燒；本身的狀態為非氣體；生成的物質為非氣態；據此進行分析判斷。

本題難度不大，掌握用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗原理、注意事項等是正確解答本題的關鍵。

4.答案：A

解析：解：A、水中有的動植物生長有利于凈化水；不正確；

B、改變含硫高的劣質煤燃燒能產生二氧化硫等有害物質的排放，減少環境污染；正確；

C、排放未經處理的廢水容易污染水體，所以禁止排放廢水；正確。

D、改用清潔燃料能減少對空氣的污染；正確；

故選：Ao

A、根據動植物生長的意義考慮；

B、據含硫煤的危害考慮；

C、根據污水污染的危害考慮；

D、改用清潔燃料的作用考慮.

熟記空氣和水的污染途徑，知道如何才能防止空氣污染和水污染，強凋化學知識在保護環境和人類

生產當中的重要性，要從身邊的小事做起，為保護我們的環境而出力.

5.答案：C

解析：解：A、根據在原子中，原子序數=質子數=核外電子數，元素周期表中鋁元素的信息可知：

X=13-2-8=3；故正確；

B、根據相對原子質量是有單位的，其單位為“1”，只不過常省略而己，所以鋁的相對原子質量為

26.98；故正確；

C、鋁制品耐腐蝕，是因為鋁的表面由一層致密的氧化鋁保護膜，而不是鋁的化學性質不活潑；故不

正確；

D、根據元素的化學性質由最外層電子數決定，所以說鋁元素的化學性質與鋁原子的最外層電子數

有密切的關系；故D正確；

故選：Co

A、根據在原子中，原子序數=質子數=核外電子數，進行解答；

B、根據相對原子質量是有單位的，其單位為“1”，只不過常省略而已，進行解答；

C、根據鋁制品耐腐蝕，是因為鋁的表面由一層致密的氧化鋁保護膜即可解答；

D、根據元素的化學性質由最外層電子數決定，最外層電子數相同的元素化學性質相似，進行解答.

本題考查學生對在原子中，原子序數=質子數=核外電子數和元素的化學性質由最外層電子數決定及

相對原子質量的單位的知識理解與掌握，并能在解題中靈活應用.

6.答案：A

解析：解：紅磷在空氣中燃燒，是紅磷和空氣中的氧氣發生反應生成五氧化二磷的過程，故根據質

量守恒定律，五氧化二磷的質量=紅磷的質量+參與反應的氧氣質量。故收集起來的生成物質量是大

于0.1g。

故選：Ao

根據質量守恒定律，在化學反應中，參加反應前各物質的質量總和等于反應后生成各物質的質量總

和.

本題主要考查學生運用質量守恒定律解答實際問題的能力.

7.答案：A

解析：解：A、由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符

號前加上相應的數字，故三個氫原子可表示為3H,故選項化學用語表示正確。

B、由化合價的表示方法，在該元素符號的上方用正負號和數字表示，正負號在前，數字在后，故鈣

元素的化合價為+2價可表示為：ca＞故選項化學用語表示錯誤。

C、氨氣分子是單原子分子，兩個氨氣分子可表示為2He,故選項化學用語表示錯誤。

D、由化合價的表示方法，在該元素符號的上方用正負號和數字表示，正負號在前，數字在后，故

氧化鈉中氧元素的化合價為-2價可表示為：Na2Q,故選項化學用語表示錯誤。

故選：Ao

A、原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應

的數字。

B、化合價的表示方法，在該元素符號的上方用正負號和數字表示，正負號在前，數字在后。

C、根據氮氣是由氯原子直接構成的，進行分析判斷。

D、化合價的表示方法，在該元素符號的上方用正負號和數字表示，正負號在前，數字在后。

本題難度不大，掌握常見化學用語（原子符號、分子符號、化合價等）的書寫方法、離子符號與化合

價表示方法的區別等是正確解答此類題的關鍵.

8.答案：B

解析：解：A、氯酸鉀在二氧化鎰的催化作用下在加熱條件下生成氯化鉀和氧氣，二氧化鎰作催化

劑，反應前后質量不變，能除去雜質但引入了新的雜質二氧化缽，不符合除雜原則，故選項實驗方

案不能達到實驗目的.

B、過氧化氫水溶液在二氧化銃的催化作用下生成水和氧氣，水不能，可以鑒別，故選項實驗方案能

達到實驗目的.

C、將帶火星的木條分別插入兩種氣體中，均會熄滅，不能比較人體吸入氣體和呼出氣體中。2的含

量，故選項實驗方案不能達到實驗目的.

D、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，用澄清的石灰水只能鑒別出二氧化碳，無法鑒別空氣、氧

氣，故選項故選項實驗方案不能達到實驗目的.

故選：B.

A、除雜質題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質反應，不能與原物質反應；②反應后

不能引入新的雜質.

B、根據兩種物質與同種試劑反應產生的不同現象來鑒別它們，若兩種物質與同種物質反應的現象相

同，則無法鑒別它們.

C、根據兩種氣體性質的不同，設計的方案能出現兩種明顯不同的實驗現象，才能達到一次鑒別出兩

種氣體的目的

D、根據三種氣體性質的不同，設計的方案能出現三種明顯不同的實驗現象，才能達到一次鑒別出

三瓶氣體的目的.

本題難度不是很大，化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，

在具體解題時要對其原理透徹理解，可根據物質的物理性質和化學性質結合實驗目的進行分析判斷.

9.答案：A

解析：解：A、氮氣與二氧化碳用點燃的木條檢驗不可行，因為氮氣與二氧化碳都不支持燃燒，錯

誤符合題意，故選項正確；

B、氯化鈉與碳酸鈣分別加水溶解，能溶的是氯化鈉，不溶的是碳酸鈣，正確但不符題意，故選項錯

誤；

C、硫酸鉀和硫酸錠加熟石灰，研磨，有刺激氣味產生的是硫酸鏤，沒有味道的是硫酸鉀，正確但不

符題意，故選項錯誤；

D、氧化銅與鐵粉用磁鐵吸引，能被吸引的是鐵粉，不被吸引的是氧化銅，正確但不符題意，故選

項錯誤；

故選：Ao

A、氮氣與二氧化碳用點燃的木條檢驗不可行，因為氮氣與二氧化碳都不支持燃燒；B、氯化鈉與碳

酸鈣分別加水溶解，能溶的是氯化鈉，不溶的是碳酸鈣；C、硫酸鉀和硫酸鍍加熟石灰，研磨，有刺

激氣味產生的是硫酸鍍，沒有味道的是硫酸鉀；D、氧化銅與鐵粉用磁鐵吸引，能被吸引的是鐵粉，

不被吸引的是氧化銅。

本考點屬于物質的鑒別題，是通過對實驗方法和過程的探究，在比較鑒別的基礎上，得出了正確的

實驗結論。本考點是中考的重要內容之一，是通過實驗現象，從而得出物質的組成。此考點主要出

現在填空題和實驗題中。

10.答案：B

解析：解:A.青蒿素中C、H、O三種元素的質量比為(12x15)：(1x22)：(16x5)=90：11：40,

可見其中氫元素的質量分數最小，故正確；

B.青蒿素是由青蒿素分子構成的而不是由原子直接構成的，故錯誤；

C.青蒿素的相對分子質量是12x15+1x22+16x5=282,故正確；

D.根據質量守恒定律可知，青蒿素完全燃燒能生成二氧化碳和水，故正確。

故選：Bo

A.根據化合物中元素的質量比來分析；

B.根據化合物化學式的意義來分析；

C.根據相對分子質量為構成分子的各原子的相對原子質量之和，進行分析；

D.根據質量守恒定律來分析。

本題難度不大，考查同學們結合新信息、靈活運用化學式的含義與有關計算進行分析問題、解決問

題的能力。

11.答案：B

解析：解：A.風能、氫能、太陽能均屬于清潔能源，說法正確；

B.黃銅、硬鋁屬于合金、磁鐵礦中鐵以化合物的形式存在，不屬于合金，說法不正確；

C.淀粉、葡萄糖、纖維素都屬于糖類即碳水化合物，說法正確；

D.碳鍍、氨水、尿素都含有氮元素，屬于氮肥，說法正確。

故選：B?

A.根據能源的分類來分析；

B.根據合金的概念來分析：

C.根據常見糖類來分析；

D.根據化肥的分類來分析。

本題難度較小，掌握燃料的性質、合金的概念、糖類的種類以及化肥的類別是解題的關鍵。

12.答案：C

解析：解：A、木炭在氧氣中燃燒，發出白光，生成二氧化碳是實驗結論而不是實驗現象，故選項

說法錯誤。

B、鎂在空氣中燃燒，發出耀眼的白光，產生大量的白煙，生成白色固體，故選項說法錯誤.

C、堿式碳酸銅在稀鹽酸中生成氯化銅、水和二氧化碳，會觀察到堿式碳酸銅逐漸溶解，有氣泡產生，

溶液由無色變成藍色，故選項說法正確.

D、硫在氧氣中燃燒，發出明亮的藍紫色火焰，產生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項說法錯誤.

故選：C。

A、根據木炭在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷.

B、根據鎂在空氣中燃燒的現象進行分析判斷.

C、根據鹽的化學性質，進行分析判斷.

D、根據硫在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷.

本題難度不大，掌握鹽的化學性質、常見物質燃燒的現象等即可正確解答，在描述實驗現象時，需

要注意煙和霧的區別、物質顏色的變化、實驗結論和實驗現象的區別。

13.^：C02+2NaOH=Na2CO3+H20c取溶液于試管中加入過量鐵粉，過濾CuCl2+Fe=

FeCl2+Cu

解析：解：(1)I.氫氧化鈉變質是因為氫氧化鈉與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，反應的化

學方程式為：C02+2NaOH=Na2CO3+H20；故填：C02+2NaOH=Na2CO3+H20；

n,氫氧化鈉與鹽反應屬于復分解反應，復分解反應的條件：必須有水、沉淀或氣體生成.

a.Na2CC)3和氫氧化鈉不反應，故a錯誤；

b.HCl是酸，不符合題意，故b錯誤；

c.FeCb和NaOH反應生成氫氧化鐵沉淀，滿足復分解反應的條件，故c正確；

d.Ba(NC)3)2和氫氧化鈉不能滿足復分解反應的條件，所以不反應，故d錯誤；

故選c.

(2)因為鐵能置換出氯化銅中的銅發生置換反應，所以除去FeCk溶液中少量的CuCk可以取溶液于試

管中加入過量鐵粉、然后過濾掉固體鐵和銅，反應的化學方程式為：Cud?+Fe=FeCk+Cu.故答案

為：取溶液于試管中加入過量鐵粉，過濾；CuCl2+Fe=FeCl2+Cu.

(1)I.根據氫氧化鈉變質是因為氫氧化鈉與空氣中的二氧化碳反應分析；

n,根據復分解反應的條件：必須有水、沉淀或氣體生成；

(2)根據鐵能置換出氯化銅中的銅發生置換反應進行解答.

本題考查酸堿鹽的性質及利用性質除去物質中混有的雜質，是常見習題，考查學生考慮問題的全面

性，尤其注意在除雜時不要引入新的雜質.

14.答案：左端(或被加熱端)銅絲表面變黑玻璃棒向左邊(或被加熱端)傾斜

解析：解：銅是紅色固體，加熱后與氧氣反應生成了氧化銅，氧化銅是黑色固體，所以現象為紅色

固體變為黑色；銅絲原來的質量只是銅的質量，加熱后變成了氧化銅，故左端的質量增加了，向左

傾斜；

故答案為：

①左端(或被加熱端)銅絲表面變黑；②玻璃棒向左邊(或被加熱端)傾斜

用酒精燈給左邊一端銅絲加熱，銅會與空氣中氧氣發生反應，根據反應物與生成物的比較得出實驗

現象，由于銅與氧氣發生反應生成了氧化銅，所以左端質量大了.

通過回答本題可知如果有質量增加的化學反應，也符合質量守恒定律，只要是質量增加了，肯定有

別的物質參加了反應；

15.答案：二氧化碳；Ca(OH)2+H2SO4=CaS04+2H2O；置換：Ca(OH)2;氫氧化鈉

解析：解：氯化銅會與鐵、氫氧化鈣反應，鐵會與稀硫酸、氯化銅反應，二氧化碳會與氫氧化鈣反

應，稀硫酸會與鐵、氫氧化鈣反應，氫氧化鈣會與二氧化碳、氯化銅反應，只有二氧化碳會與一種

物質反應，所以D是氫氧化鈣，氯化銅會與A反應，所以A是鐵，所以B是稀硫酸，C是氫氧化鈣，

經過驗證，推導正確，

(1)D是二氧化碳，故填：二氧化碳；

(2)連線③代表的物質是氫氧化鈣和硫酸反應生成硫酸鈣和水，連線①代表的物質是氯化銅和鐵反

應屬于置換反應，故填：Ca(OH)2+H2SO4=CaS04+2H2O；置換；

(3)氯化銅還能與氫氧化鈣反應，故填：Ca(OH)2；

(4)C位置的物質能與硫酸反應，能與二氧化碳反應，故可以是氫氧化鈉，故填：氫氧化鈉。

根據氯化銅會與鐵、氫氧化鈣反應，鐵會與稀硫酸、氯化銅反應，二氧化碳會與氫氧化鈣反應，稀

硫酸會與鐵、氫氧化鈣反應，氫氧化鈣會與二氧化碳、氯化銅反應等知識進行分析。

本題主要考查物質之間能否發生反應，可以根據物質的性質進行分析、判斷，從而得出正確的結論。

16.答案：30g丙＞乙＞甲160伉

解析：解：(1)通過分析溶解度曲線可知，0℃時，乙物質的溶解度是30g；

(2)tJC時，三種物質溶解度由大到小的順序是丙＞乙＞甲；

(3)t3℃時，甲物質的溶解度是60g,所以將70g甲物質加到100g水中，充分攪拌后所得溶液的質量

是160g；

(4)tJC時，甲物質的溶解度等于t3℃丙物質的溶解度，所以t3°C時，將甲、丙兩物質的飽和溶液同時

降溫至tJC,它們溶質的質量分數相等。

故答案為:(l)30g；

(2)丙＞乙＞甲；

(3)160；

(4)5

根據固體的溶解度曲線可以：①查出某物質在一定溫度下的溶解度，從而確定物質的溶解性，②比

較不同物質在同一溫度下的溶解度大小，從而判斷飽和溶液中溶質的質量分數的大小，③判斷物質

的溶解度隨溫度變化的變化情況，從而判斷通過降溫結晶還是蒸發結晶的方法達到提純物質的目的。

本題難度不是很大，主要考查了固體的溶解度曲線所表示的意義，及根據固體的溶解度曲線來解決

相關的問題，從而培養分析問題、解決問題的能力。

17.答案：微量元素C3H4。有機物合成纖維A耐腐蝕(或價格便宜

解析：解：

(1)硒是人體必需的微量元素；

(2)由質量守恒定律：反應前后，原子種類、數目均不變，由反應的化學方程式，反應前碳、氫、氧

原子個數分別為0、0、14,反應后的生成物中碳、氫、氧原子個數分別為6、8、16,根據反應前后

原子種類、數目不變，則2X分子中含有6個碳原子、8個氫原子和2個氧原子，則每個X分子由3

個碳原子、4個氫原子和1個氧原子構成，則物質X的化學式為C3H4。.該物質屬于有機物；

(3)①塑料、合成橡膠、合成纖維并稱為三大合成材料；

②A、焚燒廢棄塑料，會產生大量的空氣污染物，故選項說法錯誤。

B、垃圾分類，不亂扔電池可以防止污染，故選項說法正確。

C、改進污水處理技術，可以防止水污染，故選項說法正確。

D、少使用一次性塑料餐盒，可以防治白色污染，故選項說法正確。

故選：A。

③塑料耐腐蝕、價格便宜，不會生銹，易于安裝，節約金屬資源，塑料在常溫下化學性質穩定，所

以塑料水管道相對于鋼鐵材料的水管道，大大延長了使用壽命；

故答案為：

(1)微量元素；

(2)C3H4。；有機物;

(3)①合成纖維；

②A;

③耐腐蝕(或價格便宜，合理即可)；

(1)根據硒是人體必需的微量元素解答；

(2)由質量守恒定律：反應前后，原子種類、數目均不變，進行分析解答；

(3)

①根據材料的分類解答；

②A、根據防治白色污染的措施，進行分析判斷。

B、根據垃圾分類，不亂扔電池可以防止污染，進行分析判斷。

C、根據改進污水處理技術，可以防止水污染進行分析判斷。

D、根據少使用一次性塑料餐盒，可以防治白色污染進行分析判斷；

③根據塑料的性質來分析；

本題難度不大，了解各種營養素的生理功能與食物來源、化學反應前后原子守恒等是正確解答本題

的關鍵。

18.答案：變渾濁；C02+Ca(OH)2=CaCO31+H20;成立；燃著的木條；不成立；將一根燃著的木

條伸入80%氧氣和20%二氧化碳的混合氣體中，發現木條繼續燃燒，說明二氧化碳的含量對木條燃

燒影響不大(說明：氧氣含量大于或等于21%即可)；實驗步驟：在兩個相同大小的小試管中倒入等

體積等溶質質量分數的澄清石灰水，分別抽取等體積的空氣和魚鰥內的氣體，注入上述中的澄清石

灰水；

現象：注入魚鰻內氣體的澄清石灰水變渾濁，注入空氣的澄清石灰水沒有變渾濁；

結論：魚鰥內二氧化碳含量高于空氣中

解析：解：【實驗驗證】(1)石灰水中的溶質是氫氧化鈣，能與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈣沉

淀和水，化學方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3I+H2O；

(2)根據資料“氯化鉆遇水會發生水合反應，生成六水氯化鉆.氯化鉆是藍色的，而六水氯化鉆是粉

色的”，進行推測乙的猜想成立；

【深入驗證】在根據魚膘內氧氣和二氧化碳的含量，如題目中圖，可填：

實驗操作現象結論

1.用注射器抽取魚膘中的氣體

猜想一：不含氧氣

2.用排水集氣法收集注射器內抽取的

猜想二：含少量氧氣

氣木條熄滅

猜想三:含有二氧化碳導致木條熄

3.將燃著的木條伸入集氣瓶中，觀察

滅

現象

【實驗結論】小組同學一致認為猜想一不成立.

【反思評價】為了驗證木條熄滅究竟是氧氣含量少還是二氧化碳不支持燃燒引起的，其方法為：將

一根燃著的木條伸入80%氧氣和20%二氧化碳的混合氣體中，發現木條繼續燃燒，說明二氧化碳的

含量對木條燃燒影響不大(說明：氧氣含量大于或等于21%即可).

(4)附加題：實驗步驟：在兩個相同大小的小試管中倒入等體積等溶質質量分數的澄清石灰水，分別

抽取等體積的空氣和魚鰥內的氣體，注入上述中的澄清石灰水；

現象：注入魚膘內氣體的澄清石灰水變渾濁，注入空氣的澄清石灰水沒有變渾濁；

結論：魚膘內二氧化碳含量高于空氣中.

故答案為：【實驗驗證】(1)變渾濁，CO2+Ca(OH)2=CaCO3i+H2O；

(2)成立;(3)

實驗操作現象結論

3.燃著的木條木條熄滅

【實驗結論】不成立；

【反思評價】將一根燃著的木條伸入80%氧氣和20%二氧化碳的混合氣體中，發