陳情表復習學案《陳情表》是古代中國文學家李密的一首著名奏疏，被譽為古代“忠孝雙全”的典范。該文寫于三國時期，李密為向皇帝申訴自己的苦衷和不能奉詔的原因，表述了自己對祖母的孝敬和忠心的情感。這篇文章在文學上被譽為“至情至性之文”，是古代散文的經典之作。

文學價值：《陳情表》作為古代散文的代表作之一，其文學價值在于情感表達的深刻性和語言運用的巧妙性。李密通過細膩的筆觸和懇切的語言，將孝道、忠誠和禮敬之情表達得淋漓盡致，展現了他深厚的文學造詣和人文精神。

文化意義：《陳情表》作為古代文化的重要遺產，體現了中國古代的倫理道德觀念和人文精神。它強調了孝道、忠誠和禮敬的重要性，弘揚了中華民族的傳統美德。同時，該文也反映了當時社會的矛盾和問題，為后人了解古代歷史提供了重要的參考。

寫作特點：文章結構嚴謹，邏輯清晰；語言簡練明快，字字珠璣；情感真摯懇切，感人至深。這些特點使得《陳情表》在文學上具有很高的藝術價值。

反復閱讀：通過反復閱讀，深入理解文章的主題思想和情感表達；

重點記憶：記憶重點詞匯、語句和段落，為進一步理解和背誦打下基礎；

總結歸納：總結歸納文章的結構、語言特點和寫作技巧等方面的要點；

練習鞏固：通過練習題和思考題等形式，鞏固所學知識和提高應用能力。

根據個人學習進度和時間安排，合理分配學習時間，確保達到復習目標。建議每天安排一定的時間進行復習，并保持連續性和系統性。

《陳情表》是高中語文必修五中的一篇重要文章，是李密寫給晉武帝的一篇奏章。本文以作者陳情敘事之辭為線索，具體而形象地表現了他在盡忠與盡孝之間的矛盾與掙扎，進而揭示了封建時代文人士大夫所面臨的艱難處境，以及他們對于人倫親情和人格尊嚴的堅守。

知識目標：掌握重點字詞、句式和修辭手法，理解文章內容。

能力目標：能夠準確、深入地理解文章所表達的情感和思想，提高文言文閱讀理解能力。

情感目標：感受作者在盡忠與盡孝之間的矛盾與掙扎，體會作者對于人倫親情和人格尊嚴的堅守。

導入新課：通過回顧《出師表》和《陳情表》的背景和內容，引出本課的主題和目標。

知識回顧：復習重點字詞、句式和修辭手法，為進一步理解文章打下基礎。

深入理解：通過小組討論、個人發言、教師點撥等方式，深入剖析文章中的重點句子和段落，理解作者的情感和思想。

拓展延伸：通過比較閱讀、寫作練習等方式，引導學生將所學知識應用到實際生活中，提高閱讀理解能力和寫作能力。

課堂小結：回顧本課所學內容，總結重點知識點和技能點，鼓勵學生在日常生活中應用所學知識。

評價方式：采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，全面了解學生的學習情況和表現。

反饋方式：及時給予學生反饋和指導，幫助他們發現不足之處并加以改進。同時，也要鼓勵學生發揮自己的優點和特長，提高自信心和學習興趣。

反思教學內容和方法：根據學生的反饋和評價結果，反思教學內容是否符合學生的實際需求和學習特點，教學方法是否能夠激發學生的學習興趣和提高學習效果。

改進教學內容和方法：根據反思結果，對教學內容和方法進行改進和完善，使教學更加符合學生的實際情況和學習特點，提高教學質量和效果。

鞏固字詞，加強默寫，理解文意，熟知課文內容。

體會作者對石獸和各種人的描寫，理解作者對“尋石獸”這一問題的見解。

培養大膽質疑、勇于探索、不迷信權威、實事求是的科學精神。

重點回顧：作者對“尋石獸”這件事是怎么看的？請找出相關語句并加以理解。

答：作者認為“尋石獸”這件事，不能僅從常理去認識，而應遵循事物的客觀規律。“閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。”說明石獸不是“常理”所能推知的。有些自然現象必須經過專門的研究才能明白，“求之于地中”，不如下求之于水的道理。

疑點探究：針對本文的寫法、內容等有什么疑問？

（2）故事中的講學家對尋石獸一事是怎么看的？他為什么會這樣認為？

（4）為什么寺僧和講學家都未找到石獸，而老河兵卻找到了？

答：（1）故事的發生還有一條重要因素就是石獸不是“全然不動”的。

（2）講學家只所以會犯錯誤，原因在于他將石獸被埋葬的原因歸于“水暴漲”，而忽略了石獸本身也要浸到水中這一重要條件。另外，講學家自以為是眾人認可的所謂知識分子，迷信自己的見解，“以為石獸被水沖到下游去了”。

（3）老河兵之所以能找到石獸，原因在于他常年在河邊勞動，了解水、石等自然規律。

（4）寺僧和講學家之所以未找到石獸，原因在于寺僧只想到石獸被埋沒在河沙之中，講學家只考慮到石獸會隨著水漂到下游。而老河兵則從實際出發，綜合石獸、河沙、水流之間的關系做出正確的判斷。由此可見，許多自然現象的發生往往會有多種原因，我們應從實際出發具體問題具體分析。

（5）有必要。因為故事結尾點明事情的結局，呼應開頭，使文章結構完整。同時點明故事蘊含的哲理，給人以啟示。

精彩賞析：本文語言平實，但意味深長，試品味下列語句。

（1）一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。”蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力必于石下迎水處嚙沙為坎穴既漸深漸阻漸塞則石必倒置坎穴中水沖不斷以尋覓可及。（本段描寫的是老河兵的言論。）

答：這段文字寫老河兵的言論，照應了前文僧人、道士的言論及行為表現。“又笑曰”、“蓋……嚙沙為坎穴”、“必倒置坎穴中”等詞句形象地描繪了老河兵自信、睿智的形象。“必于石下迎水處嚙沙為坎穴”、“漸深”、“漸阻”、“漸塞”等詞句準確地描繪了水流由緩到急、由疏到密的過程，形象地表現了老河兵對水流習性的了解。“則石必倒置坎穴中”既照應了前文“尋十余歲”，說明“尋”的時間之長，“竟不可得”的原因所在，也表現了老河兵的判斷準確、經驗豐富。

作者介紹：周敦頤，字茂叔，謚“元公”，北宋哲學家。原名敦實，因避父忌改名敦頤，字茂叔。學者稱他為“濂溪先生”。

文體介紹：“說”是一種議論性的古代文體，大多是就一事、一物或一種現象抒發作者的感想，寫法上跟現代雜文有些相似，講究文采，強調聯想和想象。

創作背景：作者生活在北宋中期，由于當時社會黑暗，政治腐敗，官場黑暗，世風不正。而作者既不想為世風所染，也不愿同流合污，以蓮花自喻，表達了自己對于美好品行贊揚和追求，也表達了對庸劣世態的憎惡。

重點實詞：水陸草木之花、可愛者甚蕃、濯清漣而不妖、中通外直、不蔓不枝等。

詞類活用：濯清漣（形容詞用作動詞，指在清水里洗滌）等。

古今異義：可愛者甚蕃（蕃，古義：多；今義：茂盛。）。

重點句子：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

判斷句式：予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。（判斷句）

名句賞析：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”寫出了蓮花身處污泥之中，卻纖塵不染，不隨世俗、潔身自愛和天真自然不顯媚態的可貴精神。“中通外直”，寫出了它里外貫通、外表挺直、表里如不牽扯攀附的高尚品質。“香遠益清”意指荷花的香氣不是近聞之香，而且越來越清芬飄逸遠播之香，意味著高尚的德行正越來越向外擴散。這幾句道出了蓮花的形象美、品格美、精神美。

文章主旨：作者以蓮自喻，表明自己不慕虛榮，鄙棄追逐名利、趨炎附勢的惡濁世風，而希望做一個潔身自好、品德高尚的君子。

寫作特點：托物言志、借物抒情；正反對比；比喻、擬人等修辭手法的運用。

本文作者劉禹錫（公元772年－842年），唐代詩人，字夢得，洛陽（今河南洛陽）人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參與永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢力低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點。

斯是陋室，惟吾德馨。惟：只是，由于。馨：散布很遠的香氣。這里指德行美好。

苔痕上階綠，草色入簾青。上：名詞作動詞，長到、覆蓋。入：動詞作名詞，映入。

談笑有鴻儒，往來無白丁。鴻：大。白丁：無官職的平民。

可以調素琴，閱金經。（調）：彈奏（閱）：閱讀

無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。絲竹：借代樂器。案牘：借代官府的公文。之：取消句子獨立性，不譯。勞：使動用法，使勞累。

何陋之有？何：哪里。之：助詞，無實意，是賓語前置的標志。

《陋室銘》中表明作者超凡脫俗的胸襟的句子是。

《陋室銘》中寫陋室來往客人之高雅的詩句是。

《陋室銘》中描寫陋室優美的自然環境的句子是。

《陋室銘》中表現作者不慕名利、不與世同流合污的高尚節操的詩句是。

《陋室銘》中與“時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”意思相近的句子是。

《陋室銘》中運用了借代的修辭方法的句子是。

在中考復習階段，數學作為三大主科之一，其重要性不言而喻。而一套全面、有針對性的學案，將為學生的復習提供極大的幫助。本文將詳細介紹中考數學總復習全套學案的內容及其優勢。

中考數學總復習全套學案是為了幫助學生系統地復習初中數學知識點，提高解題能力和應試技巧而專門設計的。這套學案由資深數學教師團隊編寫，緊密結合中考大綱，全面覆蓋了數學基礎知識、解題技巧和應試策略。

知識點梳理：學案首先對初中數學的所有知識點進行了全面的梳理，按照章節順序，對每個知識點進行了詳細的解讀，幫助學生回憶并鞏固基礎知識。

經典例題解析：學案收集了大量的經典例題，并給出了詳細的解析過程。這些例題不僅涵蓋了各個知識點，而且難度適中，有助于學生理解并掌握解題方法。

實戰演練：學案提供了大量的練習題，這些題目緊密結合中考題型，有助于學生將所學知識應用到實際解題中，提高解題速度和準確率。

考點突破：學案針對中考中的重點和難點，設計了專門的突破訓練，幫助學生攻克難點，提高應試能力。

模擬試卷：學案最后提供了多套模擬試卷，模擬真實的中考環境，幫助學生熟悉考試流程，提高應試技巧。

系統性：全套學案按照中考大綱設計，內容全面，覆蓋了初中數學的所有知識點，幫助學生構建完整的數學知識體系。

針對性：學案針對中考的重點和難點，設計了專門的突破訓練和模擬試卷，有助于學生有針對性地復習和備考。

實用性：學案中的例題和練習題均具有代表性，解析詳細，有助于學生理解和掌握解題方法，提高解題速度和準確率。

指導性：學案由資深數學教師團隊編寫，能夠給予學生切實可行的復習指導和建議，幫助學生制定合理的復習計劃。

在使用這套學案進行復習時，建議學生按照以下步驟進行：

按照學案的順序進行復習，逐步回顧和鞏固初中數學知識點。

對于每個知識點，先閱讀理解，然后嘗試自己解答配套的練習題，最后核對答案，找出自己的不足之處。

對于經典例題和突破訓練，要認真閱讀解析，理解解題思路和方法，并嘗試自己解答類似的題目。

在完成一個章節的復習后，進行模擬試卷的練習，檢驗自己的復習成果。

對于錯誤較多的題目或知識點，要重點標記，并在課后進行強化訓練。

在整個復習過程中，要保持良好的學習習慣和心態，積極面對挑戰和壓力。

中考數學總復習全套學案是一套非常實用的復習資料，它能夠幫助學生在短時間內系統地復習初中數學知識，提高解題能力和應試技巧。希望每位同學都能認真使用這套學案，取得優異的成績。

詠史懷古詩是一種通過借用古代歷史事件或人物，來表達詩人的思想感情和人文情懷的詩歌形式。這類詩歌在中華文化中源遠流長，具有極高的文化價值。復習詠史懷古詩，不僅可以提高文化素養，更可以加深對歷史的理解和認識。

重點：理解詠史懷古詩的內涵和表現手法，掌握其常見的修辭手法和藝術特色。

難點：體會詩人的情感和人文關懷，理解詩歌背后的歷史背景和文化內涵。

了解詠史懷古詩的起源和發展歷程，掌握其基本特征和表現手法。

對代表性詩人及其作品進行深入分析，理解其藝術特色和人文精神。

熟悉常見的修辭手法和藝術技巧，如用典、象征、借景抒情等。

結合歷史背景和詩人的人生經歷，深入體會詩歌的情感和思想。

精讀原著：選擇一些經典的詠史懷古詩作品，進行深入閱讀和理解，體會其藝術魅力和人文精神。

知識梳理：對所學知識進行系統性的梳理，形成知識網絡和體系。

實踐應用：通過寫作或創作實踐，提高對詠史懷古詩的理解和應用能力。

互相學習：與同學互相學習，分享學習心得和感悟，共同提高。

第一階段：對詠史懷古詩進行系統性的梳理，形成初步的知識框架和體系。

第二階段：選擇代表性詩人及其作品進行深入分析，理解其藝術特色和人文精神。

第三階段：進行實踐應用，通過寫作或創作實踐，提高對詠史懷古詩的理解和應用能力。

第四階段：與同學互相學習，分享學習心得和感悟，共同提高。

詠史懷古詩是中華文化的重要組成部分，通過復習詠史懷古詩，我們可以更好地理解歷史和文化，提高自身的人文素養。通過對代表性詩人及其作品的深入分析，我們可以更好地理解其藝術特色和人文精神，為我們的創作和實踐提供借鑒和啟示。因此，我們應該認真對待詠史懷古詩的復習，努力提高自己的文化素養和人文情懷。

掌握質量與密度的基本概念和單位，理解密度公式的應用。

了解常見物質的密度大小，知道密度在日常生活中的應用。

掌握測量物質密度的方法，包括使用天平、量筒等工具進行實驗操作。

加深對質量與密度關系的理解，能夠解決相關的物理問題。

答：質量是物體所含物質的多少，單位是千克（kg）。

答：密度是物質的質量除以其體積，單位是千克每立方米（kg/m3）或克每立方厘米（g/cm3）。

答：水的密度為0×103kg/m3或0g/cm3。

答：金屬鐵的密度為8×103kg/m3或8g/cm3。

答：測量物質密度的原理是密度公式ρ=m/V，通過測量物質的質量和體積，可以計算出物質的密度。

（2）如何使用天平和量筒進行物質密度的測量？

答：使用天平測量物質的質量，使用量筒測量物質的體積，然后代入密度公式計算密度。注意要保證物質的質量和體積的測量準確。

復習和鞏固長方體和正方體的基本性質和特點。

掌握長方體和正方體的表面積和體積的計算方法。

學會在實際生活中應用長方體和正方體的知識。

長方體的定義：長方體是一個六面都是長方形（每組相對的面完全相同），并且所有邊都相等的三維圖形。

正方體的定義：正方體是一個六面都是正方形（每組相對的面完全相同），并且所有邊都相等的三維圖形。

長方體和正方體的屬性：長方體有六個面，十二條棱，八個頂點；正方體有六個面，十二條棱，八個頂點。

長方體和正方體的表面積計算方法：長方體的表面積=2×(長×寬+長×高+寬×高)；正方體的表面積=6×(棱長×棱長)。

長方體和正方體的體積計算方法：長方體的體積=長×寬×高；正方體的體積=棱長×棱長×棱長。

在計算長方體和正方體的表面積和體積時，需要注意每個面的面積或體積的計算方法。

在解決實際生活中的問題時，需要根據實際情況考慮如何應用長方體和正方體的知識。

計算一個長為5cm，寬為3cm，高為4cm的長方體的表面積和體積。

計算一個棱長為3cm的正方體的表面積和體積。

一個長方體和一個正方體的體積相等，但正方體的表面積比長方體的表面積小，那么這個正方體的棱長最有可能是多少？

了解中國氣候對農業、生態環境、經濟發展等方面的影響。

培養學生的綜合分析能力，激發學生對地理學科的興趣。

難點：中國氣候對農業、生態環境、經濟發展等方面的影響。

導入新課：通過復習上節課所學內容，引導學生進入本節課主題。

知識梳理：梳理中國氣候的基本特征和形成原因，包括氣溫、降水、季風、地形等因素。

合作探究：分組討論中國氣候對農業、生態環境、經濟發展等方面的影響，并展示探究成果。

課堂檢測：通過練習題檢測學生對本節課內容的掌握情況，及時反饋問題。

課堂小結：總結本節課所學內容，強調重點難點。

培養學生的分析能力，學會從不同角度看待問題。

通過案例分析，讓學生更好地理解中國氣候對各方面的影響。

通過小組討論，培養學生的合作精神，提高學習效果。

及時反饋問題，糾正錯誤，幫助學生建立正確的思維方式。

課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、表現情況等。

作業情況：檢查學生的作業完成情況，了解學生對知識的掌握程度。

測試成績：定期進行小測驗或綜合測試，了解學生的學習情況。

學習態度：觀察學生對待學習的態度是否積極，是否能夠主動解決問題。

酸和堿是化學中的基本概念，它們在許多化學反應中扮演著重要的角色。為了幫助同學們更好地理解和掌握酸和堿的相關知識，我們特地準備了這份復習學案。

酸：在溶液中，能夠解離出陽離子全部是氫離子（H+）的物質。

堿：在溶液中，能夠解離出陰離子全部是氫氧根離子（OH-）的物質。

鹽酸鹽酸鹽酸鹽酸鹽酸鹽酸鹽酸：鹽酸鹽酸鹽酸鹽酸鹽酸鹽酸（化學式：HCl）是最常見的酸之一，它具有強烈的刺激性氣味，是強酸之一。

硫酸（H2SO4）：是無色粘稠液體，具有吸水性和脫水性，是一種強酸。

硝酸（HNO3）：是一種無色液體，具有強氧化性，是一種強酸。

醋酸（CH3COOH）：是一種有機酸，具有刺激性氣味，是一種弱酸。

碳酸（H2CO3）：是一種弱酸，不穩定，易分解為水和二氧化碳。

氫氧化鈉（NaOH）：是一種白色固體，具有吸水性和腐蝕性，是