第數學學習計劃(8篇)

數學學習計劃(精選8篇)。

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數學意識和能力的過程。6）在數學學習過程中，讓學生體驗學習的樂趣，培養學生自主創新能力。7、教材內容8）、《認識幣》、《認識錢幣》、《數學課程標準》。9）、《認識幣》《數學課程標準》。10）、《數學課程標準》。11.實施目標12）了解數學知識與學生學習數學的特點，提高學生學習數學的興趣。13）了解數學知識與技能。14）、學習和初步的應用意識。15）體會數學與人際交往的重要性，發展學生的創造性。16）學習數學的意志、毅力、耐力，培養學生建立信心和責任感，激發學生的學習動機和學習興趣。17）、在數學知識與學習過程中，培養學生的觀察、操作、推理、分析能力，初步形成、較完整的數學知識體系。18）在數學知識與技能的學習過程中，發展學生的思維，培養學生的創造精神。19）在數學知識與技能領域，促進學生在探求和思考的過程中發展。20.學習目標21）認識幣。22）了解幣的基本特征；23）能正確地使用幣；24）認識數字1——2頁；25）初步認識簡單的商品名稱；26）了解數的意義；27）能正確使用日元表；28）初步學會用數物體表示物體的面積。29.教材內容《數學課程標準》指出的“學習內容主要是學生學習數學的過程，使他們初步學會用數學的方法觀察、了解、實踐和發現數學問題；學會用自己的眼、耳去觀察、用腦去發現。”教師的重點是教授學生數學的觀念和技能，以及如何使學生能較好地理解、掌握數學知識。30）、《認識幣》、《數學課程標準》中對“學習內容應該有利于激發學生的學習興趣和學習動機，提供學生自主學習和探索的機會，讓學生在觀察、操作、猜測、驗證、推理、交流等一系列活動中，在與現實世界的互動中感受數學知識的魅力，體驗自主與交往、分享與合作的重要性，增強對數學事實的感性認識，并獲得初步的數學活動經驗。”31）、《數學課程標準》指出要“促進數學學習方式的轉變，培養學生的數學學習能力，使他們初步形成符合素質教育要求的數學學習策略，發展學生的抽象思維能力、空間想象能力和抽象邏輯思維能力。”32）、數學課程的教學目標要體現“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”四個維度的培養。33）、《數學課程標準》指出“學習內容應當貼近學生的生活，符合他們的認知規律，符合他們的生活經驗。”34）、《數學課程標準》指出“數學活動應當符合學生的生活和認知規律。”35）、《數學課程標準》還指出“數學課程應與學生的學習活動緊密結合，培養學生的實踐能力和創新意識。36）、《數學課程標準》強調“學生的數學學習活動應當貼近學生的實際”。37）、《數學課程數學學習計劃篇5一、復習目標：（1）使所學知識系統化、結構化、讓學生將三年的數學知識連成一個有機整體，更利于學生理解；（2）精講多練，鞏固基礎知識，掌握基本技能；（3）抓好方法教學，引導學生歸納、總結解題的方法，適應各種題型的變化；（4）做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力。二、復習方法與措施：1、挖掘教材，夯實基礎，重視對基礎知識的理解和基本方法的指導通過將近3年的學習，學生已經掌握了一定的基礎知識、基本方法和基本技能，但對教材的`理解是零碎的、解題規律的探究是膚淺的。因此，在組織學生進行總復習時，首先引導學生系統梳理教材、構建知識結構，讓各種概念、公理、定理、公式、常用結論及解題方法技巧，都能在學生的頭腦中再現。例如：分式的化簡求值，學生應想到分解因式的方法、提公因式法、公式法等，證明三角形全等馬上想到全等三角形的所有判定。教學中，要立足課本，充分挖掘和發揮教材例、習題的潛在功能，引導學生歸納、整理教材中的基礎知識、基本方法，使之形成結構。例如：課本上的課題學習等。堅決克服那種重難題、重技巧、輕課本、輕基礎的做法。2、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。在數學復習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，是大面積提高教學質量的需要。因此在復習中根據教學的目的、教學重點和學生實際，引導學生對相關例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高復習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。3、強化訓練，注重應用，發展能力數學教學的最終目的，是培養學生的創新意識、應用意識，及綜合能力。教師可以自覺地、有目的地加以培養。這樣，就可以大大地加快數學能力的形成和發展，使各種思維方法合理、簡捷，最大限度地發揮學生創造性能力。分析近幾年來各省市的中考能力題：在學生已有的基礎上，可以通過閱讀理解，推理分析，總結規律，歸納其結論；聯系實際，注重應用，培養探索、發現、創新能力是中考命題必然趨勢。因此在組織學生進行復習時，利用創意新穎、貼近學生生活的應用性、實踐性、創造性、開放性問題來激活學生的思維。4、進行各種數學思想與數學方法的訓練，提高學生的數學素質。理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧，提高數學的能力的前提。初中數學中已經出現和運用了不少數學思想和方法。如轉化的思想，函數的思想，方程思想，數形結合的思想等。數學方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數法、分析法、綜合法。這些方法要按要求靈活運用。因此復習中針對要求，分層訓練。（1）采取不同訓練形式。一方面應經常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，改變條件等。（2）適當進行專題訓練。用一定時間對一些方法進行專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深，掌握快、記憶牢。5、面向全體學生，實行分層教學由于學生學習數學能力差異較大，我們應該具體研究現階段各層次學生最欠缺什么知識與能力，最需要提高哪方面的數學技能，尋找出他們存在的差異和問題，進而有選擇、有重點地實行突破性分層教學，對不同層次的學生提出不同的要求，優等生可鼓勵他們超前學習，中等生進行引導，后進生進行幫扶，特別要關心數學學習困難的學生，通過學習興趣的培養和學習方法的指導，使他們達到最基本學習要求。例如：學困生平時我們應多鼓勵少些打擊，發現優點及時表揚和肯定，增強他們的學習自信心和學習興趣，中等生應給予他們更多的引導和關心，讓他們覺得只要在努力以下自己會更優秀，那么對待優等生就應該嚴格要求他們，讓他們要做好其他同學的榜樣。6、對能力有差異的學生進行分層要求每次考試結束，我們老師都會對試卷進行分析，但我們也應更多的讓學生反思自己，學困生的基礎題做對了幾道，能力題突破了多少，成績是否達到了自己的預期目標，卷面整齊程度如何；中等生對難題做到了哪一問，和上次比較有哪些進步和不足；優等生為什么沒拿滿分，為什會出現小失誤，簡單的計算題為什么會做錯。不同層次的學生通過反思自己存在的問題，每次減少不必要的失誤，使得成績能穩步提高。7、合理使用好糾錯本糾錯本是畢業班學生必備的一個東西，學生把每次考試的錯題進行歸納、整理，最好把自己的錯誤答案也能摘錄下來，用不同顏色的筆來區分錯誤答案和正確答案，每次考試前，復習時只需要翻閱，看自己曾經那類問題掌握的不好，下次一定要注意，使得每次的失誤減到最少。三、數學總復習的課堂結構數學復習課怎么上？怎么上效果最好？是所有數學老師頭疼的問題，我覺得主要從以下幾個方面入手：1、復習整理本環節主要是解決基礎知識的梳理問題，教師要采用不同的形式，引導學生整理本單元的每課時基礎知識，使內容條理畫，清晰地呈現在學生面前，最好是讓學生提前去預習。對重點、難點、疑點和關鍵，要有針對性地進行講解，提高對基本知識、基本方法和知識點理解準確性。教師通過引導學生揭示所復習內容的知識結構，既可加深學生對知識的理解，又有利于學生對知識的記憶。2、精選例題，揭示規律通過典型例題的講解，進一步鞏固復習內容，熟練掌握數學思想方法，提高學生分析問題、解決問題的能力。（1）精選例題要有利于抓準基礎知識數學的基本概念、法則、定理、性質和公式等，分散在各個章節中，復習的選例就要圍繞和含蓋這些知識來選例，使每道例題都盡可能包含若干知識點，并注意在覆蓋所有知識點的基礎突出重點與難點。精選例題要包含最基本的數學思想方法，不必追求偏、怪、難；不要貪多，要重視一題多解、一題多變在培養學生解題能力中的作用。（2）例題的講解不是要讓學生會做這道題，而是要引導學生切實掌握解題的核心和本質，培養學生分析和解決問題的能力，解題規律要總結，例題解答之后，要引導學生反思、總結解題的經驗教訓，對一些常用的數學思想方法、解題策略要予以歸納概括、揭示規律，提示學生今后注意運用。3、強化訓練在完成模擬訓練后要留下自我糾錯和消化的時間，做好自我整理，并有跟蹤練習，確保下次遇到類似題型絕不再錯。學數學的目的是為了用數學，近年來各地中考涌現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，對這些熱點題型認真復習，專項突破。4、課堂總結這是對整節課的系統和概括，是全部教學活動的落腳點和歸宿，課堂總結應從以下幾個方面考慮：（1）完整地歸納概括復習內容，闡明復習內容與其前后知識間關系。（2）概括總結數學思想方法，說明適應范圍和應注意的問題。（3）對復習中暴露出的突出問題要進一步強調，必要時可選配一些有針對性的課外練習。總之，在初三數學總復習中，發掘教材，夯實基礎是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平，達到預期復習的效果。數學學習計劃篇6注重數學思想與數學方法的滲透，提高學生的數學素養數學思想是數學的靈魂，而數學方法則使數學思想得以具體落實，二者相互依存，成為中考數學永恒的主題。初中數學思想方法主要有：轉化、分類討論、數形結合、類比歸納、建模、配方、待定系數法、方程與函數、消元法等。這些數學思想方法都是用來解題的“工具”，不能只知道有關名詞，而應知道其實質和用途。在復習過程中，弄清什么樣的問題用什么樣的工具來解決，不斷積累，讓學生逐步形成自身的解題經驗，達到將數學思想方法靈活運用到解決問題中去的目標。在中考數學復習中，應有意識、有目的、適時地注意數學思想方法的滲透和歸納，在解題時有效地利用數學思想方法，進一步達到“知識、能力”全面提高的目的。注重審題能力的訓練和閱讀理解能力的提高解答題在中考中占有相當大的比重，主要由綜合性問題構成，就題型而言，包括計算題、推理證明題和應用解答題等。他的題型特點和考查功能決定了審題思考的復雜性和解題設計的多樣性，正確解題的前提是正確理解題意，即審題。這就要求教師在復習備考中引導學生閱讀要準確，注意隱含條件。善于將書本知識與實際問題聯系起來，多涉及探究性試題和開放性試題，獨立思考，并學會用數學的思維方式去觀察圖像、整理信息，抽象出數學問題。從而解決綜合性的實際問題。注重考法研究，把握中考動向中考復習前，初三數學組要進行考法研究，研究近幾年中考數學命題的走向，研究考綱，研究中考復習策略。平時考試中，教師可以模擬中考命題，試題來源于課本改編及自編，注重信息的收集和新題型的探索，著重考查學生基本的數學思想和方法，每次考完后教師與學生都要及時做總結，這樣既讓教師對中考復習的把握更深，又有利于學生尋找差距，奮力拼爭。做好專題復習，綜合提高學生數學素質理解與掌握各種數學思想方法是形成數學技能技巧。提高數學能力的前提。初中數學教學中已經出現了不少思想。如轉化的思想、函數與方程的思想、分類的思想、數形結合的思想……還出現了不少方法。如配方法、換元法、圖像法、解析法、反證法、列舉法……這些思想與方法要按要求靈活運用。因此復習中要分層次訓練，對學生進行數學思想與方法的訓練可以采用以下方法：1采取不同的題型訓練。經常改變題型。如填空題、選擇題、判斷題、解答題、證明題、探究題、閱讀題等。并進行變式訓練，增強學生訓練的興趣，并且把這些思想與方法滲透到每一個章節的復習中。2適當進行一些專題訓練。如函數與方程專題復習、數形結合專題復習、閱讀型題專題復習等。使這一方面得到強化，加深學生的印象。使之掌握更快、更深、更牢。數學學習計劃篇7初二數學學習計劃表第一課時：分式1、理解分式的概念，懂得如何判斷哪些是分式？哪些是整式？2、掌握分式應滿足什么條件？3、掌握分式的基本性質及簡單的約分、通分第二課時：分式的運算1、掌握分式的乘除法運算法則2、會進行簡單的乘除法分式運算3、掌握分式的加減法運算法則4、會根據分式相關法則進行運算第三課時：整式指數冪1、掌握基本的整式指數冪的性質2、會根據性質進行運算3、會利用性質解決實際應用第四課時：分式方程1、理解分式方程的概念2、掌握化為一元一次方程的分式方程的解法。3、學會如何檢驗方程及分式方程的運用第五課時：復習第十六章所學內容，通過題目掌握分式的基本性質及其相關的運算.第六課時：反比例函數1、理解反比例函數的意義2、學習反比例函數的概念3、掌握反比例函數圖象的畫法及其性質第七課時：實際問題與反比例函數1、會運用反比例函數解決實際問題第八課時：復習第十七章所學內容，掌握反比例函數圖像、性質；第九課時：勾股定理1、探索直角三角形的三邊關系2、學習勾股定理3、會利用勾股定理進行簡單的運算1、學會利用三邊關系判斷一個三角形是否為直角三角形2、會利用勾股定理進行簡單的應用第十一課時：復習第十八章所學內容，掌握勾股定理及其逆定理第十二課時：平行四邊形1、掌握平行四邊形的定義和性質2、會對平行四邊形進行判定第十三課時：特殊的平行四邊形1、掌握特殊平行四邊形的性質2、會對特殊平行四邊形進行判定第十四課時：平行四邊形的應用1、掌握簡單平行四邊形的應用2、掌握簡單的特殊平行四邊形的應用第十五課時：梯形1、掌握梯形的判定和性質2、掌握等腰梯形的判定、性質和簡單應用第十六課時：復習第十九章所學內容，掌握平行四邊形、特殊四邊形及梯形、等腰梯形性質與判定第十七課時：數據描述1、理解平均數、中位數和眾數所表達的含義2、會求平均數、中位數與方差3、區別算術平均數與加權平均數之間的聯系和區別第十八課時：