數學教學計劃一、學生現狀分析經過一個學期的學習，大部分學生的數學素質較好，掌握了繼續學習數學的基礎知識，具備了一定的數學素養，學習數學興趣濃厚。但是部分學生還沒有形成良好的學習習慣，理解、審題能力還需要加強。這學期我將繼續培養他們學習數學的能力、挺高學習數學的興趣，加強學生對知識的靈活運用，使不同的學生在數學上獲得不同的發展。教學內容本學期教材內容一共安排了十個單元：1、下雨了——學看鐘表。豐收了——100以內數的認識智慧廣場牧童——認識圖形趣味拼擺綠色行動——100以內數的加減法（一）小小存錢罐——人民幣的認識。大海邊——100以內數的加減法（二）智慧廣場看魔術——乘法的初步認識阿福的新衣——厘米、米的認識我們身上的小尺子我換牙了——統計兒童樂園——總復習教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內容的展開盡量體現知識的形成過程；數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化；提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念；注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。本冊教材的教學目標：1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數。并能認識計數單位“百”，知道100以內數的組成和順序，會比較100以內數的大小。能理解各個數位上數字的意義。2、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數的加、減法。結合現實素材，初步學會估算。3、在現實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。4、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。5、經歷探索100以內數的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數和進行估算的過程中，初步形成估算意識。在具體的情境中，發現并提出能用100以內數的加減法解決的問題，發展應用意識。在探索、交流計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。6、在現實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。7、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。8、在統計活動中，學會初步簡單數據整理的方法，認識簡單的統計表和統計圖。能完成簡單的統計表和條形統計圖，能根據數據提出并回答簡單的問題。數學思考1、經歷從生活情境中抽象出100以內的數的過程，以及用100以內的數描述具體事物的過程，發展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數感與符號感。2、經歷探索100以內數的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數和進行估算的過程中，初步形成估算意識。3、在認識圖形方位及長度單位的過程中，發展學生的觀察、想象和動手實踐能力，形成初步的空間觀念。4、經歷簡單的統計過程，能對統計結果的合理性進行初步的分析判斷，形成初步的統計意識。解決問題1、能用100以內的數描述現實生活中的事物并能與同伴交流。2、在具體的情境中，發現并提出能用100以內數的加減法解決的問題，發展應用意識。在探索、交流計算方法的過程中，感受可以用不同的方法解決問題。3、能綜合運用方位、圖形等知識解決問題，形成初步的創新意識和動手實踐能力。4、在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，有與同伴合作解決問題的經驗。情感與態度1、在他人的指導下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。3、能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。4、在他人的指導下，能發現錯誤并及時改正，逐步養成良好的習慣。主要的教學措施和教改思路1、實現多維目標，促進學生全面發展。教師在教學中要不斷地轉變教學觀念，把握課標的理念，從知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度四個維度確立教學目標，促進學生全面發展，不能將教學的眼光僅定位在知識與技能等顯性目標上。2、教學過程要體現活動性。教師要注意創設生動有趣的數學情境，引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的活動中，理解知識，掌握技能，體會數學思想方法，獲得廣泛的數學活動經驗。3、注意培養學生的問題意識。教學中要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的現象，努力激發學生主動地發現問題、提出問題，進而運用已有的知識和經驗尋找策略解決問題的積極性，培養學生自覺主動地用數學眼光“觀察世界”的意識。4、尊重學生的個體差異，促進每一個學生的發展。由于學生之間存在差異，所以教師要在保證基本要求的前提下，尊重學生在解決問題過程中所表現出的不同水平和個性差異，允許學生學習不同的數學，使全體學生在原來的基礎上都得到發展。教學時，就同一問題情境，允許學生提出不同層次的問題，在合作、探索的過程中要允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，在自主練習時要為學生提供難易、數量不同的題目，允許學生根據自己的需求有選擇的完成，使每一個學生都有成功的學習體驗，最大限度地滿足每個學生的需求，最大限度地發展每一個學生的智力潛能。5、教師應創造性地開發、利用課程資源。根據新的課程理念，教師不能只成為課程實施中的執行者，教師更應成為課程的建設者和開發者。雖然本教材已構建成以教科書為核心，以教師教學用書、教具、學具、多媒體課件、音像資料和教輔讀物為輔助的立體化的課程教材體系，為教師的教和學生的學提供了強有力的支撐，但教師還需因人、因地、因時創造性地開發和利用一些行之有效的校內外課程資源。6、實施多元化的評價。加強評價的改革，探索多元化的評價。即評價目標多元、評價主體多元、評價內容多元、評價方式多樣。注重過程性評價，要將評價貫穿于教學的全過程，使評價成為教學的有機組成部分。附：教學進度表周次日期教學內容備注第一周1.1認識鐘表單元測試試題講評2.1100以內數的認識習題講解第二周2.2數的大小比較練習講解2.3整十數加減整十數、整十數加幾、幾十幾減幾十、幾十幾減幾習題講解第二單元測試第三周試題講評2.4智慧廣場：列舉（1）智慧廣場習題講解3.1平面圖形的認識習題講解第四周3.2趣味拼擺第三單元測試試題講評月考（一）試卷講解第五周4.1兩位數加一位數和兩位數加整十數的不進位加法4.2習題講解4.2兩位數加一位數的進位加法習題講解第六周4.3兩位數減一位數和兩位數減整十數的不退位減法習題講解4.4兩位數減一位數的退位減法習題講解第四單元測試第七周試題講評5.1元、角、分的認識及換算習題講解5.2有關元、角、分的簡單計算第五單元測試第八周試題講評綜合練習整理與復習（2）綜合練習整理復習（3）第九周綜合練習考點歸納期中測試試題講評第十周5.66.1兩位數加兩位數不進位加法5.76.2兩位數減兩位數不退位減法5.86.3兩位數加兩位數進位加法5.9習題講解06.4兩位數減兩位數退位減法第十一周3習題講解6.5兩位數連加、連減、加減混合運算6.6回顧整理6.7綜合練習第六單元測試第十二周試題講評7.1乘法的初步認識（1）習題講解7.2乘法的初步認識（2）7.30和1的乘法第十三周第七單元測試試題講評月考（二）試題講解8.1認識厘米和線段第十四周習題講解8.2認識米習題講解8.3我們身上的“小尺子”第十五周第八單元試題講評9.1統