第5課時練習課課題練習課課型練習課教學內容教科書P17~18“練習三”的內容教學目標1.學生通過練習能正確、熟練地計算幾百幾十加、減幾百幾十，鞏固進位、退位的方法。2.進一步培養學生的估算意識和能力。3.培養學生運用知識解決簡單實際問題的能力，激發學生學習數學的興趣。教學重點準確、熟練地計算幾百幾十加、減幾百幾十，尤其是含進退位的加、減。教學難點能靈活運用估算解決問題。教學準備多媒體課件、口算卡片。教學過程備注一、系統梳理，回顧舊知（課件出示教材第18頁“練習三”第7題）先讓學生用自己喜歡的方式做一做，再讓學生回答。教師：今天這節課我們對幾百幾十加、減幾百幾十及用估算解決問題進行鞏固練習。（板書：練習課）二、當堂訓練，針對練習1.完成教科書P17“練習三”第5題。教師：獨立完成，做完后與同桌說一說你是怎么做的。教師逐題指名展示，根據學生發言適時引導。教師：說一說你是怎么做的。課堂預設：學生1：精確計算，再來連一連。學生2：把百位相加減，直接判斷是比500大，還是比400小。學生3：估成幾百幾十數來解決問題。學生只出現精確計算卻沒有使用其他方法時，可以引導學生思考：有沒有更合適的方法能更快地判斷到底是比500大，還是比400??？教師：算式258+171只觀察百位能解決問題嗎？課堂預設：不可以，十位上的數相加滿十，還要向百位進位。學生逐題說明判斷方法，體會估算的便捷之處。課堂小結：教師：估算的時候要根據實際情況，選擇估成整百數還是幾百幾十數。2.完成教科書P17“練習三”第9題。教師：你從題中獲得了哪些信息？要解決的問題是什么？課堂預設：學生能明確找到信息和問題，但可能會有學生提出疑惑。教師：你有什么好的方法來幫助我們理解題意嗎？課堂預設：先看問題問的是什么，再根據問法找需要的信息。（教師要對學生提出的方法加以鼓勵）教師：先自己列式做一做，再小組討論。學生分組探究和討論交流，教師巡視指導。教師組織學生自主完成后集體交流計算方法。教師：誰能試著來說一說？（學生嘗試回答）課堂預設：學生說出列式和計算結果。課堂小結：教師：幾百幾十加、減幾百幾十的計算，可以用口算解決，也可以用筆算解決。誰能說一說，筆算幾百幾十加減幾百幾十需要注意什么問題？（學生嘗試回答）課堂預設：數位對齊，從個位算起。加法相加滿十向前一位進一，減法不夠減從前一位退一當十。三、鞏固練習，能力提升1.課件出示教科書P17第7題。課時開始學生已經先獨立完成了。教師：觀察這些算式，你有什么發現？課堂預設：其中一個數沒有變化。課堂小結：教師引導學生發現，一個加數不變，和隨另一個加數的變化而變化。減數不變，差隨被減數的變化而變化。2.完成教科書P18“練習三”第14題。引導學生收集數學信息。教師：根據原有礦泉水528瓶，賣出184瓶，你能提出什么問題？（引導學生提出估算問題“大約還剩多少瓶？”）學生獨立解決問題。之后指名同學匯報估算方法。課堂小結：教師：不需要求出具體數值的問題，可以用估算解決。估算的時候注意根據實際情況選擇合適的估算單位。四、課堂總結通過本節課的學習，我們進一步掌握了幾百幾十加減幾百幾十的計算方法和用估算解決實際問題，你還有哪些問題？學生談收獲，教師根據學生談話歸納整理成板書。五、布置作業課本第17頁練習三8題，第18頁練習三10~13題。學生發言時注意讓學生說清楚筆算方法，具體到每一位是怎么計算出來的注意此題方法的多樣性。通過觀察百位與準確計算的對比，發現誤差，從而認識到要根據實際情況選擇合適的單位來進行估算學生口算得出結果后也可以讓學生筆算檢驗結果計算是基礎，在計算的同時注意思維培養。教師引導學生理解為什么有時候需要往大估，有時候需要往小估板書設計練習課1.一個加數不變，和隨另一個加數的變化而變化。減數不變，差隨被減數的變化而變化2.估算的時候注意根據實際情況選擇合適的估算單位。教后反思本節課是對前面筆算與估算的練習與鞏固。教科書的設置呈現了多種實際情境，幫助學生積累相關的解決問題的經驗，發現同類問題的特點，拓寬思路，培養解決問題的能力。在解決問題的過程中，