2024屆遼寧省區域高三上學期11月語文試題專題分類真題試卷練習——文學類文本閱讀遼寧省沈陽市重點高中聯合體2023-2024學年高三上學期期中考試語文試題(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6-9題。寫家劉建超老街把手藝活做得精湛的人稱之為“家”。在老街，你字寫得好，寫家；你戲唱得好，唱家；你武藝練得好，練家……能被冠之為“家”就是最高的贊譽，說明你手藝活做得好，為人處世德行還高。高德位就是老街的寫家。高德位自幼酷好書法，三歲跟著爺爺練習書寫，八歲便“正草隸篆”四體皆能，年方二十就巳在老街成名。時年，老街人眾籌資金，重修千年古寺清涼寺。耗時兩年，清涼寺修葺一新。寺廟征集“清涼寺”題字，便在寺門口處，立下巨型空白石碑，備足筆墨。但凡寫家皆可來題字，只要題寫的寺名，滿月無人擦去重寫，即可入選。每日，文人墨客鄉紳賢達都會聚于寺廟碑前，對碑上的題字評頭論足。碑上寫家所題之字，大都過不了兩天就被替換。有人請出“李半街”。“李半街”在老街可是大名鼎鼎，老街有半條街的商鋪牌匾，都出自他的手。“李半街”提筆寫下“清涼寺”后，便無人再來抹碑題字，轉眼半月過去。五月十五，高德位陪母親來寺廟燒香拜佛。高德位看到石碑前圍了許多人，問清緣由，也湊近看宇。他邊看邊自語，字是磅礴，少些雋永。毛頭小子竟然敢對“李半街”的字評頭論足，有人揶榆地說：“別光說不練啊，有本事你也來兩筆。”高德位年輕氣盛挽起袖子說：“也不是不可啊。”他拿起抹布，在眾人的驚呼聲中，擦凈石碑，提起毛筆，飽蘸墨汁，略微思索，筆走龍蛇，寫下“清涼寺”三個字，扶著母親離去。有人把高德位“胡鬧”清涼寺的事傳給“李半街”。他也很是詫異，來到寺廟石碑前，端詳著石碑上的字，足足有半個時辰，留下四個字：后生可畏。高德位題寫的“清涼寺”被寺廟制成金匾，懸掛在山門殿上。老街人把寫家戲分成三個階段：初級階段的寫家，書法是沒有人要也給寫，剛琢磨出些門道，迫不及待要顯擺，見到熟人就主動給人家寫字，先混個臉熟也很重要啊；中級階段的寫家，書法是有人要了才給，好歹混得小有名聲，寫了不能白寫，可以有潤格貼補家用；高級階段的寫家，書法是要了也不給寫，書法作品金貴了，不會輕易出手，也頗為愛惜名聲。高德位的書法在老街是哪個階段還真不好定性。他家境并不富裕，幼年練習書法，筆墨紙硯是供給不及的，只能蘸著水在石板上寫字。上了中學，他將木炭磨碎，過細籮，兌水調制成墨汁。他去搜集包裝紙、舊報紙等裝訂成練習冊。即便如今他在老街已經成名，依然拮據節儉。老街人厚道，不會當面送他文房之物。他早上打開大門，門墩上經常有街坊四鄰送來的筆墨硯臺，從不留姓名。高德位出名后，每年過春節，他都要在大門外，支起個書桌，義務為老街人寫對聯，從不間斷。老街不少的寫家就是靠過節寫對聯，賺倆錢貼補家用。高德位的行為，自然遭到不少寫家議論：你高德位也是老街名家，支攤兒寫對聯與你身份不符，還不收費，這不是惹同行嗎？高德位笑笑說：“老街人待我厚道，逢年過節給街坊寫個對聯，添點福氣，增加點喜氣。我也就寫寫字這點能耐，計較啥啊？”你說高德位不計較？他還真是計較。畢伍是洛城一位要員的兒子。他有幾位富家子弟的朋友，聽說高德位是老街出名的寫家，便攜禮來到老街，上門求字。畢伍見到高家破落，高德位衣衫襤褸，面色饑黃，他的言行便驕橫輕慢。高德位也不言語，將畢伍所送禮品擲之門外，轉身進里屋，不再搭理。畢伍沒求到字，灰溜溜返回洛城，向他父親告狀。他父親說，早就聽說高德位為人耿直，他給鄉鄰所書，歷來分文不取，必是你造次驕橫。畢伍低頭不再言語。高德位六十七歲病逝。那年，他的身體狀況已經很差。到年三十，還是擺出桌子，拿出筆墨為街坊四鄰寫對聯，他從白天寫到黃昏。風冷天寒，排在后面等待寫春聯的鄉鄰，看他身體虛弱，不忍打擾，便散了回家，他們把空白對聯貼在大門上。老街把空白對聯叫貼“甜對子”，這個“甜”不是蜜糖的意思，而是清淡無味之意。寫了字的對聯叫“咸對子”，意思是有了滋味。暮色四合，天空飄下片片雪花。高德位喝了點熱湯，就讓兒子攙扶著，打著油布傘挨家挨戶去尋找貼了“甜對子”的人家。他一手掌燈，一手揮毫，認真地把一家一家的“甜對子”寫成“咸對子”。大年初一，看到自家大門對子由“甜”變“咸”的鄉鄰，心有感激，相約來到高家府上，給高德位拜年。高德位已在睡夢中仙逝。老街大雪皚皚。(選自《小說月刊》，有刪改)6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.首段畫線句有點題作用，既肯定了高德位的技藝和人品，也為下文情節的展開張本。B.“李半街”在高德位題字的石碑前端詳了半個時辰，并稱贊其“后生可畏”，體現了長者的謙遜。C.小說插敘高德位成名前的生活經歷，意在解釋其書法在老街三個階段不好定性。D.高德位在畢伍求字時的“計較”，與上文的“不計較”形成反差，突出其自尊自重的高尚人格。7.關于高德位逢年過節義務為鄉鄰寫對聯的相關內容，下列說法不正確的一項是(3分)A.高德位破壞行業規則，引起同行不滿，但他不以為意，堅持用自己的方式回饋鄉鄰。B.以倒敘手法設置懸念，先寫“高德位六十七歲病逝”，意在引出他帶病為鄉鄰寫“咸對子”的情節。C.老街百姓把沒有寫字的空白對聯叫作“甜對子”，暗含了他們對甜蜜生活的憧憬和向往。D.“攙扶”“打著油布傘”“一手掌燈，一手揮毫”等動作描寫，細膩感人，進一步升華人物形象。8.文章最后一段頗有韻味，請簡要賞析。(4分)9.小小說往往注重表現“特定環境里生存的市井人物風情”。請簡要分析文中“老街”這一特定環境的特點。(6分)遼寧省朝陽市部分學校2023-2024學年高三上學期期中考試語文試卷(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。金黃色的麥秸肖復興1848年，意大利歌劇界不可一世的人物唐尼采蒂去世之后，他原來霸占的顯赫的維也納皇家劇院音樂總監職務空缺下來，不少人眼巴巴地窺伺著這個位置。官方請威爾第來擔任這個職務，并有希望讓其將來榮升為許多人艷美不已的宮廷音樂大師。沒有想到，威爾第回信，斷然拒絕。他說我不希望當什么宮廷音樂大師，我只希望住在我的莊稼地里，寫我的歌劇。那時候，他正在寫《游吟詩人》,他正著迷于十五世紀西班牙的風情，愛著劇中那位吉卜賽女郎阿蘇塞娜，那種融合在她身上的既有女兒對母親的愛也有母親對兒子的愛，以及燃燒在她心里那種強烈的復仇火焰，都讓威爾第情不自禁。遙遠的吉卜賽熱辣辣的陽光，融合著家鄉田野上的清風，正鼓蕩著威爾第的胸膛，他怎么能退下來去和那些曾經拒絕過他的達官貴人茍合?他回到家鄉圣阿加塔的鄉下。四十年后，1888年，在威爾第七十五歲高齡的時候，他已經熬到德高望重的歲數，那波里音樂學院再一次聘請他來擔任音樂學院的院長，他冷笑地搖搖頭，再一次斷然拒絕。他當然想起了當年米蘭音樂學院是如何把自己拒之門外的情景。那時候，他十八歲，第一次從農村來到米蘭報考音樂學院，被無情地拒之門外。他當然要報復在青春時期曾經無情折磨過他的大都市和那些趨炎附勢的人們。他寧可住在鄉村，也不愿意見到他們的嘴臉。他曾經這樣說過：“到哪兒都行，只要不在米蘭或者別的哪座大城市。最好是去農村耕耘土地。土地不會讓人失望。”他還是回到了家鄉圣阿加塔的鄉下。威爾第向往鄉村，向往土地。對于他，土地不僅是一方手帕，可以滲透失敗的淚水；同時也是一只酒杯，可以盛滿成功的酒漿。越是功成名就如日中天時，威爾第越是向往鄉村，甚至對鄉村的感情濃得化不開。他會忽然之間為自己小時候覺得故鄉布塞托的天地狹小而不喜歡它感到羞愧，便迫切地渴望在故鄉的田野里散步。故鄉的田野，讓他擁有重逢故人的感情，會給予他不期而至的靈感，他會如觀察五線譜一樣仔細觀察土地，看土質好壞，攥起一把被陽光曬得暖暖的泥土，心里盤算著購置哪一片土地。早在《納布科》剛剛成功之后他回到家鄉的那時候，他就想購置大片土地，經營農場、豬圈、葡萄園。他覺得：土地是可以信賴的，是將來的依靠，是對一個飽受貧困煎熬人的補償。而對于都市，他懷有的是痛苦的回憶、報復的心理。威爾第實在是一個怪人。他的音樂是那樣豁達、細致、溫情，但生活中卻是那樣的刻板，甚至粗暴。在他的農莊里，他經常訓斥、大罵雇用的農民，音樂和生活反差是如此之大。在這一點上，他確實是個地地道道的農民，脫離不了農民的本性。他對文化界尤其厭惡，除了承認詩人曼佐尼，幾乎和其他人沒有任何來往。他把自己關在圣阿加塔，莊園之外發生的任何事情，他都不感興趣。他只關心他的馬、牧場、田地、播種、收割，天氣不好的時候去觀察天空，擔心未來莊稼的收成；葡萄熟的季節，他會興致勃勃地摘葡萄……一生創作《茶花女》《阿依達》等二十六部歌劇的威爾第逝世的那天清早(1901年1月27日凌展2點50分),所有車輛路過他的逝世地——米蘭旅館附近的街道，都放慢了速度，以便不發出響聲。在這樣的路上，鋪滿了麥秸。這些麥秸是米蘭市政府下令鋪的：“為的是不使城市的噪音驚擾這位偉大的老人。”只有充滿浪漫色彩和藝術氣質的意大利，才會想起這樣金黃的麥秸。這金黃的麥秸，來自農村。這符合威爾第的心愿，讓老人安息在鄉村麥秸的氣息里吧。(有刪改)6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是(3分)A.威爾第回到了圣阿加塔的鄉下，官方又一次請他出任要職，他因自己年事已高，斷然拒絕了官方的請求。B.威爾第不希望成為宮廷音樂大師，而是向往土地，他認為土地不會讓他失望，寧可住在鄉村也不愿去大城市。C.威爾第年輕時來到城市，夢想被擊碎，遭遇心靈的煎熬，他對城市有痛苦的回憶，甚至產生報復心理。D.威爾第是一個怪人，雖然他的音樂充滿了溫柔細膩，但由于他農民的本性，他經常粗暴地斥罵他雇用的農民。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.文章采用第三視角，圍繞威爾第展開文章內容，通過細膩的筆觸，刻畫出一位豐富飽滿的音樂家形象，B.文中畫橫線的句子運用比喻手法，把土地比喻成手帕和酒杯，生動地寫出了威爾第對士地的向往和依賴，C.文章正面描寫了主人公的言行舉止，同時也側面描寫了其他人物的舉動，使得小說人物形象更加豐富。D.文章第五段插敘了威爾第在城市里求學被拒之門外的情景，生動地寫出了他在城市生活無助的狀態。8.文章第二段寫威爾第對自己寫的歌劇《游吟詩人》中主人公的態度，有什么作用?(4分)9.為什么米蘭市政府在音樂大師去世的清早在街道上鋪滿了金黃的麥秸?請談談你的理解。(6分)遼寧省縣級重點高中協作體2023-2024學年高三上學期期中語文試題（二）現代文閱讀1（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。射圃曹霑連中三元端木蕻良納爾蘇回頭看福彭，福彭便知輪到自己了。今天，他連辮梢兒上都有使不完的勁兒。他看著前面的演習，早已按捺不住，想在父親面前大顯身手了。可惜父親并不考他全部武功，單單考他一門射箭。他在父親的眼光下，上前請安后，快步走到弓箭架旁。福彭挽弓已過了十個力，但他不敢在父親面前賣弄。他預先就打算只挽到九個力，就取了可挽十個力的弓過來。這是一支撐木弓，他隨手彈動了一下弓弦。弓胎正面裝飾著帶花紋的牛角，背面繃著筋膠，再蒙上樺樹皮。這也稱為教射弓，弓弦是以纏絲弦二十余根作成一股，外面用絲線橫纏。每幅七寸多，再空一、二分不纏。這樣在不張弓時，可以把弦疊為三折，容易收存。福彭又在箭架上取下三支青鶴翎箭。這是教閱用的髓箭，用短木雕空，箭桿飛出，隨風嗖嗖作響。加上箭簇上面一個小小的骨角哨兒，哨聲止處，就霍然中的。福彭本來可以發連弩的。他想，在父親面前，不可流露一絲兒夸耀神情，免得父親斥罵他鋒芒畢露。只見他輕舒猿臂，慢展熊腰，把弓拉滿，嗖、嗖、嗖，三箭帶著哨音連聲中的！在幕僚清客們的喝彩聲中，納爾蘇微微點頭，把自己拇指上的一個瑪瑙斑指，退了下來，交給老太監給福彭套在手上。福彭行禮謝過，請求父親道：“兒子可否背后拉弓，射上三箭？請王爺允兒一試！”納爾蘇聽了，含笑應允。福彭把弓轉到背后，側身拉滿弓弦，就和剛才挽弓一樣從容，一樣自如，三支箭，全中靶心！小子們馬上把箭靶抬到納爾蘇面前，向王爺報喜。納爾蘇看到三支箭一簇兒地立在靶心，不覺喜上眉梢。他輕輕將箭拔出，用手掂了掂分量，交給家人收了起來，便命曹霑前來射箭。曹霑看見福彭得了頭彩，便覺精神百倍。他沒請示平郡王，竟連取三支箭，一口氣射出。三支箭就如串在一根線上一般，連發連中。在一旁觀看的齊聲說：“小小年紀，畢竟不凡！”王妃早在大玻璃窗內，把福彭和曹霑的射箭本領，一一看在眼里。四格格在旁更是高興不已。王妃早已給曹霑準備下賀禮。如果射中，就作為獎品；如果不中，就算鼓勵。準備的是一套《朱子語錄》，一只樺皮箭壺，其中有遼東栝矢弓一支，雕翎箭三支。還有一柄少見的阿昌小腰刀，一口平郡王幼年戴的佩劍，這是納爾蘇郡王趁著這次試箭的機會，頒賜給他的。王妃將這些禮物交給榮華和桂枝兩個丫鬟抬了出去。丫鬟們抬著一個金漆小桌，桌上陳列著四件禮品。幕僚和清客們一見，不免又倒出了一大堆恭維吉利話來，說什么世子和哥兒，連試連捷，將來殿前應試，也是穩操左券，定能名揚天下了。納爾蘇郡王滿腔喜悅，一手拉著曹露，一手拉著福彭，領著他們到屋里向王妃報喜去了。王妃自是喜歡。吩咐丫鬟取來果品給他倆吃，又問他倆近來可寫了什么詩詞？王妃的意思是要他倆拿出現成的詩詞在王爺面前顯派一下，能使王爺更加高興，更加夸獎他倆。沒想到這一向，倒引起了納爾蘇的興趣，立即就要出題，考考他倆的文才了。納爾蘇給福彭出了《論語》上的一句：“見善如不及”；給曹霑出了《中庸》上的一句：“明則功”，要他倆一旁去思考作文。四格格捧來一盅舅舅最愛吃的大方茶，笑吟吟地道：“外甥女今兒可開了眼界啦！原來打仗是這樣擺開陣勢打的呀？”納爾蘇不禁笑道：“傻孩子，仗才不是這樣打呢！這是操練，擺樣子給人看的！”王妃道：“等你舅舅什么時候得閑，要他給你們講講，這仗，到底是怎么打的。”四格格道：“那敢情好！那就更長見識了！”沒有一盞茶的工夫，曹霑首先就把文章交上來了。接著，福彭也把文章交到了父親手上。納爾蘇一一看過，見他們寫得起、承、轉、合，都很自如，自是點頭，他教導他倆：“作八股文，貴在一個熟字。熟能生巧。巧則合，天衣無縫，無可挑剔。作制藝詩，也是如此。像《湘靈鼓瑟》，是不足為訓的，總以‘頌圣’為正。要練達有素，不管什么題目，就都能落到‘頌圣’這個題眼上來。”納爾蘇呷了一口茶，繼續說：“后人都喜危言聳聽，好像李杜文章，都是離經叛道之作。其實，他們都有“頌圣，這種本事。李白承旨作的詩，不用說了。試問杜甫哪首詩曾經離開忠君愛國的意思？應值的詩：‘不寢聽金鎖，因風響玉珂。’這且不說它了，就如《佳人》這首詩：‘天寒翠袖薄，日暮倚修竹’，不是也有不忘君主的意思在嗎？”福彭深知曹霑，只要聽到這一類的訓導，便會心不在焉。他忙向曹霑示意，叫他趕快說幾句順應的話來。誰知曹霑只聽見“頌圣”兩個字，其他什么也沒聽見，所以，什么話也沒說出來。納爾蘇又道：“如：‘宵寐匪禎，札闥洪庥’……”當納爾蘇說到“禎”字時，因要避諱，便停了一下，未將“禎”字說出，便接下去了：“……以此訾人，是歐公正當處也，但也有失之于淺易之處。含而不混，渾然天成，如天池之筆，八大之墨天池之筆，八大之墨：天池是徐渭的號，八大山人是朱耷的號。他倆都是明代具有獨特風格的大畫家。現在家家都唱‘還魂、驚夢、聞鈴、仙訪’，冷落‘四聲猿’，華而不實，秀而不工，媚俗取寵，這是最壞人心術不過的！”納爾蘇和福彭、曹霑見面的機會極少，想傳授給他們的話又太多，話匣子一開，就收不住了。講到這里，覺得主要意思已經說清楚了，便煞住道：“當今天子圣明，國家承平。只要你們力求上進，前途自是無可限量！不過，你們從小就得父蔭祖德的庇護，生在福里，長在福里，你們自幼就該互相砥礪，如切如磋，才能上進！”（選自《曹雪芹》，有刪改）6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（）A．福彭為父親并不考他全部武功感到可惜，可見他不止認為自己射箭功夫高超，而且其他方面也身手不凡。B．王妃給曹露的賀禮體現了長輩的關心，有獎勵和鼓勵的兩手準備，既有《朱子語錄》的書籍又有箭刀劍之類武器，C．曹霑看見福彭得了頭彩，沒請示平郡王就連取三支箭連中三元，表現了他的天真，也太突出了他年紀雖小本領不凡。D．納爾蘇對福彭、曹露既有熱情的肯定和對未來的期望，又有力求上進互相砥礪的要求，還有對他們不要依靠父蔭祖德的含蓄提醒。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．小說對攝木弓的結構和裝飾進行了細致的描寫，也對青鶴翎箭進行了簡單的介紹，突出了弓箭制作的精良。B．小說對納爾蘇“輕輕將箭拔出，用手掂了掂分量”的動作描寫，表現了納爾蘇是射箭的行家和武功的高超。C．小說中寫四格格的兩處并不是閑筆，第一處她的高興襯托了射箭者的技術高超，第二處和納爾蘇的對話表現她的天真和納爾蘇的慈愛。D．小說與曹雪芹《紅樓夢》的語言風格相同，主要是凝練精致的詞句，在通俗中顯得典雅，文章因此顯得雅俗共賞。8．小說是如何塑造福彭這個人物形象的？（6分）9．小說寫納爾蘇考查福彭和曹露文才的情節，有什么作用？（6分）遼寧省大連市一中高三年級上學期11月階段性學情反饋語文試題(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：人世間（節選）梁曉聲周秉義從北京調回了本市，終日足不出戶，只是看書，偶爾也與冬梅晚飯后看看電視劇。冬梅的耳中刮進了一些關于丈夫任職的議論。她忍不住問：“確實是平調回來了？”他肯定地說：“是啊。”她又問：“到底為什么？”他奇怪地反問：“我信中不是寫了嗎？”“你想干的實事，到底是什么實事呢？”“現在說了也沒用，得看這次怎么任命。先不聊這個話題，好不好？”“跟我還有什么不便說的嗎？是不是在北京沒干好啊？”“看你，我說不聊了，你偏要聊這個話題！我在哪個崗位上沒干好過？我離開北京前，領導還給我開了歡送會呢！干得不好能有那種待遇嗎？”冬梅心中疑惑，也只好不再問下去了。春節過后，組織部門下達了正式任命，周秉義擔任副市長，他的分工只有一項，主抓招商引資，盡快改造城市面貌，消除土坯房，促進本市房地產業發展。一天下午，周秉義來到弟弟家，讓秉昆陪他在光字片走一走。那天降了一場大雪。秉昆說：“哥，這么大的雪，改天吧。”秉義說：“我正是因為下這么大的雪才來的啊。沒人出門，也就沒人注意咱們嘛，想看哪兒看哪兒。”老哥兒倆逛起光字片來。光字片的面積比以前大了，人口也比以前稠密多了。大雪覆蓋之下低矮的土坯房一片連一片，東倒西歪，橫七豎八。稍一細看，都會從積雪之下發現外露的種種骯臟——垃圾堆，各種令人作嘔的臟水結成了冰。老哥兒倆在光字片轉啊轉，不知不覺天黑了。……常進步下班比往日早了些，他從窗口看到秉昆，迎出門來。常進步他媽與周秉義，當年是職工與老領導關系。周秉義做黨委書記，常宇懷是他最倚重的中層干部，他們夫婦和周秉義的關系非同一般。“嫂子！”面對滿頭白發的烈士遺孀，周秉義的眼淚奪眶而出。常進步他媽拉著他的手微笑著說：“知道你調回來了，工作肯定忙，何必來看我們呢！”周秉義說：“對不起，嫂子，我本該經常來看你們的啊！”他側轉身，一手捂面，泣不成聲。“進步，還不快請你周叔叔進屋！”常進步他媽拉開了家門。周秉義回到當年的軍工廠家屬區，他內心五味雜陳。周秉昆心里越發有點兒瞧不起哥哥，覺得哥哥一點兒也沒有副市長的風范，在小事上那么感情外露。四月，天剛轉暖，光字片受了一場虛驚。某日來了幾組測量小隊，臨街住戶人心惶惶，以為要修路。修路當然是好事，可那得拆除多少房屋啊！一旦被拆除了，都住哪兒呢？有人與測量隊的人攀談，才知道不是要修路，而是要對光字片進行“大刀闊斧”的改造。半信半疑的人們又問，“大刀闊斧”怎么理解呢？測量隊的人說，他們也不清楚，那是一位副市長的原話。人們猜想，那肯定就是周秉義啦！光字片的男女老少奔走相告，測量隊接連測量了數日，整個光字片也接連亢奮了數日。此后，每天晚上總會有幾個男人相約來到秉昆家聊天。他們回憶起了秉昆父親周志剛，周志剛雖然沒享著大兒子的福，全光字片的人可托上周秉義的福了。誰承想光字片會出一位副市長呢？他是光字片的大救星啊！男人們聚到周家，想知道對光字片“大刀闊斧”的改造究竟何時開始？將改造到什么程度？光字片的人家也能過上享受燃氣灶和自來水的生活嗎？對于他們的探問，周秉昆一句也回答不了。他已經好久沒見到哥哥了。“五一”過后，大隊的建筑人馬浩浩蕩蕩地向光字片進發，建筑大軍的載人卡車彩旗招展。光字片的青年聞訊后，騎著自行車迎接，但建筑大軍的目的地分明不是光字片。建筑大軍一直往前開，開到了馬路盡頭——虎皮岡，在那里安營扎寨。光字片的人們疑惑極了，一撥接一撥到周秉昆家問個究竟：難道你哥要在那地方為咱們光字片的人建樓？那可是連兔子都不刨窩的地方啊！咱們光字片就是再爛，畢竟屬于城區啊！秉昆，你一定要替我們問問你哥……與測量隊剛離開那幾天相比，光字片人們的態度來了個一百八十度的大轉彎——從滿懷憧憬到感覺被耍了，男人女人們詢問起周秉昆時都義憤填膺。虎皮岡那邊，晝夜機聲隆隆，工程突飛猛進。十月份，兩排十幢二十層高樓在虎皮岡拔地而起。市政府發布了正式公告，宣稱那里將成為本市的“希望新區”。那天晚上，周秉義終于現身弟弟家……第二天，秉昆媳婦鄭娟去派出所把全家的戶口遷出。她又到新區，在市公安局接待點把戶口落上。那事成了一條新聞，卻沒引來多少人效仿。光字片的人們仍在觀望。有人說：“周家哥倆演起雙簧來了！”他們都有等著看笑話的意味。新區為周家的到來開了歡迎會，周家的門面房和兩居室住房都經過了簡單裝修。后來，光字片開來了卡車隊，連續替一些人家免費搬家，搬往新區。周秉義終于在光字片露面，他站在一輛小卡車上，那天他精神抖擻，向人們講話：我從小到下鄉前生活在這里，我們老周家三個兒女，沒有什么瞞得了光字片的人。咱們光字片人家的許多長輩，一九四九年前就居住于此，當時這里叫窮人窩。后來，他們中許多人成了東北中華人民共和國成立后最早的產業工人，這個地方也不再叫窮人窩了。但是，這里卻一直住著本市很窮的人家。我不是在北京當官當不下去了，我是自己要求調回來的。為什么呢？我老了，快到退休年齡了。近年來，光字片的存在越來越成為我一塊兒心病。一想到咱們光字片，我就心疼生活在這里的父老鄉親。新中國成立半個多世紀，光字片卻變得比當年更糟糕，處處不堪入目。人掉進廁所的事發生幾次了，還淹死過孩子。我知道，從大人到孩子，誰都不愿再生活在光字片了。我想在退休之前，將光字片徹底改造。這很不容易……現在我要做的事完成一半了。大家已經看到，光字片與過去不一樣了……（選自梁曉聲《人世間》，有刪改）文本二：長篇小說《人世間》以北方某省會城市的一個平民區為背景，以周志剛一家的生活軌跡為線索，從20世紀70年代寫到21世紀初，小說刻畫了十幾位平民子弟跌宕起伏的人生和奮斗歷程，將其嵌入到中國社會50年來的上山下鄉、三線建設、恢復高考、知青返城、對外開放、國企改革、個體經營、棚戶區改造等歷史事件和發展進程中，既寫他們生活的磨難與困苦，更寫他們懷揣夢想而艱苦奮斗的尊嚴與榮光。2019年，《人世間》榮獲第十屆茅盾文學獎。頒獎詞中說，“梁曉聲講述了一代人在偉大歷史進程中的奮斗、成長和相濡以沫的溫情，塑造了有情有義、堅韌擔當、善良正直的中國人形象群體，具有時代的、生活的和心靈的史詩品質”。（摘編自中國作家網）6．關于拆遷，光字片的男女老少的種種表現，下列說法不正確的一項是(3分)（

）A．測量隊的到來讓臨街住戶感到驚惶，相較于對修路的期待，他們更擔心無處棲身。B．聽聞要對光字片進行“大刀闊斧”的改造，群眾奔走相告，心情激動而滿懷憧憬。C．去秉昆家聊天的群眾對于未來生活的討論和暢想，為后文做了鋪墊。D．光字片群眾對搬遷到新區感到憤懣，表現了作品對安土重遷傳統觀念的嚴肅批判。7．下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)（

）A．“確實是平調回來了？”“跟我還有什么不便說的嗎？是不是在北京沒干好啊？”，這些語言表現了冬梅對丈夫從北京回來任職也有疑惑。B．周秉義在光字片對鄉親們說“光字片卻變得比當年更糟糕……不愿再生活在光字片了”，周秉義這樣說的依據就是他在大雪天親眼看到的景況。C．周秉義是梁曉聲在《人世間》中著重塑造的黨的干部形象的代表，周秉義既有英雄主義情懷，也有務實為民的作風，其形象非常鮮明。D．小說中“招商引資”“棚戶區”“土坯房”等詞語，都指向改革開放初期的社會生活現實，同時又使小說富含記錄歷史發展變遷的意味。8．《人世間》塑造的周秉義的形象令人印象深刻，小說是如何塑造這一人物形象的？請結合文本一簡要分析。（4分）9.文本二中說到《人世間》榮獲茅盾文學獎，頒獎詞中有兩個關鍵詞——“溫情”和“有情有義”。你是如何理解這里所說的“情”的？請結合文本一簡要說明。（6分）遼寧省大連市金州一中2023-2024學年高三上學期期中考試語文試題（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。正紅旗下（節選）老舍在親友中，二哥福海到處受歡迎。他長得短小精悍，圓圓的白凈子臉，雙眼皮，大眼睛。梳著不松不緊的大辮子，既穩重又飄灑。他請安請得最好看：先看準了人，而后俯首急行兩步，到了人家的身前，雙手扶膝，前腿實，后腿虛，一趨一停，畢恭畢敬。安到話到，親切誠摯地叫出來：“二嬸兒，您好！”而后，從容收腿，挺腰斂胸，雙臂垂直，兩手向后稍攏，兩腳并齊“打橫兒”。這樣的一個安，叫每個接受敬禮的老太太都哈腰兒還禮，并且暗中贊嘆：我的兒子要能夠這樣懂得規矩，有多么好啊！他是熟透了的旗人，可是，他的驚人之筆是在這里：他是個油漆匠！我的大舅是三品亮藍頂子的參領，而兒子居然學過油漆彩畫，誰能說他不是半個旗人呢？按照我們的佐領制度，他應該去當兵。可是，旗人越來越多，而旗兵的數目是有定額的。于是，老大老二也許補上缺，吃上錢糧，而老三老四就只好賦閑。于是福海二哥決定自己去學一門手藝謀生。大哥不幸一病不起，福海二哥才有機會補上了缺。于是，到該上班的時候他就去上班，沒事的時候就去做點油漆活兒，兩不耽誤。當二哥做活兒的時候，他似乎忘了他是參領的兒子，吃著錢糧的旗兵。他的工作服，他的認真的態度，和對師兄師弟的親熱，都叫他變成另一個人，一個順治與康熙所想象不到的旗人。大姐夫總覺得二哥的當油漆匠不足為法。大姐夫長臉，高鼻子、大眼睛，他坐定了的時候顯得很清秀體面。可是，他總坐不住，像個手腳不識閑的大孩子。一會兒他要看書，一會兒想起應當放鴿子，一會兒又哼哼唧唧地往外走，到街上去看出殯的。他很珍視這種想干什么就干什么的“自由”。他以為這種自由是祖宗所賜，應當傳之永遠！因此，他覺得福海二哥去當匠人是失去旗人的自尊心。在我降生前的幾個月里，我的大舅、大姐的公公和丈夫，都真著了急。他們都激烈地反對變法。大舅的理由很簡單，最有說服力：祖宗定的法不許變！大姐公公說不出更好的道理來，只好補充了一句：要變就不行！事實上，這兩位官兒都不大知道要變的是哪一些法，而只聽說：一變法，旗人就須自力更生，朝廷不再發給錢糧了。大舅已年過五十，小辮兒須續上不少假頭發才勉強夠尺寸，而且因為右肩年深日久地向前探著，看起來頗欠英武。自從聽說要變法，他的右肩更加突出，差不多是斜著身子走路，像個斷了線的風箏似的。大姐的公公很硬朗，腰板很直，滿面紅光。他每天一清早就去遛鳥兒，至少要走五六里路，盡管他這么硬朗，可是聽到鐵桿莊稼有點動搖，也頗動心，他的咳嗽的音樂性減少了許多。他找了我大舅去。籠子還未放下，他先問有貓沒有。變法雖是大事，貓若撲傷了藍靛頦兒，事情可也不小。“云翁！”他聽說此地無貓，把鳥籠放好，有點急切地說，“云翁！”大舅聽出客人的語氣急切，卻不馬上動問。他先去看鳥，而且相當內行地夸贊了幾句。直到大姐公公又叫了兩聲云翁，他才開始說正經話：“正翁！我也有點不安！真要是自力更生，您看，我五十多了，可叫我干什么去呢？這不是什么變法，是要我的老命！”“是！”正翁輕咳了兩下，幾乎完全沒有音樂性，“云翁，您看我，我安分守己！可是，我總得穿得整整齊齊吧？我總得來個木樨肉下飯吧？我總不能不天天買點嫩羊肉，喂我的藍靛頦兒吧？難道這些都是不應該的？應該！”“咱們哥兒們沒做過一件過分的事！”“是嘛！真要是不再發錢糧，叫我下街去賣……”正翁把手捂在耳朵上，學著小販的吆喝，眼中含著淚，聲音凄楚，“賽梨口耶，辣來換！我，我……”他說不下去了。老哥倆又討論了許久，毫無辦法。于是就一同到天泰軒去，要了一斤黃酒，幾個小菜，吃喝得相當滿意。吃完，誰也沒帶著錢，于是都爭取記在自己的賬上，讓了有半個多鐘頭。可是，在我降生的時候，變法之議完全作罷，云翁與正翁這才又安下心去，常在天泰軒會面。每逢他們聽到賣蘿卜的“賽梨口耶，辣來換”的呼聲，都有點怪不好意思：做了這么多年的官兒，還是沉不住氣呀！大姐夫，在變法潮浪來得正猛的時節，佩服了福海二哥。他非常嚴肅地跟大姐討論：“福海二哥真有先見之明！我看咱們也得想個法！”“你有什么主意，就說說吧！”大姐問他。大姐夫慘笑了幾聲，說：“現而今，當瓦匠、廚子什么的，都有咱們旗人。”“你打算……”大姐微笑地問。“我看哪，我就當鴿販子去，準行！甭多了，每月我只做那么一兩號買賣，就夠咱們倆吃幾十天的！”“那多么好啊！”大姐信心不大地鼓舞著。大姐夫挑了兩天，才狠心挑出一對紫烏頭（鴿子品種）來，去做第一號生意。及至到了鴿子市上，認識他的那些販子們一口一個大爺，反倒賣給他兩對鴿鈴。他沒敢再和大姐商議，就偷偷撤銷了販賣鴿子的決定。變法的潮浪過去了，他橫眉立目地滿街走，倒仿佛那些維新派是他親手消滅了的。同時，他覺得二哥是腳踩兩只船，有錢糧就當兵，沒有錢糧就當油漆匠，實在不能算個地道的旗人。（有刪改）6．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．小說以“我”為敘述者，通過“我”的觀察視角來反映旗人的生活狀態，使作品更加真實可信。B．小說中寫到了二哥做活時的種種表現，意在塑造一個從舊秩序中尋找出路的人物形象。C．正翁等人受變法影響，不得不做出改變，如學小販吆喝等，旨在突出旗人已開始自謀出路。D．小說人物性格鮮明，二哥和正翁等人面對時代浪潮的不同選擇，揭露了八旗制度的腐朽沒落。7．關于文本和《茶館》第一幕的比較鑒賞，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．兩個故事都以戊戌變法為背景，都是通過對日常生活的描寫來展示這一重大歷史事件。B．大姐的公公和松二爺都十分喜歡養鳥，他們整日無所事事，是清朝晚期沒落旗人的典型代表。C．本文以旗人為切入點，剖析了他們的生存狀況；《茶館》講述了各色人物生活變化，旗人只是其一。D．本文側重以描寫和議論塑造人物形象；《茶館》主要通過眾多角色對話，展現人物與時代的矛盾。8．文本開頭細致描寫了二哥福海請安的場景，這樣寫有什么好處？請簡要分析。（4分）9．小說運用多種手法使語言風趣幽默，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。（6分）遼寧省朝陽市2024屆高三11月大聯考語文試題(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。受戒(節選)汪曾祺這家人口不多。一共四口人：趙大伯、趙大娘，兩個女兒——大英子、小英子。老兩口沒有兒子。趙大伯是個能干的人。他是一個“全把式”,不但田里場上樣樣精通，還會晉魚、洗磨、鑿礱、修水車、修船、砌墻、燒磚、箍桶、劈蔑、絞麻繩。他不咳嗽，不腰疼，結結實實，像一棵榆樹。人很和氣，一天不聲不響。趙大伯是一棵搖錢樹，趙大娘就是個聚寶盆。大娘精神得出奇。五十歲了，兩個眼睛還是清亮亮的。不論什么時候，頭都是梳得滑溜溜的，身上衣服都是格掙掙的。像老頭子一樣，她一天不閑著。煮豬食，喂豬，腌威萊，地腌的咸蘿卜干非常好吃，春粉子，磨小亞腐，編裝衣，織蘆筐。她還會剪花樣子。這里嫁閏女，陪嫁妝，瓷壇子、錫罐子，都要用梅紅紙剪出吉祥花樣，貼在上面，討個吉利，也才好看：“丹風朝陽”呀，“白頭到老”呀，“子孫萬代”呀，“福壽綿長”呀。二三十里的人家都來請她：“大娘，好日子是十六，你哪天去呀?”——“十五，我一大清早就來!”“一定呀!”——“一定!一定!”兩個女兒，長得跟她娘像一個模子里脫出來的。眼睛長得尤其像，白眼珠鴨蛋青，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。渾身上下，頭是頭，腳是腳。頭發滑溜溜的，衣服格掙掙的。——這里的風俗，十五六歲的姑娘就都梳上頭了。這兩個丫頭，這一頭的好頭發!通紅的發根，雪白的簪子!母女三個去趕集，一集的人都朝她們望。姐妹倆長得很像，性格不同。大姑娘很文靜，話很少，像父親。小英子比她娘還會說，一天嘰嘰呱呱不停。大姐說：“你一天到晚嘰嘰呱呱——”“像個喜鵲!”“你自己說的!——吵得人心亂!”“心亂?”“心亂!”“你心亂怪我呀!”二姑娘話里有話。大英子已經有了人家。她偷偷地看過，人很敦厚，也不難看，家道也殷實，她滿意。她這兩年，很少出房門，整天趕她的嫁妝。大裁大剪，她都會。挑花繡花，不如娘。可她又嫌娘出的樣子太老了。她到城里看過新娘子，說人家現在繡的都是活花活草。這可把娘難住了。最后是小英子忽然一拍屁股：“我給你保舉一個人!”這人是誰?是明子。小英子說：“他會畫!畫得跟活的一樣!”小英子把明海請到家里來，給他磨墨鋪紙，小明子畫了幾張，大英子喜歡得不得了：“就是這樣!就是這樣!這就可以亂孱!”——所謂“亂孱”是繡花的一種針法：繡了第一層，第二層的針腳插進第一層的針縫，這樣顏色就可由深到淡，不露痕跡，不像娘那一代繡的花是平針，深淺之間，界限分明，一道一道的。小英子就像個書童，又像個參謀：“畫一朵石榴花!”“畫一朵梔子花!”她把花掐來，明海就照著畫。到后來，鳳仙花、石竹子、水蓼、淡竹葉、天竺子、蠟梅花，他都能畫。大娘看著也喜歡，摟住明海的和尚頭：“你真聰明!你給我當干兒子吧!”小英子捺住他的肩膀，說：“快叫!快叫!”小明子跪在地上磕了一個頭，從此就叫小英子的娘做干娘。大英子繡的三雙鞋，方圓三十里都傳遍了。很多姑娘都走路坐船來看。看完了，就說：“噴噴噴，真好看!這哪是繡的，這是一朵鮮花!”她們就拿了紙來央大娘求了小明子來畫。有求畫帳檐的，有求畫門簾飄帶的，有求畫鞋頭花的。每回明子來畫花，小英子就給他做點好吃的，煮兩個雞蛋，蒸一碗芋頭，煎幾個藕團子。因為照顧姐姐趕嫁妝，田里的零碎生活小英子就全包了。她的幫手，是明子。這地方的忙活是栽秧、車高田水、薅頭遍草，再就是割稻子、打場子。這幾茬重活，自己一家是忙不過來的。這地方興換工。排好了日期，幾家顧一家，輪流轉。不收工錢，但是吃好的。一天吃六頓，兩頭見肉，頓頓有酒。干活時，敲著鑼鼓，唱著歌，熱鬧得很。其余的時候，各顧各，不顯得緊張。薅三遍草的時候，秧已經很高了，低下頭看不見人。一聽見非常脆亮的嗓子在一片濃綠里唱：梔子哎開花哎六瓣頭哎……姐家哎門前哎一道橋哎……明海就知道小英子在哪里，三步兩步就趕到，趕到就低頭薅起草來。傍晚牽牛“打汪”——水牛怕蚊子。這里的習慣，牛卸了軛，飲了水，就牽到一口和好泥水的“汪”里，由它自己打滾撲騰，弄得全身都是泥漿，這樣蚊子就咬不透了。低田上水，只要一掛十四軋的水車，兩個人車半天就夠了。明子和小英子就伏在車杠上，不緊不慢地踩著車軸上的拐子，輕輕地唱著明海向三師父學來的各處山歌。打場的時候，明子能替趙大伯一會兒，讓他回家吃飯。他一揚鞭子，喊起了打場號子：“格當嘚——”這打場號子有音無字，可是九轉十三彎，比什么山歌號子都好聽。趙大娘在家，聽見明子的號子，就側起耳朵：“這孩子這條嗓子!”連大英子也停下針錢：“真好聽!”小英子非常驕傲地說：“一十三省數第一!”晚上，他們一起看場。他們并肩坐在一個石磁子上，聽青蛙打鼓，聽寒蛇唱歌——這個地方以為螻蛄叫是蚯蚓叫，而且叫蚯蚓叫“寒蛇”,聽紡紗婆子不停地紡紗，“吵——”,看螢火蟲飛來飛去，看天上的流星。“呀!我忘了在褲帶上打一個結!”小英子說。這里的人相信，在流星掉下來的時候在褲帶上打一個結，心里想什么好事，就能如愿。6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是(3分)A.方圓附近的人家都來請趙大娘剪花樣子，農忙時人們通過換工相互幫忙，都體現出鄉土社會熱情淳樸的民風之美。B.大英子、小英子模樣俊俏，大英子羞澀矜持、心靈手巧，小英子伶俐活潑、善良可愛，二人從外到內都是美的化身。C.小英子和明子一起牽牛“打汪”、車高田水，晚上看場時并肩而坐，聽蟲鳴、看流星等內容富有鄉土生活氣息。D.同樣作為散文化小說，本文的風格和沈從文的《邊城》一樣，帶有一種田園牧歌式的情調，充滿了淡淡的哀傷。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.“清亮亮”“滑溜溜”“結結實實”“嘰嘰呱呱”等一系列疊詞的使用，使文章氣氛輕快，生動活潑。B.本文破折號的使用靈活多變，或解釋說明，或表示聲音延長，或表示話題轉換，使情節節奏變得舒緩。C.“全把式”“格掙掙”“亂孱”“打汪”“寒蛇”等方言俚語，形象地傳遞出地域風俗和特色文化。D.末段含蓄蘊藉，耐人尋味，暗示出小英子心事未能如愿的傷心與惆悵，與《邊城》的結尾有異曲同工之妙。8.小說是怎樣塑造人物形象的?請結合文本簡要分析。(4分)9.學習課文《邊城》后，班級讀書小組擬召開“和諧之美”主題讀書交流會，請結合本文和《邊城》,談談兩文共同體現了哪些“和諧之美”?具有怎樣的藝術效果?(6分)文學類文本閱讀遼寧省沈陽市重點高中聯合體2023-2024學年高三上學期期中考試語文試題(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6-9題。寫家劉建超老街把手藝活做得精湛的人稱之為“家”。在老街，你字寫得好，寫家；你戲唱得好，唱家；你武藝練得好，練家……能被冠之為“家”就是最高的贊譽，說明你手藝活做得好，為人處世德行還高。高德位就是老街的寫家。高德位自幼酷好書法，三歲跟著爺爺練習書寫，八歲便“正草隸篆”四體皆能，年方二十就巳在老街成名。時年，老街人眾籌資金，重修千年古寺清涼寺。耗時兩年，清涼寺修葺一新。寺廟征集“清涼寺”題字，便在寺門口處，立下巨型空白石碑，備足筆墨。但凡寫家皆可來題字，只要題寫的寺名，滿月無人擦去重寫，即可入選。每日，文人墨客鄉紳賢達都會聚于寺廟碑前，對碑上的題字評頭論足。碑上寫家所題之字，大都過不了兩天就被替換。有人請出“李半街”。“李半街”在老街可是大名鼎鼎，老街有半條街的商鋪牌匾，都出自他的手。“李半街”提筆寫下“清涼寺”后，便無人再來抹碑題字，轉眼半月過去。五月十五，高德位陪母親來寺廟燒香拜佛。高德位看到石碑前圍了許多人，問清緣由，也湊近看宇。他邊看邊自語，字是磅礴，少些雋永。毛頭小子竟然敢對“李半街”的字評頭論足，有人揶榆地說：“別光說不練啊，有本事你也來兩筆。”高德位年輕氣盛挽起袖子說：“也不是不可啊。”他拿起抹布，在眾人的驚呼聲中，擦凈石碑，提起毛筆，飽蘸墨汁，略微思索，筆走龍蛇，寫下“清涼寺”三個字，扶著母親離去。有人把高德位“胡鬧”清涼寺的事傳給“李半街”。他也很是詫異，來到寺廟石碑前，端詳著石碑上的字，足足有半個時辰，留下四個字：后生可畏。高德位題寫的“清涼寺”被寺廟制成金匾，懸掛在山門殿上。老街人把寫家戲分成三個階段：初級階段的寫家，書法是沒有人要也給寫，剛琢磨出些門道，迫不及待要顯擺，見到熟人就主動給人家寫字，先混個臉熟也很重要啊；中級階段的寫家，書法是有人要了才給，好歹混得小有名聲，寫了不能白寫，可以有潤格貼補家用；高級階段的寫家，書法是要了也不給寫，書法作品金貴了，不會輕易出手，也頗為愛惜名聲。高德位的書法在老街是哪個階段還真不好定性。他家境并不富裕，幼年練習書法，筆墨紙硯是供給不及的，只能蘸著水在石板上寫字。上了中學，他將木炭磨碎，過細籮，兌水調制成墨汁。他去搜集包裝紙、舊報紙等裝訂成練習冊。即便如今他在老街已經成名，依然拮據節儉。老街人厚道，不會當面送他文房之物。他早上打開大門，門墩上經常有街坊四鄰送來的筆墨硯臺，從不留姓名。高德位出名后，每年過春節，他都要在大門外，支起個書桌，義務為老街人寫對聯，從不間斷。老街不少的寫家就是靠過節寫對聯，賺倆錢貼補家用。高德位的行為，自然遭到不少寫家議論：你高德位也是老街名家，支攤兒寫對聯與你身份不符，還不收費，這不是惹同行嗎？高德位笑笑說：“老街人待我厚道，逢年過節給街坊寫個對聯，添點福氣，增加點喜氣。我也就寫寫字這點能耐，計較啥啊？”你說高德位不計較？他還真是計較。畢伍是洛城一位要員的兒子。他有幾位富家子弟的朋友，聽說高德位是老街出名的寫家，便攜禮來到老街，上門求字。畢伍見到高家破落，高德位衣衫襤褸，面色饑黃，他的言行便驕橫輕慢。高德位也不言語，將畢伍所送禮品擲之門外，轉身進里屋，不再搭理。畢伍沒求到字，灰溜溜返回洛城，向他父親告狀。他父親說，早就聽說高德位為人耿直，他給鄉鄰所書，歷來分文不取，必是你造次驕橫。畢伍低頭不再言語。高德位六十七歲病逝。那年，他的身體狀況已經很差。到年三十，還是擺出桌子，拿出筆墨為街坊四鄰寫對聯，他從白天寫到黃昏。風冷天寒，排在后面等待寫春聯的鄉鄰，看他身體虛弱，不忍打擾，便散了回家，他們把空白對聯貼在大門上。老街把空白對聯叫貼“甜對子”，這個“甜”不是蜜糖的意思，而是清淡無味之意。寫了字的對聯叫“咸對子”，意思是有了滋味。暮色四合，天空飄下片片雪花。高德位喝了點熱湯，就讓兒子攙扶著，打著油布傘挨家挨戶去尋找貼了“甜對子”的人家。他一手掌燈，一手揮毫，認真地把一家一家的“甜對子”寫成“咸對子”。大年初一，看到自家大門對子由“甜”變“咸”的鄉鄰，心有感激，相約來到高家府上，給高德位拜年。高德位已在睡夢中仙逝。老街大雪皚皚。(選自《小說月刊》，有刪改)6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.首段畫線句有點題作用，既肯定了高德位的技藝和人品，也為下文情節的展開張本。B.“李半街”在高德位題字的石碑前端詳了半個時辰，并稱贊其“后生可畏”，體現了長者的謙遜。C.小說插敘高德位成名前的生活經歷，意在解釋其書法在老街三個階段不好定性。D.高德位在畢伍求字時的“計較”，與上文的“不計較”形成反差，突出其自尊自重的高尚人格。7.關于高德位逢年過節義務為鄉鄰寫對聯的相關內容，下列說法不正確的一項是(3分)A.高德位破壞行業規則，引起同行不滿，但他不以為意，堅持用自己的方式回饋鄉鄰。B.以倒敘手法設置懸念，先寫“高德位六十七歲病逝”，意在引出他帶病為鄉鄰寫“咸對子”的情節。C.老街百姓把沒有寫字的空白對聯叫作“甜對子”，暗含了他們對甜蜜生活的憧憬和向往。D.“攙扶”“打著油布傘”“一手掌燈，一手揮毫”等動作描寫，細膩感人，進一步升華人物形象。8.文章最后一段頗有韻味，請簡要賞析。(4分)9.小小說往往注重表現“特定環境里生存的市井人物風情”。請簡要分析文中“老街”這一特定環境的特點。(6分)6.(3分)B[解析]本題考查學生綜合分析文學作品的相關內容和藝術手法的能力。B.“體現了長者的謙遜”錯。“李半街”稱贊高德位“后生可畏”，體現的是他對高德位書法的認可、肯定。故選B。7.(3分)C[解析]本題考查學生分析人物形象以及文章重要情節的作用的能力。C.“暗含了他們對甜蜜生活的憧憬和向往”錯。“甜對子”的“甜”不是蜜糖的意思，而是清淡無味之意，可見“甜對子”與老街百姓對甜蜜生活的憧憬和向往無關。故選C。8.(4分)示例：①“仙逝”一詞交代人物結局，含有對高德位的敬重與尊崇，與上文春節的喜慶氛圍形成落差(2分)。②“大雪皚皚”既描寫了環境，又暗示高德位如“雪”一般美好崇高的美德，增添小說的含蓄美(2分)。(要答到交代人物結局和體現人物的美好品德)9.(6分)示例：①老街有濃郁的文化氣息，把各行各業手藝精湛、德行高尚的人稱為“家”。②老街民風淳樸，鄉鄰悄悄給高德位送文房之物，做好事從不留名。③老街人彼此關愛、知恩圖報。鄉鄰不忍打擾身體虛弱的高德位，貼空白對聯；高德位在遭受質疑、身體虛弱的情況下，堅持義務為鄉鄰寫對聯，反哺鄉鄰。(每點2分，答到其他方面也可酌情給分)遼寧省朝陽市部分學校2023-2024學年高三上學期期中考試語文試卷(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。金黃色的麥秸肖復興1848年，意大利歌劇界不可一世的人物唐尼采蒂去世之后，他原來霸占的顯赫的維也納皇家劇院音樂總監職務空缺下來，不少人眼巴巴地窺伺著這個位置。官方請威爾第來擔任這個職務，并有希望讓其將來榮升為許多人艷美不已的宮廷音樂大師。沒有想到，威爾第回信，斷然拒絕。他說我不希望當什么宮廷音樂大師，我只希望住在我的莊稼地里，寫我的歌劇。那時候，他正在寫《游吟詩人》,他正著迷于十五世紀西班牙的風情，愛著劇中那位吉卜賽女郎阿蘇塞娜，那種融合在她身上的既有女兒對母親的愛也有母親對兒子的愛，以及燃燒在她心里那種強烈的復仇火焰，都讓威爾第情不自禁。遙遠的吉卜賽熱辣辣的陽光，融合著家鄉田野上的清風，正鼓蕩著威爾第的胸膛，他怎么能退下來去和那些曾經拒絕過他的達官貴人茍合?他回到家鄉圣阿加塔的鄉下。四十年后，1888年，在威爾第七十五歲高齡的時候，他已經熬到德高望重的歲數，那波里音樂學院再一次聘請他來擔任音樂學院的院長，他冷笑地搖搖頭，再一次斷然拒絕。他當然想起了當年米蘭音樂學院是如何把自己拒之門外的情景。那時候，他十八歲，第一次從農村來到米蘭報考音樂學院，被無情地拒之門外。他當然要報復在青春時期曾經無情折磨過他的大都市和那些趨炎附勢的人們。他寧可住在鄉村，也不愿意見到他們的嘴臉。他曾經這樣說過：“到哪兒都行，只要不在米蘭或者別的哪座大城市。最好是去農村耕耘土地。土地不會讓人失望。”他還是回到了家鄉圣阿加塔的鄉下。威爾第向往鄉村，向往土地。對于他，土地不僅是一方手帕，可以滲透失敗的淚水；同時也是一只酒杯，可以盛滿成功的酒漿。越是功成名就如日中天時，威爾第越是向往鄉村，甚至對鄉村的感情濃得化不開。他會忽然之間為自己小時候覺得故鄉布塞托的天地狹小而不喜歡它感到羞愧，便迫切地渴望在故鄉的田野里散步。故鄉的田野，讓他擁有重逢故人的感情，會給予他不期而至的靈感，他會如觀察五線譜一樣仔細觀察土地，看土質好壞，攥起一把被陽光曬得暖暖的泥土，心里盤算著購置哪一片土地。早在《納布科》剛剛成功之后他回到家鄉的那時候，他就想購置大片土地，經營農場、豬圈、葡萄園。他覺得：土地是可以信賴的，是將來的依靠，是對一個飽受貧困煎熬人的補償。而對于都市，他懷有的是痛苦的回憶、報復的心理。威爾第實在是一個怪人。他的音樂是那樣豁達、細致、溫情，但生活中卻是那樣的刻板，甚至粗暴。在他的農莊里，他經常訓斥、大罵雇用的農民，音樂和生活反差是如此之大。在這一點上，他確實是個地地道道的農民，脫離不了農民的本性。他對文化界尤其厭惡，除了承認詩人曼佐尼，幾乎和其他人沒有任何來往。他把自己關在圣阿加塔，莊園之外發生的任何事情，他都不感興趣。他只關心他的馬、牧場、田地、播種、收割，天氣不好的時候去觀察天空，擔心未來莊稼的收成；葡萄熟的季節，他會興致勃勃地摘葡萄……一生創作《茶花女》《阿依達》等二十六部歌劇的威爾第逝世的那天清早(1901年1月27日凌展2點50分),所有車輛路過他的逝世地——米蘭旅館附近的街道，都放慢了速度，以便不發出響聲。在這樣的路上，鋪滿了麥秸。這些麥秸是米蘭市政府下令鋪的：“為的是不使城市的噪音驚擾這位偉大的老人。”只有充滿浪漫色彩和藝術氣質的意大利，才會想起這樣金黃的麥秸。這金黃的麥秸，來自農村。這符合威爾第的心愿，讓老人安息在鄉村麥秸的氣息里吧。(有刪改)6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是(3分)A.威爾第回到了圣阿加塔的鄉下，官方又一次請他出任要職，他因自己年事已高，斷然拒絕了官方的請求。B.威爾第不希望成為宮廷音樂大師，而是向往土地，他認為土地不會讓他失望，寧可住在鄉村也不愿去大城市。C.威爾第年輕時來到城市，夢想被擊碎，遭遇心靈的煎熬，他對城市有痛苦的回憶，甚至產生報復心理。D.威爾第是一個怪人，雖然他的音樂充滿了溫柔細膩，但由于他農民的本性，他經常粗暴地斥罵他雇用的農民。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.文章采用第三視角，圍繞威爾第展開文章內容，通過細膩的筆觸，刻畫出一位豐富飽滿的音樂家形象，B.文中畫橫線的句子運用比喻手法，把土地比喻成手帕和酒杯，生動地寫出了威爾第對士地的向往和依賴，C.文章正面描寫了主人公的言行舉止，同時也側面描寫了其他人物的舉動，使得小說人物形象更加豐富。D.文章第五段插敘了威爾第在城市里求學被拒之門外的情景，生動地寫出了他在城市生活無助的狀態。8.文章第二段寫威爾第對自己寫的歌劇《游吟詩人》中主人公的態度，有什么作用?(4分)9.為什么米蘭市政府在音樂大師去世的清早在街道上鋪滿了金黃的麥秸?請談談你的理解。(6分)6.A(“他因自己年事已高”錯，是因為米蘭音樂學院曾把他拒之門外)7.D(沒有寫出他在城市生活無助的狀態)8.寫威爾第癡迷于歌劇創作，(1分)呼應上下文寫威爾第拒絕出任要職的內容，(1分)突出他的音樂才華，(1分)也通過歌劇的內容暗示威爾第有復仇之心。(1分)9.①這一行為是對他尊重和敬仰的體現。他的音樂作品聞名世界，他的一生執著于音樂創作和鄉村生活，這種對藝術的熱愛和對自然的親近，贏得了人們的敬仰。②用金黃的麥秸來覆蓋街道，是對他一生為藝術和鄉村付出的肯定。他向往鄉村與土地，展現了鄉村生活的美好，同時體現了他對生活的深刻理解和感悟。③這一行為是對音樂藝術和農村生活文化的高度認同。用金黃的麥秸來覆蓋街道，是對音樂藝術和農村生活的文化意義的一種肯定和贊美，充滿了浪漫的藝術色彩，展現了意大利人民對藝術和生活的熱愛。(每點3分，答出兩點即可)遼寧省縣級重點高中協作體2023-2024學年高三上學期期中語文試題（二）現代文閱讀1（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。射圃曹霑連中三元端木蕻良納爾蘇回頭看福彭，福彭便知輪到自己了。今天，他連辮梢兒上都有使不完的勁兒。他看著前面的演習，早已按捺不住，想在父親面前大顯身手了。可惜父親并不考他全部武功，單單考他一門射箭。他在父親的眼光下，上前請安后，快步走到弓箭架旁。福彭挽弓已過了十個力，但他不敢在父親面前賣弄。他預先就打算只挽到九個力，就取了可挽十個力的弓過來。這是一支撐木弓，他隨手彈動了一下弓弦。弓胎正面裝飾著帶花紋的牛角，背面繃著筋膠，再蒙上樺樹皮。這也稱為教射弓，弓弦是以纏絲弦二十余根作成一股，外面用絲線橫纏。每幅七寸多，再空一、二分不纏。這樣在不張弓時，可以把弦疊為三折，容易收存。福彭又在箭架上取下三支青鶴翎箭。這是教閱用的髓箭，用短木雕空，箭桿飛出，隨風嗖嗖作響。加上箭簇上面一個小小的骨角哨兒，哨聲止處，就霍然中的。福彭本來可以發連弩的。他想，在父親面前，不可流露一絲兒夸耀神情，免得父親斥罵他鋒芒畢露。只見他輕舒猿臂，慢展熊腰，把弓拉滿，嗖、嗖、嗖，三箭帶著哨音連聲中的！在幕僚清客們的喝彩聲中，納爾蘇微微點頭，把自己拇指上的一個瑪瑙斑指，退了下來，交給老太監給福彭套在手上。福彭行禮謝過，請求父親道：“兒子可否背后拉弓，射上三箭？請王爺允兒一試！”納爾蘇聽了，含笑應允。福彭把弓轉到背后，側身拉滿弓弦，就和剛才挽弓一樣從容，一樣自如，三支箭，全中靶心！小子們馬上把箭靶抬到納爾蘇面前，向王爺報喜。納爾蘇看到三支箭一簇兒地立在靶心，不覺喜上眉梢。他輕輕將箭拔出，用手掂了掂分量，交給家人收了起來，便命曹霑前來射箭。曹霑看見福彭得了頭彩，便覺精神百倍。他沒請示平郡王，竟連取三支箭，一口氣射出。三支箭就如串在一根線上一般，連發連中。在一旁觀看的齊聲說：“小小年紀，畢竟不凡！”王妃早在大玻璃窗內，把福彭和曹霑的射箭本領，一一看在眼里。四格格在旁更是高興不已。王妃早已給曹霑準備下賀禮。如果射中，就作為獎品；如果不中，就算鼓勵。準備的是一套《朱子語錄》，一只樺皮箭壺，其中有遼東栝矢弓一支，雕翎箭三支。還有一柄少見的阿昌小腰刀，一口平郡王幼年戴的佩劍，這是納爾蘇郡王趁著這次試箭的機會，頒賜給他的。王妃將這些禮物交給榮華和桂枝兩個丫鬟抬了出去。丫鬟們抬著一個金漆小桌，桌上陳列著四件禮品。幕僚和清客們一見，不免又倒出了一大堆恭維吉利話來，說什么世子和哥兒，連試連捷，將來殿前應試，也是穩操左券，定能名揚天下了。納爾蘇郡王滿腔喜悅，一手拉著曹露，一手拉著福彭，領著他們到屋里向王妃報喜去了。王妃自是喜歡。吩咐丫鬟取來果品給他倆吃，又問他倆近來可寫了什么詩詞？王妃的意思是要他倆拿出現成的詩詞在王爺面前顯派一下，能使王爺更加高興，更加夸獎他倆。沒想到這一向，倒引起了納爾蘇的興趣，立即就要出題，考考他倆的文才了。納爾蘇給福彭出了《論語》上的一句：“見善如不及”；給曹霑出了《中庸》上的一句：“明則功”，要他倆一旁去思考作文。四格格捧來一盅舅舅最愛吃的大方茶，笑吟吟地道：“外甥女今兒可開了眼界啦！原來打仗是這樣擺開陣勢打的呀？”納爾蘇不禁笑道：“傻孩子，仗才不是這樣打呢！這是操練，擺樣子給人看的！”王妃道：“等你舅舅什么時候得閑，要他給你們講講，這仗，到底是怎么打的。”四格格道：“那敢情好！那就更長見識了！”沒有一盞茶的工夫，曹霑首先就把文章交上來了。接著，福彭也把文章交到了父親手上。納爾蘇一一看過，見他們寫得起、承、轉、合，都很自如，自是點頭，他教導他倆：“作八股文，貴在一個熟字。熟能生巧。巧則合，天衣無縫，無可挑剔。作制藝詩，也是如此。像《湘靈鼓瑟》，是不足為訓的，總以‘頌圣’為正。要練達有素，不管什么題目，就都能落到‘頌圣’這個題眼上來。”納爾蘇呷了一口茶，繼續說：“后人都喜危言聳聽，好像李杜文章，都是離經叛道之作。其實，他們都有“頌圣，這種本事。李白承旨作的詩，不用說了。試問杜甫哪首詩曾經離開忠君愛國的意思？應值的詩：‘不寢聽金鎖，因風響玉珂。’這且不說它了，就如《佳人》這首詩：‘天寒翠袖薄，日暮倚修竹’，不是也有不忘君主的意思在嗎？”福彭深知曹霑，只要聽到這一類的訓導，便會心不在焉。他忙向曹霑示意，叫他趕快說幾句順應的話來。誰知曹霑只聽見“頌圣”兩個字，其他什么也沒聽見，所以，什么話也沒說出來。納爾蘇又道：“如：‘宵寐匪禎，札闥洪庥’……”當納爾蘇說到“禎”字時，因要避諱，便停了一下，未將“禎”字說出，便接下去了：“……以此訾人，是歐公正當處也，但也有失之于淺易之處。含而不混，渾然天成，如天池之筆，八大之墨天池之筆，八大之墨：天池是徐渭的號，八大山人是朱耷的號。他倆都是明代具有獨特風格的大畫家。現在家家都唱‘還魂、驚夢、聞鈴、仙訪’，冷落‘四聲猿’，華而不實，秀而不工，媚俗取寵，這是最壞人心術不過的！”納爾蘇和福彭、曹霑見面的機會極少，想傳授給他們的話又太多，話匣子一開，就收不住了。講到這里，覺得主要意思已經說清楚了，便煞住道：“當今天子圣明，國家承平。只要你們力求上進，前途自是無可限量！不過，你們從小就得父蔭祖德的庇護，生在福里，長在福里，你們自幼就該互相砥礪，如切如磋，才能上進！”（選自《曹雪芹》，有刪改）6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（）A．福彭為父親并不考他全部武功感到可惜，可見他不止認為自己射箭功夫高超，而且其他方面也身手不凡。B．王妃給曹露的賀禮體現了長輩的關心，有獎勵和鼓勵的兩手準備，既有《朱子語錄》的書籍又有箭刀劍之類武器，C．曹霑看見福彭得了頭彩，沒請示平郡王就連取三支箭連中三元，表現了他的天真，也太突出了他年紀雖小本領不凡。D．納爾蘇對福彭、曹露既有熱情的肯定和對未來的期望，又有力求上進互相砥礪的要求，還有對他們不要依靠父蔭祖德的含蓄提醒。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．小說對攝木弓的結構和裝飾進行了細致的描寫，也對青鶴翎箭進行了簡單的介紹，突出了弓箭制作的精良。B．小說對納爾蘇“輕輕將箭拔出，用手掂了掂分量”的動作描寫，表現了納爾蘇是射箭的行家和武功的高超。C．小說中寫四格格的兩處并不是閑筆，第一處她的高興襯托了射箭者的技術高超，第二處和納爾蘇的對話表現她的天真和納爾蘇的慈愛。D．小說與曹雪芹《紅樓夢》的語言風格相同，主要是凝練精致的詞句，在通俗中顯得典雅，文章因此顯得雅俗共賞。8．小說是如何塑造福彭這個人物形象的？（6分）9．小說寫納爾蘇考查福彭和曹露文才的情節，有什么作用？（6分）6．D“含蓄提醒”錯，從原文“不過，你們從小就得父蔭祖德的庇護，生在福里，長在福里，你們自幼就該互相砥礪，如切如磋，才能上進”可以看出，這是直接提醒。7．D“小說與曹雪芹《紅樓夢》的語言風格相同，主要是凝練精致的詞句”錯，小說運用了大量富有生活氣息的口語。8．①正面描寫：通過對福彭“不敢在父親面前賣弄”“不可流露一絲兒夸耀神情”的心理描寫，表現他的謙虛低調；通過對福彭射箭的動作描寫，表現他武功高超。②側面描寫：通過眾人的喝彩和納爾蘇的點頭、賞賜和“喜上眉梢”這些側面描寫，表現他射箭本領超群。（評分參考：每點3分，共6分，言之成理即可酌情給分）9．①從情節上看，這是納爾蘇考察福彭和曹露武功情節的延申，豐富了小說的內容，敘事節奏上一武一文，一張一弛，富有節奏感。②從人物形象的塑造看，有利于表現福彭和曹霑文武雙全的形象，也表現納爾蘇對八股文的見解和對后輩的期望。③從主題表達看，通過納爾蘇對八股文的見解和對后輩的期望，表現貴族家庭對后代的要求。（評分參考：每點2分，共6分，言之成理即可酌情給分）遼寧省大連市一中高三年級上學期11月階段性學情反饋語文試題(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：人世間（節選）梁曉聲周秉義從北京調回了本市，終日足不出戶，只是看書，偶爾也與冬梅晚飯后看看電視劇。冬梅的耳中刮進了一些關于丈夫任職的議論。她忍不住問：“確實是平調回來了？”他肯定地說：“是啊。”她又問：“到底為什么？”他奇怪地反問：“我信中不是寫了嗎？”“你想干的實事，到底是什么實事呢？”“現在說了也沒用，得看這次怎么任命。先不聊這個話題，好不好？”“跟我還有什么不便說的嗎？是不是在北京沒干好啊？”“看你，我說不聊了，你偏要聊這個話題！我在哪個崗位上沒干好過？我離開北京前，領導還給我開了歡送會呢！干得不好能有那種待遇嗎？”冬梅心中疑惑，也只好不再問下去了。春節過后，組織部門下達了正式任命，周秉義擔任副市長，他的分工只有一項，主抓招商引資，盡快改造城市面貌，消除土坯房，促進本市房地產業發展。一天下午，周秉義來到弟弟家，讓秉昆陪他在光字片走一走。那天降了一場大雪。秉昆說：“哥，這么大的雪，改天吧。”秉義說：“我正是因為下這么大的雪才來的啊。沒人出門，也就沒人注意咱們嘛，想看哪兒看哪兒。”老哥兒倆逛起光字片來。光字片的面積比以前大了，人口也比以前稠密多了。大雪覆蓋之下低矮的土坯房一片連一片，東倒西歪，橫七豎八。稍一細看，都會從積雪之下發現外露的種種骯臟——垃圾堆，各種令人作嘔的臟水結成了冰。老哥兒倆在光字片轉啊轉，不知不覺天黑了。……常進步下班比往日早了些，他從窗口看到秉昆，迎出門來。常進步他媽與周秉義，當年是職工與老領導關系。周秉義做黨委書記，常宇懷是他最倚重的中層干部，他們夫婦和周秉義的關系非同一般。“嫂子！”面對滿頭白發的烈士遺孀，周秉義的眼淚奪眶而出。常進步他媽拉著他的手微笑著說：“知道你調回來了，工作肯定忙，何必來看我們呢！”周秉義說：“對不起，嫂子，我本該經常來看你們的啊！”他側轉身，一手捂面，泣不成聲。“進步，還不快請你周叔叔進屋！”常進步他媽拉開了家門。周秉義回到當年的軍工廠家屬區，他內心五味雜陳。周秉昆心里越發有點兒瞧不起哥哥，覺得哥哥一點兒也沒有副市長的風范，在小事上那么感情外露。四月，天剛轉暖，光字片受了一場虛驚。某日來了幾組測量小隊，臨街住戶人心惶惶，以為要修路。修路當然是好事，可那得拆除多少房屋啊！一旦被拆除了，都住哪兒呢？有人與測量隊的人攀談，才知道不是要修路，而是要對光字片進行“大刀闊斧”的改造。半信半疑的人們又問，“大刀闊斧”怎么理解呢？測量隊的人說，他們也不清楚，那是一位副市長的原話。人們猜想，那肯定就是周秉義啦！光字片的男女老少奔走相告，測量隊接連測量了數日，整個光字片也接連亢奮了數日。此后，每天晚上總會有幾個男人相約來到秉昆家聊天。他們回憶起了秉昆父親周志剛，周志剛雖然沒享著大兒子的福，全光字片的人可托上周秉義的福了。誰承想光字片會出一位副市長呢？他是光字片的大救星啊！男人們聚到周家，想知道對光字片“大刀闊斧”的改造究竟何時開始？將改造到什么程度？光字片的人家也能過上享受燃氣灶和自來水的生活嗎？對于他們的探問，周秉昆一句也回答不了。他已經好久沒見到哥哥了。“五一”過后，大隊的建筑人馬浩浩蕩蕩地向光字片進發，建筑大軍的載人卡車彩旗招展。光字片的青年聞訊后，騎著自行車迎接，但建筑大軍的目的地分明不是光字片。建筑大軍一直往前開，開到了馬路盡頭——虎皮岡，在那里安營扎寨。光字片的人們疑惑極了，一撥接一撥到周秉昆家問個究竟：難道你哥要在那地方為咱們光字片的人建樓？那可是連兔子都不刨窩的地方啊！咱們光字片就是再爛，畢竟屬于城區啊！秉昆，你一定要替我們問問你哥……與測量隊剛離開那幾天相比，光字片人們的態度來了個一百八十度的大轉彎——從滿懷憧憬到感覺被耍了，男人女人們詢問起周秉昆時都義憤填膺。虎皮岡那邊，晝夜機聲隆隆，工程突飛猛進。十月份，兩排十幢二十層高樓在虎皮岡拔地而起。市政府發布了正式公告，宣稱那里將成為本市的“希望新區”。那天晚上，周秉義終于現身弟弟家……第二天，秉昆媳婦鄭娟去派出所把全家的戶口遷出。她又到新區，在市公安局接待點把戶口落上。那事成了一條新聞，卻沒引來多少人效仿。光字片的人們仍在觀望。有人說：“周家哥倆演起雙簧來了！”他們都有等著看笑話的意味。新區為周家的到來開了歡迎會，周家的門面房和兩居室住房都經過了簡單裝修。后來，光字片開來了卡車隊，連續替一些人家免費搬家，搬往新區。周秉義終于在光字片露面，他站在一輛小卡車上，那天他精神抖擻，向人們講話：我從小到下鄉前生活在這里，我們老周家三個兒女，沒有什么瞞得了光字片的人。咱們光字片人家的許多長輩，一九四九年前就居住于此，當時這里叫窮人窩。后來，他們中許多人成了東北中華人民共和國成立后最早的產業工人，這個地方也不再叫窮人窩了。但是，這里卻一直住著本市很窮的人家。我不是在北京當官當不下去了，我是自己要求調回來的。為什么呢？我老了，快到退休年齡了。近年來，光字片的存在越來越成為我一塊兒心病。一想到咱們光字片，我就心疼生活在這里的父老鄉親。新中國成立半個多世紀，光字片卻變得比當年更糟糕，處處不堪入目。人掉進廁所的事發生幾次了，還淹死過孩子。我知道，從大人到孩子，誰都不愿再生活在光字片了。我想在退休之前，將光字片徹底改造。這很不容易……現在我要做的事完成一半了。大家已經看到，光字片與過去不一樣了……（選自梁曉聲《人世間》，有刪改）文本二：長篇小說《人世間》以北方某省會城市的一個平民區為背景，以周志剛一家的生活軌跡為線索，從20世紀70年代寫到21世紀初，小說刻畫了十幾位平民子弟跌宕起伏的人生和奮斗歷程，將其嵌入到中國社會50年來的上山下鄉、三線建設、恢復高考、知青返城、對外開放、國企改革、個體經營、棚戶區改造等歷史事件和發展進程中，既寫他們生活的磨難與困苦，更寫他們懷揣夢想而艱苦奮斗的尊嚴與榮光。2019年，《人世間》榮獲第十屆茅盾文學獎。頒獎詞中說，“梁曉聲講述了一代人在偉大歷史進程中的奮斗、成長和相濡以沫的溫情，塑造了有情有義、堅韌擔當、善良正直的中國人形象群體，具有時代的、生活的和心靈的史詩品質”。（摘編自中國作家網）6．關于拆遷，光字片的男女老少的種種表現，下列說法不正確的一項是(3分)（

）A．測量隊的到來讓臨街住戶感到驚惶，相較于對修路的期待，他們更擔心無處棲身。B．聽聞要對光字片進行“大刀闊斧”的改造，群眾奔走相告，心情激動而滿懷憧憬。C．去秉昆家聊天的群眾對于未來生活的討論和暢想，為后文做了鋪墊。D．光字片群眾對搬遷到新區感到憤懣，表現了作品對安土重遷傳統觀念的嚴肅批判。7．下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)（

）A．“確實是平調回來了？”“跟我還有什么不便說的嗎？是不是在北京沒干好啊？”，這些語言表現了冬梅對丈夫從北京回來任職也有疑惑。B．周秉義在光字片對鄉親們說“光字片卻變得比當年更糟糕……不愿再生活在光字片了”，周秉義這樣說的依據就是他在大雪天親眼看到的景況。C．周秉義是梁曉聲在《人世間》中著重塑造的黨的干部形象的代表，周秉義既有英雄主義情懷，也有務實為民的作風，其形象非常鮮明。D．小說中“招商引資”“棚戶區”“土坯房”等詞語，都指向改革開放初期的社會生活現實，同時又使小說富含記錄歷史發展變遷的意味。8．《人世間》塑造的周秉義的形象令人印象深刻，小說是如何塑造這一人物形象的？請結合文本一簡要分析。（4分）9.文本二中說到《人世間》榮獲茅盾文學獎，頒獎詞中有兩個關鍵詞——“溫情”和“有情有義”。你是如何理解這里所說的“情”的？請結合文本一簡要說明。（6分）6．D D．“對安土重遷傳統觀念的嚴肅批判”錯，疑慮與憤懣只是合乎常理的群眾心態，作品在描摹舊房改造等時代背景時，并不是嚴肅批判，而是充滿著理解與溫情。7．B B．“周秉義這樣說的依據就是他在大雪天親眼看到的景況”錯誤，“他在大雪天親眼看到的景況”只是“周秉義這樣說”的依據之一。還包括“人掉進廁所的事發生幾次了，還淹死過孩子。我知道，從大人到孩子，誰都不愿再生活在光字片了”等細節。8． ①正面描寫，通過人物的語言、神態等描寫塑造人物形象。如“‘對不起，嫂子，我本該經常來看你們的啊！’