買文具除數是整十數的除法北師大版數學四年級上冊01說研究，明方向目錄02說教學，展思路03說亮點，活課堂說聯系已學的內容

本節課的內容后續學習的內容表內除法的豎式計算有余數的除法除數是兩位整十數的豎式計算學習除數是一般兩位數豎式筆算在商定位后如何試商學習小數除法兩、三位數除以一位數的相關內容03

培養學生認真計算、細心檢查的習慣，進一步感受數學與生活的密切聯系。02

在交流不同算法的過程，體驗解決問題策略的多樣化，感受“轉化”的數學思想。01

經歷探索除數是整十數除法的計算過程，掌握計算方法，并能正確計算。說目標說學情如何計算除數是整十數的除法呢？課前思考說學情姓名：______班級:______一、用“四舍五入”的方法把下列各數精確到萬位或億位。299000≈（）萬408920≈（）萬340098354≈（）億1999790005（）億二、用豎式計算。

285÷5=55÷8=123÷2=課前小測

70%30%“兩三位數除以一位數”和有余數除法會不會

90%10%會不會用“四舍五入”法求一個數的近似數說重難點難點理解除數是整十數除法的算理。重點掌握除數是整十數除法的豎式計算方法。主動探究獨立思考合作交流數學思想和方法數學知識與技能數學活動經驗引導學生理解并掌握說教法學法教法合作學習法啟發探究法情境導入法自主探究法學法說教材處理被除數是兩位數，除數是整十數的除法三位數除以整十數的試商說教學過程創設情境提出問題探究新知點撥深化巧用遷移內化提升提煉概括總結提升4321說教學過程÷第一關：

37÷7=26÷9=第二關：98÷6=72÷4=第三關：959÷7=595÷8=

說教學過程

說教學過程創設情境，提出問題180元可以買多少個書包？算式是：80÷20說教學過程探究新知，點撥深化2（1）80÷20商是幾位數呢？定商

說教學過程探究新知，點撥深化2（2）20×4=80商4為什么要寫在個位呢？試商20×4＝8080÷20＝48÷2＝480÷20＝4綠色圃中小學教育網綠色圃中小學教育網80÷20=？80÷20=□（個）4你能用豎式計算表示嗎？800……4個20是80答：80元可以買4個書包。說教學過程說教學過程探究新知，點撥深化2

三次對比，逐步培養學生辨析、轉化與求簡的意識，理解學習豎式的必要性及重點理解算理的優越性。第三次對比設計意圖20×4＝8080÷20＝48÷2＝480÷20＝4800說教學過程探究新知，點撥深化2驗商回憶剛才的計算過程，我們是怎樣一步一步找到商的呢？驗商定商試商

三個小環節，環環相扣，層層遞進，讓學生在獨立探索、合作交流、質疑反思中，經歷試商的全過程，從而領悟方法，增強估算意識，發展數感，逐步提升學生的運算能力。設計意圖800說教學過程巧用遷移，內化提升3說教學過程巧用遷移，內化提升3類比16015010530160÷30800引導學生歸納三位數除以整十數的算法，說清利用口算把除數看成整十數來試商的方法。也讓學生在“建模用模”中有“探究——體驗——感悟”的過程。提煉概括，總結提升4說教學過程160÷30＝（）（）

······（）5個10（元）51601503010先說一說除數是整十數的除法計算步驟？再列豎式計算。

90÷30509÷60說練習處理出示：240÷2□=1.如果商是一位數，除數的個位數字可能是幾？2.如果商是兩位數，除數的個位數字可能是幾？3.如果除數是20，商是幾呢？促思維賴老師有485元錢，買一個足球40元，能買幾個足球？，如果買一套書包30元和鉛筆20盒，能買幾套？提能力

（

）最大填幾？70×（

）＜678244>()×4090×()<568穩基礎重素養說教學評價

（

）最大填幾？70×（

）＜678244>()×4090×()<568先說一說除數是整十數的除法計算步驟？再列豎式計算。

90÷30509÷60賴老師有485元錢，買一個足球40元，能買幾個足球？，如果買一套書包30元和鉛筆20盒，能買幾套？出示：240÷2□=1.如果商是一位數，除數的個位數字可能是幾？2.如果商是兩位數，除數的個位數字可能是幾？3.如果除數是20，商是幾呢？知識評價說教學評價自我評價能把除數看作整十數進行試商，并能正確計算☆☆☆☆☆能舉例說出三位數除以兩位數的試商過程☆☆☆☆☆積極參與小組討論☆☆☆☆☆學習態度與紀律表現☆☆☆☆☆說教學評價說板書設計買文具除數是整十數的除法80元可以買多少個書包？160元能買幾個計算器？還剩多少元？80÷20=4（個）160÷30＝（5）（個）······（10）（元）

5

30

160150

10答：80元可以買4個書包。答：160元能買5個計算器，還剩10元。

答：80元可以買