Word版本，下載可自由編輯七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計劃一、同學(xué)狀況分析

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)七班級1、6班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，1班男生34人，女生37人，共有同學(xué)71人;6班男生32人，女生34人，共有同學(xué)66人。七班級同學(xué)往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七班級同學(xué)經(jīng)常固守學(xué)校算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對同學(xué)進(jìn)行思法指導(dǎo)。同學(xué)在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對同學(xué)進(jìn)行寫法指導(dǎo)。同學(xué)是否掌控良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成果的好壞相關(guān)，七班級同學(xué)由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學(xué)問時機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七班級教學(xué)的新要求，要重視對同學(xué)進(jìn)行記法指導(dǎo)。

二、教材及課標(biāo)分析

第一章走進(jìn)數(shù)學(xué)世界

使同學(xué)初步熟悉到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識。

使同學(xué)初步體悟到如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培育同學(xué)留意觀看、試驗和猜想的探究力量，在數(shù)學(xué)活動中獲得感性學(xué)問。

使同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生肯定的愛好，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

使同學(xué)學(xué)會與他人合作，養(yǎng)成單獨思索與合作溝通的習(xí)慣。

其次章有理數(shù)

利用同學(xué)實際的生活體悟，感受到負(fù)數(shù)的引入源于實際生活的需要，體會數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。會用正負(fù)數(shù)表示實際問題中具有相反意義的量。

理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)，會比較有理數(shù)的大小。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的.意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值肯定值符號內(nèi)不含字母。利用上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法做到形數(shù)結(jié)合。

經(jīng)受探究有理數(shù)運算和運輸律的過程，掌控有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方及簡潔的混合運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數(shù)及其運算解決簡潔的實際問題。

利用實例進(jìn)一步感受大數(shù)，體會用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)的優(yōu)越性，并能用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)。初步理解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念，對所給的數(shù)，能依據(jù)所要求的精確度(或有效數(shù)字的個數(shù))取近似值。

第三章整式的加減

在現(xiàn)實情境中進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義，在探究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的過程中，建立符號意識。認(rèn)識代數(shù)式的概念，會列出代數(shù)式表示簡潔的數(shù)量關(guān)系，掌控代數(shù)式書寫的留意事項。

認(rèn)識代數(shù)式的值的概念，會求代數(shù)式的值。利用用字母表示數(shù)、列代數(shù)式和求代數(shù)式的值，初步體會到數(shù)學(xué)中抽象思維方法和食物的特別性與一般性能夠相互轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系。

認(rèn)識單項式、多項式、整式的概念，弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)分，掌控單項式系數(shù)與項數(shù)、多項式的次