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文檔簡介

一、情境導入從圖中，你發現了什么數學信息？一、情境導入兩條直線的位置關系①②③④⑤⑥探究要求：1、先獨立分類；2、小組交流意見，取長補短；（時間3分鐘）3、選取兩個代表上前面展示分類情況并陳述理由。

二、合作探索圖中的幾組線有怎樣的位置關系？請你給它們分分類。①②③④⑤⑥二、合作探索這兩條直線延長后相交②二、合作探索①③⑥二、合作探索圖中的幾組線有怎樣的位置關系？請你給它們分分類。①②③④⑤⑥二、合作探索圖中的幾組線有怎樣的位置關系？①②③④⑤⑥沒有相交相交沒相交平行（交點）不相交的兩條直線互相平行不相交的兩條直線互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線。在同一平面內ab在同一平面內不相交的兩條直線互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線。生活中的平行線很多，你都見過哪些？黑板的上下兩條邊互相平行秋千架的兩根吊繩互相平行請你開動腦筋，利用筆袋中的工具或者身邊的物品，用自己喜歡的方式在小組內創作一組平行線。比一比，哪個小組的思路多，想法妙！

“奇思妙想”畫平行二、合作探索用2只鉛筆畫：二、合作探索用直尺畫：二、合作探索在點子圖上畫：二、合作探索用兩把直尺畫：你喜歡哪一種？2.（1）請在點子圖上任意畫出一組平行線。三、自主練習2.（2

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