留守兒童教育、撫養情況調查關愛留守兒童——讓陽光布滿每個角落小組成員2023/11/12目錄一、什么是留守兒童二、農村留守兒童的兩個例子三、留守兒童存在的原因四、留守兒童生活上存在的問題五、政府采取的措施六、盧安克——無能的力量七、結言2023/11/12所謂“留守兒童〞是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。返回我討厭春天……2023/11/12我講了一個關于春天的課題，最后總結說：春天是多么美麗啊，同學們喜不喜歡春天？隆燕文說：“我討厭春天，我不喜歡春天。〞她說得很大聲。我問：“為什么？〞她睜著亮亮的眼睛：“因為爸爸媽媽只有在冬天才會回來，我們只有在新年才會團聚。到了春天他們就都要離開了。〞“春天雖然很美麗，但我不喜歡春天。〞2023/11/122021年10月21日，這張?弟弟要睡了?的照片，一小時內被眾多網友轉發，照片是攝影師盧七星在鳳凰縣的小學課堂上拍到的。2023/11/122個老人，8個孩子爺爺龍萬挺59歲，腿有殘疾，奶奶吳吉香54歲。四個兒女都個外出打工，兩人老人看守8個孫兒孫女。返回2023/11/12農村留守兒童的產生來自于家庭和社會兩個方面：

一，是家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農村到城市務工；二，是我國長期的城鄉二元體制以及社會對農民工不公平的待遇，使許多農民沒有方法及能力帶著孩子一起走進城市。返回2023/11/12留守兒童在生活上遇到哪些問題？1、監護缺陷2、人身平安缺乏保障3、兒童健康素質無法保證4、留守兒童心理健康影響2023/11/124〕、監護人的精力有限，多數老人只能讓孩子吃飽穿暖，別出事情。不注意孩子的心理狀況。1、目前，農村留守兒童中有50%以上由爺爺奶奶和外祖父母照看.監護缺陷：1)、老人年齡大，管理培養兒童力不從心2〕、文化低，觀念落后3〕、社會交往能力差銘記希望返回2023/11/122、除了監護人是老人，還有很多兒童自己單獨居住，或者與弟弟妹妹一起居住，兒童自己成了監護人。留守兒童因沒有父母的監護，在遭遇突發事件和不法分子攻擊時，缺少積極應變和自救的能力，因此留守兒童更容易受到傷害。返回2023/11/12合理的膳食營養結構，是提高兒童健康素質的一個重要保證。但現在農村留守兒童家庭的飲食習慣根本停留在粗放喂養的階段。存在的問題：1、生長期得不到父母的關心2、嬰兒得不到科學喂養3、膳食缺乏營養4、飲食不規律……返回2023/11/12留守兒童的父母外出務工離家遠，時間長，親情團聚頻率低。父母與孩子只能靠溝通，有些父母甚至常年不和孩子聯系。這造成了父母與子女之間的天然親情關系發生斷裂，給留守兒童的身心正常發育帶來影響。2023/11/12父母在遠方，身邊無爹娘,讀書無人管，心里悶得慌，平安無保障，生活沒希望。

親情的缺失使孩子變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴重地影響到了孩子心理的健康開展。局部留守兒童性格行為上在向兩個極端的方向開展：一方面，有些孩子因為感到父母保護的缺失而變得膽小、懦弱；另一方面，有的留守兒童因為沒有父母的約束而行為失范，變得脾氣暴躁、任性、打架斗毆等。缺乏管教引發行為失范甚至越軌，在留守兒童身上表達比較普遍。返回2023/11/12山東省沾化縣1、“三知、三多、三溝通〞機制，即熟知留守兒童的根本情況，多與留守兒童交心談心等。2、“五個一〞活動。為每位留守兒童落實一名代理家長，每位留守兒童結交一個好朋友，每周打一次親情，每月舉辦一次主題教育活動，每月讀一本好書。3、“親情驛站〞，組織老師傾聽留守孩子的心聲，對留守孩子進行心理引導。4、代理家長團，由黨政機關工作人員、學校輔導員、任課教師、退休教師組成，幫助留守孩子走出孤獨和憂郁。2023/11/12全國各地關愛留守兒童方式河南省是農村勞動力輸出大省，也是全國農村留守兒童最多的省份之一。近年來，河南省實施“留守兒童關愛工程〞，建立“代管家長〞制度，開辦寄宿制學校，幫助留守兒童健康成長。安徽省有360多萬名留守兒童。從今年開始，安徽省力爭用3年的時間，在全省1308個鄉鎮建立留守兒童活動室，首批已建成400個。甘肅省財政投入2000萬元，實施“關愛留守兒童百分之百覆蓋行動〞，在全省每個鄉鎮建一所留守兒童之家。返回2023/11/12教育，是人與人之間，也是自己與自己之間發生的事，它永不停止，就像一棵樹搖動另一棵樹，一朵云觸碰另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，只要這樣的傳遞和喚醒不停止，我們就不會辭別。

盧安克——?看見?2023/11/12盧安克，德國漢堡人2006年感動中國侯選人他在中國廣西的大山里已經待了十年，輾轉多處山村，過著簡陋的生活。廣西山區支教十余年，翻譯大量教育相關原著，并撰寫樹本與鄉村教育有關的書籍。2023/11/12最初，他在南寧的中學教學，想教“好的而不是對的〞英文，但是考試的時候，他教的班級英文成績全年級最差，只有六個學生及格，家長們不快，他離開了。2023/11/12后來，他去了廣西隘洞鎮的一個村子，招一群從來沒受過教育的十四到十八歲的靑少年。他們只會說壯語，盧安克教他們普通話想讓他們從嘗試改變自身環境的事情做起，比方怎么畫地閣、修路，但后來發現因為年齡太大，這些學生們只能完成任務，不能自發地創造。2023/11/12事后他寫：“這些事情全都失敗了，失敗得非常嚴重。但假設我當時就成功，不成熟的事情就會變得很大，而我自己就會變成我不喜歡的那種人，命運通過失敗指出應該走的路。〞返回2023/11/12從世俗的意義上說，盧安克做的事情沒用，沒效果，不可效仿，也不可推廣，它是無能的；然而他的存在本身，就是一種令人惶然震顫的力量，雖然無能，卻直抵內心。2023/11/12生活上的幫助一件舊衣，一支鉛筆，一本已經翻舊了的書……再微末，也是改變2023/11/12心靈上的幫助一個關愛的眼神，一次溫情的關注，一句溫暖的話語……再細小，也是關