第第頁初二英語期末考試的反思

初二英語期末考試的反思1

一、面對全體同學，為同學全面進展和終身進展奠定基礎。

1、創設各種情景，鼓舞同學大膽地運用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采用寬容的立場。

2、為同學提供自主學習和徑直溝通的機會，以及充分表現和自我進展的一個空間。

3、鼓舞同學通過體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合技能。

4、制造條件讓同學能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關注同學情感，制造民主、和諧的教學氣氛。

同學只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成果，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它進展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

1、尊敬每個同學，積極鼓舞他們在學習中的嘗試，愛護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態有機地結合起來，制造各種合作學習的活動，促進同學相互學習，相互援助，體驗成就感，進展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們制造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學一起反思學習過程和學習效果，相互鼓舞和援助，做到教學相關。

5、加強課外輔導、個別輔導。

三、加強對同學學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：

1、積極制造條件，讓同學參加到階段性學習目標，以及實現目標的方法。

2、引導同學結合語境，采納推想、查閱和協調的方法進行學習。

3、引導同學在學習過程中，進行自我評價，并依據需要調整自己的學習目標和學習策略。

四、對同學進行有效的評價。

評價可以使同學認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的`學習過程，評價或采納測驗及非測驗形式，平常重視形成性評價，對同學回答學習過程中的表現所改進的誠績，及反映的情感、立場、策略某方面進行實時的評價，如有口頭評價、等級評價、同學之間相互評價等方法，充分發覺同學的進步，鼓舞同學自我反思，自我提高，測驗以同學綜合運用技能為目標，側重于同學理解和獵取信息，技能減削客觀題，增加主觀題，通過評價同學學會分析自己的成果和不足，明確努力方向。

五、存在的問題

1、同學成果不穩定，簡單忽高忽低，與他們基礎知識掌控不好有關，需要進一步加強訓練。

2、兩極分化現象仍舊嚴峻，有個別同學對英語學習愛好不大，雖然很象用功的樣子，但是實際沒有用心，記憶就不堅固。需要著力培育這部分同學的英語學習愛好。

3、寫作技能上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用技能差，需要平常留意訓練寫作技能的培育。

今后的教學中，我將親密與實踐相結合，努力學習，積極進取，積極參加課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

初二英語期末考試的反思2

通過對英語試卷和考試狀況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：

1、更新理觀念，鉆研教材，夯實英語基礎。

很多練習許多同學“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，有時同學做題失誤緣由是對于常見用語掌控的嫻熟程度還不夠。其根本緣由就在于基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。

英語基礎知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學不好英語的。詞匯教學不僅要重視，還要講究方法，留意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關注詞匯運用的語境，留意常用詞匯的運用和辨析，以及一詞多義的掌控。語法是語言的經脈，沒有基本的語法體系框架，便不可能順當理解語篇，復習中肯定要引導同學梳理知識，援助他們形成知識網絡，把基本概念理清，掌控語法規章、習慣用語等基礎知識，逐步引導同學敏捷運用英語知識的技能。

2、確立語篇意識和綜合意識，培育綜合運用技能。

閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節，猜測故事情節的進展和可能的結局，并能查找詳細環節，依據上下文猜想詞義，理解意圖和立場，把握文章的基本結構。因此，我們在平常的教學中要依據教材切實搞好語篇教學，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴高校生的知識面，使同學熟識不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的技能。選材要盡量要貼近同學的生活實際，留意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句敏捷且富于改變。在平常要通過閱讀培育同學閱讀多種文體的技能，如何從文章中獵取信息的技能和運用英語解決實際問題的技能。在訓練中要留意方法的多樣化和敏捷性，同時關注同學運用英語進行徑直思維意識技能和習慣的培育，啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，提高用英語進行思維的技能，逐步培育良好的英語語感，提高英語語用技能。

3、加強英語課外閱讀，提高信息素養。

英語知識的獲得與技能的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的技能訓練，加強英語語感。

其次，訓練要留意提高質量。在選擇學習材料的時候，肯定要依據課標和同學的實際精選材料，可以將好的材料進行優化組合，減削同學的無效學習，切實減輕同學的課業負擔，提高學習的實效。同時要加強信息意識，培育和提高信息素養，重視運用英語解決實際問題的技能。

4、規范訓練，改進學習方法。

有些同學(包括一些英語基礎較好的同學)在答題中反映出的種種問題需要引起高度重視。因此，在日常教學中老師除了為同學做詳細的示范和技術指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要仔細抓好平常的規范訓練，養成仔細審題、規范答案的好習慣，盡可能減削由于審題不認真、答題符號不規范等不須要的失誤。另外，還要擅長分析同學，找出同學的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。

初二英語期末考試的反思3

這次的期末考試，我認為很不抱負，與自己原先所定目標相比差了太多，結合近段學習時間的學習狀態、效率、心態與所花費時間等方面，總結這次期末測驗成果。

語數英三大主科中，發揮得最不抱負的當屬數學，錯的三個選擇中有兩個實在不該錯，是最基礎最簡約的題目，另外一個認真想也可以做對，此類平方根立方根的體型，已熟的不能出錯，偏偏馬虎大意圖快而丟分。至于填空和計算，其實都很會做，也栽在了馬虎上。唯一值得說的只有應用題中一道出錯的小題，關于一次函數表達式的題，一般我是可以做對，但這道題只拐了一個小彎，就開始讓我犯含糊。但根本問題是我還是對一次函數圖像知識掌控不堅固，一貫對繁復多樣的體型發怵。雖然這道題扣分了，但我想扣得好，扣得值，敲碎了我不切實際的空想，激勵著我腳踏實地地學。而至于那些馬虎所致的扣分，心疼惋惜和懊悔自是少不了的。但只要留意下次少犯，盡量不犯。數學學習的立場和狀態方面，基本上是過關的，但要留意避開浮躁，否那么大意的結果只能從分數中扣。

語文方面文常與成語應用在選擇題中出了錯，其中有老師講了很多遍的題型，而當時忘卻了，或者根本沒記牢。其他的基礎知識未扣分，但閱讀理解一共又扣了4分。緣由在于答題時說不到重點或不完整，前言不搭后語，盡管寫得滿滿當當，但還是會扣分。作文所扣的4分我認為努努力可以只扣兩分，平常多加練習，多練筆就可以。英語總分中所扣除的3分全都不是技術問題，而只是馬虎大意了。例如最高級前忘加the、忘卻運用三單……歸根結底這類低級的錯誤以后少犯。在英語的學習中，基本的學習狀態是沒問題的，大的知識都掌控熟了，在環節方面再留意一點即可。

三門小科總的來說分數不是特別高。歷史錯點都在非選擇題中，再整體地看這些錯誤，有的是背混所致寫錯，有的是根本不知道答案蒙上幾個作罷，還有的忘了年份，年份與事項對不上號所致。這些還是由于我未真正深刻的記住它們，切莫找理由說背不過，如真是如此，為何我現在對第一單元所學內容倒背如流?后面的知識多但不砸,假如好好梳理還是有很多規律可循的。在歷史學習方面，我一向很感愛好但也有很多困惑，所以學習心態上基本過關，困惑以后要實時解決，不然會給后面的學習造成很多來不及補的麻煩。之后要扎實地背，不能背一點忘一點，以理解為前提，盡可能高效率地背誦。

地理從初一來一貫是我最大的攔路虎，尤其世界地理最讓我頭疼。現在只單學中國地理，狀況才稍稍好轉，但仍存在很多問題。有時候知識整合不起來，不能綜合運用，有時又背不過圖，所以今后的學習要留意背圖，把整幅圖記在腦海中。生物總體是沒問題，但有好多環節方面心急寫錯。一大部分緣由是沒讀清題就開始填，導致涌現一些不該犯的錯誤。以后著重審題，冷靜分析即可。

這次期末考試無論從我原本的目標，分數還是排名來看，都未使我滿足。緣由不是不會，而是學習狀態有所轉變。在學期末時，我有些耐不住性子心浮氣躁，加之一種過度的自信，致使這次考試的失利。今后要調整好心態和方法，爭取下一次的進步。

初二英語期末考試的反思4

本次英語考試以期末考題型命題，加強對基礎知識的考查，側重考查同學綜合運用語言的技能。命題材料貼近同學生活，難度適中。其中聽力筆錄要點和書面表達失分較多。我所教兩個班級19班比20班在人平，及格率和優秀率方面稍高。

從本次考試所反映的現狀來看，今后的教學中應留意：

1.加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關注課文文本知識。

2.狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映同學英語基礎知識掌控狀況，并且一貫是同學的薄弱環節。

3.繼續著重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重“篇章”，強調“含義”，將語篇教學貫穿于課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴高校生詞匯量，加強語感，豐富文化知識，提高同學分析問題和解決問題的技能。

4.著重愛好培育，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學校都不同程度地涌現了令人擔憂的“兩極分化”現象。初學階段肯定要留意激發培育同學的學習愛好，關注同學的情感，營造寬松，民主、和諧的教學氛圍，愛護每個同學的自尊心和學習英語的積極性。只有