第第頁雙手胸前傳接球的說課稿

一、課的內容：

省編教材籃球中的雙手胸前傳接球、跑中的耐久跑。本課確定，雙手胸前傳接球為主教材，耐久跑為輔教材。

二、教材分析：

籃球手胸前傳接球技術是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接技術，目的是讓同學明確傳、接球時影響個體間聯系的整體協作的重要紐帶，在以往教學基礎上，進展同學制造性、主動性，培育同學傳接球的技能及連接各種技術動作和實際對抗技能，重點是精確的手型和傳接球的精確性。難點是上下肢協調用力和手對球的支配技能。

耐久跑重點是耐久跑的呼吸節奏，通過不同形式的跑，掌控正確的呼吸方法進展同學的有氧耐力，難點是合理的安排體力。

三、學情分析：

本課教學對象為初二班級同學。中學同學身心進展日趨成熟，基本具備了思索、判斷、概括等技能，在身體熬煉中也具備了肯定的基本運動技能。籃球是他們所喜歡的一項運動〔尤其是男生〕，有肯定基礎，對學習對抗性練習特別感愛好。教學中要讓同學把動體與動腦很好地結合起來，給同學提供再認識所學知識、以及制造性應用所學動作的機會，從而加強教學效果，提高籃球傳接球的技術水平。

通過多年的學習，同學已認識到耐久跑為熬煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼、厭煩心理〔尤其是女生〕，在跑過程中極易涌現呼吸與跑的節奏不相全都的狀態，從而影響耐久跑的熬煉效果。

四、教學目標：

1、認知目標：學習與了解籃球雙手胸前傳接球的技術原理及其在籃球運動中重要的作用和耐久跑中的一些基本知識。

2、技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的同學能基本學會雙手胸前傳接球的動作；85%以上的同學掌控正確的耐久跑呼吸方法。提高動作協作、技術應用技能，進展制造性思維和自我評價技能。

3、情感目標：激發同學學習的積極性和制造性，加強同學團結協作意識，培育同學堅韌拼搏優良品質。

五、教法設想：

1、雙手胸前傳接球采納體驗嘗試、比較教學法，使同學在嘗試中、體驗中了解雙手胸前傳接球的'要點，再結合所學技術，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培育同學的想象力和制造力。

2、耐久跑采納固定場地，無規章跑動的方法，使內容豐富，增加趣味性。

3、采納自主練習法，使同學在多次練習中掌控技術；運用演示法，使同學的制造成果得到表現和確定。

4、整堂課采納收、放、松、緊相結合的組織方法。

六、學法指導：

本課采納“嘗試體驗爭論練習評價鞏固”的學練流程，同時滲透德育和保健內容，讓同學充分領悟主動學習和制造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌控肯定的技術技能和保健技能。

七、教學流程：

１、開始部分２分

１.１課堂常規

１.２課的教學內容、目標和要求

２、預備部分

２.１熱身活動：開口螺旋型隊列行進；３分

目的：這種方法區分于平常枯燥的跑圈形式，可以提高同學的慢跑愛好，提高跑的積極性，從而達到熱身的目的；

２.２徒手操：３分

老師先示范、講解、要求，有針對的為上課教材作好鋪墊，并進行進一步的熱身活動。

３、基本部分

３.１體驗練習

同學兩人一組，兩兩相對，持球胸前傳接練習，嘗試并體會傳接球，體會傳接球動作。３分

３.２技術教學〔傳球〕

在體驗練習的基礎上，老師通過講解、示范的動作，讓同學兩人一組按老師要求進行練習，留意動作要求：傳球時：兩腳前后開立、微屈，發力時，手掌快速翻腕將球送出。師生共同評價；４分

３.３技術教學〔接球〕

動作要求：接球時，身體正對來球方向，兩手快速前伸迎球，接球后兩手同樣快速后收置與胸前護球４分，師生共同評價；

３.４完整技術練習

老師完整示范，明確動作要求，，全身協調用力，分組進行練習。６分

３.４.１兩人一組練習：同學示范老師評價

３.５雙手胸前傳接球練習；

３.５.１兩人一組３０秒傳接球競賽，要求：在動作技術相對精確的基礎上，看哪一組同學在３０秒的時間里，傳球最多！評價２分

３.５.２兩人一組３０個傳接球競賽，要求：在動作技術相對精確的基礎上，看哪一組同學傳３０個球所用時間最短。評價２分

3.5.3組織一組同學4進行傳接球演示，老師評價

３.６傳接球接力游戲

方法：男女生各排一排，每個同學相隔兩米，由各排排頭開始，通過轉身傳球和轉身接球的方法，快速把球傳向無球同學，并把球放到指定的地方。兩次４分

目的：進一步鞏固籃球傳接球動作方法，提告同學練習積極性，活躍課堂氣氛。

４、耐久跑７分

方法：在指定的區域內練習，每個標識物之間間隔１０米，也就是說，同學每跑過一個標識物就跑了１０米的距離，那么，那么看在３分鐘內誰跑過的標識物多，誰跑的距離也就最長，反之就少。

４.１、３０秒體驗跑

目的：讓同學了解跑步方法，提高同學的愛好

４.２、３分鐘耐久跑練習；

每個標識物１－２名同學開始，３分鐘后停止，老師詢問同學跑過的標識物數，設置問題：在跑動中怎樣的跑動方式最省時間？讓同學帶著問題在跑動中去體驗和感受！評價；

目的：進一步提高同學的奔跑技能，培育同學堅韌拼搏的優良品質。然后讓同學回答所設定問題，〔直線跑進，不跑斜線14.14米和曲線轉彎時費時〕

困惑：同學知道問題答案后，都采納直線跑進的方法繞圈，無區分于平常的耐久跑方法，練習積極性受到肯定的影響，該如何處理？

要求：在老師指定的區域內進行跑步練習；

留意擺臂方法和呼吸節奏；

加強同學的誠信教育和安全教育；

５、結束部分５分

５.１放松練習

５.１.１深呼吸練習３次

５.１.２四肢抖動練習２次

５.２、小結：課的優缺點，活