Word版本，下載可自由編輯班級情況介紹一、班級基本情景分析

我班的情景信任各位任課老師都有所認識，此刻由我作一個初步的分析：

1、整個班團體比較活躍，班隊伍有明顯的號召力。對外他們比較團結，有素養，有團體榮譽感，在幾次重要活動中都體現了較好的自我管理能力。

2、班級中有一部分同學有良好的學習習慣;但他們的學習基礎相對較差，好在他們都是比較聽話的同學，只要他們的學習習慣獲得進一步培育，信任他們的成果會有所提升。

3、課堂上，具有表現欲望的同學不是很多，好多孩子的性格較為內向。

總之，我班同學人數較少，表現出來的優缺點很鮮亮，學習、工作能力參差不齊，同學的共性比較突出，但同學比較單純，和善;課堂氣氛也算活躍，信任在全體師生的共同努力下，最終會取得令人滿足的成果。

二、班級同學成果劃分情景

優秀同學名單：(前100名)

這些孩子總體上說都是進取上進，勤奮學習的好孩子。課堂上能用心聽講，擅長思索，上進心強，能進取思索老師提出的問題。學習上一絲不茍，各科成果名列班級前茅。能精彩完成老師布置的各項目標。懂得敬愛老師、友愛同學。期望能加倍努力，爭取更大的提升。但一部分同學的成果還存在著偏科的情景，我想經過他們自我的努力和全體任課教學的辛苦勞作，各方面必需會更上一層樓。

中等同學名單：(100——200)

這些同學在課堂上也能仔細聽講，但作業很馬虎，書寫不清楚，有時辨別不出寫了些什么字。自覺性不強，成果不夠穩定。有時怕困難，不能夠勤奮學習。假如他們能把精力多花在學習上，并有恰當的學習方法，信任他們的成果也能穩步提升。

后進生名單(200名以下)

這些貪玩、對自我不嚴格要求的孩子。聽課不太仔細，課上做小動作，課上有時任憑說話，成果較差。打架、罵人等不禮貌行為在你的身上還存在，加上這些同學的大腦的確很有問題。說實在有的連學校的學問都不會，你說一句讓其去學都不成。當然期望全體任課老師想出恰當的方法，進一步增加學習的自覺性，虛心聽從老師教育，進一步強化自控能力的培育，從而提升同學的學習成果。

張青華

三、采用的措施：

做好后進后的轉化工作

要想轉化后進生，“偏愛”是關鍵

老師對后進生的轉化就像醫生要治療病人一樣，首先要仔細診斷，認識后進生的成因，然后，才能對癥下藥。其實，后進生同樣和其他同學一樣渴望獲得家長、老師和同學的敬重與愛惜，但由于學習成果不幻想，大多數后進生在心理上都存在較強的自卑感，久而久之，產生了逆反心理。

但我覺得后進生最缺乏的是關愛、最想獲得信任。所以我們應當給他們愛護和暖和，用熱忱去感化他們。促使他們和老師坦誠相待，放心地溝通溝通，構成良好的共性心理，漸漸轉變成為大家期盼的好同學。但要求老師在教育過程中要有耐性、要抓緊、抓反復。

當然，對待后進生也能夠尋求家長的協作;留意營造團結、友愛、公平、進取的班級氛圍，為后進生制造進取進取的環境;擅長發覺后進生的閃光點;老師要用自身樹立榜樣等方法都是很好的方法。

正確對待班級中的中等生

對待中等生我覺得最有效的方法是“博愛”。

中等生是一個班級中非常簡單被忽視的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣簡單產生優越感，也不像后進生那樣簡單自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們期望老師重視他們，但又擔心拋頭露面。對這類同學我掌控他們的心理特征，調動他們的進取因素，正確對待他們的反復，始終如一地敬重、理解、信任他們。鼓舞他們充分發揮自我的特長，找到自信。

關注班級中的優等生

關注班級中的學困生的同時，老師往往忽視了那些天資聰穎，學習成果突出的優秀生，對待這些同學最好的方法就是嚴愛。

好看的孩子誰都喜愛。也正由于如此，優等生的缺點往往簡單被忽視和掩蓋，被原諒，被袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對優等同學，我從不寵壞他們，更不遷就他們。當然，優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的同學，只能在理智膚淺的