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4我的“長生果”人教版五年級語文上冊第一組課文**作者簡介**

葉文玲，1942年11月4日生于浙江省玉環縣楚門鎮。1958年發表處女作《我和雪梅》，從此走上文壇，后以短篇小說《心香》聞名遐邇。她恪守“美是文學的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同時致力于散文創作，收獲頗豐。至今已有600多萬字36本作品集及一部8卷本文集出版，是中國當代文壇極為勤奮很有影響的作家。代表作有長篇小說《無夢谷》，長篇歷史小說《秋瑾》、傳記文學《敦煌守護神——常書鴻》：散文集有《不了情》、《枕上詩篇》、《葉文玲文集》等多種。其作品曾多次獲海內外多種獎項。

●我會讀學習詞語認識詞語流光溢彩津津有味天長日久如醉如癡浮想聯現淚落如珠囫圇吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如饑似渴不言而喻黯然神傷千篇一律別出心裁與眾不同大顯身手心安理得念念不忘嘔心瀝血滾瓜爛熟●我會讀學習詞語理解詞語羞赧：因害羞而臉紅的樣子。囫圇吞棗：比喻讀書不做細致地分析，籠統地接受。這里是指作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。別出心裁：意思是與眾不同的主意；“鮮味”，即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。問津：本意是打聽渡口，現比喻探問或嘗試。●我會讀學習詞語理解詞語不禁：忍不住。流光溢彩：流動的光線，充溢的色彩，形容畫幅光彩美麗。牽腸掛肚：形容掛念殷切，放心不下。不言而喻：不需解釋就明白。津津有味：形容興味非常濃厚。嘔心瀝血：比喻極度勞心苦思。駁雜：混雜不純。冗繁：指（實物）繁雜。你能將全文分成三部分嗎？第一部分：（1、2）第二部分：（3—11）第三部分：（13—14）解讀課文體會各部分的含義。你能談談各部分中有哪些值得我們借鑒的寫作方法嗎？第一部分：作者對書的總感受。第二部分：回憶讀書經歷，用實例說明讀書對我的影響。闡明了讀書和寫作的相輔相成的關系。第三部分：由回憶轉到現實，由讀真正的書擴展到讀社會人生這部大書。寫作方法書，被人們稱為人類文明的“長生果”。這個比喻（yù），我覺得特別親切。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續的營養。比喻描寫手法像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷。似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。我最早的讀物是被孩子們叫做“香煙人”的小畫片。童年的讀書經歷：最早的讀物是“香煙人”后來是連環畫去小鎮的文化站去學校圖書館兩次作文的構思與寫作經歷讀書經歷按時間順序理清文章的思路時間地點書上學前街頭，贏家手里小畫片上小學學校，課堂上連環畫上小學（后來）小鎮上的文化站小圖書館所有的文化書籍上初中后學校圖書館古今中外的大部頭小說理清思路

閱讀文章之后，想想作者寫了童年讀書、作文的那幾件事，從中悟出了什么道理：1、作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾

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