Unit5ThereisabigbedLet’sspellⅠ.TEACHINGAIMS:1.Thestudentsareabletolisten,speak,readandwritethewords:rainy,rainbow,paint,wait;say,way,birthday,Monday.2.Thestudentsknowthepronunciationofletter“ai”and“ay”.Studentscanspellmorewordsaccordingtotherulesofpronunciation.3.Helpstudentscultivatethespiritofcooperation.4.Helpstudentslearnsomethingfromtwosnails:Behappyinbitternessandinsisttosomething,thebeautifulsceneryinthedistanceiswaitingforyou.Ⅱ.KEYPOINTSANDDIFFICULTPOINTS:1.Thestudentsknow“ai”and“ay”havethesamesound/ei/.2.Thestudentscanusethewordsintherealsituation.3.Thestudentscanreadandspellmorewordsaccordingtotherulesofpronunciation.Ⅲ.TEACHINGAIDS:PPT,wordcards,lettersboxⅣ.TEACHINGPROCEDURES:Step1WarmingupandRevision1.EnjoyasongofletterAa:(1)Whatwordsdoyouhearfromthesong?--alligator,apple,ant(2)What’sthesoundofletterAa?—Aasays/?/Step2Presentation1.Findthesoundof“ai”(1)Showthetwowords:rainy,Spain.Leadstudentstofindthesameletter“ai”andfindthepronunciationof“ai”.Listen:What’sthesound?What’stheweatherlike?It’srainy.Andit’srainyinSpain.Lookat“rainy”and“Spain”carefully,What’sthesameletters?aiCanyoufindthesound?aisays/ei/.(2)Canyouread?rainy,rainbow,paint,wait(3)Whataboutthesewords?Canyouread?email,nail,bait,aid,pain,daily(4)Playaspellinggame:p-ai-d,what’sthat?m-ai-n,whataboutthisword?Whatelsewordsdoyouhave?Spellingtips:Ifthewordsyouspellarenotrealwords,theyareok.(5)Enjoyastory:《Wait!Wait!Wait!》readingroupslistenandimitateactthestoryout2.Findthesoundof“ay”(1)Lookatthewords:Readanddiscusswithyourpartner:Whatcanyoufind?todayplayFridaySaturdaySundayayWhataboutthesoundof“ay”?(2)Canyouread?say,way,birthday,Monday(3)Canyouspellmorewordswith“ay”?Usethelettersboxtocreatmorewordsof“ay”andtrytoreadthemingroups.(4)listenandspellthewordsyouhear:lay,gray,hay,today(5)Havesomechallenges:Challenge1:ReadandChantIcannotwait.Icannotwait.MybirthdayisonMonday.Icannotwait.Icannotwait.It’sgoingtobeafunday.Challenge2:Listen,readandcirclerainbowalwaysrainyMondaytodaywaitdaymaypaintsaywayrainChallenge3:ListenandwriteListentothestoryandwritethemissingwords:TodayisDaddyPig’sbirthday.Wewaitfordad.Wewillhaveapicnic.Wegothisway.Badluck.It’srainy.Weseearainbow.Wepaintit.Weeatsomefood,andsayhappybirthdaytoDaddyPig.Challenge4Creatastory:———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————Step3Summary：ai&ay:theyhavethesamesound:/ei/Step4Homework1.Readthewordsandsentences2.Trytoreadthestorytoyourfriendsoryourparents3.MakesomerealnewwordsandreadthemBlackboardwriting:Unit5ThereisabigbedLet’sspellrainysayrainbowwaypaintbirthdaywaitMonday學情分析本節課是PEP人教版小學英語五年級上冊的第五單元的語音部分，通過教授rainy,rainbow,paint,wait四個單詞，引出字母組合ai的發音/ei/;通過say,way,birthday,Monday四個單詞，引出字母組合ay的發音/ei/,并引導學生最終發現ai和ay在單詞中有同樣的發音/ei/。在八個單詞中，其中rainy,Monday,wait是學生已經學過的單詞，在學習時可通過已學單詞入手，通過拼讀已學單詞找出ai和ay的發音規律，獲得學習信心隨后再進一步學習。在語音方面，五年級的學生已經掌握了26個英文字母以及5個元音字母的發音規律，對lettersound有一個大體的認識，本節課由字母到字母組合，對已經有一定語音知識的孩子來說，接受度尚可，因此可設置豐富的環節進行操練。但是五年級的孩子不再像三年級剛接觸英語學習時興趣大，課堂也不像三年級般活潑，因此在設置各個環節時充分考慮五年級孩子的特點，以小組合作降低學習難度，大量的聽音練習，具體的情境，從單詞到句子的輸出，層層遞進，最終實現學生掌握語言知識和語言技能，不斷調整自己的情感態度，形成有效的學習策略等教學目標。效果分析本節課的教學目標是學生能夠掌握字母組合ai/ay在單詞中的常見發音/ei/，能夠讀出符合ai/ay發音規則的單詞，并根據ai/ay的發音規則拼寫單詞。本節課在講授ai組合的發音時，設置了5個環節：1.通過呈現rainy,Spain兩個已學單詞，學生找出相同的字母—ai,進而明確ai的發音/ei/。2.Canyouread？通過呈現課本rainy,rainbow,paint,wait四個單詞檢測學生在實際單詞中的運用。3.Canyouread?通過呈現email,nail,bait,aid,pain,daily等生詞檢測學生在實際單詞中的運用。4.Playaspellinggame.通過讓學生自己動手，創造自己的單詞，調動學生學習積極性，鞏固ai的發音。本節課在講授ay組合的發音時，也設置了5個環節：1.Lookatthewords:todayplayFridaySaturdaySundayReadanddiscusswithyourpartner:Whatcanyoufind?Whataboutthesoundof“ay”?2.Canyouread?say,way,birthday, Monday3.Canyouspellmorewordswith“ay”?4.listenandspellthewordsyouhear:lay,gray,hay,today5.Havesomechallenges:Challenge1:ReadandChantChallenge2:Listen,readandcircleChallenge3:Listenandwrite通過已學單詞的呈現，學生能自主發現組合ai在單詞中的發音/ei/,ay在單詞中也發/ei/,并能最終總結字母組合ai和ay具有相同的發音/ei/。隨后，在操練的環節，通過鼓勵學生大聲的拼讀，讓學生鞏固字母組合ai/ay在單詞中的發音。在此環節，大部分學生能正確拼讀出單詞，說明學生能較好的掌握本節課的教學目標。在繪本環節，學生能較好的跟讀，模仿并表演出故事。通過蝸牛要去西班牙的故事，創設具體情境，學習帶有字母組合ai/ay的單詞，同時學生通過蝸牛去西班牙這件看似不可能的事，明白了有些事看似不可能，但是在自己的堅持努力下，結果也許會柳暗花明又一村。小蝸牛要去西班牙，自己也覺得不太可行，所以這一路它們找了很多人幫忙，但是卻沒有人wait。難能可貴的是，小蝸牛并沒有放棄，而是havesomefun,然后竟然到了西班牙！孩子們也學會了苦中作樂！在小豬佩奇聽音寫單詞這個環節，通過可愛的小豬佩奇一家這個具體的情境，孩子們檢查本節課對重點單詞的掌握情況。大部分同學都能寫出birthday,wait,way,rainy,rainbow,paint,say這些課本中的重點單詞，并且聽讀寫一體，培養孩子多方面能力。在最后的寫作環節，學生通過生日派對這一具體的語境，將所學單詞通過句子進行輸出，最終實現音不離詞，詞不離句。教材分析Let’sspell作為本單元的語音教學環節，通過學習，讓學生能夠掌握字母組合ai/ay在單詞中的常見發音/ei/,能夠讀出符合ai/ay發音規則的單詞，并根據ai/ay的發音規則拼寫單詞。本環節分為Read,listenandchant;Listen，readandcircle;Look,listenandwrite三部分。第一部分通過rainy,rainbow,paint,wait四個單詞呈現字母組合ai在單詞中的發音規則，通過say,way,birthday,Monday四個單詞呈現字母組合ay在單詞中的發音規則；第二部分通過聽力活動幫助學生進一步感知并強化ai/ay的音形對應關系；第三部分通過聽句子寫單詞的活動，幫助學生根據發音規則拼寫單詞。教材通過呈現大量圖片，創設各種語境，讓學生不是孤立的學習單詞，學習語音，而是實現語音、語義、語境的結合。Task1:Canyoureadthewordswith“ai”?emailnailbaitaidpaindailyChallenge3:ListenandwriteListentothestoryandwritethemissingwords:TodayisDaddyPig’sbirthday.Wewaitfordad.Wewillhaveapicnic.Wegothisway.Badluck.It’srainy.Weseearainbow.Wepaintit.Weeatsomefood,andsayhappybirthdaytoDaddyPig.Challenge4Creatastory:——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————課后反思本節課作為一節語音課，按照課標要求，不能單純的教授單詞及其發音，語音教學應注重語義與語境、語調與語流相結合。整節課較順利的完成教學任務，現反思如下：1.本節課堅持學生是課堂的主體，積極發揮學生的主動性、積極性：從字母Aa的發音進行熱身導入，通過呈現rainy和Spain兩個單詞，讓學生自己找出相同的字母—ai，從已學單詞入手，學生自己拼讀，找出ai組合的發音，隨后給學生提供實踐的機會，呈現email,nail,bait,aid,pain,daily這些帶有ai組合的單詞，鼓勵學生用已學知識解決生詞的發音。2.本節課豐富課程資源，通過提供字母貼、繪本、小豬佩奇音頻等資源，拓展學生學習英語的渠道。同時這些資源貼近學生、貼近生活，積極調動學生學習的積極性。3.本節課面向全體學生，關注學生的不同特點和