第第頁童心教育經驗

1.蹲下去

這不僅指身體上的蹲下去，而是指心態上的蹲下去。有時候你提的很好的建議小孩不接受，一般的家長就會大發雷霆。其實，你應當考慮一下你的建議對于小孩來說是否合適。不妨換一個角度，從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜愛逛商場，但小孩子不肯定喜愛，為什么?你蹲下去看一看，你就會發覺:你看到的是琳瑯滿目的商品，他(她)看到的是琳瑯滿目的腿。你假如埋怨他(她)不聽話，你有道理嗎?所以，在小孩不聽話的時候，最好換一個角度去想，這樣，教育的效果可能會更好一點!

2.走過去

小孩為什么不愿與大人們溝通，不僅僅是什么代溝的問題，更主要的是我們這些成人總是以一種居高臨下的姿態涌現，不愿做他們做伙伴。試想你成天擺出一幅長者的臉孔，以一種教訓的口氣，不停的埋怨，不停的責怪。他怎么會聽你的話呢?我開家長會的第一句話就是:請大家關上手機，仔細的聽兩個小時;假如你連兩個小時都堅持不下來，你有什么資格來責怪你的小孩，要知道他(她)每天在教室里要坐上八九個小時，不說學習，光只是坐都不好受，可是我們有哪位家長能體會小孩的苦處呢?

我與自己的小孩是最好的伙伴。我從不責怪他，當然有問題的時候，我只是幫他分析產生的緣由。所以我與小孩的關系很好，他也很愿意向我講一些他的趣事或苦惱，和我探討一些他這個年齡不懂的問題。這樣做當然不夠。我一星期，不管工作多忙，總是要抽出一兩個晚上的時間與他一起活動活動。比如，打球，散步，讀書，看電視什么的。所以要想小孩與你溝通，作為家長，需要學會與他成為伙伴。

3.放開手

現在的小孩大部分是獨生子女，生活自理技能差是不爭的事實。怎么造成的呢?還不是我們大人們的緣由。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來鍛練自已的技能?而我們往往卻給自己找一個借口：只要你學習搞好了，其他事不用你操勞。這里，我們恰恰忽視了一個重要的問題：生活的技能與學習技能的相通性，或者說相互促進性。一個自理技能強的人，就是一個做事有條理的人，也是一個思維有特點的人。這些素養表現在學習中，其潛力是無法想象的。所以我奉勸家長們盡量放開手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對小孩是有百益而無一害的。

4.多鼓舞

一個人的健康成長總是離不開鼓舞的。我想這一點家長們都知道。關鍵是如何鼓舞，以什么方式鼓舞，在什么時候鼓舞。這些家長們未必都非常清晰。這里有幾個誤區:第一，一味地強調物質鼓舞。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了。第二，不適當的鼓舞。有些家長機械地認為，提倡鼓舞就是不管小孩做得怎么樣，都是一樣的鼓舞。到最末，可能你的鼓舞對你自己而言都沒有什么公吸引力。第三，從來不鼓舞。認為嚴苛可以讓小孩更好的成長。

5.給自由

一般地說，自由的空間更有利于性格特長的發揮。戴著鐐銬跳舞對小孩來說未免太過于嚴格了。處于生長發育期的小孩，由于生理心理年齡的逐步成熟，他的自我意識也在不斷加強，他需要有更多的私人空間(尤其是13-18歲的中同學)、更多的個人自主權。因此，家長除了不能一一代勞他的日常事務之外，更要學會尊敬他的自我空間，給他肯定的自由選擇、自由安排的時間和權力。我們常常看到有些家長偷聽小孩的電話，盤問與小孩交往同學的狀況，掌握他學習的時間和學習內容，(比如晚上小孩學習時時時常地過去看他做什么)等等。這些行為，在肯定程度上是對小孩隱私的干涉、是對他的不尊敬，效果往往會適得其反。假如嚴峻的話，可能會損害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到這時，再來挽救唯恐就很麻煩了。

6.作同學

好為人師是人的共同特點。不僅大人有，小孩也有。過去我們總是以批判的眼光來看待好為人師，其實任何事都有正反兩面。在我們對小孩的教育中，假如較好的運用人的這種好為人師的思想，教育效果可能連我們都想不到。要提高小孩學習的積極性，方法是許多的。有時候降低一下我們家長的身份，做自己小孩的一名同學，其樂真是無窮呀!

兒童心理教育12忌

現在生活條件好了，孩子也少了，孩子在家里就是小皇帝，是爺爺奶奶、爸爸媽媽們手心里的寶，在對孩子教育的時候會涌現一些不良的.教育方式，而這些教育會影響孩子的一生，父母是孩子的第一任老師，所以父母的教育對兒童心理的成長有著至關重要的作用。然而，部分父母常常會犯一些禁忌：

第一，忌嬌慣溺愛

開口不離“好”，出門不離抬，吃飯任其要，穿衣任其挑，就會養成兒童任性的性格。父母“愛子——溺子——誤子”，這往往是現實生活中一些青少年步入歧途的三部曲。

第二，忌放任

對孩子不加引導和教育，放任自流，任其所為，不盡家長責任，后果難以預料。

第三，忌打罵體罰

現實生活中，有些家長信奉“不打不成器”的信條，不能以理服人，而是打罵、體罰，結果這樣不但起不到教育的目的，反而損傷了孩子的自尊心，往往產生感情對立。

第四，忌哄騙

有些家長圖一時安靜，不惜編造假話欺詐孩子，這樣耳聞目睹，簡單使孩子效仿父母，養成虛偽不老實的品行。

第五，忌諷刺

對孩子諷刺挖苦，以為可以“激發”上進，結果適得其反。

第六，忌苛求

父母對孩子“恨鐵不成鋼”，凡事都要盡善盡美，稍有不順便大加訓斥，使子女無所適從，思想感到壓抑和束縛，時間長了孩子有可能走向反面，我行我素。

第七，忌袒護縱容

在日常生活中，孩子當眾做錯了事，家長明知不對，卻以種種理由加以庇護和掩蓋，其結果必定使孩子不能正確對待缺點和錯誤。

第八，忌缺乏適應技能

要訓練兒童適應環境的技能，這樣對孩子的進展是很有益的。

第九，忌無掌握力

要訓練兒童學會掌握自己的心情，包括掌握自己不合理的要求和愿望。

第十，忌憂悶緘默

要培育兒童樂觀幽默的性格，切忌郁郁寡歡。

第十一，忌留意力不集中

要讓孩子自己選擇相宜的游戲和運動，培育他們留意力集中、用心地完成一項工作的技能，訓練兒童持之以恒的毅力，做什么事都要有始有終。不要反復要求孩子更換活動內容。

第十二，忌依靠

要讓兒童經受肯定的困難，學會克服困難從身心(性格和體格)兩方