新教科版科學六年級上冊分組實驗報告單飄蕩的竹葉目錄1、自制放大鏡2、做個簡易顯微鏡3、觀察身邊微小的物體4、觀察洋蔥表皮細胞5、觀察更多的生物細胞6、觀察水中微小的生物7、我們的地球模型8、晝夜現象模擬實驗9、地球公轉模擬實驗10、選擇最合適的工具11、斜面的作用12、杠桿的秘密13、電和磁14、做一個電磁鐵15、電磁鐵的磁力實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內容實驗名稱自制放大鏡實驗目的研究放大鏡的特點，知道凡是中間厚、邊緣薄的透明物體都有放大的功能。實驗原理中間厚、邊緣薄的透明物體都有放大的功能。實驗器材透明圓形玻璃杯，透明保鮮袋，透明燒瓶等。實驗過程1、討論交流：放大鏡有什么特點？（放大鏡就凸透鏡，是中間厚、四周薄的透明物體）2、分組自制多種放大鏡并測試效果。⑴玻璃杯放大鏡：用透明圓形玻璃杯裝水，去觀察書本上的文字。⑵保鮮袋放大鏡：用透明保鮮袋裝水，扎緊袋口，去觀察書本上的文字。⑶燒瓶放大鏡：用透明燒瓶裝水，去觀察書本上的文字。3、收拾整理器材。觀察到的現象透明圓形玻璃杯、透明保鮮袋、透明燒瓶裝水后都能放大書本上的文字。實驗結論凡是中央厚、邊緣薄的透明物體都有放大的功能，并且放大的倍數與中央的凸度有關，中央凸度越大，中央厚度與邊緣厚度差距越大，放大倍數就越大。實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內容實驗名稱自制放大鏡實驗目的研究放大鏡的特點，知道凡是中間厚、邊緣薄的透明物體都有放大的功能。實驗原理中間厚、邊緣薄的透明物體都有放大的功能。實驗器材透明圓形玻璃杯，透明保鮮袋，透明燒瓶等。實驗過程1、討論交流：放大鏡有什么特點？（放大鏡就凸透鏡，是中間厚、四周薄的透明物體）2、分組自制多種放大鏡并測試效果。⑴玻璃杯放大鏡：用透明圓形玻璃杯裝水，去觀察書本上的文字。⑵保鮮袋放大鏡：用透明保鮮袋裝水，扎緊袋口，去觀察書本上的文字。⑶燒瓶放大鏡：用透明燒瓶裝水，去觀察書本上的文字。3、收拾整理器材。觀察到的現象實驗結論實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內容實驗名稱做個簡易顯微鏡實驗目的親歷制作簡易顯微鏡的過程，知道兩個放大鏡重疊后移動開距離，就使物體的圖像可以放得更大。實驗原理顯微鏡由兩個凸透鏡組成，一個凸透鏡把另外一個凸透鏡成的像進一步放大了。實驗器材不同倍數的放大鏡鏡片3個，紙筒1個，剪刀1把，膠帶卷1卷。實驗過程1、將兩個放大倍數不同的放大鏡鏡片重疊。2、調整并測量鏡片之間的距離：調整兩個放大鏡鏡片的距離，透過兩個鏡片觀察到的圖像最清楚時，量出兩個鏡片的距離。3、固定鏡片：用膠帶和紙筒把兩個鏡片固定下來，兩個鏡片的中心須在一條直線上。4、用自制顯微鏡觀察物體，并與單個放大鏡效果比較。5、小組交流體會。觀察到的現象調節兩塊凸透鏡之間的距離，可獲得更清晰的圖像。用自制的顯微鏡觀察物體，與放大鏡相比，放大倍數增加了好多倍，物體的細微之處更清晰了。實驗結論兩個凸透鏡組合起來可以使物體圖像的放大倍數增大。顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具。實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內容實驗名稱做個簡易顯微鏡實驗目的親歷制作簡易顯微鏡的過程，知道兩個放大鏡重疊后移動開距離，就使物體的圖像可以放得更大。實驗原理顯微鏡由兩個凸透鏡組成，一個凸透鏡把另外一個凸透鏡成的像進一步放大了。實驗器材不同倍數的放大鏡鏡片3個，紙筒1個，剪刀1把，膠帶卷1卷。實驗過程1、將兩個放大倍數不同的放大鏡鏡片重疊。2、調整并測量鏡片之間的距離：調整兩個放大鏡鏡片的距離，透過兩個鏡片觀察到的圖像最清楚時，量出兩個鏡片的距離。3、固定鏡片：用膠帶和紙筒把兩個鏡片固定下來，兩個鏡片的中心須在一條直線上。4、用自制顯微鏡觀察物體，并與單個放大鏡效果比較。5、小組交流體會。觀察到的現象實驗結論實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內容實驗名稱觀察身邊微小的物體實驗目的使用肉眼、放大鏡、顯微鏡自主地觀察身邊微小的物體，并用示意圖和文字予以記錄和描述。實驗原理放大倍數越大，圖像就越大，視野反而越小。實驗器材蝴蝶標本，植物葉片，紅色卡紙，放大鏡，手持式顯微鏡，光學顯微鏡，觀察記錄表等。實驗過程1、邊講解邊演示，講解兩種顯微鏡的使用方法。⑴介紹光學顯微鏡的五個使用步驟：安放、對光、上片、調焦、觀察。⑵介紹手持式顯微鏡的使用步驟：掰開鏡筒，打開燈泡；透明罩對準、緊貼被觀察物；眼睛對準目鏡觀察；轉動調焦旋鈕進行調焦，直到被觀察物圖像清晰。2、出示蝴蝶標本、植物葉片、紅色卡紙在顯微鏡下的圖像。3、學生分小組操作，分別用肉眼、放大鏡、光學顯微鏡和手持式顯微鏡觀察蝴蝶標本、植物葉片、紅色卡紙，并用示意圖和文字予以記錄和描述自己的發現。觀察到的現象同一個微小的物體在肉眼、放大鏡和顯微鏡下觀察到的圖像大小及視野是不同的。實驗結論顯微鏡的放大倍數越大，物體的圖像就越大，視野反而越小。實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內容實驗名稱觀察身邊微小的物體實驗目的使用肉眼、放大鏡、顯微鏡自主地觀察身邊微小的物體，并用示意圖和文字予以記錄和描述。實驗原理放大倍數越大，圖像就越大，視野反而越小。實驗器材蝴蝶標本，植物葉片，紅色卡紙，放大鏡，手持式顯微鏡，光學顯微鏡，觀察記錄表等。實驗過程1、邊講解邊演示，講解兩種顯微鏡的使用方法。⑴介紹光學顯微鏡的五個使用步驟：安放、對光、上片、調焦、觀察。⑵介紹手持式顯微鏡的使用步驟：掰開鏡筒，打開燈泡；透明罩對準、緊貼被觀察物；眼睛對準目鏡觀察；轉動調焦旋鈕進行調焦，直到被觀察物圖像清晰。2、出示蝴蝶標本、植物葉片、紅色卡紙在顯微鏡下的圖像。3、學生分小組操作，分別用肉眼、放大鏡、光學顯微鏡和手持式顯微鏡觀察蝴蝶標本、植物葉片、紅色卡紙，并用示意圖和文字予以記錄和描述自己的發現。觀察到的現象實驗結論實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內容實驗名稱觀察洋蔥表皮細胞實驗目的通過觀察洋蔥表皮細胞，說明植物體是由細胞組成的。實驗原理細胞是動植物結構和生命活動的基本單位。實驗器材顯微鏡、洋蔥、鑷子、載玻片、蓋玻片、稀碘液等。實驗過程1、制作洋蔥表皮細胞臨時裝片。（1）用紗布將載玻片、蓋玻片擦干凈。（2）用滴管在載玻片上滴一滴清水。（3）用鑷子在洋蔥鱗片葉上撕下一小片內表皮。（4）展開平鋪放入載玻片上的水滴中，蓋上蓋玻片。（5）在蓋玻片的一側滴稀碘液，在另一側用吸水紙吸取多余的的水分，使標本全部染色。2、安裝臨時裝片：用鑷子夾住蓋玻片和載玻片，將臨時切片放到顯微鏡上，調整焦距直到圖像清晰為止。3、仔細觀察洋蔥表皮細胞，并畫出洋蔥表皮細胞圖。觀察到的現象洋蔥表皮是由無數細胞構成的，有明顯的細胞核、細胞壁、細胞質和細胞膜。實驗結論包括洋蔥表皮，所有的植物體都是由一個個細胞構成的。實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內容實驗名稱觀察洋蔥表皮細胞實驗目的通過觀察洋蔥表皮細胞，說明植物體是由細胞組成的。實驗原理細胞是動植物結構和生命活動的基本單位。實驗器材顯微鏡、洋蔥、鑷子、載玻片、蓋玻片、稀碘液等。實驗過程1、制作洋蔥表皮細胞臨時裝片。（1）用紗布將載玻片、蓋玻片擦干凈。（2）用滴管在載玻片上滴一滴清水。（3）用鑷子在洋蔥鱗片葉上撕下一小片內表皮。（4）展開平鋪放入載玻片上的水滴中，蓋上蓋玻片。（5）在蓋玻片的一側滴稀碘液，在另一側用吸水紙吸取多余的的水分，使標本全部染色。2、安裝臨時裝片：用鑷子夾住蓋玻片和載玻片，將臨時切片放到顯微鏡上，調整焦距直到圖像清晰為止。3、仔細觀察洋蔥表皮細胞，并畫出洋蔥表皮細胞圖。觀察到的現象實驗結論實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內容實驗名稱觀察更多的生物細胞實驗目的進一步熟練使用顯微鏡，觀察和比較不同生物體細胞的相同點和不同點，了解生物體與細胞的關系。實驗原理通過顯微鏡觀察了解肉眼無法直接看到的生物細胞。實驗器材顯微鏡、多種裝片（花粉萌發裝片、蠶豆葉上表皮裝片、植物根尖縱切片、雙子葉植物莖橫切片、人血涂片、骨骼肌縱切片、運動神經元裝片等)。實驗過程1、出示多種裝片，分小組配發裝片套裝。2、提出實驗要求。⑴回憶使用光學顯微鏡的五個步驟：安放、對光、上片、調焦、觀察；⑵一邊觀察，一邊用圖畫和文字記錄細胞的形態結構。3、學生分小組觀察記錄。4、收拾整理器材。觀察到的現象不同生物的細胞形態各異，同種生物不同部位、不同組織的細胞也會有所不同。實驗結論細胞是有生命的，是生物體最基本的結構和功能單位，絕大多數生物體是由細胞組成、發育而來的，動植物的生命活動都是通過細胞進行的。實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內容實驗名稱觀察更多的生物細胞實驗目的進一步熟練使用顯微鏡，觀察和比較不同生物體細胞的相同點和不同點，了解生物體與細胞的關系。實驗原理通過顯微鏡觀察了解肉眼無法直接看到的生物細胞。實驗器材顯微鏡、多種裝片（花粉萌發裝片、蠶豆葉上表皮裝片、植物根尖縱切片、雙子葉植物莖橫切片、人血涂片、骨骼肌縱切片、運動神經元裝片等)。實驗過程1、出示多種裝片，分小組配發裝片套裝。2、提出實驗要求。⑴回憶使用光學顯微鏡的五個步驟：安放、對光、上片、調焦、觀察；⑵一邊觀察，一邊用圖畫和文字記錄細胞的形態結構。3、學生分小組觀察記錄。4、收拾整理器材。觀察到的現象實驗結論實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內容實驗名稱觀察水中微小的生物實驗目的進一步熟練使用顯微鏡，觀察水中活著的微小生物，用圖畫和文字記錄它們的形態和特征。實驗原理通過顯微鏡觀察肉眼無法直接看到的微小的生物。實驗器材載玻片，蓋玻片，吸水紙，鑷子，滴管，碘酒，池塘或魚缸里的水，常見的水中微小生物的卡片等。實驗過程1、用滴管吸取一滴池塘或魚缸里的水，放在載玻片上，蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察。2、也可以用吸水紙在蓋玻片的邊緣吸走多余的水分，控制微生物的運動。3、觀察水中活著的微小生物，用圖畫和文字記錄它們的形態和特征。4、對照資料，識別水中常見的微小生物的名稱。觀察到的現象在水中生活著很多肉眼無法直接看到的微小的生物，它們具有運動、排泄、需要食物等特點，對外界刺激也有反應。實驗結論微小的生物具有生命的特征，也是生命體。實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內容實驗名稱觀察水中微小的生物實驗目的進一步熟練使用顯微鏡，觀察水中活著的微小生物，用圖畫和文字記錄它們的形態和特征。實驗原理通過顯微鏡觀察肉眼無法直接看到的微小的生物。實驗器材載玻片，蓋玻片，吸水紙，鑷子，滴管，碘酒，池塘或魚缸里的水，常見的水中微小生物的卡片等。實驗過程1、用滴管吸取一滴池塘或魚缸里的水，放在載玻片上，蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察。2、也可以用吸水紙在蓋玻片的邊緣吸走多余的水分，控制微生物的運動。3、觀察水中活著的微小生物，用圖畫和文字記錄它們的形態和特征。4、對照資料，識別水中常見的微小生物的名稱。觀察到的現象實驗結論實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內容實驗名稱我們的地球模型實驗目的制作地球內部構造、海陸分布及自轉三個模型，體會地球是由地核、地幔、地殼和大氣層組成的。實驗原理以微縮實體的方式來表示地球的圈層，使學生能從微觀的角度來了解宏觀的地球結構。實驗器材紅、黃、藍三種顏色的橡皮泥，小刀等。實驗過程1、分組制作地球內部結構模型。按照三個圈層的特點及相關數據，分別用紅、黃、藍三種橡皮泥代表地核、地幔和地殼，注意各圈層的厚度比例，制作出一個地球內部構造模型。2、在球體上用不同的顏色并揉壓板塊表示出地球表面的海陸分布情況。3、在球體上穿上一根軸，模擬地球自轉。4、用小刀切開橡皮泥做的地球模型，展示并介紹作品。5、整理好課桌和實驗器材。觀察到的現象地球是由地核、地幔、地殼和大氣層組成的，其表面主要由海洋和陸地組成。實驗結論地球是由地核、地幔、地殼和大氣層組成的。實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內容實驗名稱我們的地球模型實驗目的制作地球內部構造、海陸分布及自轉三個模型，體會地球是由地核、地幔、地殼和大氣層組成的。實驗原理以微縮實體的方式來表示地球的圈層，使學生能從微觀的角度來了解宏觀的地球結構。實驗器材紅、黃、藍三種顏色的橡皮泥，小刀等。實驗過程1、分組制作地球內部結構模型。按照三個圈層的特點及相關數據，分別用紅、黃、藍三種橡皮泥代表地核、地幔和地殼，注意各圈層的厚度比例，制作出一個地球內部構造模型。2、在球體上用不同的顏色并揉壓板塊表示出地球表面的海陸分布情況。3、在球體上穿上一根軸，模擬地球自轉。4、用小刀切開橡皮泥做的地球模型，展示并介紹作品。5、整理好課桌和實驗器材。觀察到的現象實驗結論實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內容實驗名稱晝夜現象模擬實驗實驗目的通過模擬實驗，對晝夜交替現象能做出自己的解釋。實驗原理以微縮實體地球儀模擬地球自轉，使學生能從微觀的角度來了地球自轉所導致的晝夜交替現象。實驗器材地球儀，聚光手電筒，人物模型。實驗過程1、明確地球儀轉動的方向。⑴游戲：一人從你左邊出現，又在你右邊消失，又在你左邊出現，猜想他怎樣運動才會產生這樣的現象？⑵討論：地球僅應朝哪個方向轉動？（自西向東）2、模擬晝夜變化。⑴在地球儀上某一個國家插上人物模型；⑵電筒光照向著地球儀，同時自西向東轉動地球儀；3．分組討論交流。根據看到的現象分析晝夜交替的原因。觀察到的現象“地球”自西向東自轉，同時圍繞太陽轉動，朝“太陽”光的一方是白天，背著“太陽”的一邊是黑夜。實驗結論地球是一個球體，在同一時間里太陽只能照亮地球的一半，對著太陽的一面是白晝，背著太陽的一面是黑夜。地球不停地自轉，晝夜現象就交替出現。實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內容實驗名稱晝夜現象模擬實驗實驗目的通過模擬實驗，對晝夜交替現象能做出自己的解釋。實驗原理以微縮實體地球儀模擬地球自轉，使學生能從微觀的角度來了地球自轉所導致的晝夜交替現象。實驗器材地球儀，聚光手電筒，人物模型。實驗過程1、明確地球儀轉動的方向。⑴游戲：一人從你左邊出現，又在你右邊消失，又在你左邊出現，猜想他怎樣運動才會產生這樣的現象？⑵討論：地球僅應朝哪個方向轉動？（自西向東）2、模擬晝夜變化。⑴在地球儀上某一個國家插上人物模型；⑵電筒光照向著地球儀，同時自西向東轉動地球儀；3．分組討論交流。根據看到的現象分析晝夜交替的原因。觀察到的現象實驗結論實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內容實驗名稱地球公轉模擬實驗實驗目的根據地球公轉和自轉的特征模擬地球在太陽系的活動，實驗原理以微縮實體模擬地球公轉，使學生能從微觀的角度來了地球公轉所導致的四季交替現象。實驗器材繩子，臺燈，地球儀，橡皮泥，分別寫有春夏秋冬字樣的卡片等。實驗過程1、在桌上用繩子做一個圓圈，模擬地球公轉的軌道；把臺燈放在圓圈的中央，模擬太陽。2、把地球儀放在繩圈上，在地球上做記號代表自己。3、把地球儀放在“夏至”的位置上，并讓地軸指向正確的方向。觀察“太陽”直射“地球”的位置。4、按地球繞太陽自西向東公轉的方向，移動地球儀，觀察在不同季節里，“太陽”直射“地球”位置的變化。移動地球儀過程中，保持地軸始終指向同一方向。5、重復第四步，再模擬地球公轉3次，試用觀察到的現象解釋地球公轉與四季形成的關系。觀察到的現象在春、夏、秋、冬四個位置時，太陽直射地球的位置不同。實驗結論地球公轉是引起四季變化的根本原因。實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內容實驗名稱地球公轉模擬實驗實驗目的根據地球公轉和自轉的特征模擬地球在太陽系的活動，實驗原理以微縮實體模擬地球公轉，使學生能從微觀的角度來了地球公轉所導致的四季交替現象。實驗器材繩子，臺燈，地球儀，橡皮泥，分別寫有春夏秋冬字樣的卡片等。實驗過程1、在桌上用繩子做一個圓圈，模擬地球公轉的軌道；把臺燈放在圓圈的中央，模擬太陽。2、把地球儀放在繩圈上，在地球上做記號代表自己。3、把地球儀放在“夏至”的位置上，并讓地軸指向正確的方向。觀察“太陽”直射“地球”的位置。4、按地球繞太陽自西向東公轉的方向，移動地球儀，觀察在不同季節里，“太陽”直射“地球”位置的變化。移動地球儀過程中，保持地軸始終指向同一方向。5、重復第四步，再模擬地球公轉3次，試用觀察到的現象解釋地球公轉與四季形成的關系。觀察到的現象實驗結論實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內容實驗名稱選擇最合適的工具實驗目的通過實驗，感受工具和技術對生活的影響，產生認識工具和技術的興趣。實驗原理不同的工具有不同的特點、用途和使用技術。實驗器材核桃幾個，釘有三顆圖釘、兩顆鐵釘和兩顆木螺釘的木板一塊，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、剝線鉗、鉗工錘、木棍、磚塊、核桃夾。實驗過程1、取出核桃仁。借助羊角錘、木棍、磚塊、核桃夾取出較完整的核桃仁，看看哪種工具和方法好用。2、取出木板上的釘子。用剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、剝線鉗和鉗工錘分別去取出木板上的圖釘、鐵釘和木螺釘，看看取出三種釘子應用哪幾種工具最方便、省力。觀察到的現象取核桃仁比較方便的是用核桃夾；取圖釘比較方便的是用小刀或剪刀來撬；取木螺釘比較省力的工具是用螺絲刀來撬；取釘子比較省力的工具是用羊角錘來撬；實驗結論不同的工具有不同的特點、用途和使用技術。選用不同的工具，所用的力和方便程度是不一樣的。實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內容實驗名稱選擇最合適的工具實驗目的通過實驗，感受工具和技術對生活的影響，產生認識工具和技術的興趣。實驗原理不同的工具有不同的特點、用途和使用技術。實驗器材核桃幾個，釘有三顆圖釘、兩顆鐵釘和兩顆木螺釘的木板一塊，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、剝線鉗、鉗工錘、木棍、磚塊、核桃夾。實驗過程1、取出核桃仁。借助羊角錘、木棍、磚塊、核桃夾取出較完整的核桃仁，看看哪種工具和方法好用。2、取出木板上的釘子。用剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、剝線鉗和鉗工錘分別去取出木板上的圖釘、鐵釘和木螺釘，看看取出三種釘子應用哪幾種工具最方便、省力。觀察到的現象實驗結論實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內容實驗名稱斜面的作用實驗目的通過實驗研討、對比，發現斜面省力的作用實驗原理將實驗數據對比分析，發現不同情景實驗結果的差異。實驗器材一塊平面木板，幾個不同高度的木塊，一盒鉤碼，一個測力計，一份實驗記錄單。實驗過程1、研討：什么是斜面？（像傾斜搭起的木板那樣的簡單機械就是斜面）2、對比驗證斜面的作用：⑴用木板和1個木塊搭起一個斜面。⑵先用測力計鉤住并垂直提起鉤碼，觀察、記錄讀數；再鉤住鉤碼并沿著斜面拉動，觀察、記錄讀數。⑶先后擺放2個、3個木塊來改變斜面的傾斜度，分別在斜面上拉動同樣質量的鉤碼，觀察、記錄讀數。3、小組研討：將記錄的讀數兩兩對比，說明什么？觀察到的現象垂直提起重物費力，利用斜面省力，斜面的傾斜度度越小越省力。相同的高度傾面越長越省力。實驗結論斜面的作用是省力，坡度越大越不省力，坡度越小越省力。實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內容實驗名稱斜面的作用實驗目的通過實驗研討、對比，發現斜面省力的作用實驗原理將實驗數據對比分析，發現不同情景實驗結果的差異。實驗器材一塊平面木板，幾個不同高度的木塊，一盒鉤碼，一個測力計，一份實驗記錄單。實驗過程1、研討：什么是斜面？（像傾斜搭起的木板那樣的簡單機械就是斜面）2、對比驗證斜面的作用：⑴用木板和1個木塊搭起一個斜面。⑵先用測力計鉤住并垂直提起鉤碼，觀察、記錄讀數；再鉤住鉤碼并沿著斜面拉動，觀察、記錄讀數。⑶先后擺放2個、3個木塊來改變斜面的傾斜度，分別在斜面上拉動同樣質量的鉤碼，觀察、記錄讀數。3、小組研討：將記錄的讀數兩兩對比，說明什么？觀察到的現象實驗結論實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內容實驗名稱杠桿的秘密實驗目的通過實驗，發現杠桿有省力、省距離和不省力也不費力三種情形。實驗原理動力×動力臂=阻力×阻力臂。實驗器材杠桿尺，支架，鉤碼一套。實驗過程1、介紹杠杠系統的支點、阻力點、阻力臂、用力點、動力臂，確認阻力點在支點左邊，用力點在支點右邊。2、組裝杠桿尺，在支點左邊2格的位置掛2個鉤碼。⑴在支點右邊4格的位置掛1個鉤碼，杠桿恢復平衡了，說明什么？（動力臂大于阻力臂時可以省力。）⑵在支點右邊1格的位置掛4個鉤碼，杠桿恢復平衡了，說明什么？（動力臂小于阻力臂時就要多費力。）⑶在支點右邊2格的位置掛2個鉤碼，杠桿恢復平衡了，說明什么？動力臂等于阻力臂時，既不省力也不費力。觀察到的現象用力點到支點之間的距離大于支點到阻力點的距離時杠桿就省力。用力點到支點之間的距離小于支點到阻力點的距離時杠桿就費力。用力點到支點之間的距離等于支點到阻力點之間的距離時，杠桿不省力也不費力。實驗結論杠桿有省力、省距離和不省力也不費力三種不同的情形，人們可以根據需要和方便做出選擇。實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內容實驗名稱杠桿的秘密實驗目的通過實驗，發現杠桿有省力、省距離和不省力也不費力三種情形。實驗原理動力×動力臂=阻力×阻力臂。實驗器材杠桿尺，支架，鉤碼一套。實驗過程1、介紹杠杠系統的支點、阻力點、阻力臂、用力點、動力臂，確認阻力點在支點左邊，用力點在支點右邊。2、組裝杠桿尺，在支點左邊2格的位置掛2個鉤碼。⑴在支點右邊4格的位置掛1個鉤碼，杠桿恢復平衡了，說明什么？（動力臂大于阻力臂時可以省力。）⑵在支點右邊1格的位置掛4個鉤碼，杠桿恢復平衡了，說明什么？（動力臂小于阻力臂時就要多費力。）⑶在支點右邊2格的位置掛2個鉤碼，杠桿恢復平衡了，說明什么？動力臂等于阻力臂時，既不省力也不費力。觀察到的現象實驗結論實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內容實驗名稱電和磁實驗目的親歷使指南針偏轉的兩種實驗，認識到電能產生磁性。實驗原理電流可以產生磁性。實驗器材電池、電池盒、小燈泡、燈座、多根短絕緣導線、長絕緣導線。實驗過程1、用通電直導線接近指南針磁針，觀察實驗現象。⑴將指南針平穩放在桌面上，等待指南針完全靜止。⑵組裝一個電路，使通電直導線平行靠近指南針磁針。提示：不觸碰指南針，不晃動桌面。2、用通電線圈接近指南針磁針，觀察實驗現象。⑴導線繞成圈，橫放在指南針上方，再通電。⑵導線繞成圈，分別豎著、橫著套住指南針，再通電。⑶導線繞成圈，豎著放在指南針上方，再通電。提示：看清現象后立即斷開電流，一觸即放。觀察到的現象通電直導線、通電線圈都可使指南針的磁針發生偏轉，但通電線圈比通電直導線使指南針磁針偏轉的角度更大。實驗結論電流能夠產生磁性。當導線通電后產生的磁與小磁針產生的磁發生相互作用時，就會使小磁針發生偏轉。通電線圈的磁性更強。實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內容實驗名稱電和磁實驗目的親歷使指南針偏轉的兩種實驗，認識到電能產生磁性。實驗原理電流可以產生磁性。實驗器材電池、電池盒、小燈泡、燈座、多根短絕緣導線、長絕緣導線。實驗過程1、用通電直導線接近指南針磁針，觀察實驗現象。⑴將指南針平穩放在桌面上，等待指南針完全靜止。⑵組裝一個電路，使通電直導線平行靠近指南針磁針。提示：不觸碰指南針，不晃動桌面。2、用通電線圈接近指南針磁針，觀察實驗現象。⑴導線繞成圈，橫放在指南針上方，再通電。⑵導線繞成圈，分別豎著、橫著套住指南針，再通電。⑶導線繞成圈，豎著放在指南針上方，再通電。提示：看清現象后立即斷開電流，一觸即放。觀察到的現象實驗結論實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內容實驗名稱做一個電磁鐵實驗目的通過實驗認識由線圈和鐵芯組成的電磁鐵。實驗原理電能可以轉化為磁能。實驗器材絕緣導線、大鐵釘、砂紙、指南針、小鐵釘、電池等。實驗過程1、任務驅動。⑴提問：什么樣的裝置可以將電能轉化為磁能？⑵小組討論交流。2、制作鐵釘電磁鐵。⑴將絕緣導線朝著同一個方向繞