讓初中學生有效學習歷史圖片知識的嘗試獲獎科研報告摘

要：為了進一步提高初中學生學習歷史學科的水平，本文嘗試了初中生有效學習歷史圖片知識的一些方法，希望通過實踐分析，能夠提升初中歷史課堂教學質(zhì)量，并為學生將來的發(fā)展奠定良好基礎。

關鍵詞：初中;圖片知識;嘗試

新的時代，隨著歷史學科課堂教學改革的不斷深入，為了進一步提高學生學習歷史知識的水平，需要培養(yǎng)學生有效學習歷史圖片知識的能力。結合個人長期的教學實踐，談談自己在這方面所作的一些嘗試。

一、歷史圖片知識對于學生學習歷史學科的重要性

1、提高學生的學科興趣

正所謂“興趣是最好的老師”，為促進初中學生很好參與歷史學科的學習，初中歷史教師應當重視對學生相關興趣的引導和培養(yǎng)，讓學生對歷史學科產(chǎn)生濃厚的興趣，進而有效提升他們的課堂參與度。這就要求歷史教師充分意識到該年齡段的學生對圖像信息的敏感程度，并將與課堂內(nèi)容相關的歷史照片運用到多媒體教學的過程中，從而使歷史課堂更加生動直觀。同時，歷史圖片在課堂中的有效應用還能夠營造活躍的課堂氣氛，讓傳統(tǒng)單一的教師授課、學生聽講課堂模式轉變?yōu)樵⒔逃跇返男滦徒虒W模式，從而提升學生參與歷史學習的興趣和求知欲望，因此，歷史圖片資料的很好運用能夠有效提升初中歷史的課堂教學效率。

2、培養(yǎng)學生的思維能力

歷史知識的呈現(xiàn)方式多種多樣，不僅僅只局限于課本教材。其中，歷史圖片就是一種能夠有效培養(yǎng)初中學生歷史思維能力的載體。在閱讀歷史圖片知識的過程中，初中學生能夠對相關歷史人物、歷史事件和事件影響等具備直觀的掌握，從而能夠促進其辯證思維的訓練。學生的歷史辯證思維初步形成，能夠將歷史事件一分為二地看待，一方面有助于記憶歷史知識，另一方面有助于提升自身的思維能力。在這一過程中，學生的歷史知識得到有效積累，學習效率也得到有效提升。例如，在進行“八國聯(lián)軍火燒圓明園”一課的講授時，初中歷史教師可以向學生展示圓明園被燒毀后的歷史照片，并要求學生根據(jù)這些照片，理解記憶該歷史事件的來龍去脈。同時，教師還可以提問學生諸如“此時是哪位皇帝在位”等相關問題，促進學生邏輯思維的培養(yǎng)，提升分析和解決問題的能力。

3、拓展教材內(nèi)容，深化精神境界

在初中歷史課堂上應用歷史圖片知識的另一個優(yōu)勢在于能夠對教材內(nèi)容進行適度的補充與拓展。由于教材編寫的目的在于將歷史事件用文字的形式進行描述，因此教材中歷史圖片相對較少，而課外補充的歷史圖片能夠對此缺陷進行有效彌補，從而有助于學生更加深入地了解歷史事件。因此，初中歷史教師可以借助圖文并茂的歷史圖片，讓歷史事件直觀化，從而實現(xiàn)教學方式的多樣化，進一步提高學生的思想道德修養(yǎng)，深化學生的精神境界，同時還能夠增強歷史課堂教學的效果。

二、初中學生很好學習歷史圖片知識的方法

1、運用對比，圖文并茂

對比法是初中學生很好學習歷史圖片知識的首要辦法。在初中歷史教材中出現(xiàn)的歷史圖片，往往經(jīng)過編者的精心選擇與安排而適時出現(xiàn)，有助于學生對歷史事件的深入理解。因此，教師應當意識到歷史圖片知識的此種作用，并將其充分發(fā)揮。例如，在講授有關“蘇聯(lián)社會主義建設”的內(nèi)容時，教師可以運用展現(xiàn)歷史圖片的方式進行課堂引入和思考啟發(fā)，即向學生展示諸如斯大林格勒拖拉機廠、農(nóng)民加入集體農(nóng)莊等歷史圖片，讓學生對蘇聯(lián)在社會主義建設過程中的重大舉措與成就進行初步認識和深入探討，從而幫助其總結特點、分析異同。這種教學方式有助于學生對蘇聯(lián)社會主義建設過程中的工業(yè)化建設和農(nóng)業(yè)集體化運動知識點深入了解與掌握，同時能夠分析比較中蘇兩國在實現(xiàn)現(xiàn)代化方面的異同。

2、讓圖片知識成為解決問題的工具

傳統(tǒng)的以教師授課、學生聽講為主的教學模式不利于初中學生及時解決課堂中遇到的重點問題，同時也不利于提升學生學習歷史學科的積極性。為避免這一現(xiàn)象，初中歷史教師應當充分發(fā)揮歷史圖片知識的輔助教學作用，力求用最典型的歷史材料，達到最好的課堂教學效果。例如，在講授有關“開運河，創(chuàng)科舉”的內(nèi)容時，教師可以充分利用歷史圖片知識的作用，讓學生對隋朝運河的分布及規(guī)模具備直觀的了解，再通過觀看與隋朝運河有關的視頻，進一步了解隋朝運河的分布、相互之間的溝通以及各自的起點和中心點。這種“圖文并茂”的教學方式，有助于學生對隋朝運河的分布與規(guī)模的認識，有助于學生注意力的集中，能夠有效提升課堂教學效果。與此同時，教師應當清楚，能夠實現(xiàn)良好課堂效果的基礎與前提是歷史圖片與視頻的恰當應用，這就要求教師必須認真?zhèn)湔n，提前準備好文字解說等相關材料。

3、讓圖片知識成為教學重難點的突破口

歷史圖片知識能夠幫助初中歷史教師順利講授知識中的易錯點與重難點。學生對此部分知識的順利突破與掌握，是關系歷史學課學習成績好壞的關鍵所在。例如，在講授“洋務運動”一課時，初中歷史教師應當結合書中關于洋務運動背景、代表人物、具體內(nèi)容等文字描述材料，收集運用課外歷史圖片知識的展示，能使該部分知識在學生腦海中留下深刻印象。這些課外圖片知識包括洋務派創(chuàng)辦工廠、洋務派代表人物、洋務運動中制造出的生產(chǎn)工具等等，能夠作為洋務運動發(fā)生、發(fā)展的歷史證據(jù)，從而用事實有效印證了民族資本主義當時所受到的影響。

總之