2023年心理教師個人的年度工作總結(jié)心理老師個人的年度工作總結(jié)1

新世紀(jì)的教化，對人格的塑造和健全的發(fā)展非常重視。心理學(xué)探討表明，在事業(yè)成就者的案例中，堅毅的意志、樂觀的心情、開朗的性格等良好的心理品質(zhì)成了確定性的因素。心理健康教化日益受到黨和政府的高度重視。由此可以看出，是否有良好的心理素養(yǎng)，不僅關(guān)系到個體的健康成長，而且關(guān)系到民族的興衰存亡。

“百年大計，教化為本;教化大計，育人為本;育人大計，正心為本。”中學(xué)生是祖國的將來和希望，培育良好的心理素養(yǎng)是現(xiàn)代社會發(fā)展的須要，具有跨世紀(jì)的宏大意義。

幾年來，隨著中小學(xué)生心理問題的不斷增長，自殺、離家出走、犯罪等事務(wù)的頻繁出現(xiàn)，心理教化工作日益受到社會各方面的高度重視，學(xué)校心理健康教化工作也得到了飛速發(fā)展。我校在高度關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，以建設(shè)“三星級”學(xué)校的為契機(jī)，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，運專心理學(xué)理論和方法，有目的、有安排、有步驟的通過多種形式及途徑，培育學(xué)生良好的心理品質(zhì)，主動開展豐富多彩的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素養(yǎng)全面提高的教化活動。

一、廣泛宣揚

利用學(xué)校的校內(nèi)電臺、廣播站、政教信息、家長學(xué)校、講座等宣揚心理學(xué)問。從實際動身，自己選材，自行設(shè)計，貼近學(xué)生們生活成長須要，易于接受，能夠引起愛好，產(chǎn)生共鳴;另一方面主創(chuàng)人員在編排過程中必需仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力消化汲取，有了深刻的理解才能設(shè)計出好的方案，因此在這個過程中，也使他們自我學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)建的過程，既增長了心理學(xué)問，又熬煉了各方面實力，從實際工作中提高自我心理素養(yǎng)。

二、開展心育班會、心理講座

我校主動提倡廣闊老師員工學(xué)習(xí)教化、心理理論學(xué)問，提高自身心理素養(yǎng)，重視心理工作對學(xué)生發(fā)展的重要意義。心理健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組成立以來，不少班主任利用班會，漸漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容，以學(xué)生關(guān)切的心理問題為主題，相互探討。引導(dǎo)他們正確的看待他人，和他人和諧相處，向他人學(xué)習(xí)，克服嫉妒等不良心理，樹立正確的心態(tài)。

心理健康教化講座的開展分為三個部分：第一部分是針對學(xué)生開展的教化。本學(xué)年主要有《怎樣與老師交往?》、《與室友難處怎么辦?》、《淺談高考的心理調(diào)適》等心理講座。其次部分是針對老師的培訓(xùn)。作為一名老師應(yīng)如何看待學(xué)生，如何敬重學(xué)生的完整人格，獨特的特性，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，和學(xué)生成為摯友，加強(qiáng)師生間溝通等，使全體老師在樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，如何從心理角度理解學(xué)生、敬重學(xué)生的到了深刻的教化，收獲很大。心理健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組成立以來主要在區(qū)教委的支配下，對全校老師進(jìn)行心理健康教化的專項訓(xùn)練，并通過區(qū)組織的測試，達(dá)標(biāo)率為百分之百。利用《政教信息》向班主任宣講心理輔導(dǎo)學(xué)問以及指導(dǎo)班主任如何對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。同時在我校申請的省級重點課題《無人監(jiān)考榮譽(yù)考場》的科研課題中，很多老師都把學(xué)生心理的提高放在了探討之列，并為此閱讀了大量的資料。在此過程中，老師們主動開展工作，一方面探討了專項課題，提高老師教科研實力，另一方面在探討過程中自身也不斷學(xué)習(xí)，提高了心理理論學(xué)問和自身心理素養(yǎng)。第三部分是對于家長的教化。為了使家庭教化能更好的協(xié)作學(xué)校教化，對家長的心理教化指導(dǎo)也是特別關(guān)鍵的，為此利用家長學(xué)校為家長們作講座，指導(dǎo)家長正確相識孩子的心理問題，如何和孩子溝通，怎樣從心理角度做孩子的教化等等，使家長對心理健康教化有了肯定的了解，對于學(xué)校的心理教化工作得更好開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、開展詢問工作

心理詢問工作是心理健康教化的一個重要組成部分。隨著學(xué)生面對學(xué)習(xí)壓力的增大，競爭日益激烈，青春期躁動以及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切須要心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)峻的不良心情。我校的心理詢問工作充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開設(shè)了電話詢問、信件詢問、學(xué)生個體詢問及家長詢問。

學(xué)生有什么心理問題、困惑須要幫助而又因為某些緣由不能面談的，都可以寫信投到“知心摯友”信箱，由心理老師寫回信放到傳達(dá)室。為了保密起見，來信與回信均可用筆名，這樣學(xué)生可干脆到傳達(dá)室自己領(lǐng)取，不會產(chǎn)生其他問題。信箱每天打開一次，保證其次天準(zhǔn)時回復(fù)。從信件詢問來看，反映的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)問題、考試焦慮問題、自制力問題、人際關(guān)系、異性交往、家庭關(guān)系等等，心理老師都一一作了回復(fù)，從專業(yè)領(lǐng)域向他們說明、建議、激勵，從中幫助他們走出逆境。

詢問室定于每周五，下午第四節(jié)課，學(xué)生可以按時間來當(dāng)面詢問，也可以和心理老師預(yù)約時間。心理老師對待每一名前來尋求幫助的學(xué)生都耐性和他們一起探討問題，分析緣由，探討解決的方法，增加他們的自信念，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。家長詢問，以及一些家長親自來反映問題。家長從家庭角度反映一些孩子的問題，尋求幫助，不知該如何處理這些事情，如何教化孩子。心理老師會指導(dǎo)他們正確的看待孩子的心理問題，正面開導(dǎo)，加強(qiáng)溝通，在理解孩子心理的前提下再施以恰當(dāng)?shù)慕袒缬斜匾睦砝蠋熯€會干脆找到該生談心，做到學(xué)校教化和家庭教化親密協(xié)作，共同做好學(xué)生教化工作。

通過各項工作的系統(tǒng)開展，取得了一些成果和閱歷。首先，心理教化緊密圍繞學(xué)生的實際需求開展，抓住了學(xué)生的特點，學(xué)生感愛好什么，須要什么就剛好開展相應(yīng)的教化指導(dǎo)工作。如高考接近時，剛好出了開設(shè)了《淺談高考的心理調(diào)適》的講座，告知他們正確相識考試，對自己做出恰當(dāng)?shù)墓烙嫞{(diào)整期望水平，降低焦慮。當(dāng)考試結(jié)束后，很多學(xué)生的成果不志向，甚至出現(xiàn)一落千丈的狀況。這時指導(dǎo)學(xué)生重新定位，用發(fā)展的眼光看待自己，重塑自信念，最大限度的削減心理不平衡。因此對于學(xué)生的心理教化工作既要根據(jù)成長規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)支配，又要兼顧特別時期、特別狀況出現(xiàn)的問題，敏捷駕馭，切實滿意學(xué)生的需求。其次，對于心理詢問工作的時間上應(yīng)盡量便利同學(xué)。正常的`教學(xué)可以有正規(guī)的課時支配，但心理詢問不同，要隨時以學(xué)生的課余時間為工作時間。定為下午第八節(jié)課，放學(xué)后的高峰期，或是另外預(yù)約的時間更是不包括在規(guī)定時間之內(nèi)。

心理老師個人的年度工作總結(jié)2

在我校本學(xué)年開展的一系列工作取得了許多成果的同時，不行否認(rèn)，心理健康教化工作還在剛剛起步，處于探究階段，這其中還會有許多困難，存在許多不足的地方，主要有：

一、領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長的重視程度不高。

心理健康教化工作在全國尚處于初級階段，在我校也更是如此。一些老師，家長對于開展學(xué)生的心理健康工作置若罔聞，持不支持看法。

二、老師心理學(xué)問、心理素養(yǎng)有待提高

在學(xué)生提出的許多問題當(dāng)中，有許多問題客觀上說是由某些老師干脆造成的。受多年應(yīng)試教化思想的影響，舊觀念不能剛好轉(zhuǎn)變，也就不能適應(yīng)新時期新的受教化者的發(fā)展，新與舊必定產(chǎn)生沖突，這也就造成了學(xué)生的一些問題。因此一個老師自身身心素養(yǎng)的提高也是當(dāng)務(wù)之急，只有老師心理健康，才能給學(xué)生以正面影響，只有老師有足夠的心理理論學(xué)問，才能精確洞悉學(xué)生的心理，剛好發(fā)覺問題，給學(xué)生以科學(xué)的心理指導(dǎo)，注意心靈的溝通。

三、心理健康教化的協(xié)作力度不足

心理老師一個人的工作力度和可利用范圍是有限的，以及一些特別問題是須要廣闊老師和家長多方支持和協(xié)作的。如班主任發(fā)覺的一些學(xué)生心理問題可以剛好反映給心理老師，是心理老師能夠隨時駕馭學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，制定相應(yīng)的工作安排。而心理老師在詢問過程中須要其他老師的共同協(xié)作，創(chuàng)設(shè)一種有利于幫助學(xué)生解決困難的情境，或者是須要家長做家庭教化親密協(xié)作心理老師指定的輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)生一點點從不良心情中解放出來。因此老師和家長的大力支持和親密協(xié)作是開展心理工作的有力后盾，而這種協(xié)作形勢還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

四、大的心理健康教化氛圍還未形成

心理健康教化不僅僅是開幾節(jié)講座，或是開設(shè)個別的詢問工作，它應(yīng)當(dāng)貫穿于整個教化教學(xué)過程中。學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲，每一個潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r機(jī)。老師們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問的同時，心理也不斷得到充溢，素養(yǎng)漸漸提高。因此心理健康教化應(yīng)是每一名老師的任務(wù)，使每一名學(xué)生的關(guān)切的事情，是校內(nèi)內(nèi)形成一個良好的心理健康氛圍，學(xué)生們能夠放開心扉相互探討各自感愛好的問題，老師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康，上詢問室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實處。

在心理健康教化工作中可以發(fā)覺，學(xué)生所反映的心理問題是有共同點的，有許多學(xué)生遇到的問題是相一樣的，主要有：

1、學(xué)習(xí)問題，包括學(xué)習(xí)困難，成果落后，考試焦慮，上課留意力不集中等。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)問題是大多數(shù)學(xué)生所困擾的。

2、人際交往問題，包括人際關(guān)系問題，異性交往問題和家庭關(guān)系。由于自身的某些緣由，性格上或是沒有駕馭好人際交往技巧，和同學(xué)之間相處不和諧，要么關(guān)系冷淡，凡人不理，要么關(guān)系驚慌，劍拔弩張。造成這種現(xiàn)象的緣由有獨生子女從小養(yǎng)成的自我中心的心理，別人都要圍著自己轉(zhuǎn)，沒有學(xué)習(xí)和別人交往的技巧，簡單和人發(fā)生沖突或交往不當(dāng)。異性交往好像是青春期階段學(xué)生和老師的永恒話題，現(xiàn)在也是一樣的受學(xué)生關(guān)注。家庭中和父母的關(guān)系也越來越多的被學(xué)生們提出，認(rèn)為父母不了解自己，太多的干涉自己，從一系列的由于父母監(jiān)管過嚴(yán)，孩子殺父母的事務(wù)中我們也應(yīng)引起足夠的重視，更多的探討家庭教化存在的弊端。

3、自信念、自制力、心情限制等問題，這些應(yīng)當(dāng)算是一些常見問題，是學(xué)生們成長的一部分，反映出他們更多的關(guān)注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素養(yǎng)。

心理健康教化工作開展以來，我校在看到工作取得的成果的同時，更是仔細(xì)總結(jié)工作中存在的不足，針對這些不足的地方，制訂了下學(xué)年的指導(dǎo)思想和安排，在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對于自己不完善的方面，重點開展工作，號召全校領(lǐng)導(dǎo)和師生主動參加進(jìn)來，賜予心理健康工作更多的關(guān)注和支持。

心理老師個人的年度工作總結(jié)3

我酷愛心理健康教化工作，自20xx年自治區(qū)教化學(xué)院心理專業(yè)畢業(yè)以來“學(xué)生的歡樂、成長就是我的勝利”為宗旨，主動熱忱地投入到心理健康教化工作中去。我分別從以下幾個方面開展我的工作：

一、廣泛宣揚

利用學(xué)校廣播，各班班干、心理委員的宣揚，心理健康學(xué)問宣揚單以及心理手抄報設(shè)計等多種途徑宣揚心理健康學(xué)問。從實際動身，讓學(xué)生自己選材，自行設(shè)計整理，貼近學(xué)生成長須要，激發(fā)他們對心理健康學(xué)問的愛好；另一方面，在打算過程中，促使自我學(xué)習(xí)，自我提高。

二、上好心理健康教化課

針對我校學(xué)生實際狀況，開展課程教學(xué)，分別設(shè)計新生環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系處理、心情調(diào)整管理、學(xué)習(xí)心理調(diào)試、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這幾個部分，通過集中的課堂教化讓學(xué)生接觸了解心理學(xué)問，讓學(xué)生理解自身的心理狀態(tài)，并學(xué)會一些自我調(diào)試的方法。

三、開展心理講座

利用班會課或早會等時間，針對學(xué)生共有的心理困擾，指導(dǎo)學(xué)生正確相識自身存在的一些困惑，激勵學(xué)生采納合適的方式排解內(nèi)心的困惑。

四、開展心理輔導(dǎo)工作

心理輔導(dǎo)工作是心理健康教化重要的組成部分。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增大，競爭的激烈，青春期的躁動以及一系列青少年常見的心理問題，他們迫切的須要心理輔導(dǎo)以擺脫不良的心情困擾，我校心理輔導(dǎo)工作充分發(fā)揮其職能作用。主要形式有個體心理輔導(dǎo)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)和通訊心理輔導(dǎo)。

從輔導(dǎo)的內(nèi)容看，學(xué)生的心理困惑主要涉及新生適應(yīng)（學(xué)習(xí)、生活），人際關(guān)系處理、家庭關(guān)系等問題，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到的各類心理困惑，從心理專業(yè)角度為他們說明、建議，幫助他們順當(dāng)度過心理困惑期。一般狀況下，學(xué)生主動預(yù)約心理輔導(dǎo)（每學(xué)期會分發(fā)預(yù)約流程和心理輔導(dǎo)宣揚到每班、班主任和辦公室作為宣揚的一種方式），并在預(yù)約好的時間來心理輔導(dǎo)師室，如有必要，也會主動聯(lián)系個別學(xué)生，了解學(xué)生的心理狀況。

五、做好教科研工作

教科研工作是老師自我提高，對專業(yè)學(xué)問深度相識的過程。是理論指導(dǎo)實踐，實踐總結(jié)理論的過程。在對教學(xué)、訪談過程中，遇到的案例剛好做好記錄，加強(qiáng)教學(xué)反思，保持專業(yè)成長。

總之，在現(xiàn)在以及將來的心理健康教化工作之路上，我會接著努力，讓我校心理健康教化工作能夠取得更加輝煌的成果。

心理老師個人的年度工作總結(jié)4

一年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和幫助下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪烁黜椊虒W(xué)、科研和學(xué)生論文及職業(yè)生涯指導(dǎo)工作，主動參加學(xué)校、學(xué)院開展的各項活動，并取得了可喜的成果。

作為一名高校老師，我仔細(xì)履行高校老師職責(zé)，酷愛教化事業(yè)，酷愛學(xué)生，為人師表，教書育人，團(tuán)結(jié)同志，遵紀(jì)遵守法律，靜心探討，向著更高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)進(jìn)軍。教學(xué)中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的工作看法和一絲不茍的工作作風(fēng)。本年度先后擔(dān)當(dāng)《一般心理學(xué)》、《小學(xué)英語課程與教學(xué)》、《高校生心理健康教化》等課程，共計468課時；嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)安排，仔細(xì)備課上課，剛好輔導(dǎo)。能夠?qū)⒔虒W(xué)建立在科研基礎(chǔ)上，將探討與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，取得了良好的育人效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問的熱忱，培育了創(chuàng)新思維。專注于科研積累，不斷提升專業(yè)水準(zhǔn)。

本年度，我指導(dǎo)本科生論文和職業(yè)生涯規(guī)劃17人，對學(xué)生耐性指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，隨時答復(fù)學(xué)生的問題和需求，取得了良好的育人和創(chuàng)新效果，將科研指導(dǎo)與學(xué)生發(fā)展結(jié)合起來。主動申報了教化科學(xué)規(guī)劃課題《高校科研評價的六個