教學設計7.生命最珍貴一、教材分析本課是部編《道德與法治》三年級上冊第三單元的起始課，《生命最寶貴》是本單元的基礎和起點，旨在讓學生體會生命來之不易，逐步認識到保護生命不僅要靠父母還要靠自己，樹立珍愛生命的意識。本課由“我們的生命來之不易”“愛護身體珍惜生命“兩個話題組成。第一個話題“我們的生命來之不易”從生命教育的角度入手，讓學生體會母親孕育自己的艱辛，了解父母養育、呵護自己付出的心血，認識到生命來之不易。第二個話題“愛護身體珍惜生命”引導學生思考可以通過哪些行為愛護自己的身體和生命，想象身體受傷后面對的不便與困難，以及給家人帶來的巨大傷害，從而更加愛護身體，珍愛生命。二、學情分析三年級的學生開始進入少年期，此時會出現想獨立和擺脫成人控制的欲望，同時又正處于活潑好動的年齡，常常精力充沛，對外界事物充滿好奇，但生活經驗不足，又缺乏自我保護的意識和能力，因此比較容易“闖禍”，甚至傷害身體，危及生命。另外，三年級的孩子個性差異大，情緒不穩定，自控力不強，因此讓孩子們知道生命來之不易，懂得愛護身體的重要性和生命的可貴是非常重要的。三、教學目標1.體會、理解媽媽孕育生命的艱辛。2.體會家人養育自己付出的愛與辛苦。3.懂得生命成長不是一件容易的事，初步樹立愛護身體、珍惜生命的意識。教學重難點：重點：體會、理解媽媽孕育生命的艱辛；體會家人養育自己付出的愛與辛苦。難點：懂得生命的成長不是一件容易的事，初步樹立愛護身體，珍惜生命的意識。四、教學準備1.課件2.每個學生準備一個裝滿書的書包3.課前調查五、課時分配2課時六、教學過程第一課時：生命來之不易活動一、創設情境，引入生命話題上課伊始，播放科普小視頻“你在媽媽肚子里是什么樣子的”，同學們，看了剛才的視頻你知道了什么？學生自由發言，引出生命主題。（板書：生命）活動二、交流訪談，孕育不易過渡：媽媽是生命孕育的大功臣，課前老師讓同學們采訪了自己的家人，現在我們就來聊一聊媽媽懷孕時的生活吧！（一）采訪互動1.媽媽懷孕期間都經歷了哪些辛苦的事情？預設：媽媽在懷孕時體重增加了睡覺時很辛苦；孕期出現孕吐；媽媽懷孕時生病更是辛苦……2.課件隨機出示：懷孕媽媽樣子，想象媽媽懷孕后期挺著一個大肚子，會給她的生活帶來哪些不便？預設：睡覺不便、出行不便、穿衣不便……3.體驗“我當孕媽媽”全體同學按要求做動作：（1）彎腰撿東西（2）將裝滿書的書包掛在胸前，再彎腰撿東西教師隨機采訪：“不懷孕”和“懷孕時”做同樣一個動作，你分別有什么樣的感受？3.分享孕媽日記出示孕媽日記：聽了媽媽的日記你想說些什么？生自由發言。4.交流在媽媽懷孕期間，家人是如何呵護媽媽肚子里的寶寶的？教師引導學生發現全家人為了呵護媽媽肚子里的小生命都付出了關愛。在你出生那天，你知道媽媽經歷了什么樣的痛苦和危險嗎？預設：媽媽順產時經歷的疼痛；媽媽剖腹產手術經歷的危險通過交流感悟生命的孕育不易，小生命的平安降生有時候是媽媽用生命換來的。（播放媽媽待產、手術后照片配音樂）師：十月懷胎，一朝分娩，宮縮、陣痛、一切未知的危險，我們的家人焦急地等待在產房外，守護著那扇生命之門，我們的平安降生有時候是媽媽用生命換來的，但是在媽媽心中，你的平安降生帶給媽媽的喜悅要遠遠大于她所承受的痛苦。新生命終于誕生了，家人為了迎接你的到來都做了哪些準備？心情怎么樣？小結：孕育生命是一件既辛苦又值得高興的事情，媽媽的十月懷胎，家人的悉心照顧才迎來了新生命的誕生，孕育生命真是一件不容易的事情。（板書：孕育不易）活動三、回憶成長，養育艱辛過渡：媽媽孕育我們不容易，在養育我們的過程中更是付出了無數的心血。（一）播放課件：家人的一天同學們，媽媽孕育我們不容易，在養育我們的過程中，爸爸媽媽更是付出了無數心血，課前吳老師對咱們班的家長進行了調查，請同學們找一找家人的一天有哪些事與你有關。哪位同學愿意上臺來找一找？（隨機問：為什么你覺得家人上班也與你有關呢？是的，爸爸媽媽上班是為了給我們提供更好的學習和生活環境）（二）講述我的成長故事。我們的健康成長，離不開家人每天點滴的呵護，現在請你回憶，為了你的健康成長，家人都做過哪些讓你感動的難忘的事情？將你的故事說給小伙伴聽一聽。生交流成長故事，教師隨機評價，引導學生感受家人養育自己付出的辛苦與愛，感受生命生長過程的不容易，稍不留意我們的身體就會受傷，我們的生命就會面臨危險，初步引導學生意識到要愛護身體，珍愛生命。（三）重溫成長經歷現在讓我們一起重溫我們的成長歷程，去體會家人養育的辛苦，去感受我們成長帶給家人的快樂。重溫了成長回憶，你知道了什么？生交流感受。小結：是啊，我們從一個個小小的嬰兒成長成一個個朝氣蓬勃的少年，這其中傾注了家人無數的關愛與呵護，父母養育我們的過程非常艱辛，但是我們也給家庭帶來了幸福與歡樂。（板書：養育艱辛）活動四、引發思考，感悟寶貴同學們，如果我們的身體遇到了巨大的傷害，甚至失去生命，會給我們的父母和家庭帶來什么？預設：傷心、痛苦是的，所以我們的生命不僅僅屬于自己，還屬于每一個關愛我們的家人。引發思考：父母孕育我們不易，養育我們艱辛，我們的生命只有一次，生命不可重來，我們的生命最寶貴。（板書：最寶貴）那我們應該如何對待我們寶貴的生命呢？總結：通過回憶生活的點點滴滴，讓我們感覺到，我們的生命在成長中傾注了家人無盡的關愛和呵護。在孕育的過程中媽媽承受了很多的辛苦，在養育生命的過程中也傾注了全家人無限的心血，我們要學會愛護自己的身體，珍惜生命！（板書：愛護身體，珍惜生命）板書設計：7.生命最寶貴孕育不易養育艱辛愛護身體珍惜生命學情分析三年級的學生正處于活潑好動的年齡，精力充沛，對外界事物充滿好奇，但同時又缺乏自我保護的意識和能力，因此比較容易“闖禍”，甚至傷害身體，危及生命。再加上學生不了解生命孕育不易的過程，對父母養育的艱辛容易忽視和淡忘。所以往往意識不到生命成長的不容易。與此形成鮮明對比的是，家庭和學校缺乏對學生的生命教育。在我國傳統文化中，死亡是個沉重、不吉利的詞，因此人們會對兒童回避這一話題，兒童對死亡所知甚少。很多學校會進行安全教育，但是僅限于交通安全、防火防盜、自我保護等具體操作的層面，并沒有把安全教育上升到生命教育的高度，從生命來之不易、生命不可重來的角度來討論安全的話題，其實熱愛生命、珍惜生命，學會保護寶貴的生命，這即是對學生進行安全教育的情感基礎，也是安全教育的最終目的所在。效果分析認真研讀了課程標準后，我根據學生成長的規律和特點，從他們日常生活所能接觸到的家庭、學校和社會生活的具體情景入手，根據學生的認知特點，我對教材進行了有效的整合，設計了以下教學目標和重難點：1.情感目標：通過活動，體會到體會、理解媽媽孕育生命的艱辛，體會家人養育自己付出的辛苦與愛。2.知識目標：（1）在探尋生命孕育、生命成長的過程中，了解生命成長的不易。（2）知道自己的生命承載著親人的愛和期望，生命不僅僅屬于自己。3.能力目標:用自己的行動愛護自己的身體，珍愛自己的生命。4.活動重難點其中，體會、理解媽媽孕育生命的艱辛，體會家人養育自己付出的愛與辛苦是本課教學重點。懂得生命的成長不是一件容易的事，初步樹立愛護身體，珍惜生命的意識是難點。從上課情況看，學生情感很投入。通過課前的調查采訪課上的交流體驗，學生已經能初步體驗到生命孕育的艱辛不易。在此基礎上，我重點挖掘學生的訪談資源，在“孕媽體驗”中通過活動體驗，換位思考，觸動和震撼學生的心靈，以此來提升學生對生命的認識，進一步體悟生命的來之不易，需要媽媽與家人的悉心呵護生命才能健康成長。通過學生講述分享成長故事，出示照片讓學生回顧自己的成長歷程，回憶在生活中你的哪些事兒讓家人高興著急難過的事？讓學生懂得家人在養育生命的過程中付出的愛與辛苦，我們的幸福快樂連著一大家，我們的生命不僅僅屬于自己，從而激發學生珍愛生命的強烈情感。有效地將課堂學習、學校教育較好地延伸到了課外，將品德的培養與現實生活緊密聯系起來，為學生擁有健康快樂幸福的人生打下堅實的基礎。教材分析《生命最寶貴》是人教版五四制小學道德與法治三年級上冊第三單元的起始課，《生命最寶貴》是本單元的基礎和起點，旨在讓學生體會生命來之不易，逐步認識到保護生命不僅要靠父母還要靠自己，樹立珍愛生命的意識。本課由“我們的生命來之不易”“愛護身體珍惜生命“兩個話題組成。第一個話題“我們的生命來之不易”從生命教育的角度入手，讓學生體會母親孕育自己的艱辛，了解父母養育、呵護自己付出的心血，認識到生命來之不易。第二個話題“愛護身體珍惜生命”引導學生思考可以通過哪些行為愛護自己的身體和生命，想象身體受傷后面對的不便與困難，以及給家人帶來的巨大傷害，從而更加愛護身體，珍愛生命。人教版《生命最寶貴》以探索生命的歷程為線索，其中嬰兒出生前后這一段時光，是學生記憶和認知的盲區。要讓學生在與自身生活相隔甚遠的領域深刻體驗母親懷胎十月、一招分娩的艱辛與幸福，家人細致呵護小生命的苦心與快樂；引領八、九歲的學生在感悟生命不易的同時，又能感受到其生命美好。評測練習請同學們反思自己在愛護身體，珍愛生命方面有哪些做得好的地方？有哪些做得不好的地方？你是否有以下行為是否應該如何去做闖紅燈根據天氣增減衣物挑食經常運動攀爬欄桿玩火……課后反思課標中指出：“課程必須貼近學生生活，反映學生需要，讓學生從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探究社會，并以此為基礎，提升學生的生活。”《生命最寶貴》一課我設計了五個活動環節。活動一：創設情境，引入生命話題上課伊始，播放科普小視頻“你在媽媽肚子里是什么樣子的”，通過孩子們喜愛的動畫片向孩子傳遞科普知識，迅速激發學生的興趣和情感，在學生的思考中自然引出“生命”這一主題。科普動畫的導入符合本學段孩子的特點。活動二：交流訪談，孕育不易生命的孕育是一個艱辛而又充滿愛的過程，但是媽媽懷孕的細節對于學生來說比較陌生。因此課前我讓學生采訪家人，了解媽媽懷孕期間的事情，從中體會理解母親懷孕時的辛苦。課上從孕媽的生活聊起，隨機體驗“我當孕媽媽”，分享孕媽日記，讓學生從多個方面體會理解生命孕育的不易，感悟生命來之不易。不足之處：體驗孕媽媽用的是書包，但畢竟書包沒有生命，同時反背的書包也容易從身上滑落，與現實孕媽生活有一定距離。活動三：回憶成長，養育艱辛在此環節，我由淺入深地讓學生感受生命的成長飽含著家人無數的心血。先出示家人的一天，讓孩子們找一找有哪些事是與自己有關的？然后交流分享難忘的成長故事，最后重溫成長的歷程，從多個角度喚起學生對成長的點點滴滴回憶，體會家人養育自己付出的愛與辛苦，懂得生命的成長是一件不容易的事。值得注意的是，這一環節很容易上成感恩父母的主題，為了讓活動的引導緊緊圍繞“養育生命不容易”的主題，初步樹立愛護身體、珍惜生命的意識，我設計了以下問題引發師生有效對話。在孩子交流到自己生病時父母對自己的悉心照顧，，我隨機引導：父母照顧生病的我們很辛苦，如何能夠避免生病呢？讓學生明白要好好愛護我們的身體；在學生交流做過的危險的事情時，提醒孩子平時我們應該注意什么呢？讓學生體會到生命需要家人全心全意的關心、呵護，稍有疏忽就可能發生意外，能夠健康成長是一件很幸運的事情，從而懂得要注意安全，遠離危險，珍愛生命。最后重溫成長回憶更是將學生的情感推向了一個高潮。為了把握好教學的深度，避免誤導孩子認為自己是家庭的負擔，教師在圖片呈現和引導小結時，都注意讓孩子辯證的看待自己生命的成長：父母養育我們的過程非常艱辛，但是我們的健康成長更是給家庭帶來了許多幸福和快樂。不足之處：三年級的孩子口語表達能力不強，在分享成長故事這一環節，孩子的感受不夠深刻，有些沒有說到重點，而我的教學機智也有待加強，沒有很好的抓住孩子交流的細節進行點撥激發孩子的情感。活動四：引發思考，感悟寶貴在學生深刻體會孕育不易、養育艱辛的基礎上，我引導孩子們思考：如果我們的身體遇到巨大的傷害，甚至失去生命，會給我們的父母和家庭帶來什么？讓學生感悟生命不僅僅屬于自己，生命最寶貴。那我們應該如何對待寶貴的生命呢？引發學生對于生命的思考，樹立愛護身體珍愛生命的意識。。活動五：課后延伸讓學生結合表格反思一下自己在愛護自己的生命和身體方面，有哪些做的好的地方，有哪些做得不好的地方，既是這節課的延伸活動，同時為第二課時做了準備。整節課中，大部分學生積極性很高，人人能主動參與探索自己的生命和成長歷程。而且在觀看有關課件時，學生也能做到主動觀察、交流、思考，而不是一味被動地接受。但在學生的分享交流中，我的評價語言還是不夠及時到位，不能跟著孩子的思路走，很多孩子的回答很精彩，但我沒能準確抓住，讓它成為情感的激發點和亮點。在今后的教學中，我會繼續努力學習，提高課堂的駕馭能力。課標分析一、課程目標1.情感、態度、價值觀：（1）體會、理解媽媽孕育生命的艱辛，體會家人養育自己所付出的愛與辛苦。（2）懂得生命的成長是一件不容易的事，初步樹立愛護身體、珍惜生命的意識。對于學生來說，珍愛生命是一個以往教育很少涉及，似乎有點沉重的話題。課程要幫助學生認識到生命來之不易，認識到