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文檔簡介

圖形的周長1、知識與技能：通過具體情景的創設，使學生理解周長的含義，正確指出封閉圖形的周長，掌握測量圖形周長的方法。2、過程與方法：結合具體實物，通過觀察判斷、摸周長、指周長、測量周長等實踐活動，提高學生的觀察能力、空間想象能力、動手操作能力和語言表達能力。3、情感態度與價值觀：讓學生在小組活動的實際操作中，理解化曲為直的思想，體會合作的重要性，從而培養學生的空間觀念和合作意識；通過身邊的實物使學生感受周長與生活的密切聯系，提高學生生對數學學習的興趣。教學目標

小胖要減肥，爸爸制定了一個鍛煉計劃，讓他每天圍著操場跑一圈，我們去看看小胖是怎么跑的。第一天：他跑對了嗎？應該怎么跑呢？如果你是小胖的爸爸你會怎么對他說？第二天：第三天:讓我們和小胖一起跑吧！圍著操場跑一圈也就是圍著操場跑一周，操場一周的長度也就是操場的周長。觀察圖形，理解周長含義問題：1.你認識這些物品或圖形嗎？它們的表面有沒有一周？用筆把一周畫出來。封閉圖形一周的長度，就是它的周長。你了解周長是什么意思嗎？討論：這個圖形有周長嗎？問題：什么樣的圖形才能找到它的周長？封閉圖形一周的長度，是它的周長。

測量周長活動要求：1.以小組為單位。

2.合理利用工具。

3.取整厘米計算。方法總結方法二：繩測法（不規則圖形）用一根繩（或線）繞圖形的邊緣一周，剪去多余的部分，再拉直，量出它的長度就是圖形的周長。方法一：直尺測量法（規則圖形）用直尺量出每條邊的長度，所有邊長的和就是圖形一周的長度。方法回顧，提升思想問題：在活動中我們用到了哪些工具可以得到周長？軟尺繩子直尺、三角尺化曲為直110米110米90米90米操場的周長:90+110+90+110=400(米)1.下面各圖中，哪些是封閉圖形？描出封閉圖形的邊線。當堂清當堂清2.算出下面圖形的周長各是多少？（單位：厘米）3.下圖的長方形分成兩個部分，哪個部分的周長長？問題：1.你能找到被分成的兩個部分的周長嗎？2.“哪個部分的周長長”你是怎么想的？

鞏固練習

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