homehome（通用12篇）

home篇2home篇3home篇7

重點：句型：Isitin/on/under/…?Yes,itis.No,itisn’t.

詞匯：isn’t

難點：發音：itis連讀，isn’t

教具預備：

1.圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen

2.教材相配套的教學課件［Unit4Let’stalk］

3.教材相配套的教學錄音帶

過程：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.做嬉戲：老師把圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在講臺桌上，讓一個同學到前面來看老師指定好的圖片，然后向全班同學做出在該房間可發生的動作，讓其他同學來猜一猜他看到的是哪張圖片。

2.做A部分Let’sdo的嬉戲。一個同學說指令，讓其他同學依據指令做可能發生的動作。

3.Singasong“Mybedroom”.

（二）呈現新課（Presentation）

1.老師對一個同學說：Ihaveaneweraser.Doyouhaveit?Whereisit?讓同學回答以上問題。老師連續對其他同學說：Ihave….Doyouhaveit?Whereisit?讓同學回答：It’sin/on/under…

2.老師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實物憑借記憶再次詢問以上同學：Isitonyourdesk?Isitinyourpencil-box?Isitinyourdesk?Isitunderyourbook?在同學回答出Yes和No的基礎上，引導他們用Yes,itis.No,itisn’t來回答。

3.做猜一猜的嬉戲。老師告知同學有一些東西（物體或動物）分別放在家中的各個房間里。讓同學猜一猜他們究竟在哪個房間中。把同學分為兩大組，一組同學必需使用句型Isitin/on/under…?來猜，另一組同學看著圖用Yes,itis.No,itisn’t來回答。

老師所給的單詞是：desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag.

4.老師通過敘述故事，導入課文對話。

老師：一天，Sarah來到ChenJie的家中，在ChenJie的臥房里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓同學先用句型Isitin…?來猜一猜。

5.讓同學觀看教學課件。［使用Unit4Let’stalk/A］

看完課件后，讓同學回答：Whereisthecat?

6.聽錄音，跟讀課文對話。

7.讓同學做對話表演。

（三）趣味操練（Practice）

1.做Let’splay部分的嬉戲。

讓一個人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學猜Where’s….,蒙上眼睛的同學用Isitin/on/under/…?來猜。其他同學用Yes,itis.No,itisn’t來推斷。假如猜對了，換人連續嬉戲。假如猜錯了，要被罰演節目。

2.猜袋中物

老師從書包中拿出一件東西放入一只不透亮?????的袋子里，由每組的第一名同學輪番猜，可以問：“Isitabanana(anapple,orange)?”猜對了為優勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）

看圖猜詞

以每一縱行為一組進行競賽，老師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名同學輪番猜，可以問：“Isitaplane(bus,bike)?”回答：Yesitis.或No，Itisn’t.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的同學猜過后其次排接著猜，最終得分最多的組為優勝。做嬉戲時，還可以找一位同學來主持，由他讓同學們猜。

板書設計：

Unit4Myhome

Isitin/on/under…?

Yes,itis.

No,itisn’t.

教案點評：

本課時主要通過情景對話學習句型Isitin/on/under...Yes,itis.No,itisn't。老師首先通過嬉戲復習上一課時所學的單詞study,livingroom,bedroom,bathroom和kitchen。為課文對話作了鋪墊。然后運用已學句型Ihave...Doyouhave...?Whereis...？等導入本課新句型Isitin/on/under...?及回答Yes,itis.No,itisn't.通過做猜一猜的嬉戲,初步涉及課文內容。老師通過敘述故事也許情節的方式，導入課文對話。對話教學中，老師設計多種活動讓同學操練本課時的主要句型。使同學在趣味性的活動中，更好的把握所學學問。

描述居室結構的探究活動

探究內容：Watch,drawandsay

目的：在把握本課所學單詞的基礎上，運用所學句型對自己的家進行描述。

形式：個人活動與集體活動相結合。

過程：

1）同學在白紙上畫出自己家的居室結構。

2）同學根據所畫的圖對自己家的房間進行描述。如：Thisismyhome.Twobedrooms,onebathroomMybedroomissmall.Ithasonedoorandonewindow.

3)相互進行評比，看誰說得最好。

home篇8

Lesson38教案示例

課題：Unit7Lesson38

難點：句型：Is…intheclassroom?

詞匯：all,right.

難點：all的發音，It’safineday的意思。

過程：

復習

1.熱身活動

A.全班齊說Arhyme:Snow(第34課)

B.Pairwork:Talkaboutaperson.老師先示范。建議示范對話如下：

T:Hi,(Mary),who’sthatgirloverthere?

S:She’smyfriend,(Linda).

T:Issheateacher?

S:No.Sheisamiddleschoolstudent.

T:She’ssotall.Howoldisshe?

S:Sorry,Idon’tknow.Maybeshe’sfifteen.

T:IssheanEnglishstudent?

S:Yes,Ithinkso.

T:Thankyou,(Mary).

2.快速提問：同學用以下疑問詞快速提問，老師逐一快速回答。如：Who…?Howold…?Where…?

3.師生會話：復習第27課會話。

4.聽詞頭讀音，做拼寫單詞嬉戲。老師發出單詞詞頭單音如[m]，同學聽后立刻說出如：mother并口拼m-o-t-h-e-r.以便復習本冊或以前所學過的四會單詞，如：man,mum,mother，morning,middle，map.may等。又如[b]音開頭的單詞如：ball，blue，black，brother，book，bus，boy，banana，bird，bag，box，boat等。也可以進行小組競賽，看哪個小組拼出的多而且正確。每拼對一個詞為小組爭得1分。

二、介紹新語言項目與教學方法

1.詞匯與句型教學

本課四會把握的單詞有allright和句子Allright.IsPeterintheclassroom?教學方法及建議如下：

A.“all”的發音已在前面幾課中消失過數次。在此老師應留意同學[1]發音的精確?????，以防鄉音干擾，對詞義也應賜予足夠的重視：三人或三人以上才能稱為all，二人用both.可先做以下練習，然后再讓同學試總結，如：老師問同學A：Whatclassareyouin?答：Class1.再問同學B，B答：IaminClass1,too.接著提問第3名同學C，C答：IaminClass1,too.

老師這時可說：YouthereareallinClass1.并讓這3名同學一齊說：Yes,weallinClass1.然后全班同學一齊說，WeareallinClassl.假如同學不完全懂。老師可以再問另一個問題但方式不變。如：Whatrowareyouin,(LiLan)?等。老師邊講邊把all寫在黑板上的四線格內，同時注音標。

B.小對話：老師在課前可找一名英語學習較好的同學幫助老師共同預備好下列對話，以備課上示范。對話如下：(情景：師生在教室外對話)

T:Hi,(LiYan)Isthatyourclassroom?

S:Yes.

T:IsPeterintheclassroom?

S:No,heisn’t.

T:Whereishe?Isheinthegarden?

S:Sorry,Idon’tdown.

T:Let’sgoandsee.

S:Allright.

C：老師與該生對話示范兩遍。然后老師將單詞all,right及句子Allright.和IsPeterintheclassroom?邊讀邊寫在黑板上的四線格內。

D.拼讀與書寫單詞和句子的方法與步驟同前。

E.Pairwork：同桌兩人重復A中的小對話。

F.替換練習：Pairwork，利用Let’spractise一項中的人名、介詞短語和句型進行替換問答練習。

2.會話教學

課前預備工作：教具圖片，天氣圖片有晴天，雨天，下雪等。

以圖片助說話：老師指著上述天氣圖片，依序講英語。Pleaselookatthispicture(晴天圖).Itsafineday.Andlookatthatpicture，please(陰雨天).Itisntafineday.Thisisn’tafineday.(下雪圖)等。然后指晴天圖問Isitafineday?讓同學試答Yes，it’safineday.然后再對其他幾張圖提問Isitafineday?讓同學回答，檢查同學是否懂得這句話Itsafineday的意思和讀音。

B.通過身體手勢語，講清climbthehill(即爬小山)的意思和發音。

C.以姿態助說話，即老師豎起大姆指講Great!(真棒或太棒了!太好了!等)。

D.聽會話錄音：錄音方法同前。

E.Pairwork：仿照錄音會話，兩人互換角色。

三、愛好活動:

Guessinggame:三人一組，每人在卡片上寫上一句類似Jackisathome或Peterisintheclassroom.等的句子。也可以一人寫兩張，然后把它們匯合起來反放在桌子上，其中一人抽出任何一張卡片，問Where’sJack?Guess!（即用Where’s…?提問）另外兩人可以通過問題方式來猜，如：Isheinthegarden?Isheintheclassroom?Isheathome?等兩人共問四次。假如猜對了，持卡片的同學說：Yes,you’reright.如猜錯了，持卡片的同學說：Yes,you’reright.如猜錯了，他可以說：No,theisn’t.或No,you’rewrong.凡在四次內猜對者為勝，反之為負。勝者有資格再重新抽一張卡片連續做這種嬉戲。

片連續做這種嬉戲。

四、課堂練習及家庭作業

1.聽音寫中文

依據錄音，將聽到的每個句子譯成中文寫在空格中。

2.讀和寫

朗讀并抄寫在課課堂練習中的單詞和句子。

五、板書設計

Lesson38

All[R:l]

RightIsPeterintheclassroom?

Let’sgoandsee.

Allright

教案點評：

老師指導同學描述一個人，Pairwork:Talkaboutaperson.再利用前一課的課文表演，復習關于某人在哪兒的相關學問。再進入課文詞匯和句型的學習，學習對話的新內容，讓同學進行替換練習，表演課文對話等。再進行會話教學，操練Isitafineday?等關于天氣的表達。通過三個嬉戲，完成替換練習和口語操練的嬉戲。由淺入深，動靜結合。

探究活動

表述名稱

形式：小組活動

內容：分別在教室的不同角落放置如盒子、袋子等不透亮?????的物品，里面都裝有一些東西，將全班同學分為幾個小組，也可按座位的排列進行分組，通過小組內部的語言溝通及實際觀看，說出都裝有哪些東西。

活動中，要求用到“Whatsinthebag?”

建議：可以在教學過程的第三步“語言項目的操練與操練方法”中使用。

home篇9

unit4myhome

單元教學目標

力量目標

（1）能夠簡潔描述自己的家，結合學過的語言描述各個房間及室內家具陳設的名稱、特征等，如：thisismyhouse.it’sbig.ihavealivingroom.thisismybed.

（2）能夠詢問、猜想物品的位置，并能做出相應的問答，如：where’s(where’re)…?isit(arethey)in/on/under…?yes,itis(theyare).no,itisn’t(theyaren’t).

（3）能夠聽懂并發出一些指令，如：gotothelivingroom/…watchtv.readabook.takeashower.haveasnack.haveasleep.sitonthesofa.watertheflower.answerthephone.openthefridge.setthetable.

（4）會唱歌曲“mybedroom”.

學問目標

（1）嫻熟把握單詞home,room,school,classroom,door,window,desk,chair的拼寫。

（2）聽說認讀a、b部分let’slearn,let’stalk.中的單詞和句子。

（3）理解let’sdo,let’schant等部分的內容。

（4）了解storytime,goodtoknow等部分的內容。

情感、策略、文化等有關目標

（1）情感目標：培育同學對家的喜愛。鼓舞同學大膽設想自己將來的家居。

（2）學習策略：注意合作學習。

（3）文化目標：了解西方國家的房屋結構及各部分的名稱。

第一課時

teachingaims:

1.enabletounderstandandsay:welcometomyhome!enabletodescribetherooms.

2.enabletoknowthewordsof‘study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.’

3.enabletounderstand“let’s……”anddotheactions.

4.singthesong“mybedroom”.

material:

cardsofthesewords,tapeandrecorder.

teachingsteps:

1.warm-up.

1)singasonganddoit.

2)dailytalk.

3)reviewthepattern:whereis……?it’sin/on/under……

2.presentation.

let’slearn.

1)tdrawsabighouseontheblackboard.

“thisismyhome.welcometomyhome!guesswhatisinmyhouse?”

tdrawsabedroom,abathroomalivingroomandakitchenontheboard.

ttellsssthewords.sstrytosayitaftertandthenmakesomesentences.

thisismybedroom./livingroom/bathroom……

mychairisinmylivingroom.

mybedisinmybedroom.……

gotothebathroom.gotothekitchen…….

2)sslistentothetapeandtrytosaythesewordsquickly.

thisismyhome.youcanseeabedroom,alivingroom……

sstrytodescribetheirownhomes.

let’sdo.

gotothelivingroom.watchtv.

gotothestudy.readabook.

gotothekitchen.haveasnack.

gotothebathroom.takeashower.

gotothebedroom.haveasleep.

1)sstrytosaytheseactions.andtrytoknowthemeaningsofthesewords.

2)sstrytosaythemanddothematthesametime.

3)sslistentothetapeanddoitafterthetape.

4)playagame.

matchthewordsandthepicturestogether.

5)singthesong.

consolidationandextension.

1)listenanddraw.

2)colorandsay.

activitybook.

homework.

其次課時

teachingaims:

1.enablesstosayandunderstandthepattern:isthisyourbedroom?

isitin/on/under……?yes,itis./no,itisn’t.

ihaveanew……whereis……?

2.playagametoreview.

3.knowsomecultureoftheforeigncountries.

material:

picturesofsomehousesandrooms.

tapeandrecorder.

teachingsteps:

1.warm-up

1)singasong.

2)doit.

3)dailytalk.

2.presentation.

let’stalk.

1)playaguessinggame.

tshowssomepicturesofrooms.thenhidethem.letssguesswhereisthecat?

ssask:isitinthestudy?/isiton/under/near……?

tanswers:yes,itis./no,itisn’t.

moressplaythegame.sstrytoask“whereistheboy/girl/book……?”

“isitin/on/under/nearthe……?”

“yes,itis./no,itisn’t.”

2)drawabighouse.tputsomethingonit.

letastudentguesstheplaceofthething.

ask:whereisthe……?

isiton/in/under/nearthe……?

yes,itis./no,itisn’t.

3)ssopentheirbooksandlistentothetape.

ssreadthetextafterthetape.

4)sstakeouttheirownpicturesofhouseandexchangeeachother:

isitalivingroom/bedroom/study……?

goodtoknow

tellthestudentstheknowledgeaboutthehousesinwestcountries.

tellmorethingsinthehouse:garden,basement,porch,attic……

3.consolidationandextension.

guessinggames.

activitybook.

4.homework.

第三課時

teachingaims:

1.enablesstolisten,say,readandwritethefourwords:home,room,school,classroom.

2.enablesstodescribethepictureswith“welcometo…thisismy…ilikemy…look!my…isbig.”

3.reviewthewordsby“let’splay.”

materials:

cards,tapesandrecorder.

teachingsteps:

1.warm-up.

1)singasong.

2)dailytalk.

3)reviewsomewords.

2.presentation.

1)tshowssomepicturesof“readandwrite”

ssreadandspell.

2)guessinggame:what’smissing?

tshows4pictures,andthentakesoutone,letssguesswhatismissing.

3)writethesewords.

twritesdownthesewordsontheblackboard.

sstrytowritethesewordsbythemselves.

4)lookatthepicturesandfilltheblanks.

welcometomy!

thisismy.it’snice.

ilikemy.

look!myisbig.

5)let’splay.

groupswork.

ssmakeahousebypictures.andsstrytointroducethehouseeachotherwiththesentencesintheirtext.

3.consolidationandextension.

sslistentothetapeanddotheactivitybook.

game:designyourownhouse.

sstrytomakesentenceswiththesewords:

home,room,school,classroom……

第四課時

teachingaims:

1.enablesstoknowandusethewords:phone,bed,sofa,shelf,fridge,table,tv.

2.enablesstounderstandthesentencesanddotheactions.

3.storytime.

materials:

1.tape,recorder.

2.cardsofthewords.

teachingsteps:

1.warm-up.

1)singasong.

2)dailytalk.

3)reviewsomewords.

2.`presentation.

let’slearn.

1)tshowssomepicturesofthewords.

ssreadthesewordsaftertheteacherandtrytomakesomesentences.

thisismyroom.thisismylivingroom.

thereisaphoneinthelivingroom.

thereisasofainthelivingroom.

thereisafridgeinthekitchen.

mytableisinmyroom.

mydeskinthestudy.……

makessknowthedifferencebetween‘table’and‘desk’.

2)sslistentothetapeandreadafterthetapeandpointtothewords.

playagame.

listenanddraw.

drawaphone,coloritred.

drawashelf,coloritblue.

drawatable,colorityellow.

……

let’schant!

what’sinthepicture?look,look,look,atv,sofa.

andalittleredbed.aphone,fridge,shelf.

look,look,look.atable,window.

andabigbluechair.

第五課時

teachingaims:

1.enablesstounderstand,sayandusethepatterns:“whereare……?arethey……?yes,theyare./no,theyaren’t.

2.review“let’stalk”bychantit.

3.practicelisteningtocheckit.

materials:tapeandrecorder.

teachingsteps:

1.warm-up.

1)let’sdo.

2)dailytalkbetweenteacherandss.

3)reviewsomewords.

2.presentation.

let’stalk.

1)tshowsabagwithsomefruitsinit.“look,ihaveabigbagandihavemanyfruits.guess,whatarethey?aretheyapples?

ss:yes./no.

t:youshouldsay‘yes,theyare./no,theyaren’t.

(ssreadaftertheteacher.)

2)sstrytoguess:arethey……?

“yes,theyare./no,theyaren’t.”

“look,theyare……”

3)tshowsmorethingsandletssguess.

4)tshowssomepicturesofrooms.putsomethingsintherooms.

aretheyinthebedroom?/aretheyinthebathroom?……

yes,theyare./no,theyaren’t.

(sspracticethesepatterns.readaftertheteacher.)

5)groupsworks:sstrytoplayaguessinggamebythemselves.

6)sslistentothetapeandreadthedialogueafterthetape.

let’schant.

1.sslistentothetapeandtrytoreadthechantafterthetape.

2.ssreaditanddosomeactionswithit.

3.ssactassomepeopleandactthechant.

let’scheck.

listentothetapeandcheckitintheirbooks.

第六課時

teachingaims:

1.enablesstoknowthesewords:window,desk,chair,door,bed.andenablethemtouseitcorrectly.

2.enablesstodescribetheirroomswiththepatterns:“whatcanyouseeinmyroom?it’saniceroom.ilikeit……”

3.tasktime.findtherightroom.

materials:cardsofthesewords,tapesandrecorder.

teachingsteps:

1.warm-up.

1)dailytalksbetweentandss.

2)doitorsingasong.

3)reviewsomedialogues.

4)reviewsomewords.

2.presentation.

1)tshowssomepicturesin“readandwrite”.

sstrytoreadandspellthem.

2)playagame.

whatismissing?

tshowssomepictures.ssclosetheireyes.tpickoutonecard,letssguess“whatismissing?”sstrytosaythewordsandspellit.

3)twritesthesewordsontheblackboard,sstrytofollowteacher.

4)sswritethesewordsbythemselves.

5)lookatthepicturesandfillintheblanks.

3.tasktime.

1)makessunderstandthemeaningof“iamlookingfor……”and“forrent”

2)ssfindouttherightpictureaccordingtotheads.

3)groupswork.sstrytosaysomethingabouttheirownhouse.

4.consolidationandextension.

1)activitybook.

2)playamatch:designtheadsforrent.

homework

home篇10

重點：句型：Isitin/on/under/…?Yes,itis.No,itisn’t.

詞匯：isn’t

難點：發音：itis連讀，isn’t

教具預備：

1.圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen

2.教材相配套的教學課件［Unit4Let’stalk］

3.教材相配套的教學錄音帶

過程：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.做嬉戲：老師把圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在講臺桌上，讓一個同學到前面來看老師指定好的圖片，然后向全班同學做出在該房間可發生的動作，讓其他同學來猜一猜他看到的是哪張圖片。

2.做A部分Let’sdo的嬉戲。一個同學說指令，讓其他同學依據指令做可能發生的動作。

3.Singasong“Mybedroom”.

（二）呈現新課（Presentation）

1.老師對一個同學說：Ihaveaneweraser.Doyouhaveit?Whereisit?讓同學回答以上問題。老師連續對其他同學說：Ihave….Doyouhaveit?Whereisit?讓同學回答：It’sin/on/under…

2.老師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實物憑借記憶再次詢問以上同學：Isitonyourdesk?Isitinyourpencil-box?Isitinyourdesk?Isitunderyourbook?在同學回答出Yes和No的基礎上，引導他們用Yes,itis.No,itisn’t來回答。

3.做猜一猜的嬉戲。老師告知同學有一些東西（物體或動物）分別放在家中的各個房間里。讓同學猜一猜他們究竟在哪個房間中。把同學分為兩大組，一組同學必需使用句型Isitin/on/under…?來猜，另一組同學看著圖用Yes,itis.No,itisn’t來回答。

老師所給的單詞是：desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag.

4.老師通過敘述故事，導入課文對話。

老師：一天，Sarah來到ChenJie的家中，在ChenJie的臥房里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓同學先用句型Isitin…?來猜一猜。

5.讓同學觀看教學課件。［使用Unit4Let’stalk/A］

看完課件后，讓同學回答：Whereisthecat?

6.聽錄音，跟讀課文對話。

7.讓同學做對話表演。

（三）趣味操練（Practice）

1.做Let’splay部分的嬉戲。

讓一個人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學猜Where’s….,蒙上眼睛的同學用Isitin/on/under/…?來猜。其他同學用Yes,itis.No,itisn’t來推斷。假如猜對了，換人連續嬉戲。假如猜錯了，要被罰演節目。

2.猜袋中物

老師從書包中拿出一件東西放入一只不透亮?????的袋子里，由每組的第一名同學輪番猜，可以問：“Isitabanana(anapple,orange)?”猜對了為優勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）

看圖猜詞

以每一縱行為一組進行競賽，老師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名同學輪番猜，可以問：“Isitaplane(bus,bike)?”回答：Yesitis.或No，Itisn’t.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的同學猜過后其次排接著猜，最終得分最多的組為優勝。做嬉戲時，還可以找一位同學來主持，由他讓同學們猜。

板書設計：

Unit4Myhome

Isitin/on/under…?

Yes,itis.

No,itisn’t.

教案點評：

本課時主要通過情景對話學習句型Isitin/on/under...Yes,itis.No,itisnt。老師首先通過嬉戲復習上一課時所學的單詞study,livingroom,bedroom,bathroom和kitchen。為課文對話作了鋪墊。然后運用已學句型Ihave...Doyouhave...?Whereis...？等導入本課新句型Isitin/on/under...?及回答Yes,itis.No,itisnt.通過做猜一猜的嬉戲,初步涉及課文內容。老師通過敘述故事也許情節的方式，導入課文對話。對話教學中，老師設計多種活動讓同學操練本課時的主要句型。使同學在趣味性的活動中，更好的把握所學學問。

描述居室結構的探究活動

探究內容：Watch,drawandsay

目的：在把握本課所學單詞的基礎上，運用所學句型對自己的家進行描述。

形式：個人活動與集體活動相結合。

過程：

1）同學在白紙上畫出自己家的居室結構。

2）同學根據所畫的圖對自己家的房間進行描述。如：Thisismyhome.Twobedrooms,onebathroomMybedroomissmall.Ithasonedoorandonewindow.

3)相互進行評比，看誰說得最好。

home篇11

教學重點：聽說認讀句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t并在實際中運用。.

教學難點：句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t

教具預備：

1.書包、鉛筆等文具的實物

2.Let’schant部分的教學掛圖，課件。

3.老師自制掛圖（在趣味操練中使用）

4、教學課件［Unit4B/Let’stalk］

5、教學錄音帶

教學過程：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1、Let’sdo:第四課時中的let’sdo部分的練習。老師發出口令，同學表演。請同學當小老師發口令。小組中進行嬉戲。

2、Guess:老師讓全體同學閉上眼睛，將pen藏在一個同學的課桌里。說：Whereisit?假裝問：Isitinyourpencil-box?同學回答：No,itisn’t.直到找到，同學回答：Yes,itis.老師將pencil藏起來，讓同學用Isit…?來提問，被問到的同學回答：No,itisn’t./Yes,itis.（為查找范圍過大，老師可以劃定范圍。第一組或第一排。）

（二）呈現新課（Presentation）

1、老師拿出一個書包，說Therearemanybooksinthisschoolbag.Whatarethey?Aretheynotebooks?引導同學用Arethey…?來猜一猜,猜出正確答案:Theyarestorybooks.

2、出示Let’stalk的課件（教材配套），觀看課件中的故事，理解句子的含義。

3、先讓同學試著自己讀故事。然后同學邊聽錄音（教材配套），邊認讀句子。

4、小組分角色對話朗讀，各小組展現。然后給課件中的角色配音。

5、各小組表演故事。

6、老師出示Let’schant部分的掛圖。告知同學這是Sarah的一家人。讓同學就掛圖部分提問，WhereisSarah’smother/father/brother/sister?Motherisinthelivingroom…..(該練習先由老師和把握較好的同學做示范，然后小組中進行問答訓練，最終各小組來提問回答)

7、聽錄音，跟讀句子，邊讀邊打節奏。邊讀邊指句子。(對mother’s或brother’s同學可能不太理解，老師告知同學…’s=…is，不必過多的講解。)

（三）趣味操練（Practice）

嬉戲1：對話表演競賽

老師讓同學依據本課及前面所學內容自編對話，然后讓同學到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。

嬉戲2：幫媽媽找鑰匙

老師自制大教學掛圖：一棟房子，（參考C/tasktime的圖），找一找，Wherearemother’s

keys?房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結構，每間屋子的英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫有鑰匙的部分即為找到）。同學在猜的過程中，運用語言Arethey…來提問。老師用Yes,theyare./No,theyaren’t來回答。

home篇12

ⅰ.learningobjects

1.能聽、說、認讀單詞study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.

2.能聽懂會說thisismyhome.youcanseeabedroom,alivingroom….

3.能聽懂let’sdo中的指示語，并根據指令做出相應的動作。

ⅱ.mainanddifficultpoints

1.mainpoints:同學能嫻熟把握本課關于5個房間的單詞；能聽懂、會做本課tpr活動。

2.difficultpoints:同學能運用所學詞句描述自己的家。

ⅲ.preparation

1.老師預備磁帶、錄音機、相關單詞卡片和各室圖片。

2.老師事先在黑板上畫好一個家的框架。

ⅳ.t–step

1.warm–up

(1)singsongs:coloursong,intheclassroom.

(2)game:oh,noorbingo

t:iamastudent.ss:oh,no.

t:iamstrong.ss:oh,no.

t:iambeautiful.ss:…

t:you’recool.ss:…

t:thisisaclassroom.ss:bingo!

t:icansee4lightsintheclassroom.ss:….

t:theclassroomisniceandclean.ss:…

2.presentationandpractice

(1)t:yourclassroomisnice.myhomeisni