5女孩兒烏塔【教學目標】一、知識與能力目標:1．掌握本課十二個生字。2．能有感情的朗讀課文。3．從敘述描寫中了解人物的特點、感情。4．了解課文內容，并對課文的內容發表自己的見解。二、過程與方法目標:自讀自悟，在老師的引導下交流、體驗。三、感情、態度、價值觀目標:1．進一步培養少年兒童獨立生活的意識。2．培養獨立閱讀的能力和讀完后表達自己的見解的能力。【教學重點】1．引導學生從課文的敘述和描寫中了解人物特點、情感2．閱讀后與同學交流自己的見解。【教學難點】1．通過對課文的理解使學生逐步培養獨立生活的意識和能力。2．通過閱讀教學使學生善于發表自己的意見。【課時安排】兩課時教學過程設計意圖預習作業:1．查找歐洲地圖，了解書中提到的歐洲主要國家，著名城市，以幫助學生理解課文內容2．學生根據“預習提示”預習課文（1）初讀課文，劃出自己難讀的生字、難理解的詞語（2）了解本課的主要內容，能用簡潔的話語概括文章的中心3．選擇自己的學習伙伴第一課時一、啟發談話，引入新課。老師:同學們，喜歡旅游嗎？旅游去，掙旅費。烏塔多么獨立自主！老師:這樣一個智慧能干細心的外國孩子，中國的孩子也具有這樣的品質，可為什么中國的孩子不會那么做，也沒有人那么做，為什么？中國的烏塔在哪里？四、課外延伸，引發思考根據上一段的學習，使學生感受到烏塔身上的優秀品質，再次提出疑問“我們能向烏塔學習什么，我們可以怎么做？”讓學生自由發言本環節預設點:預設（1）:愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？提煉出:我們中國家長教育孩子的理念缺少烏塔意識。預設（2）:光從電視和書本中認識世界總是不完美的，只有親自來到這里，她的美麗才深深地打動了我。提煉出:我們中國的孩子缺少烏塔的思想。引導讓學生在討論中了解烏塔的自立精神；有主見而不莽撞；膽大心細，會待人接物……從而懂得一個人的自立精神，生活經驗，生活能力，只有通過實踐才能鍛煉出來。五、布置作業1．跟父母做一次溝通:講講烏塔的故事，討論什么是愛？2．給烏塔寫一封信，說說自己對烏塔獨自旅行的感想。隨堂小測驗:讀一段話做練習光從電視和書本中認識世界并不完美，我從電視上經常看見意大利，但只有在這里，它的美麗才感動了我。1．完美的意思是（）。2．光從電視上認識世界并不完美是因為（）。3．你對意大利有哪些了解？本課所講述的社會背景是學生很陌生的環境，讓學生利用書籍、網絡了解歐洲的概況，使信息技術與學科很好的結合，更便于學生對文章的理解。由談話導入課題結合學生的親身經歷使學生有話可說，更易于調動學生的積極性。通過小組學習，掃清字詞障礙為學生理解課文打下良好的基礎，培養學生邊讀邊悟的能力，讓學生帶著問題細讀課文，更有利于學生把握重點。通過練習題檢測了解學生對課文的初步理解，以及對詞語的使用情況。設計整合性的話題從閱讀的角度來說，引導學生把握文章內容，并談出個性化的理解。從發展語言的角度來講，培養學生“說話有理有據”的言語表達能力。注重感悟，強化朗讀，讓語文課能聽到讀書聲。將閱讀從“內容”層面引向“情感”層面，體現閱讀教學的層次性。強化“說話要有理有據”，將“閱讀”和“口語交際”有機結合起來，使學生的閱讀能力和表達能力都有所提升。和父母交流使得家長通過這個故事是不是也該對如何呵護自己的孩子有一個新的思考？用自己的筆記錄下自己的思想，培養寫作能力，升華學生的情感體驗。通過檢測題檢查學生對課文的深入理解《女孩兒烏塔》習題精選一、給加點字選擇正確讀音。t恤衫（xùxǜ）倫理（lúnlóng）反駁（bóbé）趁機（chènzhèn）攤開（nántān）介紹（sàoshào）二、多音字組詞、塞sè（）樂yuè（）曲qū（）sāi（）lè（）qǔ（）長cháng（）背bèi（）間jiàn（）zhǎng（）bēi（）jiān（）三、找出并改正錯別字。1．她一聽，高興得大叫起來:“我就是的國人！”（）2．我有點兒驚呀。（）3．她自毫地說:“當然。”（）4．她會往家里拔打電話的。（）四、我把詞語送回家。熱情感情1．她（）地問我玩得怎么樣。2．爸爸媽媽的（）很深厚。擔心擔憂3．你一個人不怕危險嗎？你父母不（）你嗎？4．媽媽為我的學習成績而（）。五、用加點詞語造句。1．她是一個可愛的小姑娘。2．她自豪地說:“當然。”六、結jie（）塞sè（）相xiang（）間jian（）jie（）sāi（）xiang（）jian（）兩個小故事在清華大學校園中有個湖，中間有一個小島。有一年，一群天鵝來到島上。熱情的北京人，拿出喂雞的飼料和打來的小魚招待天鵝，漸漸地這群天鵝在島上生活了下來。冬天來了，這群天鵝竟然沒有繼續往南飛，它們白天在湖上覓食，晚上在小島上棲息。當湖面封凍，它們無法覓食的時候，熱心的北京人又在小島上為它們蓋了小茅屋讓它們取暖，并且給它們食物。這樣，日復一日，年復一年，天鵝變成了“野鴨”，再也飛不起來了。有這樣一位父親，因擔心自己的孩子無