辯論演講稿辯論演講稿（通用5篇）

辯論演講稿篇1

感謝主席,大家好!

桔生淮南則為桔，桔生淮北則為枳。我方的觀點是順境更有利于人成才。且聽我作如下的兩點分析。

第一，從概念方面說：人活著總處在肯定的社會環境和自然環境中，當這樣的環境為我們成才的方方面面都設置了很好的條件，有利于我們主觀能動性的發揮時，這種環境就是順境。當我們生活在不論維持生存還是成就事業總感到困難重重，壓抑苦悶時，這種環境就是逆境。

順境中，給您克服這個困難供應了有利的保障。比如說我們有良師益友的指導，平常為我們諄諄教導，為我們善言，來提示我們哪些疏漏;比如說良好的物質條件，良好的生活環境，這些呢，都為我們克服這個困難供應了有利的條件。一個英雄三個幫和眾叛親離，哪個更有利于人的成才呢?

其次,從社會方面說,魯迅曾說，天才的消失，不僅需要天才的種子，而且更要相宜天才生長的土壤。人是一切社會關系的總和。一個人的成才與否，不僅與他的主觀努力有關，而且與他所處的社會經濟環境有關，諸葛亮成為千古人龍沒有劉玄德三顧茅廬是不行思議的，曹雪芹登上中國古典文學的頂峰，沒有他青少年時期的良好教育是不行能的。

歷史上,讓我們記憶猶新的，這段時期的社會環境明顯可以稱之為逆境，是這樣的環境更有利于人成才嗎?答案是否定的。輕視教育，輕視人才的社會風氣，使成才主體的才智和才能沒有施展、發揮的余地，他們怎樣成才?然而，改革開放，“敬重學問、敬重人才”，人才成長和發揮作用有了相宜的環境，也就是順境。假如沒有這樣的順境，很多人成才成果的漂亮幻想也只能是幻想，不會實現。

為了讓更多的人不再生活在逆境中，很多革命拋頭顱，灑熱寫作通:血，甚至連自己的身家性命都不顧，也要為大家爭來一個生活進展的順境。假如今日我們為不能生逢亂世而圓滿，泉下有知，真不知會作何感想。假如說“逆境有利于人才成長，那么這些偉人，他們在歷史上的過錯可真是無法計量的!真可謂是千古罪人!”

從教育這一行來說，綜觀世界各國,重視教育投入的國家國民素養就高，重視科研投入的科技成果就多。哈佛高校經濟系居世界第一，為什么?主要由于哈佛有一流的教授、雄厚的財力，嚴格的制度保障等一切先決條件保證了哈佛學子獨占熬頭。

我國教育大到國家政策，小到學校的策略，都特別重視人力、物力的投資，國家自改革開放以來，加大教育投資，教育界人才輩出，我國的教育也走在了世界前列。并且我們還向貧困地區捐款助學，創辦了很多盼望學校，就是為了給那些因逆境而失學的兒童制造上學的條件，也是由于領導、教育家、有愛心的人都堅信順境更有利于人成才即我方觀點。

好風憑借力，助我上青云。憑借順境的好風，我們可以綻開成才的雙翼，在人生的天際飛得更高，更遠。感謝!

辯論演講稿篇2

大家好：

一、什么是克隆

克隆，是clone的譯音，意為無性繁殖，克隆技術即無性繁殖技術。在自然界，有不少植物具有先天的克隆本能。科學家在熟悉把握植物動物有關克隆技術的內在規律的基礎上，開展了對植物和動物的克隆討論，并取得了舉世矚目的討論成果。

雖然克隆技術可以培育新品種，培植人體配件，挽救瀕危物種，來造福人類，但是它的災難也是無窮的。

由于再好的克隆技術也會有可能失敗，這也是科學討論者公認的。從動物克隆的試驗來看，克隆物種的成活率很低。在多利羊的克隆試驗中，277個胚胎融合僅僅成活了多莉一個，勝利率只有0。36%。很多有幸降生的克隆小牛，有許多很快死于心臟特別、尿毒癥或呼吸困難。誕生后的克隆動物部分個體表現誕生理或免疫缺陷。血液的含氧量和生長因子的濃度低于正常；胸腺、脾、淋巴腺發育不正常等。

現在很多科學討論者已經開頭克隆人類了，而進行克隆人的技術就是對這種失敗可能性的放任，假如失敗了，就是對克隆人的損害。許多因克隆失敗的怪嬰誕生了，看到這一幕幕，讓人感到心寒。這就是人類因克隆的罪證，這就是對生命的踐踏，毫無疑問這就不是討論而是犯罪。任何一個理性的人會支持一項以殺人為主要代價的討論嗎，更可怕的是這種討論的結果會給人類帶來更大的犯罪和災難，這就是一種讓人類走向滅亡的技術進步！

二、克隆技術在某一方面的確能造福人類，但大家是否更了解克隆給人類帶來的災難和混亂呢

弊處如下：

1）克隆將削減遺傳變異，通過克隆產生的個體具有同樣的遺傳基因，同樣的疾病敏感性，一種疾病就可以毀滅整個由克隆產生的群體。

克隆動物在遺傳上是全等的，一種特定病毒或其它疾病的感染，就會帶來災難。可以設想，假如一個國家的牛群都是同一個克隆產物，一種并不嚴峻的病毒就可能毀滅全國的畜牧業。

2）克隆技術的使用將使人們傾向于大量繁殖現有種群中最有利用價值的個體，而不是按自然規律促進整個種群的優勝劣汰。從這個意義上說，克隆技術干擾了自然進化過程。

克隆技術導致的基因復制，會威逼基因多樣性的保持，生物的演化將消失一個逆向的顛倒過程，即由簡單走向簡潔，這對生物的生存是極為不利的。

3）克隆技術是一種昂貴的技術，需要大量的金錢和生物專業人士的參加，失敗率特別高。多莉就是277次試驗唯一的成果。雖然現在進展出了更先進的技術，勝利率也只能達到2—3%。

但是失敗率還是高達95%至98%，其中有的中途夭折，有的因胚胎畸形導致短命。事實上，世界各國在對牛、羊、豬和老鼠的克隆試驗中，平均勝利率只有2%，而這2%還無法解決克隆動物的早衰現象

假如克隆的來源是動物細胞，那么必定帶有已經老化的基因，這些基因會不會影響克隆動物的壽命呢這種擔憂已經得到證明，無論是克隆羊多利還是后來培育出的克隆動物，都不同程度地表現出了早衰的特征，這說明動物細胞的遺傳物質同生殖細胞的遺傳物質究竟存在質量上的差別。

4）轉基因動物提高了疾病傳染的風險。例如，假如一頭生產藥物牛奶的牛感染了病毒，這種病毒就可能通過牛奶感染病人

5）克隆技術應用于人體將導致對后代遺傳性狀的人工掌握。克隆技術引起爭辯的核心就是能否允許對發育初期的人類胚胎進行遺傳操作。這是許多倫理學家所不能接受的。

6）克隆技術也可用來制造“超人”，或擁有健壯的體格卻智力低下的人。而且，假如克隆技術能夠在人類中有效運用，男性也就失去了遺傳上的意義。

辯論演講稿篇3

敬重的各位領導、老師，英姿勃發的辯手們，友愛的同學們：

大家晚上好!

很榮幸能在北京科技高校第三屆校內辯論賽決賽暨頒獎典禮上發言。

回首北京科技高校校內辯論賽的歷程，這已經是第三個年頭了。三屆的歷史雖不算長，然而每一屆都彰顯出了我校學子的雄辯之風與睿智之才，都隱藏著同學會同學們的周密策劃與細心籌備。

作為當代高校生，我們有必要樹立起正確的思想，建立好正確的價值取向，而辯論賽則恰恰為我們供應了展現才智的舞臺。賽場上的辯手們，有的談吐機靈幽默、舉止優雅大方;有的滔滔不絕，出口成章;有的鎮靜穩重，頗具大將風范;也有的機靈活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾們大飽耳福。這些無不彰顯了北科高校子的風度、才智和滿腔熱忱。雖然一正一反，雙方的觀點相對，然而我們卻為了同一個目的，那就是辯明真埋，尋求正確的價值取向。

回顧本屆賽事的歷程，可以說是相當漫長。首先，上學期的辯論賽啟動儀式為本屆校內辯論賽拉開了帷幕。緊隨其后，各學院先后進行了院級競賽，通過院內競賽，一方面，提高了各學院的辯論水平，同時也為同學們供應了更寬闊的思辯空間;另一方面各院都借此機會選拔出了優秀的辯論選手，為本學期校級辯論賽組隊供應了人選。本學期，我們迎來了本屆辯論賽的高潮部分——校級辯論賽。經過院級競賽的選拔，每一位上場的選手都是思維靈敏、辯才卓越，九高校院的精英為我們呈現了一場場異彩紛呈的盛大賽事。

一次辯論帶給我們的'不僅僅是競賽的結果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結成了密不行分的戰斗群體，體現了分工合作的精神。一位辯手在賽后曾說：“通過辯論，讓我學會了合作，也學會了從容與鎮靜。”一句話道出了全部辯手的心聲。有人曾說辯論是才智的體操。的確，在辯論中激烈的智力對抗，富有靈性的思想碰撞都可以讓我們觀賞到才智之美的火花。

本屆競賽實行淘汰賽制，為了取得最終的成功，各院之間綻開了一場又一場特別激烈的角逐。從幾周前的預賽、半決賽到今晚的決賽，我和大家一樣，時時關注著競賽的結果和進程，始終期盼著看哪兩支隊伍能夠憑借著唇槍舌箭入圍決賽，今晚的精彩競賽，想來讓在座各位也是熱血沸騰吧!辯論演講稿范文節選!

本屆校內辯論賽，無論是從組織策劃還是從辯隊表現來看，都是相當勝利的。整個校內辯論賽的流程雖然漫長，但是在各院與同學會同學的共同努力下卻是在有條不紊地進行著。此次競賽中充分展現了辯手的機敏與縝密的規律思維，無論在立論還是駁論階段都高潮迭起，非常精彩，既有“辯”的劍拔弩張，也不失“論”的雄渾氣概。當然這一切都離不開各院同學對本屆校內辯論賽的支持與關注，大家的支持正是我們前進的動力。

在科大這樣理工底蘊較深厚的氛圍里，辯論賽的舉辦能夠刮起一陣帶有思辨顏色的人文春風，這對廣闊同學們的素養的全面拓展是很有好處的。

本屆校內辯論賽在今晚劃上了一個圓滿的句號，而辯的思想定會在同學們中間流傳開去，而我們的校辯論隊也將吸納新成員，向校際辯論賽乃至全國的競賽進軍!

在這里，我謹代表同學會再次感謝九高校院的通力協作，感謝賜予本屆辯論賽大力支持的各位評委老師。最終，祝福我們北京科技高校校內辯論賽越辦越好，來年再戰!辯論演講稿范文節選!

感謝!

辯論演講稿篇4

一、同一原則

同一原則源自規律上的“同一律”。遵守同一律的規律要求，是正確思維所必需。因此，同一性原則是辯論應當遵循的重要原則之一。辯論賽要求，教練和隊員之間，隊員與隊員之間對辯題與立場的理解同一，對有關要領和推斷的內涵把握同一;要求在整個辯論過程中，立場確定、首尾全都，論辯一貫，沒有沖突。

二、充分理由原則

充分理由原則要求：在一個論證過程中，一個推斷被確定為“真”，總得有充分理由。

其符號表示的公式為：

（ab）∧ab

意思是，假如a能夠推出b，而且a真，則b真;換一種簡單理解的廉潔就是，假如a大事發生能導致b大事發生，現在a大事發生了，所以b大事肯定會發生。總之，a是b的充分理由。這是規律推理的最最基礎的一條規章。

充分理由原則在規律上要求：

(1)理由必需是真實的;

(2)理由與推斷之間有必定的`聯系。假如違反了這兩個標準中的任意一個，就會犯“虛假理由”或“預期理由”的規律錯誤。

辯論賽要求參賽雙方，對所持立場及其論證過程均應以充分理由為依據，在主觀立場與客觀實際之間建立起必要而正確的聯系。

三、實事求是原則

實事求是的原意是：“修學好古，實事求是。”意思是說，要依據實證，求索真相。也就是說，從客觀存在的一切事物(實事)中查找其內部聯系(求)，得出正確的結論(是)。

實事求是的原則要求我們：敬重事實，聽從真理。不僅在為本方辯護時要遵循這一原則，就是在反對對方時，同樣遵循這一原則。辯論中常見的“(把對方)推向極端，然后加以反對”的技巧只能偶而為之，不能作為一種基本技巧、頻繁地使用，否則給人造成強加于人的、不實事求是的感覺。不僅反對無力、無理，而且有失風度。

四、公平原則

公平原則的關鍵是人格公平。這種人格上的公平要求辯論隊員在競賽中，以公平的人格對待對手、對待評委、對待觀眾，對待全部的工作人員。

辯論演講稿篇5

正方是讀書有用;反方是讀書無用。那么雙方需要怎么論證呢?正方無疑是要說明讀書有用都能用在什么地方，而反方則要說明讀書怎么就沒有用。

下面我將就前面正方觀點作深化論述，同時批駁對方的錯誤觀點;

首先，我方認為讀書是有用的，而且可以說讀書之用大于天，不讀書肯定不行。那么讀書的作用畢竟有些什么呢?且聽我細細道來：

1.讀書可以安家立命，治國平天下。

從小的方面講，讀書可以修身養性，讓我們做高尚的人。正是由于這里一點，古人說“開卷有益”、“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，孔子說“一日不讀書便覺滿身污垢”、哲人說“書籍上開啟人類才智的鑰匙”。

從大的方面講，讀書可以治國平天下。三國時期蜀國名相諸葛亮因勤奮讀書而有經天緯地之才，輔佐劉備成就霸業;人民總理周恩來發宏志“為中華只崛起而讀書”;很多名家大師皆是“讀書破萬卷”。

由此可見，讀書小可修身養性，大可治國平天下。古今中外成就事業者無不以讀書為歡樂，無不以讀書為滋養。可以說自古無不讀書而人品高尚且成大事者。這么多的人都體會到讀書之用，只有對方辯友不知道讀書有什么用，看來還是書讀少了，體會不到讀書的精妙所在。

2.讀書可以獵取天下信息，把握世界動態。

書，不行不讀。當今時代的書越來越普及化、多元化。傳統的書籍是書、網絡信息匯合成網絡之書、各種媒體報刊可謂上好之書，如此眾多之書收集天下信息。若想做到“書生不出門，能知道天下事”，不讀