嘉祥縣2023年中考一模化學成績及試題分析第二部分

試題分析

客觀題分析

本部分題目主要考查的內容有：物質的變化、物質的組成和構成、基本實驗操作、化學變化的微觀過程、元素和原子、物質的分類、化學方程式書寫和化學反應類型的判斷、控制變量法、依據實驗現象推測實驗結論、溶解度曲線、物質的鑒別、物質除雜等。1.鐵是目前人類使用最廣泛的金屬，下列過程中沒有發(fā)生化學變化的是A.鐵鑄成鍋B.濕法煉銅C.礦石煉鐵D.鐵釘生銹第1題主要考查了物質的變化，要求學生能區(qū)分物理變化和化學變化，較為容易，是客觀題中最高的；2.客觀題考查內容及各題得分情況分析2.氫氧化鈉是實驗室中的常見藥品，下列關于氫氧化鈉的描述中錯誤的是A.白色固體，俗名苛性鈉B.氫氧化鈉是由鈉元素、氫元素和氧元素組成C.實驗室中用天平稱量氫氧化鈉時，應放在紙片上D.易溶于水，在水中解離出Na+和OH-

第2題主要考查物質的性質、物質的組成、構成和基本實驗操作；主要錯誤集中在忽略了氫氧化鈉固體在稱量時的特殊要求，對氫氧化鈉的微觀構成認識不夠；3.科學家研制出一種新型催化劑，可用于去除裝修殘留的甲醛(化學式為CH2O)

該反應過程的微觀示意圖如下。下列說法中正確的是A.物質甲為甲醛，其分子由碳原子和水分子構成

B.物質乙中氧元素的化合價為-2價C.催化劑能改變反應速率，本身的質量和化學性質不變D.該反應前后原子種類不變，數目發(fā)生改變

第3題主要考查化學反應的微觀過程，要求學生能從微粒的觀點認識化學變化的實質，體現宏觀與微觀相結合的化學學科特色；是客觀題中第二高；

4.鉍同鉛、錫、銻、銦等金屬組成的合金的熔點范圍在47℃~262℃，可用作鍋爐的安全塞。一旦發(fā)生火災，一些水管的活塞會“自動”熔化，噴出水來。如圖是鉍在元素周期表中的部分信息。下列說法錯誤的是A.鉍合金屬于混合物B.一些水管的活塞會“自動”熔化，噴出水來的原因是合金的熔點低C.鉍原子的質量主要是由質子和中子的質量決定的D.降低可燃物的著火點可以滅火第4題主要從宏觀和微觀角度進行考查，涉及元素周期表、原子的構成、物質的分類、燃燒和滅火的相關內容。題目較為簡單，但得分率相對較低；5.實驗時有的同學發(fā)現，盛放石灰水的試劑瓶內壁上附有一層白膜。下列有關說法錯誤的是A.白膜的成分是碳酸鈣B.白膜的形成可能與二氧化碳有關C.白膜可用鹽酸除去D.試劑使用后應及時蓋上瓶塞第5題考查物質的性質及其變化，主要是氫氧化鈣的化學性質和物理性質，需要知識的遷移和整合，能體現大單元教學理念，有一定難度，是客觀題中的第二低；6.學習了物質的分類與轉化規(guī)律后，興趣小組的同學繪制了部分物質間相互反應的關系如圖，圖中①②③④部分表示相鄰兩類物質的反應，下列對應化學方程式的書寫和基本反應類型都正確的共有幾個①

H2SO4+Ba(OH)2=BaSO4↓+2H2O中和反應②

2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2↑

置換反應③

3Cu(OH)2+2AlCl3=2Al(OH)3↓+3CuCl2復分解反應④

2Na+CuCl2=2NaCl+Cu置換反應A.0個B.1個C.2個D.3個

第6題主要考查物之間的反應及反應類型，涉及到酸、堿、鹽和金屬的相關反應，干擾信息較多，整體難度較大。是客觀題中最低的；7.某興趣小組為探究影響化學反應速率的因素，使用等量的同種鈣片和白醋開展四組實驗，分別測得產生的二氧化碳濃度隨時間的變化曲線如圖所示。選取CO2濃度從0-8%為研究對象，下列實驗結果的分析，正確的是第7題主要考查化學實驗中的控制變量法以及由現象的結論8.A、B、C三種固體物質的溶解度曲線如圖所示，下列說法正確的是A.陰影區(qū)域中，A、C均處于不飽和狀態(tài)B.將A和B的飽和溶液從t2℃降到t1℃時，析出晶體的質量關系為A＞BC.除去B固體中含有的少量A雜質，可采用配成熱飽和溶液，降溫結晶、過濾、洗滌、干燥的方法提BD.t1℃時，將50g固體A加入到200g水中，所得溶液溶質的質量分數約為16.7%第8題考查溶解度曲線并涉及到溶質質量分數的計算，有一定難度；9.下列方法，能將石灰水、氯化鈉溶液、稀鹽酸三種無色溶液一次性區(qū)分開的是A.

硝酸銀溶液

B.

碳酸鈉溶液

C.

無色酚酞

D.鋅粒第9題中考常考題型，考查物質的鑒別，要求學生能熟練掌握物質檢驗題的解題思路和方法，本題得分率為51.04%；10.除去下列各組物質中的少量雜質，所用的試劑和方法都正確的是

物質雜質除雜質所用試劑和方法ACO2HCl將混合氣體通過NaOH溶液BNaCl固體泥沙加水，溶解、過濾、蒸發(fā)C鐵粉銅粉加入過量的硫酸銅溶液，過濾DNa2SO4溶液H2SO4溶液加入適量BaCl2溶液第10題考查物質的除雜，要求學生掌握一些常見的除雜方法和思路

客觀題分析基礎知識不夠扎實、基本能力欠缺。例如第2題學生出錯的原因主要是對構成物質的微粒認識不到位，第4題對原子的結構掌握不好，第6題中，學生對基本反應類型不清導致答題錯誤。知識的遷移能力、理解、分析、應用能力較差。例如第5題要求學生應用所學知識進行遷移、分析、整合、應用等，許多學生能力較差，導致答題錯誤。讀圖、識圖、用圖能力差。例如第8題溶解度曲線圖像，學生出錯的原因之一是不會正確讀圖。實驗探究能力弱。例如第7題，學生不能應用控制變量法的思想進行實驗探究。3.客觀題失分原因分析

主觀題分析2.考查內容、典型錯誤分析及矯正策略第11題：考查化學式、離子符號、原子結構示意圖等基本化學用語。典型錯誤：①離子符號書寫錯誤；②無法正確書寫原子結構示意圖；③對于稀有氣體的微觀構成不清楚。此外，還有元素符號寫錯，化學式寫錯等常見錯誤。矯正策略：①強化基本化學用語的識記。包括元素符號、原子結構示意圖、化學式、化合價、離子符號、化學方程式等；②強化物質構成的微粒觀，讓學生能分清常見物質的構成微粒。

主觀題分析第12題：考查影響化學反應的因素，屬于初高銜接的內容，要求學生能根據所給的反應實例總結一般規(guī)律。2.考查內容、典型錯誤分析及矯正策略12.(3分)通過調控影響化學反應的因素可以更好地利用化學反應為人類造福。(1)Zn+H2SO4＝ZnSO4+H2↑，Zn+2H2SO4（濃）＝ZnSO4+2H2O+SO2↑；反應物相同，

▲不同，產物有差異；(2)4Na+O2＝2Na2O，2Na+O2

Na2O2；反應物相同，▲不同，產物不同；(3)在實驗室欲制取H2，藥品只有鋅粒和濃硫酸，應將藥品進行處理后再使用，其處理的辦法是▲。典型錯誤：①不能給出一般性規(guī)律。如第（1）問，很多學生寫成“酸的濃度不同，產物不同”，沒有歸納出“反應物濃度”；②不能正確理解題意，把握答題要點。如第（3）問不能結合第（1）問的結論，得出正確答案；③錯別字情況嚴重：稀釋寫成吸釋、稀試、析釋、稀飾等；④用詞不規(guī)范：反應物濃度寫成“濃稀程度”、“酸的多少”、“酸的強弱”等，反應條件寫成“反應方式”、“生產條件”、“生成條件”等。矯正策略：①緊扣教材，強化基礎。在化學教學中，我們應落實“雙基”，聯系實際，全面系統地學習，要把握好化學知識與技能的教學目標；②強化實驗，發(fā)展技能；③講究科學，表述規(guī)范。

主觀題分析第13題：考查金屬與鹽溶液的反應后產物（濾渣、濾液）的分析及推斷。2.考查內容、典型錯誤分析及矯正策略典型錯誤：①對于金屬與鹽溶液的反應問題掌握較差，不能正確分析反應順序，不能根據題目條件判斷出產物；②對于濾渣和濾液的狀態(tài)區(qū)分不開；③在金屬與鹽溶液的反應中，鐵元素的化合價為+2價，很多同學還是當成+3價；④對于常見溶液顏色的知識點掌握不夠扎實，不能有效運用題目中給出的信息：濾液為無色對試題進行分析。矯正策略：①強化金屬活動性順序及其應用的教學；②進一步鞏固金屬與鹽溶液反應的分析；③強化離子符號、化學式等基本化學用語的使用；④進一步培養(yǎng)學生運用信息，分析信息，解決問題的能力。

主觀題分析2.考查內容、典型錯誤分析及矯正策略第14題：本題是課本出現的三個工藝流程的整合，非常能體現“大單元教學”理念。主要考查混合物的除雜、轉化、飽和溶液的結晶、化學方程式的書寫等，此外還涉及到實際工藝生產過程中的環(huán)境保護、物質循環(huán)使用等。典型錯誤：①課內方程式書寫錯誤，如反應條件不準確，狀態(tài)符號少加、亂加，物質的化學式寫錯等；②不能準確分析工藝流程信息，無法正確找出循環(huán)使用的物質；③對粗鹽中可溶性雜質的去除過程不了解、不熟悉。矯正策略：①加強化學方程式的書寫和識記，要求準確書寫，準確識記；②以課本中的三個工藝流程為基礎，強化混合物的分離、除雜、轉化等專題知識的學習；③夯實飽和溶液、結晶等基礎知識；④專題講解工藝流程題型的解題方法和思路。

主觀題分析2.考查內容、典型錯誤分析及矯正策略15題：考查食物中的有機物。本題是選擇填空題，與生活聯系比較緊密，較為簡單。16題（1）（2）（3）：考查基本化學儀器的名稱、使用方法，氣體制備的原理，發(fā)生裝置、收集裝置的選擇，氣體的驗滿，多功能瓶的使用等知識。

主觀題分析2.考查內容、典型錯誤分析及矯正策略典型錯誤：①基本化學儀器名稱記憶錯誤，不能區(qū)別分液漏斗和長頸漏斗；②混淆控制反應速率和控制反應啟停的實驗裝置；③實驗室制備二氧化碳的反應原理出錯；④對多功能瓶的使用方法不熟悉；⑤錯別字比較多，比如“冒”“泡”“逸”“氣”書寫錯誤。矯正策略：①詳細制定氣體制備專題復習任務，讓學生從整體高度掌握氣體制備過程；②對常見化學儀器的名稱、用法、注意事項、改進等進行整理和總結；③強化化學方程式的書寫及應用。

主觀題分析2.考查內容、典型錯誤分析及矯正策略16題（4）：考查學生科學探究能力，主要是實驗過程的設計、實驗現象的描述、實驗過程的反思等。典型錯誤：①審題不仔細：題目要求應寫名稱，但很多學生寫的化學式、化學式寫錯，甚至不知道應該填寫什么，比如，硫酸H2SO4寫成稀SO4；②實驗現象描述不準確，很多考生把硫酸銅的顏色寫錯，甚至把固體Cu2O的顏色認為溶液的顏色直接寫溶液由紅色變?yōu)樗{色；③對于排在氫后的金屬銅的性質不了解，很多考生都寫了Cu能與稀硫酸反應生成藍色溶液、或者產生氣泡等現象，或者書寫Cu與稀硫酸的化學方程式；④本題空白卷較多，得分率低。矯正策略：①加強學生的實驗探究能力，規(guī)范答題語言，比如，在描述現象時，對于固體粉末，要強調固體溶解。著重強調，常見離子的顏色比如Cu2+(藍色）Fe3+（黃色）Fe2+（淺綠色）等；②加強學生實驗分析能力，要求學生能題干上提取知識點，認真審題。比如，該題在題干上就給出了查閱資料，該知識點就可以完成4題和6題，但是很多學生就忽略這個知識點，導致這兩個題失分較多。同時，要求學生認真審題，4題要求寫物質名稱，很多沒注意寫的化學式。③強調酸堿鹽的相關化學性質。十六題第二個實驗探究大多數考查的知識點就是酸堿鹽的相關性質或者某些離子的鑒別。因此，在今后的教學中，應該重點訓練學生的酸堿鹽的化學性質相關題型以及實驗步驟的書寫。

主觀題分析2.考查內容、典型錯誤分析及矯正策略17題：本題聯系生活實際，考查了化學式的簡單計算，即求相對分子質量和元素質量比。典型錯誤：①有關化學式計算的基本公式用錯、計算錯誤；②相對分子質量錯加單位；③混淆了各元素質量比和原子個數比；④最終結果未化成最簡整數比。

矯正策略：①強化有關化學式計算的公式的識記；②鞏固基礎，加強計算，指導學生認真審題。

主觀題分析2.考查內容、典型錯誤分析及矯正策略第18題：本題是綜合計算題，主要考查學生對實驗原理及裝置理解、對操作的評價、物質含量的測定、化學計算等。題型常規(guī)，考查點全面，難度適中。典型錯誤：①對實驗原理理解不清，不知道實驗裝置的作用，丙裝置的目的是為了防止空氣中的二氧化碳和水蒸氣進入丙裝置中，而影響二氧化碳質量的確定，但是許多學生回答的是“吸收二氧化碳和水蒸氣”，沒有答出根本目的，在回答某裝置或某藥品的作用時用詞要準確，這種用詞有：除去，吸收，防止等，還有很多答“處理尾氣，防止污染空氣”的，這種就是沒看懂該題；②不能正確分析實驗操作對測定結果的影響；有些同學未認真審題，題中明確規(guī)定應為“偏低”，但試卷中卻出現“偏小”、“變小”等字眼，所以解題時要注意解題的規(guī)范性；個別學生手誤，寫為“增小”；③不會利用化學方程式進行計算；④解題步驟不規(guī)范、計算結果不正確。矯正策略：①加強對化學綜合計算解題思路和解題步驟的規(guī)范化教學；②適當降低課堂中選題的難度，抓住更多的學生。模擬沖刺階段時精選題，多批改，多糾錯，讓做題的學生能得分，得全分。第三部分

復習建議研做濟寧市中考題注意拓展與延伸注重規(guī)范答題減少不必要失分強化基礎夯實基礎注重分層落實關注學生發(fā)展

復習建議

2023年中考化學答題技巧及注意事項慢做會，求全對，抓住中等題，一分不浪費，向規(guī)范書寫要分數一、認真審題仔細研讀題目，把題目中的關鍵字眼做記號。二、合理分配時間考試時間緊，不可草草完成試卷，不要想著等做完了再檢查、修改，要力爭一次成功。同時嚴格理化規(guī)定時間答題(物理化學總計2小時)，切不可做物理時想著化學還沒做，做化學時想著物理還沒做完。三、字跡清楚卷面整潔

在答題時，一定要注意將答案寫在規(guī)定的答題框內如若原來的答案錯誤，例如化學式錯誤，全部劃掉重寫，不要劃掉一半，另一半在后面寫;另外，劃掉以后，不要在整個題最下或者最上方寫，儀器掃描不上，就緊接著寫在橫線的后方即可。四、認真檢查，改正錯誤

做完試卷后，要抓緊時間檢查。著重從以下幾個方面檢查:1.要檢查試題是否全部答完，有無漏答或沒有答全的;2.要檢查解題步驟是否完整，是否規(guī)范，檢查時要認真細致，要有耐心，避免出現由于粗枝大葉而造成的一些錯誤;3.要根據實際情況來判斷答案是否合理。重點:1、根據自己平時模擬考試及錯題本曾經出現的問題，有針對性地檢查。2、查化學方程式(是否配平，是否注明條件，是否標明氣體或沉淀生成等)。3、查括號內的要求，按括號內的要求作答如填化學式、名稱等。4、有無未完成的試題，特別是做了記號的題目，有沒有題未做。5、查化學計算，根據平時練習的印象，查相對分子質量的準確性，數據的準確性，步驟的完整性。具體題型分析:(一)選擇題:注意題干中的關鍵字，多讀題。要舍得在選擇題上花時間，不要太快完成選擇題。選擇題做的好與壞直接決定化學能否考高分。題干中的關鍵詞有:“正確”或“不正確”或“錯誤”;選項中的關鍵詞有:足量的xx、過量的xx，適量的xx，或一定是、不一定是……，關鍵字詞:如離子、粒子、原子團等。(二)填空題:注意題目關鍵字詞，特別是括號中的說明(1)寫元素名稱不要寫元素符號;讓寫化學式不要寫成物質名稱，寫物質名稱不要寫化學式，如果題目沒要求是寫名稱還是化學式，最好寫名稱，以免化學式寫錯或寫得不規(guī)范造成扣分;再如不要把鹽酸誤寫為硫酸，質量算成質量分數;(2)填序號的不要寫物質名稱或化學式;(3)寫化學方程式不要寫成化學式:寫化學式的不要寫化學方程式;(4)不寫錯別字。如“石蕊”寫成“石芯”“碳”和“炭”不分，“飽和”寫成“飽合”，“長頸漏斗”寫成“長勁漏斗”、過濾的濾字看準怎么寫的等。不少考生因寫錯別字書寫潦草使閱卷老師辨別不清而被扣分。(5)規(guī)范化學用語的書寫。如元素符號別忘記了大小寫的原則，化學方程式要記住配平，狀態(tài)符號不要漏標注，反應條件要寫清等;填空題的關鍵詞有:選“是”或“不是”;“能”或不能;“一定或“不一定”，從大到小后從小到大，填序號、填名稱、填化學式等。(三)簡答題:簡答題要求抓住要點，語言精煉，前后連貫，同時要看清題目有幾問，回答完一問最好另取一行再回答下一問，答案要完整；(四)實驗題:弄清實驗目的，通讀題。所有實驗方案的設計、反思與評價都圍繞著實驗的目的來展開的。