PEP小學英語五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?PartBReadandwrite教學內容教學內容PEP小學英語五年級上冊Unit4PartBReadandwrite教學分析教學分析1．教材分析本節課是新版PEP小學英語五年級上冊第四單元PartB的教學內容。本單元的話題是Whatcanyoudo,本節內容分為讀、寫兩部分：第一部分要求學生通過閱讀機器人Robin的電子郵件，完成判斷句子正誤的活動；第二部分為個性化的書寫活動，要求學生參考電子郵件，寫出三個關于自己能做什么或不能做什么的句子。2．學生情況分析學生在前三個單元已經認識和了解了一些關于Robin的外貌和能力，在本單元又學會了很多Ican和Ican’t的句子。孩子們對自己也比較了解，并能用英語表達自己的外貌、性格和能力,因此理解郵件內容并不難。同時五年級學生思維活躍，有想要積極表現自己的欲望，在英語上有了一定的知識儲備，如果老師給予學生適當的語言支架學生就能有很大的發揮空間。教學目標教學目標一、教學目標1.知識目標（1）能夠在圖片的幫助下讀懂電子郵件并完成判斷正誤的活動。（2）能綜合運用本單元的核心詞句，寫出三個描述自己能或不能做什么的句子，完成寫給Robin的回信。2.能力目標能運用所學句型在實際情境中進行問答。3.情感目標培養學生自主探索學習能力和小組合作精神，讓學生積極參與課堂活動，正確認識自我，找到志趣相投的朋友。二、教學重難點分析：1.教學重點:學生能讀懂"Readandwrite"的閱讀任務并完成寫作任務，復習本單元的主要句型。2.教學難點:學生能用正確的格式書寫電子郵件。課件、單詞卡片、三、課前準備：課件、板書、Robin的頭像以及給Robin的e-mail模板。教學設計教學設計教學步驟教師活動學生活動設計意圖Warm-up&Lead-in1.Freetalk.2.Playagame.3.Let’stalk.1.Freetalk.2.Playagame.3.Let’stalk.通過快閃游戲，激發學生的學習興趣，讓學生迅速進入英語學習的狀態。同時通過這個活動，復習了A、B部分的重要詞組，為本節課的學習做好鋪墊。Presentation1.出示Robin,直接進入本節課學習。T:ThisisouroldfriendRobin.Hecanwriteanemail.2.聽錄音，整體感知文本，并回答問題。Whatistheemailabout?3.Readandchoose(閱讀短文，選擇正確的答案)。WhatcanRobindo?Whatcan’tRobindo?4.Readandtickorcross.5.Let’swrapitup.6.Let’senjoyChinesekungfu.學生通過聽錄音回答問題，初步感知本節課所學知識點。學生通過閱讀文本，選擇正確圖片。及時總結play+球類運動，playthe+樂器欣賞中國功夫的視頻Readandchoose環節讓學生整體把握Robin會做什么，不會做什么。通過圖片，簡單、清晰、明了的感知Hecan…Hecan’t…采取不同的學習方式，提供圖片支架進行練習等符合學生心理特點的活動都能夠激發學生的學習興趣，同時適當的拓展，又能夠擴充同學們的知識量。進行適當知識擴充，提高了學習的趣味性，同學們樂于參與，反應積極。通過中國功夫的視頻，學生了解了中國功夫有著悠久的歷史，進一步了解了中國的傳統文化，拓展了學生的視野。PracticePairwork.教師先請一個同學與老師一起進行示范，然后再兩人以小組進行練習。Let’schant.3.Let’simitate.4.Trytoretell.學生兩人一組，練習本節課所學新知。學生一起唱歌謠，鞏固本節課知識。學生通過復述郵件內容，進一步深入感知、理解、內化文本。兩人一組的練習方式，是英語課堂中常見的活動方式，操作簡單、有效，尤其適用于對話練習。通過chant和retell活動，激發學生學習興趣，在輕松愉快的氛圍下操練并鞏固新知。Consolidation&ExtensionWriteanemailtoRobin.T:Robinisfriendlyandhelpful.Iwanttobehisfriend.Iwriteanemailtohim.CanyouwriteanemailtoRobin?小組討論并給Robin寫一封郵件，請一組同學給老師寫一封郵件，并發送。鞏固語言，通過小組活動和再次感知讀文本，進一步幫助學生熟練掌握本節課的所學，并且學以致用。Summary情感升華，患難見真情，人生沒有朋友,猶如人生沒有了太陽.我們應該珍惜友誼。Homework給朋友寫一封電子郵件，將所學內容應用于實踐，進一步鞏固本節課所學知識，提高了同學們參與的興趣。五上Unit4PartBReadandwrite學情分析我所教授的是五年級上冊第四單元B部分的Readandwrite的內容。五年級的學生已經經過了兩年多的英語學習，掌握了大量的詞匯，并且有一定的語言表達基礎。學生在前三個單元已經認識和了解了一些關于Robin的外貌和能力，在本單元又學會了很多Ican和Ican’t的句子。孩子們對自己也比較了解，并能用英語表達自己的外貌、性格和能力,因此理解郵件內容并不難。同時五年級學生思維活躍，有想要積極表現自己的欲望，在英語上有了一定的知識儲備，如果老師給予學生適當的語言支架學生就能有很大的發揮空間。小學生對歌謠以及歌曲比較喜歡，因此在熱身部分，基于學生的興趣點，我運用多媒體課件技術，設計了“快閃”游戲，充分吸引了學生的眼球。又創編了chant，總結了本部分學習的知識點，學生對已學動詞短語：playping-pong,dokungfu,drawcartoons,playbasketball,swim,playthepipa,dancesingEnglishsongs掌握得十分扎實。課中學生通過同位對話，對本課的重點詞組和句型進行了鞏固和靈活運用。小學生有對新鮮實物好奇的特點。五年級的學生對郵件都有了解。因此，本課的鞏固拓展部分，就創設了給Robin寫郵件的情境，激發了學生學習的積極性。學生們通過學習，100%的同學掌握了本課的重點句型，并且會靈活運用，描述自己會做什么和不會做什么。學生對英語的學習興趣濃厚，樂于參與到教學活動的各個環節中，通過同桌對話，唱歌謠等活動，充分操練并鞏固了所學知識，樂于表達。五上Unit4PartBReadandwrite效果分析通過對本節課的學習，學生掌握了五年級上冊第四單元B部分Readandwrite部分的內容。能夠在圖片的幫助下讀懂電子郵件并完成判斷正誤的活動。能綜合運用本單元的核心詞句，熟練運用重點句型Ican…Ican’t…描述自己能或不能做什么的句子，完成寫給Robin的回信。熱身環節，通過多媒體課件技術的運用，“快閃”游戲，對A、B部分所學動詞詞組playping-pong,dokungfu,drawcartoons,playbasketball,swim,playthepipa,dancesingEnglishsongs進行了充分的練習。通過復習對話Whatcanyoudo?Ican…Canyou…Yes,Ican.等句型，為后面的學習進行了鋪墊100%的同學掌握了舊知。新授部分通過Pairwork鞏固了本節課的基礎句型，100%的同學掌握。學習過程中，通過總結，同學們掌握了球類前不加the,而樂器的前面要加the,100%的同學掌握了這個規律，通過chant進行了鞏固。90%的同學掌握了此部分。本著“詞不離句，句不離篇的原則”，最后對短文進行了復述，對新授知識進行了綜合運用。最后的拓展運用部分，通過給Robin寫電子郵件，學習了電子郵件的寫法，對今天所學內容進行了綜合運用。100%的同學掌握。五上Unit4PartBReadandwrite教材分析本課是PEP小學英語義務教科書，五年級上冊第四單元Whatcanyoudo?B部分Readandwrite，是一節閱讀課。本單元主要學習英語描述我會做什么，我不會做什么，本節課是本單元的最后一課時，是在學習了A、B部分單詞、對話的基礎上的一節閱讀課。本課以Friends（Playtogether,helpeachother）為主線，本課時的子話題是Findafriendtoplaytogether。Readandwrite分為讀、寫兩部分：第一部分要求學生閱讀機器人Robin的一段交友啟示，完成判斷句子正誤的活動；第二部分為個性化的書寫活動，要求學生參考電子郵件，寫出三個關于自己能做什么或者不能做什么的句子。新課標主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實的語言，并在此基礎上進行學習和運用，以學生為主體，通過有層次地閱讀，學會提取本文關鍵信息的能力和掌握在語境中猜詞義的閱讀策略，在閱讀中增強思考和語言表達的能力。教學過程中，根據學生的心理特點和年齡特點，采取多種學習方式，利用圖片、視頻等形式激發學生的學習興趣，同時也對本課內容進行了適當的拓展，擴充了學生的知識量，提高了學習的趣味性，同學們樂于參與，反應積極。最后的拓展環節，讓學生給Robin寫一封郵件，將所學內容應用于實踐，進一步鞏固本節課所學知識，提高了學生參與學習的興趣，達成了本課的知識和技能目標。五上Unit4PartBReadandwrite評測練習Whocanbemyfriend?Doyouwantanewfriend?Tryme!IamRobintherobot!Iamfriendlyandfunny.IcanspeakEnglishandChinese.Icandosomekungfu.Icanplayping-pong,butIcan’tswim.Whatcanyoudo?PleasesendmeanemailatRobin@.Robin1.Listenandcircle.（聽錄音，圈出正確的答案。）Whatistheemailabout?（郵件主要講什么內容？）Hewantsanewfriend.Hewantsanewbook.2.小練筆：SendanemailtoRobin.（給Robin寫一封郵件）DearRobin,Howareyou,Robin?Iwanttobeyourfriend.I’m_______.Iam_____________.Ican___________,Ican_______________.Ican___________,butIcan't___________.________五上Unit4PartBReadandwrite課后反思本課的設計體現了“以學生為主體，教師為主導”的教學原則。在教學中特別注重對學生閱讀能力的培養，采取以學生為中心的教學方式，激發學生的學習動機，調動學生閱讀的積極性，多以理解，分析，判斷，辨析等教學活動來激活學生的思維。在活動設計時本著體驗學習、合作學習、思維學習的教學理念，將語言學習和多種能力的培養滲透到課堂活動和教學任務中，努力為孩子們提供一個不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間。在教學的過程中，我采用不同的形式，訓練學生的閱讀能力。首先，我預設鋪墊，巧妙地帶領學生愉快地走入文章之中，激發起學生的閱讀興趣。接著，我引領學生快速閱讀，帶著自己猜測的可能答案去理解閱讀內容，把文字閱讀變為印證活動。讓學生從整體上把握課文脈絡，理解課文大意，找出關鍵詞和中心句，使學生對文章內容、結構有深入的了解。然后，我繼續引導學生細讀短文，通過聽、讀課文，判斷句子的對錯，達到鞏固語言的目的。為了提高閱讀的主動性，讓學生在理解的前提下，采用閱讀與寫作相結合，為學生提供了基本的框架支撐，由填詞到寫句逐步提高，讓學生給Robin寫一封郵件，將所學內容應用于實踐，進一步鞏固本節課所學知識，提高了學生參與學習的興趣。

本節課的教學內容與學生日常生活實踐緊密相連，通過閱讀激發學生學習的興趣，進行閱讀技能和策略的指導，突出信息的交流和互動，促進聽說技能，發展讀寫技能，在教學中以舊引新，降低學習難度，不斷循環復現，幫助學生積累鞏固，提高學生綜合運用語言的能力。不足之處：在復述環節，對于個別學困生來講有點困難，學生參與率稍低，節奏略快。在今后的教學中，要注意分層教學，達到更好的教學效果。五上Unit4PartBReadandwrite課標分析新課標主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實的語言，并在此基礎上進行學習和運用，以學生為主體，通過有層次地閱讀，學會提取本文關鍵信息的能力和掌握在語境中猜詞義的閱讀策略，在閱讀中增強