新集小學講課說課活動方案根據省教育廳“雙比”會議及教育局【15】號、【95】號等文件精神，扎實推進“課內比教學，課外比家訪”活動開展，進一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，展現我校教師教學水平和業務素質，組織全校教師開展“說課”、“講課”比賽，制訂如下方案：一、活動目的：展示教師教學素養、教學觀念、知識功底體現教師教學市井與教學組織實施能力促進教師教學語言、教學板書、教學儀態、實驗操作、課堂機智等能力的提升。二、參賽人員：全體前勤教師三、評審人員：各學科組教研組長及教師四、比賽形式：分學科進行五、比賽安排：時間講課內容講課教師10月8日—14日說課：10月11日《只有一個地球》習成松《比和比的應用》雷文勇《我們從小愛學習》屈雪俊《長方形的周長》王鋒10月17日—21日說課：10月18日《落花生》周春《連加連減》殷新山《Myfriends》朱正剛《武術操》段齊坤10月24日—28日說課：10月25日《蜜蜂》常明艷《解方程》胡明《貓》王永存《6的乘法口訣》孫慶濤10月31日—11月4日說課：11月1日《小小的船》尤紅麗《我要的是葫蘆》郭思思《垂直與平行》張德運比武活動結束后，按照說課（20分）、評課（20分）、講課（60分）算出各位老師的綜合成績。對于表面優異的，與績效考核掛鉤，并給予5分的獎勵，同時作為“棗陽名師”重點培養對象，年終考評時優先晉優、評模，對于消極對待此項工作者，年終不得晉優、評模，并視其情節，處于扣分。附講課、說課評分標準：附件一：棗陽市中小學教師“課內比教學”活動說課、寫說課稿評價標準項目分值評

分

內

容得分目標分析10教學目標全面、具體、適宜，有針對性、導向性。能從知識、能力、情感等方面來確定目標。

教學目標確立依據恰當，符合課程標準要求、符合教材和學生實際教材分析20準確分析教材的地位、作用及前后知識點之間的聯系

對重、難點把握準確，能清晰說明確定重、難點的緣由準確說明授課內容的結構特點和編寫意圖，符合課標要求和學生實際創造性的處理和利用教材，符合教學實際，教學內容設計層次性、邏輯性強。教法、學法分析15教法選用恰當、實用，富有啟發性、針對性、直觀性、靈活性、多樣性；能說出教法選擇的依據并符合學生的心理特征和認知規律

所選教法能激發學生自主學習、主動參與教學情境，調動學生學習興趣和學習積極性分析學情，能從學生學情和課程資源出發，選擇適合指導學生學習的方法，體現自主、合作、探究的精神所選學法能與教法有機結合，選用直觀教具或現代化教學手段恰到好處；并能幫助學生達到三維教學目標的要求教學過程分析45課堂教學設計合理、新穎，能將教法、學法融入教學過程之中，落實教學目標的要求

教學過程組織嚴密，結構完整，教學環節分配合理，銜接自然，能用教學理論加以闡述；教學思路清晰，線索一脈相承，循序漸進。教學內容詳略得當，突出重點，突破難點，符合學科要求，無知識性錯誤面向全體，因材施教，能設計學生自主學習、主動參與的課堂教學活動，為學生自主、探究、合作學習和表達交流提供適當的時間和空間歸納總結簡要、明確，能反映出整個教學過程的安排，反饋練習恰當，作業布置合理所選教學手段能積極促進課堂教學目標的達成，符合日常教學實際，簡單易行，人人能學。教學有特色，富有創意?；舅仞B10教態自然、大方，舉止文明；語言清晰、簡練、準確、生動板書設計精煉，操作準確無誤遵守說課時間(超時每3分鐘扣1分)。寫說課稿要求1、遵循說課內容、程序，表達簡潔、準確，行文流暢，書寫工整

2、體現學科教學規律和特點，教學過程具有可操作性

3、說理透徹，重點突出，層次分明，理論與實踐相結合，有一定的邏輯性

評語

附件二：棗陽市中小學教師“課內比教學”活動寫評課稿評價標準

評

課

內

容項目內

容要

點教材把握目標、要求①是否符合《課標》要求，切合學生實際②是否明確、具體重難點確定①是否恰當②是否突出重點、突破難點教學過程教學步驟①時間分配及控制是否合理②各環節過渡及轉換是否自然、合理教法選擇①是否與教材內容和教師實際有機結合②是否符合學生的認知特點，體現思維訓練③是否富有啟發性、探究性④是否從實際出發，運用現代教學手段雙邊活動設

計①是否體現學生的主體地位，主導作用發揮如何②練習及活動是否具有層次感③學生活動的參與面及活動量是否廣大教學原則運

用①是否體現教學民主，師生平等②是否重視學生動機、興趣、習慣、信心等因素培養板書設計是否合理體現知識的邏輯性教學效果課堂氣氛學生興趣是否濃厚，反映是否積極。是否有利于學生知識、能力、素質的協調發展信息反饋教學信息交流是否反饋及時，矯正奏效完成任務是否當堂完成各項任務，不留尾巴，不拖堂教師素養教

態是否親切、自然、大方，有個性特點語言素質是否準確、清晰、流暢，形成教學風格應變能力是否能有效處理突發事件寫

評

課

稿

要

求分值1、實事求是，評價客觀、全面、中肯152、突出該節課的主要特色253、指出該節課的不足，改進意見（教學建議）切合實際，實用性強204、觀點鮮明，說服力強，有觀點有事例，有理論依據205、體現學科教學規律和特點，有一定理論水平156、表達簡潔、準確，行文流暢，書寫工整5總評

附件三：棗陽市中小學教師“課內比教學”活動課堂教學(講課)評價標準

課題：

執教人：

評委：項

目評

價

內

容得分教學目標10分教學目標明確、具體、全面、恰當，符合課程標準和學生實際。包括知識與技能、過程與方法、情感、態度和價值觀的培養。課堂教

學結構

20分結構完整，思路清晰，密度合理，有改革創新意識。環節設計合理，邏輯性強，過渡自然，時效性明顯。教學活動合理，以學生為本，體現對學生學習興趣和探究意識的培養，留給學生合理的思維和探究空間。教師主

導作用

25分教學觀念：變“教”為“導”，突出主體地位，評價及時恰當，善用鼓勵，教學民主，關注學生的學習狀態，注重后進學生的發展。教學內容：科學嚴謹，重點突出，分析簡練，條理清楚，問題及情景設計自然，案例選擇恰當，符合認知規律。教學方法：靈活多樣，運用多種手段，引導學生主動學習，注重能力培養。學生主

體地位

25分學習態度：主動探究，積極思維，發現并提出問題，有強烈的求知欲望，有創新意識和行為。學習方式：體現自主學習、合作學習、探究學習、體驗與感悟學習。學習方法：掌握所學知識記憶、理解、應用的方法，知識內化明顯，學會靈活運用知識解決、分析問題。學習感受：學習中受到鼓勵和尊重，不同層次的學生均有所獲，都能感受到成功的快樂。教師素質10分教態親切、自然、大方。語言準確、簡練、生動