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文檔簡介

Word初二物理教案-滬科版八年級物理上冊《科學探究：凸透鏡成像（二）》教案

（凸透鏡）

教學目標

1．通過實驗探究凸透鏡成像的基本規律。

2．初步學習根據探究目的制定的探究計劃和選擇實驗需要的器材。

3．通過實驗培養學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]的實驗操作能力和對實驗現象，數據的初步分析能力。

4．初步培養學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]對探究結果進行交流，評價的能力。

教學重、難點

1．重點

(1)實驗探究凸透鏡成像規律。

(2)讓學生知道科學探究中制定計劃與設計實驗的意義、方法。

2．難點

(1)實驗探究凸透鏡成像規律。

(2)讓學生知道科學探究中制定計劃與設計實驗的意義、方法。

教學方法

科學探究法、討論、交流法。

教具準備

學生分組實驗：光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴、燈泡、刻度尺。

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)

一、復習提問

1．透鏡有幾種?分別叫什么?它們對光線有什么作用?

2．什么叫凸透鏡的焦點?焦距?

二、科學探究

1．提出問題。

師：大家先進行分組實驗：用一凸透鏡在燈泡與墻壁之間移動，你們可觀察到什么?

學生動手實驗：用一凸透鏡在燈泡與墻之間移動。

生甲：可在墻上得到放大、縮小或等大的燈絲的像，也可能在墻上看不見像。

生乙：可在墻上得到正立或倒立的像。

師：對于凸透鏡成像，你想知道什么?(或你想提出什么問題?)

生甲：凸透鏡成像有何規律?

生乙：物體與凸透鏡之間的距離是否就是影響凸透鏡成像情況的主要因素?

2．假設或猜想。

師：你們的猜想是什么?

生甲：凸透鏡成像可能與物體到凸透鏡的距離有關。

生乙：與焦距有關。

生丙：與物距與像距的大小有關。

生丁：與像距有關。

3．設計實驗。

師：怎樣驗證你們的猜想是否正確?

生：實驗

師：很好，大家都想到了實驗，實驗是探究物理知識最基本的一種方法。你們準備設計一個什么樣的實驗方案來證實你們的猜想是正確的?

生：觀察光源和凸透鏡不同距離時成像的情況，以研究影響凸透鏡成像的因素。

演示實驗：教師出示兩個焦距相差較大的凸透鏡做一次簡單的演示，讓蠟燭與兩個凸透鏡距離相同，所成的像不同。

師：你們觀察到了什么現象。

生：蠟燭到兩個凸透鏡的距離相同，所成像不同。

師：這個現象說明了什么?

生：說明了物體通過凸透鏡成像情況不僅與物體到凸透鏡距離有關，還與凸透鏡的焦距有關。

師：下面向大家介紹一個專用的光學實驗器材—一光具座。光具座上可以固定凸透鏡、光屏、放置蠟燭，還可以調節蠟燭、凸透鏡、光屏的位置和高度，并有刻度尺，可直接讀出蠟燭與凸透鏡，光屏與凸透鏡的距離，使用方便。

教師邊介紹邊示范，并指出實驗時僅供選用。

師：實驗時需哪些器材?

生：蠟燭、火柴、凸透鏡、光具座、白板

師：還需要知道什么數據?

生：凸透鏡的焦距。

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