單元導讀第三單元單元學習任務思考：自讀單元提示，概括本單元學習任務？1.人文主題--生命的詩意

體會古人豐富的情感、多樣的人生，激發學生對中華傳統文化的熱愛，提升審美情趣和品位。

2.語文學習任務

閱讀:①了解古詩詞的形式特征，包括對偶、平仄、押韻等語言形式;掌握鑒賞古詩詞的基本方法。②借助知人論世、以意逆志等方法把握詩歌內涵，體察詩人對社會與人生的思考，理解詩人的精神境界。

寫作:學寫文學短評。

請同學們說說本單元所選8首詩詞分別屬于哪個時代？詩體是什么或呈現怎樣的藝術風格？學習活動一：回憶所學

辨明詩體課文時代詩體或風格《短歌行》《歸園田居》《夢游天姥吟留別》《登高》《琵琶行并序》《赤壁懷古》《京口北固亭懷古》《聲聲慢》三國歌行體東晉田園詩盛唐歌行體盛唐七言律詩中唐歌行體北宋豪放詞南宋豪放詞南宋婉約詞結合你的古典詩歌閱讀經驗，梳理中國詩歌發展的脈絡。學習活動二：整合所學梳理脈絡小結：

王國維提出：“凡一代有一代之文學，楚之騷，漢之賦，六代之駢語，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學，而后世莫能繼焉者也。”在學習古詩詞時，既關注中國古詩詞發展的脈絡，也立足比較閱讀。曹操

歌行體，是我國古代詩歌的一種體裁，“行”是樂曲的意思。因漢魏以前的樂府詩題為“歌”和“行”的頗多而得名，其章節、格律一般比較自由，形式常采用五言、七言、雜言的古體，亦稱古詩、古風。

補充樂府的別稱：歌、行、吟、引、曲、謠、辭等。

長歌、短歌是指曲調長短而言。

一般說，長歌比較熱烈奔放（“長歌已激烈”），而短歌的節奏比較短促，低吟短唱，適于抒發內心的憂愁和苦悶。（“短歌微吟不能長”）文體知識誦讀感知

短歌行

對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。

慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。

呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。

越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。

月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。pìjīnwèiyōumòduōqìzābǔsèqiān

一邊喝酒一邊高歌，人生短促歲月如梭。好比晨露轉瞬即逝，失去的時日實在太多！席上歌聲激昂慷慨，憂郁長久填滿心窩?？渴裁磥砼沤鈶n悶？惟有狂飲方可解脫。

那穿著青領的人才呦，你們令我朝思暮想。正是因為你們的緣故，我一直低唱著《子衿歌》。陽光下鹿群呦呦歡鳴，悠然自得啃食在綠坡。一旦四方賢才光臨舍下，我將奏瑟吹笙宴請賓客。

當空懸掛的皓月呦，你運轉著，永不停止；我久蓄于懷的憂憤呦，突然噴涌而出匯成長河。遠方賓客踏著田間小路，一個個屈駕前來探望我。彼此久別重逢談心宴飲，爭著將往日的情誼訴說。

明月升起，星星閃爍，一群尋巢烏鵲向南飛去。繞樹飛了三圈卻沒斂翅，哪里才有它們棲身之所？高山不辭土石才見巍峨，大海不棄涓流才見壯闊。只有像周公那樣見到賢才，突出口中正在咀嚼的食物禮待，才能使天下人心都歸向我。短歌行對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。情感解讀請找出這首詩歌中感情色彩最濃的字眼？憂慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。憂從中來，不可斷絕。1、作者究竟憂什么？

2、詩中曹操是如何抒發這種憂

？情感解讀對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。

慨當以慷,憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。

設問開頭，破空而來，表達詩人對人生的思考。

比喻。用“朝露”為喻，表達年華易失的感慨。

借代。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人聯想。

一憂——人生苦短情感解讀青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。

越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。二憂——求賢不得

用典。“青青子衿，悠悠我心”，用來比喻渴望得到有才學的人?！斑线下锅Q，食野之蘋”，表達賢才若來，對賢才的禮遇。

比興。“明明如月，何時可掇”，將賢才比作皎潔的明月，比喻人才難得，寫出求賢若渴而賢才不至的苦悶。情感解讀三憂——功業未就月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心。

比喻。烏鵲比喻賢才，“烏鵲南飛”暗喻人才南流?！昂沃梢馈北扔髻t才尋找歸宿，但無所依托，表達了詩人的惋惜焦急之情。

用典。“山不厭高，海不厭深”暗喻曹操自己像山一樣不厭其多容納土壤，像水一樣不厭其大而容納眾水，表明要寬宏大量，廣納人才?！爸芄虏?，天下歸心”作者以周公自比，表示自己像周公一樣熱切殷勤地接待賢才，使天下的人才都心悅誠服地歸順。憂人生苦短對酒當歌，人生幾何！

譬如朝露，去日苦多。賢才難得青青子衿，悠悠我心。

但為君故，沉吟至今。

明明如月，何時可掇？

憂從中來，不可斷絕。功業未成山不厭高，海不厭深。

周公吐哺，天下歸心。志一統天下小

結討論探究你認為，如何理解曹操的“憂”？作者介紹

曹操，字孟德，小字阿瞞，漢族，沛國譙（今安徽亳州）人。東漢末年著名政治家、軍事家、文學家、書法家。三國中曹魏政權的締造者，先為東漢大將軍、丞相，后為魏王。其子曹丕稱帝后，追尊其為魏武帝。政治措施：屯田；興修水利；用人唯才軍事功績：討董卓；滅袁紹；統一北方文學成就：“建安風骨”的領袖建安風骨“建安文學”指漢末建安至魏初的文學，以詩歌成就最高。漢末建安時期文壇巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應玚、劉楨）繼承了漢樂府民歌的現實主義傳統，普遍采用五言形式，語言剛健有力，以風骨遒勁而著稱，并具有慷慨悲涼的陽剛之氣，被后人尊為典范。內容或反映社會的動亂，或抒發渴望祖國統一及個人建功立業的抱負。“白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之斷人腸?！薄遁锢镄小贰袄象K伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。”——

《龜雖壽》寫作背景

建安十三年，曹操在敗呂布、平袁術、滅袁紹的基礎上，統一了北方。這年冬天，他親率83萬大軍，列陣長江，欲一舉蕩平“孫劉聯盟”，統一天下。結果，他在赤壁之戰中失利。

當年曹操已經53歲了，年事漸高，面對戰亂連年、統一中原的事業仍未完成的社會現實，憂愁幽思，苦悶煎熬，但他并不灰心，仍以統一天下為己任，決心廣泛招納賢士致力于建功立業。酒宴眾文武，飲至半夜，忽聞鴉聲往南飛鳴而去。曹操有感此景而橫槊賦此《短歌行》。人生苦短渴求人才建功立業憂結合背景再思考，如何理解曹操的“憂”？

《短歌行》中曹操憂心人生短暫、賢才難得、功業難成，抒發了渴望招納賢才、建功立業、統一天下的強烈愿望，這首詩就是一曲英雄不屈從于現實、渴望建功立業的慷慨悲歌。主旨概括

全詩以感慨開始，繼之以慷慨、沉吟，再繼之以憂愁、開朗。詩人面對短暫的人生，抒發了人生易逝、賢才難求、功業未成的深沉感慨，表達了積極進取、延攬人才，以完成統一大業的人生理想。

招賢才詠慷慨悲涼成千古絕調訴宏愿展文才武韜乃一代英豪藝術特色借代杜康：以發明酒的人名來代指酒比:比喻。興:先言他物以引起所詠之詞。用典以古比今，以古證今，借古抒懷。虛寫想象賢才從四面八方來投奔自己的景象。比興