Word版本，下載可自由編輯課比賽總結(jié)(3篇）優(yōu)質(zhì)課競賽總結(jié)（1）

上一周語文優(yōu)質(zhì)課結(jié)束了，就等我總結(jié)了，總結(jié)完了，就圓滿了。其實圓不圓滿得大家說了算！我從兩個方面作本次的發(fā)言：我如何理解語文教學，本次優(yōu)質(zhì)課點評。

我曾經(jīng)看到過一份五班級的語文作業(yè)設(shè)計：大約三百字的課文，這位老師設(shè)計出來的作業(yè)就有看拼音寫詞語、依據(jù)字義組詞、多音字組詞、形近字組詞、近反義詞、解釋帶點字并選擇兩個造句、補充句子、仿寫句子、修改病句、關(guān)聯(lián)詞造句、摘抄文中成語、情境實踐、閱讀課文片段并回答問題、描寫一種你熟識的植物200字、你知道哪些描寫植物的成語（至少八條），哇，湯湯水水一大堆，能夠治慢性胃炎了。我問那老師：干嘛這么多？他說，我也不想布置這么多，但怕同學做不來作業(yè)。這實際上是大多數(shù)老師都有的一個心結(jié)，一方面不想滿堂灌，一方面又不敢放手，生怕同學沒掌控。

現(xiàn)在鋪天蓋地都是課改，什么三維目標，什么以人為本，什么回歸生活，我不懂，真不懂，我對語文教學的理解就是越簡潔越好，老師少講點兒，同學多讀點兒，多說點兒，多寫點兒。能五分鐘讓同學明白決不能用六分鐘。千萬別刁難同學，別神神奇秘，把你要做什么直接告知同學。有的會認為什么都說了，同學都知道了，我還上什么課呀？那不是好事么，同學都知道了，他們能夠看課外書，你能夠玩了，不好么？

課上完了，作業(yè)呢？就寫字，還要背點書，還有要寫寫日記，三兩句話也成。別怕，我每學期都這樣過來的，同學差不到哪兒去。越到后邊越有沖勁。

其次個方面，本次賽課點評，說點評有點兒大言不慚，由于我上課也好不到哪兒去。這里只是個人看法，說出來大家共勉，不對的大家笑笑完事兒。我總的感覺是各位參賽老師很不簡單，只不過我們聽課的也不簡單，凍了三天。我這里不說大話，說點實在的。

聽一堂課聽什么？我看兩個方面：老師在做什么，同學在做什么。

先說老師，我是從三個方面來看的，一是課堂氛圍的營造，二是對課堂的掌控力。三是老師的語文功底。

一是課堂氛圍的營造。這需要老師有激情，有親和力。激情很重要，說明你喜愛生活，喜愛語文，喜愛同學。一個語文老師沒激情那就甭上課了。這次賽課，我認為袁書華老師是最有激情的，挺好。再說親和力，王莉老師給我的印象很好，她能利用動作手勢，表情神態(tài)來調(diào)動同學心情，同學表現(xiàn)出來的就是不拘束，發(fā)言涌躍，氣氛熱鬧。還有鄧明蘭、譚曉玲、向麗老師都挺有親和力。其它，還有一點特殊重要，就是“表揚”。這是這次賽課表現(xiàn)出來最不令人滿足的地方。很多老師基本沒有表揚，我印象中，只有王莉和向麗老師在對同學不斷的表揚，其他老師很少表揚同學，有的甚至整堂課沒表揚過同學一次。這也是我們今后教學中要強化的地方。

二是對課堂的掌控力。就是語速的掌握，表情神態(tài)，目光的掌握，對全班同學的關(guān)注度。這一點上，劉晶旭老師給我的印象較為深刻，假如我是個同學就特喜愛像她這樣的老師上課。其它譚曉玲老師，冉光鵬老師這方面也做得不錯。

三是老師的語文功底。這是積累，不是一朝一夕的事兒。陳華蓉老師上的《生命，生命》這一課就特難，由于這是一篇散文，要讓同學體會到劇烈的生命意識和樂觀的人生態(tài)度很難。還有《凡卡》這一課，描寫鄉(xiāng)村夜晚的安靜，美麗，怎么就讓凡卡歡樂了？向同學講解這段也挺能表現(xiàn)老師功底的。所以說語文老師要多讀書，這點兒很重要。

再說同學。同學在做什么？譚曉林主任提出的語文教學讀思練教學法，是一個很簡單的教學流程，我們把它簡化一下，就是讀書，思索，練習，全是同學做的事兒。這一次課賽，同學這個環(huán)節(jié)也是失敗的。老師說上半截，同學接下半截，一節(jié)課熱喧鬧鬧，實際同學沒事做。老師不讓他們做，他們做事了我去干什么？

別管它什么優(yōu)質(zhì)課，公開課，得讓同學有事兒做，得讓同學動腦子。非常鐘能把課文講完就講完，讓同學做點兒事是最好的。別怕，別人不觀賞那是他水平低。

好了，現(xiàn)在完了，圓滿了！

優(yōu)質(zhì)課競賽總結(jié)（2）

為落實教育局教育工作會議及教研室教學工作會議精神，進一步提升我校老師的教學技能，促進老師的專業(yè)成長，為參與縣老師“課內(nèi)比教學”優(yōu)質(zhì)課大賽選撥人員，學校打算在全校語文老師范圍中開展教學優(yōu)質(zhì)課大賽。詳細支配如下：

一、成立大賽領(lǐng)導小組：

組長：李莉林

成員：全體語文老師

二、參與對象及活動時間：

全體語文老師全員參與此項活動，時間定于20xx年10月至20xx年12月。

三、組織形式準時間支配：

此次活動分為二個階段，層層開展競賽及展現(xiàn)溝通，詳細支配如下：

第一階段：從20xx年10月10日至14日，人人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)展現(xiàn)課，老師之間進行互評，聽課支配如下：

10月10號鄭華珍、金銘、吳艷春、

11號胡小霞、何影娟、范小玉、

12號龔太飛、王昶智

13號陳金華、柯銀瑩、占珍、李莉林

14號郭婷、汪秀麗、何小偉

語文組選出2名優(yōu)秀老師報中心學校，預(yù)備參與其次階段的競賽。

其次階段：從20xx年11月8日至20xx年11月16日，由獅子鎮(zhèn)組織競賽，預(yù)備參與縣級競賽。（詳細支配，賽前通知）

四、相關(guān)要求：

1、第一階段結(jié)束后，語文組于10月18日前將活動狀況總結(jié)及競賽結(jié)果作好記載，相關(guān)資料（含音像）要入檔保存，備查。

2、上報中心學校的其次階段競賽成員中，必需有一人是學校學科帶頭人或骨干老師

優(yōu)質(zhì)課競賽總結(jié)（3）

幼兒園優(yōu)質(zhì)課競賽總結(jié)范文

篇一：幼兒園公開課活動總結(jié)

三周的公開課教學活動結(jié)束了，這段時間共組織十五堂公開課,大家都能仔細上課、聽課、準時記錄，每周三都組織老師們利用中午進行評課,說課.付出了很多心血和汗水。回顧這三周的聽課過程，有喜悅、有獲得、有失誤、也有不足，但總體來說，這三周的辛苦沒有白費，由于每位老師都能在實踐的過程中發(fā)覺了問題、總結(jié)了閱歷，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。

一、總結(jié)閱歷，共同共享

1、老師對觀摩活動仔細對待，樂觀預(yù)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找伙伴說課，仔細查閱資料，制作教具。

2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設(shè)計和組織活動，并依據(jù)幼兒的特征將枯燥的教學活動融入到嬉戲活動中,比如：音樂課上利用圖片和動作表演幫忙幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的感悟和接受；語言課上，運用圖片或圖文結(jié)合的方法幫忙孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學習，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的樂觀性等，讓孩子在好玩的嬉戲和情境中輕松學到本事，達到預(yù)期的教育效果。

3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進步和突破。任何一節(jié)課都不行能是完善無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)覺問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：張潔、陳仕、楊松亮老師教態(tài)自然大方，對課程的設(shè)計和把握精確?????到位；曾盈芳、余丹、顏晴老師穩(wěn)重、語言簡練到位不拖拉、簡潔明快；徐蕾、李靜老師的活潑大方，注意師生互動，體現(xiàn)了良好的課堂掌握力量；羅慧、陳建紅、楊湘制作的精致大氣的教學圖片；皮艷、唐雅英老師親切自然的教態(tài)，杜文、吳辛佳勇于試試和挑戰(zhàn)，利用ppt教學等等都給大家留下了深刻的印象。渴望大家都能夠多看他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。

４，大家都能夠利用中午的休息時間集中參與說、評課,說、評課時能踴躍發(fā)言，充分表述自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。信任在這樣真誠溝通、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！

二、利用聽課、溝通，我們也熟悉到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向

1、老師誦讀力量、唱功有待提升。在給孩子范唱、范誦、和敘述故事時肯定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的`享受，能充分吸引和感染到孩子。

2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。肯定要做到語言精練，引領(lǐng)語到位。多學習富有童趣的語言，語調(diào)抑揚頓挫，充分調(diào)動孩子的能動性。

3、在依據(jù)自己的思路進行教學的同時，更要關(guān)注孩子的接受力量和學習狀況，敏捷處理和回應(yīng)突發(fā)大事，準時調(diào)整自己的方法，提升課堂應(yīng)變力量。

總之，此次觀摩活動獲得很大,但最大的獲得就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于試試,由