著名的美國作家海明威曾說過這樣一句話，“貧窮的人往往富于仁慈。”果真是這樣嗎？今天，我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文“窮人”，看看他們的精神世界也是否如他們的物質(zhì)世界一樣“窮”。

９窮人列夫·托爾斯泰

作者簡(jiǎn)介：

列夫·托爾斯泰是俄國文學(xué)家、思想家，他的作品深受世界人民喜愛，代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。字詞正音gē擱板tián填飽yuàn抱怨xiān掀翻āi唉聲嘆氣

guǒ包裹kuíwú魁梧

lín濕淋淋sī撕破

méi倒霉

lǜ憂慮環(huán)節(jié)一：初學(xué)文章，整體感知1、默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。詞語積累：風(fēng)暴糟糕洶涌澎湃寒風(fēng)呼嘯潮濕陰冷波濤轟鳴心驚肉跳忐忑不安沉思抱怨傾聽探望照顧憂慮描寫環(huán)境描寫人物惡劣不安環(huán)節(jié)一：初學(xué)文章，整體感知2.速度課文，說說這個(gè)故事主要講述了什么內(nèi)容?漁夫和桑娜一家生活貧困艱難。鄰居西蒙去世后，他們毅然收養(yǎng)了西蒙家的兩個(gè)孩子。環(huán)節(jié)一：初學(xué)文章，整體感知

3.理清脈絡(luò)等待漁夫第一部分（第1、2段）抱回孤兒第二部分（第3—11段）不謀而和第三部分（第12—27段）默讀課文，思考：本文按照故事情節(jié)發(fā)展可分為哪幾個(gè)部分？環(huán)節(jié)一：初學(xué)文章，整體感知1.課文的題目是“窮人”，可文章當(dāng)中沒有一個(gè)“窮”字。你從哪里看出他們確實(shí)很“窮”？畫出有關(guān)句子，圈出關(guān)鍵詞，并做好批注。環(huán)節(jié)二：感受“窮人”的窮漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。側(cè)面烘托出桑娜的勤勞能干，體現(xiàn)出漁夫一家的生活雖艱辛，卻也很溫馨。室內(nèi)環(huán)境

古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……１、從“屋內(nèi)裝飾”體會(huì)“窮”裝飾

孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。２、從“吃、穿、勞”體會(huì)“窮”丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。吃穿勞屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷……海風(fēng)呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風(fēng)的怒吼海面上什么也看不見。3、從“天氣的惡劣”體會(huì)“窮”提示：漁夫在這樣惡劣的天氣之下仍然冒險(xiǎn)出海打魚，這里以環(huán)境描寫寫出了“窮”。4.鄰居西蒙的日子更難熬……沒有生爐子，潮濕、陰冷稻草鋪舊衣服舊頭巾托爾斯泰創(chuàng)作《窮人》的時(shí)候，正是俄國歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期。封建農(nóng)奴制一步步崩潰瓦解，廣大人民對(duì)沙皇專制的反抗斗爭(zhēng)日趨高漲，逐漸形成了俄國資產(chǎn)階級(jí)民主革命的高潮。這個(gè)時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的血汗，生活奢華道德墮落。廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚而淳樸。背景鏈接瀏覽8——11自然段，畫出桑娜抱回孩子后的心理活動(dòng)，圈出關(guān)鍵詞，做批注。環(huán)節(jié)三：走進(jìn)人物內(nèi)心世界，感受美好品質(zhì)。1.走進(jìn)桑娜的內(nèi)心世界

她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可“這樣做”指的是什么？收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子。矛盾桑娜私自把孩子抱回來，沒有和丈夫商量。

“不知道為什么要這樣做”與“覺得非這樣做不可”看似矛盾，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”心理描寫指心里上上下下，極為不安。

她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”1、作者大量運(yùn)用省略號(hào)反映桑娜什么心理？這里省略號(hào)表示什么？2、自作指什么？自受指什么？寧可讓丈夫揍，說明什么？復(fù)雜矛盾、忐忑不安的心理.沉思，思考問題.私自把孩子抱回來，沒跟丈夫商量.自己甘愿挨揍.善良，寧可自己受苦也要幫助別人。3、想像一下省略內(nèi)容！本文以桑娜的內(nèi)心矛盾為主線設(shè)置了兩個(gè)懸念是什么？漁夫能否平安歸來?漁夫能否同意收養(yǎng)兩個(gè)孤兒?2.聚焦人物對(duì)話，感受他們的美好品質(zhì)。1）指名分角色朗讀第12—27自然段。2）文中幾次寫到“沉默”，找出來讀一讀。1）兩個(gè)人沉默了一陣。2）“他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。桑娜在想怎么跟丈夫說自己已經(jīng)把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來了，桑娜的沉默帶著試探意圖，她想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。漁夫還在回憶著外面狂風(fēng)怒號(hào)的情景。小練筆兩次“沉默”桑娜會(huì)想些什么？漁夫又會(huì)想些什么？剛才，我們?cè)隗w會(huì)桑娜的品質(zhì)時(shí)，抓住了描寫桑娜心理活動(dòng)的句段。那么，要體會(huì)漁夫的品質(zhì)，你們認(rèn)為應(yīng)該抓住哪個(gè)段落來體會(huì)呢？漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”1、漁夫的臉為什么嚴(yán)肅？憂慮什么呢？今后的日子該怎么辦？再添兩個(gè)人，往后日子更難了。2.哦，我們，我們總能熬過去的！“熬”說明了什么？換別字好嗎？用什么語氣讀？不好，它反映了漁夫明知困難大，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。文章的懸念終于被解開，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰中，這“一動(dòng)不動(dòng)”的動(dòng)作恰如其分地表達(dá)了她當(dāng)時(shí)的心情。但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們?cè)谶@里啦。”桑娜拉開了帳子。品讀結(jié)尾，再次體會(huì)人物的品質(zhì)老師覺得這篇課文中的“窮人”桑娜和漁夫其實(shí)并不“窮”，其實(shí)他們很“富有”。