語(yǔ)文新課標(biāo)解讀與實(shí)踐：六下四單元《董存瑞舍身炸暗堡》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念:2022版課標(biāo)指出：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實(shí)踐性、綜合性。”本設(shè)計(jì)中圍繞閱讀要求和本單元的語(yǔ)文要素“關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)；查閱相關(guān)資料，加深對(duì)課文的理解”,創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)具體的情境任務(wù)：一是給“董存瑞班”提煉班魂；二是董存瑞的家鄉(xiāng)河北省張家口市橋西區(qū)南菜園小學(xué)開展“講述紅色故事，傳承紅色基因”的故事報(bào)告會(huì)，代替“董存瑞中隊(duì)”寫一份董存瑞的個(gè)人簡(jiǎn)介。學(xué)生在這樣真實(shí)的任務(wù)情境中品讀人物語(yǔ)言，提煉董存瑞的精神品質(zhì)。通過(guò)概括改寫課文，結(jié)合課外資料提取個(gè)人信息及人物評(píng)價(jià)，綜合運(yùn)用語(yǔ)言，寫一份人物簡(jiǎn)介。讓學(xué)生在品讀、講述、運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo):1.默讀課文，了解課文內(nèi)容。2.運(yùn)用學(xué)過(guò)的“關(guān)注外貌、神態(tài)、品行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)”的方法，圈畫并批注文中描寫董存瑞的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，能說(shuō)清楚董存瑞是一個(gè)怎樣的戰(zhàn)士，提煉出人物精神品質(zhì)。3.結(jié)合查閱的相關(guān)資料，更全面地了解董存瑞的人物形象。4.能概括改寫課文，從查閱的資料中提取信息，給董存瑞寫一份人物簡(jiǎn)介。教學(xué)重點(diǎn)：1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的“關(guān)注外貌、神態(tài)、品行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)”的方法，品讀文中描寫董存瑞的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子，體會(huì)人物的品質(zhì)，給“董存瑞班”提煉班魂。2.結(jié)合查閱的相關(guān)資料，更全面地了解董存瑞的人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：能改寫課文，從查閱的資料中提取信息，給董存瑞寫一份人物簡(jiǎn)介。教學(xué)過(guò)程:板塊一電影片段導(dǎo)入，感知英雄形象1.播放董存瑞電影片段，情境導(dǎo)入新課。學(xué)生觀看電影，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成任務(wù)初印象。2.交流感受，板書課題。學(xué)生交流觀影感受，師小結(jié)并板書課題。板塊二概括故事內(nèi)容，初識(shí)英雄形象學(xué)生自讀課文。緊扣文題，按照故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的順序，梳理課文的主要內(nèi)容。板塊三品讀人物描寫，體會(huì)英雄品質(zhì)1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提煉“董存瑞班”班魂。1948年6月8日，第十一縱隊(duì)黨委決定：追認(rèn)董存瑞為縱隊(duì)?wèi)?zhàn)斗英雄、模范共產(chǎn)黨員；將他生前所在班命名為“董存瑞班”。假如你是“董存瑞班”的一員，請(qǐng)你從課文中提煉出這個(gè)班的班魂。2.出示學(xué)習(xí)單，學(xué)生品讀人物描寫的語(yǔ)句并批注。學(xué)習(xí)單內(nèi)容：（1）畫出并細(xì)讀文中描寫董存瑞神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，并在旁邊批注，董存瑞是一個(gè)怎樣的戰(zhàn)士？（2）用四字詞語(yǔ)概括“董存瑞班”班魂。3.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，體會(huì)人物品質(zhì)。（1）關(guān)注第二自然段中的動(dòng)作神態(tài)描寫，體會(huì)董存瑞忠于祖國(guó)、勇于擔(dān)當(dāng)、勇敢堅(jiān)決品質(zhì)；（2）細(xì)讀第5、6自然段中連續(xù)動(dòng)作面、敵人的瘋狂阻擊與董存瑞的動(dòng)作交叉描寫，體會(huì)董存瑞英勇善戰(zhàn)、沉著機(jī)智、頑強(qiáng)拼搏、奮不顧身的品質(zhì)；（3）品讀課文第7自然段動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫，體會(huì)董存瑞英勇無(wú)畏、舍身為國(guó)、視死如歸的精神品質(zhì)。4.篩選關(guān)鍵詞，提煉“班魂”。學(xué)習(xí)小伙伴交流的關(guān)鍵詞，篩選重復(fù)或意思相近的詞語(yǔ)，最后提煉出“董存瑞班”的班魂。板塊四為英雄寫人物簡(jiǎn)介，傳承紅色基因1.創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，拋出學(xué)習(xí)任務(wù)。在董存瑞的家鄉(xiāng)，河北省張家口市橋西區(qū)南菜園小學(xué)還有一個(gè)“董存瑞中隊(duì)”。在這里，每年都要舉行“講述紅色故事，傳承紅色基因”的故事告會(huì)。假如你是“董存瑞中隊(duì)”中隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)你為董存瑞寫一段個(gè)人簡(jiǎn)介，在報(bào)告會(huì)開幕的時(shí)候簡(jiǎn)介董存瑞這個(gè)人。2.出示人物簡(jiǎn)介范例，學(xué)習(xí)人物簡(jiǎn)介的寫法。（1）出示人物簡(jiǎn)介范例：張思德的個(gè)人簡(jiǎn)介。張思德，男，1915年生于四川儀隴縣,1933年參加紅軍,1935年隨紅四方面軍參加長(zhǎng)征，1937年加入中國(guó)共產(chǎn)黨,曾擔(dān)任中央警備團(tuán)警備班長(zhǎng)和毛澤東的衛(wèi)士。1944年,張思德在陜北執(zhí)行燒炭任務(wù)時(shí)，突遇窯洞塌方,他奮力把戰(zhàn)友推出洞去,自己卻被埋在窯洞里，犧牲時(shí)年僅29歲。張思德追悼會(huì)上,毛澤東作了題為《為人民服務(wù)》的演講。毛澤東高度評(píng)價(jià)道:“張思德同志是為人民利益而死的,他的死是比泰山還要重的。（2）閱讀人物簡(jiǎn)介范例，討論簡(jiǎn)介包含的內(nèi)容：人物基本信息；人物主要事跡，人物評(píng)價(jià)。（3）小結(jié)人物簡(jiǎn)介寫法：緊扣課文的關(guān)鍵語(yǔ)句，主要內(nèi)容，概括人物的主要事跡，通過(guò)查閱資料，提取信息，補(bǔ)全人物基本信息和人物評(píng)價(jià)。3.改寫課文，概括英雄的主要事跡。學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上概括英雄的主要事跡。4.補(bǔ)充課外資料，提取個(gè)人基本信息。閱讀補(bǔ)充資料，提取個(gè)人基本信息，綜合人物