高一語文《琵琶行》同步訓(xùn)練1．下列對《琵琶行并序》文中相關(guān)文化知識(shí)的解說不正確的一項(xiàng)是（

）A．“元和”是唐憲宗李純的年號(hào)，“元和十年”是用年號(hào)紀(jì)年。古人除了用年號(hào)紀(jì)年外，還經(jīng)常用天干地支搭配來紀(jì)年，叫干支紀(jì)年法。B．“司馬”，古代官名，古代中央政府中掌管軍政和軍賦的長官。漢大將軍、將軍、校尉之屬官都有司馬，專掌兵事。隋唐州府佐吏有司馬一人，位在別駕、長史之下，有時(shí)專門用來安置被貶謫官員，有職無權(quán)。C．“左遷”，降低官職。漢代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。除“左遷”外，用來表示降職或免職的說法還有“黜”“除”“罷”“竄”“免”等。D．京都，中國歷史上有九大古都，皆可稱為“京都”，包括洛陽、鄭州、安陽、西安、大同、開封、南京、杭州和北京，本文中的“京都”指長安，即現(xiàn)在的西安，是中國歷史上建都朝代最多、建都時(shí)間最長、影響力最大的都城，是中華文明的發(fā)祥地。2．所用的修辭方法不相同的一句是（）A．主人下馬客在船 B．終歲不聞絲竹聲C．秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān) D．談笑有鴻儒，往來無白丁3．與“秋月春風(fēng)等閑度”中的“等閑”意義相同的一項(xiàng)是A．紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。B．莫等閑，白了少年頭，空悲切。C．等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。D．不可等閑視之。4．下列對詩句運(yùn)用的修辭格判斷，不正確的一項(xiàng)是（

）A．大弦嘈嘈如急雨（比喻） B．秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)（互文）C．終歲不聞絲竹聲（借代） D．鐵騎突出刀槍鳴（夸張）5．下列加點(diǎn)字古今異義相同的是（

）A．鐵騎突出刀槍鳴B．門前冷落鞍馬稀C．暮去朝來顏色故D．老大嫁作商人婦6．全是側(cè)面烘托琵琶女琴技的一項(xiàng)是（

）①忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。②轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。③東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。④去來江口守空船，繞船月明江水寒。⑤座中泣下誰最多，江州司馬青衫淚。A．①②③ B．①③⑤ C．②③④ D．③④⑤7．《琵琶行并序》中有些環(huán)境描寫的詩句很好地烘托了氣氛。下面理解有誤的一項(xiàng)是A．“楓葉荻花秋瑟瑟”一句烘托出一種蒼勁悲壯的氣氛。B．“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”烘托了樂聲動(dòng)人、聽者全神貫注的氣氛。C．“繞船月明江水寒”一句烘托了孤獨(dú)寂寞的氣氛。D．“別時(shí)茫茫江浸月”烘托了與朋友餞別的凄涼情景。8．對第二段詞句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．“欲語遲”、“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”說明琵琶女不愿見官員，她雖曾為歌伎，卻仍不失女子的羞怯。B．“攏”、“捻”、“抹”、“挑”是彈奏的手法，而這些繁復(fù)的手法在一個(gè)句子中寫出，又是“信手”彈來，足見技巧的嫻熟。C．“間關(guān)”形容鳥叫聲，與《詩經(jīng)》中“關(guān)關(guān)雎鳩”的“關(guān)關(guān)”相同；“滑”形容樂曲的婉轉(zhuǎn)流暢，與“冷澀”的“澀”相對。D．由“冷澀”到“凝絕”描繪了聲音由遲緩輕細(xì)、越來越細(xì)，到逐漸消失的過程，“此時(shí)無聲勝有聲”勝在情思緬邈，意味無窮。9．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．①初為《霓裳》后《六幺》②為君翻作《琵琶行》B．①轉(zhuǎn)徙于江湖間②況吾與子漁樵于江渚之上C．①聽其音，錚錚然有京都聲②吾其還也D．①歌以贈(zèng)之②引以為流觴曲水10．下列加橫線詞古今詞義，相同的一項(xiàng)是（

）①明年秋②今漂淪憔悴③因?yàn)殚L句④似訴平生不得志⑤鐵騎突出刀槍鳴⑥暮去朝來顏色故⑦老大嫁作商人婦⑧凄凄不似向前聲⑨門前冷落鞍馬稀⑩整頓衣裳起斂容A．①⑤⑧ B．⑦⑨⑩ C．③④⑥ D．②④⑨11．下列詞語中，字形全部正確的一組是（

）A．楓葉狄花

添酒回?zé)?/p>

轉(zhuǎn)軸撥弦

低眉信手B．杜鵑啼血

間關(guān)鶯語

凝決不通

銀瓶乍破C．整頓衣裳

秋月春風(fēng)

暮去朝來

曲罷憫然D．憂愁暗恨

年長色衰

飄淪憔悴

恬然自安12．下列加點(diǎn)詞的活用情況與例句相同的一項(xiàng)是（

）例句：遂命酒，使快彈數(shù)曲A．舉酒欲飲無管弦 B．聞舟中夜彈琵琶者C．商人重利輕別離 D．因?yàn)殚L句，歌以贈(zèng)之13．下列句中的加點(diǎn)字古今含義相同的一項(xiàng)是（

）A．明年秋，送客湓浦口 B．因?yàn)殚L句，歌以贈(zèng)之C．今漂淪憔悴 D．暮去朝來顏色故14．下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．予左遷九江郡司馬（貶官，降職）

年長色衰（姿色）B．予出官二年（從家里出來做官）

轉(zhuǎn)徙于江湖間（輾轉(zhuǎn)遷移）C．弦弦掩抑聲聲思（悲傷，哀愁）

如聽仙樂耳哲明（忽然，一下子）D．卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急（退回）

四弦一聲如裂帛（同時(shí)）15．下列各句中對省略成分的補(bǔ)充，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．送客（于）湓浦口 B．使（之）快彈數(shù)曲C．沉吟放撥（于）插弦中 D．本（是）長安倡女16．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的詞義相同的一項(xiàng)是（）A．自言本是京城女

凡六百一十六言B．使快彈數(shù)曲

鐘山只隔數(shù)重山C．命曰《琵琶行》

命如南山石D．商人重利輕別離

綠楊煙外曉寒輕17．下列各句中，句式特點(diǎn)與其他三句不相同的一項(xiàng)是（

）A．是夕始覺有遷謫意 B．江州司馬青衫濕C．使快彈數(shù)曲 D．妝成每被秋娘妒18．詩的結(jié)尾作者自傷身世，自覺與琵琶女頗多相似，選出分析不正確的一項(xiàng)（

）A．一個(gè)“本是京城女”，一個(gè)“去年辭帝京”，都是從長安來到偏遠(yuǎn)的江州。B．一個(gè)善寫詩，另一個(gè)能讀懂；一個(gè)會(huì)彈奏，另一個(gè)能欣賞，有他鄉(xiāng)遇知音相見恨晚之感。C．一個(gè)是譽(yù)滿京都的名藝人，一個(gè)是才華橫溢的大詩人，都有出類拔萃的才能。D．一個(gè)因年長色衰而嫁人，一個(gè)因直言進(jìn)諫而遭貶，都有榮衰變遷，“幽愁暗恨”。19．下列選項(xiàng)中，對《琵琶行》描寫樂曲演奏的詩句分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．“輕攏慢捻抹復(fù)挑”通過對琵琶女手指動(dòng)作的描寫，包括扣弦、揉弦、下?lián)堋⒒負(fù)埽憩F(xiàn)出她彈奏動(dòng)作的嫻熟自然。B．“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈”兩句描寫出大弦小弦一起奏響，聽上去雜亂無章，卻也如珠玉之聲一樣清脆悅耳。C．“別有幽愁暗恨生”兩句寫的是當(dāng)樂曲短暫停止時(shí)，也能傳出深藏心底的愁思，但有聲之樂的感染力還是強(qiáng)于無聲之樂。D．“曲終收撥當(dāng)心畫”兩句描寫曲末琵琶女緩慢地完成最后一個(gè)動(dòng)作時(shí)，觀眾仍然沉浸在音樂聲中，感到意猶未盡。20．對下列詩句的分析和理解，有誤的一項(xiàng)是（

）A．“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”：這是全詩的主旨句。兩句詩既表示出作者對琵琶女的同情，又表達(dá)出對自身處境的無限感慨。B．“終歲不聞絲竹聲”：“絲竹聲”借指美妙的音樂。詩人用原來終年聽不到的令人心醉的音樂，來襯托聽了琵琶女的演奏后“耳暫明”的神奇感受。C．“春江花朝秋月夜”：寥寥七字，其內(nèi)容量極大。它濃縮了春秋兩季，朝夜兩時(shí)，又融進(jìn)了江花月三景。足見詩人的煉字功夫爐火純青。D．“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”：該句運(yùn)用了反問和借代修辭手法將詩人的感情推向了高潮。21．對“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．用夜靜和月色慘淡烘托琵琶女身世凄涼。B．與開頭一段寫到的“夜”“船”“月”相呼應(yīng)。C．與寫琵琶女自述身世之間宕開一筆，寫環(huán)境使行文有波瀾又層次分明。D．襯托琵琶女技藝高超，烘托悲涼的氛圍。22．下列對《琵琶行》詩句的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“弟走”兩句，一寫親人離散，一寫容顏漸衰，寫出了琵琶女生活遭遇的變化。B．“門前冷落鞍馬稀”描述了琵琶女的境況：色衰后，再也沒有人來聽其彈奏。C．“重利輕別離”揭示了商人的價(jià)值觀念，這決定了琵琶女必定時(shí)常獨(dú)守空船。D．琵琶女夢見“少年事”，不禁聯(lián)想到當(dāng)今的情況，今昔的對比讓她傷心落淚。23．從“轉(zhuǎn)軸撥弦”開始，琵琶女彈奏的曲子富于變化，其變化順序是（

）A．悠揚(yáng)流暢——高亢激越——低沉冷澀——凄涼抑郁B．凄涼抑郁——悠揚(yáng)流暢——低沉冷澀——高亢激越C．高亢激越——低沉冷澀——凄涼抑郁——悠揚(yáng)流暢D．低沉冷澀——悠揚(yáng)流暢——凄涼抑郁——高亢激越24．下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．琵琶女“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”，不便說，也不愿見人。B．“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”這個(gè)疊字詞摹聲，又用“如急雨”這個(gè)比喻使樂聲形象化。“小弦切切如私語”用了擬人的手法。C．“間關(guān)”之聲，輕快流利，而這種聲音又好像“鶯語花底”，視覺形象的優(yōu)美強(qiáng)化了聽覺形象的優(yōu)美。D．“幽咽”之聲，悲抑哽塞，而這種聲音又好像“泉流冰下”，視覺形象的冷澀強(qiáng)化了聽覺形象的冷澀。25．對下列詩句的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“潯陽江頭夜送客”概括地介紹了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件(主人送客人)。B．“楓葉荻花秋瑟瑟”描寫環(huán)境，有力地烘托了秋夜送客的蕭瑟落寞之感。C．“舉酒欲飲無管弦”中的“無管弦”三字為琵琶女的出場和彈奏做鋪墊。D．“醉不成歡慘將別”寫出了與朋友分別時(shí)悲慘的心情，“別時(shí)茫茫江浸月”用月光進(jìn)一步反襯詩人此時(shí)的心情。閱讀下面這首古詩，完成下面小題。聞琴唐﹒孫氏玉指朱弦軋復(fù)清，湘妃愁怨最難聽。初疑颯颯涼風(fēng)勁，又似蕭蕭暮雨零。近比流泉來碧嶂，遠(yuǎn)如玄鶴下青冥。夜深彈罷堪惆悵，露濕叢蘭月滿庭。26．下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．首聯(lián)描寫調(diào)弦的過程，琴音由嘈雜到純凈。湘妃，指舜妃娥皇、女英，運(yùn)用湘妃思念舜的典故，總寫琴聲哀怨。B．頷聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭手法，用自然界常見的聲音涼風(fēng)颯颯、瀟瀟暮雨，形象地表現(xiàn)琴聲，化抽象為具體。C．頸聯(lián)寫聽琴感受。琴聲如在耳邊，仿佛帶有泉水的青峰一樣凝重；琴聲越來越遠(yuǎn)，以視覺寫聽覺，表現(xiàn)了琴聲的急促。D．尾聯(lián)寫彈琴結(jié)束后的情景，意境幽靜，突出了音樂的魅力。27．“夜深彈罷堪惆悵，露濕叢蘭月滿庭”與白居易的“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”有異曲同工之妙，請分析本詩這兩句妙在何處。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。聞笛趙嘏誰家吹笛畫樓中?斷續(xù)聲隨斷續(xù)風(fēng)。響遏行云橫碧落,清和冷月到簾櫳。興來三弄①有桓子②，賦就一篇懷馬融③。曲罷不知人在否,余音嘹亮尚飄空。[注]①三弄：指《梅花三弄》。②桓子：晉朝的桓伊，音樂家。③馬融：漢朝人，有《笛賦》一篇。28．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．首聯(lián)詢問吹笛之人，將“畫樓”與笛聲相互映襯，創(chuàng)造了一種輕靈的藝術(shù)境界。B．頷聯(lián)集中筆墨描摹笛聲的特點(diǎn)，既有句式上的對仗工整，又有情感上的交融遞進(jìn)。C．本詩雖只有56個(gè)字，卻綜合采用夸張、比喻、通感等多種手法寫出了笛聲之妙。D．詩歌以“聞笛”為題，扣“笛聲”而作，內(nèi)容豐富充實(shí)，給讀者以真切的藝術(shù)感受。29．本詩是從哪些方面表現(xiàn)出吹笛人技藝高超的？請簡要分析。閱讀下面的文字，完成下面小題。“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降。冬雪雪冬小大寒。”音律和諧、____①____的二十四節(jié)氣歌至今仍在廣泛傳誦，其中蘊(yùn)藏的中國智慧也在_____②___地滋潤著一代代中國人，讓人們在不知不覺中感悟節(jié)氣的文化內(nèi)涵。二十四節(jié)氣始于立春，終于大寒，是上古農(nóng)耕文明的產(chǎn)物，與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)____③____，什么時(shí)候耕地、播種、除草收獲，都要遵循節(jié)氣之規(guī)。二十四節(jié)氣的思想理念是人們對“天時(shí)、地利、人和”的追求。歷代文人墨客用各種形式，不斷提高著二十四節(jié)氣的內(nèi)涵，今天的我們能有與天地感應(yīng)的一種詩意浪漫。當(dāng)下，雖然很多節(jié)氣已不能再像過去一樣指導(dǎo)人們的生活實(shí)踐，多數(shù)人或許已經(jīng)離農(nóng)耕很遠(yuǎn)，但“二十四節(jié)氣”卻如潤物無聲的春雨，仍然浸潤著百姓的生活，也滋養(yǎng)著我們的精神。走進(jìn)“二十四節(jié)氣”，向祖先學(xué)習(xí)，跟隨節(jié)氣生活，在現(xiàn)代與傳統(tǒng)的碰撞中，體驗(yàn)中華民族獨(dú)有的樂趣與美好，或可讓尋常生活更加有趣，讓有限的生命歷程體驗(yàn)更加豐盈。30．依次填入文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）A．朗朗上口耳濡目染息息相關(guān) B．字正腔圓潛移默化休戚相關(guān)C．字正腔圓耳濡目染休戚相關(guān) D．朗朗上口潛移默化息息相關(guān)31．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）A．不斷豐富著節(jié)氣的內(nèi)涵，使今天的我們能有一種與天地感應(yīng)的詩意浪漫。B．不斷提高著節(jié)氣的內(nèi)涵，今天的我們能有一種與天地感應(yīng)的詩意浪漫。C．不斷提高著節(jié)氣的內(nèi)涵，使今天的我們能有與天地感應(yīng)的一種詩意浪漫。D．不斷豐富著節(jié)氣的內(nèi)涵，今天的我們能有與天地感應(yīng)的一種詩意浪漫。32．文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。

高一語文《琵琶行》同步訓(xùn)練答案1．C【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識(shí)的能力。C.“用來表示降職或免職的說法還有……‘除’……等”說法錯(cuò)誤。“除”表示任命官職。2．B【詳解】試題分析：本題主要考查正確運(yùn)用常用的修辭方法的能力。A項(xiàng)，“主人”“客”分析，互文。B項(xiàng)，“絲竹”，借指音樂，是借代。C項(xiàng)，即秦漢時(shí)的明月，秦漢時(shí)的關(guān)塞。意思是說，在漫長的邊防線上，一直沒有停止過戰(zhàn)爭。是互文。D項(xiàng)，到這里談笑的都是淵博的大學(xué)者,交往的沒有目不識(shí)丁、知識(shí)淺薄的人。形容陋室不陋,來訪者高風(fēng)亮節(jié)。是互文。3．B【詳解】試題分析：此題考核理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。題中B項(xiàng)，與例句一樣，都為“隨隨便便、輕易”，其它幾項(xiàng)都都為“平常”。4．D【詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。D.是比喻。這是形容琵琶聲在沉咽、停歇后，忽然又爆發(fā)出激越、雄壯的樂音，如“鐵騎突出”，如“刀槍”鳴響。5．B【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義之古今異義的能力。A.突出：古義，突然出擊；今義，超過一般地顯露出來。句意：又像殺出一隊(duì)鐵騎，刀槍齊鳴。B.冷落：古今同義，均為冷清；不熱鬧。句意：門前車馬減少冷冷清清，光顧者稀稀落落。C.顏色：古義，臉色，此處指容貌；今義，色彩。句意：暮去朝來我也年老色衰。D.老大：古義，年紀(jì)大；今義，排行第一的。句意：自己的年歲大了我只得嫁給商人為妻。6．B【詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的表現(xiàn)手法的能力。第一句，只是“忽聞琵琶聲”使“主人忘歸客不發(fā)”，屬于側(cè)面描寫琴技；第二句，一系列的動(dòng)作“轉(zhuǎn)軸、撥弦”，屬于正面描寫琴技；第三句，通過環(huán)境“唯見江心秋月白”來表現(xiàn)，屬于側(cè)面描寫琴技；第四句，寫的是琵琶女的孤寂生活，不屬于描寫琴技；第五句，通過白居易聽的感受來表現(xiàn)，屬于側(cè)面描寫琴技。7．A【詳解】試題分析：本題主要考查詩句作用分析。首先，需要理解詩句的意思，結(jié)合題干提示“烘托氣氛”。A項(xiàng)，“蒼勁悲壯”錯(cuò)誤。此句寫秋天景色，楓葉、荻花(就是蘆葦花之類的)在秋風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，寫景中也透漏了作者些許的悲涼感情。氣氛應(yīng)是一種淺淡的“悲涼”。8．A【詳解】本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題要求選出“對第二段詞句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。A項(xiàng)，曲解文意，錯(cuò)在“她雖曾為歌伎，卻仍不失女子的羞怯”這個(gè)地方，這是對歌女不愿見人的原因的誤讀。結(jié)合后文可知：琵琶女不愿見人，是因?yàn)槲羧盏乃乔啻红n麗，“五陵少年?duì)幚p頭”，而今漂泊憔悴、心情抑郁而產(chǎn)生的矛盾心理。9．B【詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語一詞多義意義和用法的辨別能力。考生應(yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測意思和用法的正誤。A項(xiàng)，①動(dòng)詞，彈奏；②介詞，替。B項(xiàng)，都是介詞，在，表示動(dòng)作發(fā)生的處所。C項(xiàng)，①第三人稱代詞，它的；②語氣副詞，表商量或希望語氣。D項(xiàng)，①連詞，用來，②介詞，把。【點(diǎn)睛】介詞“于”可以表示引進(jìn)動(dòng)作的時(shí)間、處所、范圍、對象、方面、原因等，可譯為“在”“在……方面”、“在……中”、“向”、“到”、“自”、“從”、“跟”、“同”、“對”、“對于”、“給”等。1.表示動(dòng)作發(fā)生的處所、時(shí)間，譯作“在””、“從”。2.表示動(dòng)作的對象，譯作“向”“對”“同”“給”“到”等。3.用在被動(dòng)句中，介紹行為主動(dòng)者，可譯為“被”。4.用在形容詞之后，表示比較，一般可譯作“比”、“勝過”5.表示原因，由于，因?yàn)椤?0．D【詳解】①古：第二年；今：今年的下一年。③古：于是創(chuàng)作；今：表原因的連詞。⑤古：忽然爆發(fā)出；今：沖出去；超過一般；鼓出來。⑥古：容貌；今：由物體發(fā)射、反射或透過的光波通過視覺所產(chǎn)生的印象。⑦古：年紀(jì)大了；今：排行第一的人。⑧古：以前；今：走向前方。⑩古：整理；今：使紊亂的變?yōu)檎R，使不健全的健全起來（多指組織、紀(jì)律、作風(fēng)等）。11．C【詳解】本題考查漢字字形的辨析和修改能力。該題對于基礎(chǔ)知識(shí)掌握的扎實(shí)的學(xué)生來說這樣的題并不難，平時(shí)要注意識(shí)記和辨析。A項(xiàng)，狄—荻B項(xiàng)，決—絕D項(xiàng)，憂—幽

飄—漂【點(diǎn)睛】字形題方法指點(diǎn)：1、對讀音相同或相近的字要辨明其義。考生只有對字的含義有了正確的理解，做到了解形、音、義，才能準(zhǔn)確辨別錯(cuò)別字。2、要學(xué)會(huì)對字形進(jìn)行分析、比較。如果對形聲字的形旁表示的意義分析、理解得比較好，就能準(zhǔn)確判斷出詞語的書寫正誤與否。3.了解成語典故。成語形成之初往往與某個(gè)典故相關(guān)聯(lián)，因此要記準(zhǔn)記牢成語中的字形，就必須追本溯源，這樣才不會(huì)混淆。12．D【詳解】本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。例句，酒，名詞作動(dòng)詞，擺酒。A.管弦，代指指音樂。沒有活用。B.夜：名詞作狀語，在夜里。C.重、輕。形容詞意動(dòng)用法詞，以……為重，以……為輕。D.歌：名詞作動(dòng)詞，作歌。13．C【詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.“明年”：古義，第二年；今義，今年的下一年。句意：第二年的秋天，送客人到湓浦口。古今異義。B.“因?yàn)椤保汗帕x，于是寫；今義，連詞，表原因。句意：于是寫了這首，作歌用來贈(zèng)給她(琵琶女)。古今異義。C.“憔悴”：古義，形容人臉色差，瘦削；今義，形容人臉色差，瘦削。句意：現(xiàn)在漂泊流浪，臉色瘦削。古今同義。D.“顏色”：古義，臉色；今義，色彩。句意：暮去朝來我也漸漸地年老色衰。古今異義。14．B【詳解】本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞意義和用法的把握。考生應(yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測意思和用法的正誤。B項(xiàng)，“出官”：意思應(yīng)是“（京官）外調(diào)”。【點(diǎn)睛】文言實(shí)詞一詞多義推斷方法：一、代入檢驗(yàn)法。古漢語單音詞占多數(shù)，一詞多義的現(xiàn)象很普遍，確定一個(gè)多義詞在具體的語言環(huán)境中意義，可先把這個(gè)多義詞素組成若干個(gè)雙音詞，然后用“代入法”把這些詞放在具體語境中去體會(huì)，可以推斷一些詞語的意義。二、字形推斷法。漢字屬于表意文字，對于一些詞語的意義可以通過字形特征進(jìn)行推斷。三、鄰字推斷法。文言文中，有的合成詞是由兩個(gè)同義或反義的單音節(jié)語素合成的。可以利用相鄰字的這種意義“相同”“相反”的關(guān)系，推斷實(shí)詞的意義。15．C【詳解】本題考查學(xué)生理解文言句式中省略句的能力。C.應(yīng)為“沉吟放撥插（于）弦中”，“于”是介詞，在的意思。句意為：“她沉吟著收起撥片插在琴弦中”。16．B【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義的能力。A．動(dòng)詞，說。句意，她說自己原是京城負(fù)有盛名的歌女。名詞，字。句意，一共六百一十六字。B．“數(shù)”，均為數(shù)詞，幾，表示不確定的數(shù)目。句意：叫她暢快地彈幾曲/鐘山也只隔著幾重青山。C．動(dòng)詞，命名。句意，命名為《琵琶行》。名詞，生命。句意，但愿你的生命像南山石一樣的久長。D．動(dòng)詞，輕視。句意，商人只重營利，對離別看得很輕視。形容詞，輕柔。句意，條條綠柳在霞光晨霧中輕柔曼舞。17．C【詳解】本題考查理解文言文中特殊句式的能力。A項(xiàng)，被動(dòng)句，遷謫，被貶謫。語意為這天晚上才覺得有被貶謫的意味。B項(xiàng)，被動(dòng)句，濕，被打濕。語意為我江州司馬青衫衣襟被淚水打濕。C項(xiàng)，省略句，應(yīng)為“使之快彈數(shù)曲”。語意為讓她又彈幾曲。D項(xiàng)，被動(dòng)句，被秋娘妒，被同行歌妓們嫉妒。語意為每次妝成都被同行歌妓們嫉妒。18．B【詳解】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“另一個(gè)能讀懂”沒有根據(jù)，詩歌中沒有表明詩人向琵琶女表述自己的經(jīng)歷，就不存在讀懂不讀懂的問題。“有他鄉(xiāng)遇知音相見恨晚之感”也不對，白居易是由琵琶女的身世聯(lián)想到自己的坎坷，不存在知己之說，所以才有“同是天涯淪落人”的感慨，詩人借琵琶女的經(jīng)歷來表達(dá)自己的身世之感。19．A【詳解】本題考查學(xué)生對名著主要內(nèi)容的理解能力。B.“聽上去雜亂無章”錯(cuò)誤。應(yīng)是“錯(cuò)落有致”。C.“但有聲之樂的感染力還是強(qiáng)于無聲之樂”錯(cuò)誤。文中寫到“此時(shí)無聲勝有聲”，無聲之樂的感染力強(qiáng)于有聲之樂。D.“觀眾仍然沉浸在音樂聲中，感到意猶未盡”錯(cuò)誤。本處是從正面對琵琶女彈奏琵琶的描寫，并沒有沒寫觀眾。故選A。20．D【詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法的理解和賞析能力。D.“該句運(yùn)用了反問和借代修辭手法將詩人的感情推向了高潮”中“反問”說法錯(cuò)誤，有問有答，應(yīng)是設(shè)問。故選D。21．A【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌思想內(nèi)容的能力。A.“烘托琵琶女身世凄涼”錯(cuò)誤。此句出現(xiàn)時(shí)琵琶女尚未敘述身世。這兩句是用景襯托琵琶女技藝高超，烘托悲涼的氛圍。故選A。22．B【詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。B.“再也沒有人來聽其彈奏”錯(cuò)，“門前冷落鞍馬稀”只能說來聽她彈奏的人少了。故選B。23．B【詳解】本題考查學(xué)生梳理詩歌結(jié)構(gòu)，理解詩歌內(nèi)容，分析把握琵琶曲變化順序的能力。根據(jù)“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志……說盡心中無限事”，弦弦凄楚悲切聲音隱含著沉思，似乎在訴說著她平生的不得志。用琴聲把心中無限的往事說盡。從“掩抑”“訴”“平生不得志”“心中無限事”推斷出此時(shí)琵琶曲為凄涼抑郁。根據(jù)“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”是以大珠小珠落玉盤之聲來比喻描摹大弦和小弦聲音，急切而愉快。“間關(guān)鶯語花底滑”再以花敵鶯語的間關(guān)之聲作比，綴上一個(gè)“滑”字，突出了樂曲的輕快流暢。所以此時(shí)的樂曲是悠揚(yáng)流暢。“幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇”寫樂曲逐漸慢下來，進(jìn)入了半終止?fàn)顟B(tài)，最后直至停滯——“無聲”的音樂引導(dǎo)讀者去尋味“幽愁暗恨”。此時(shí)樂曲是低沉冷澀。“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”寫暫停后的樂曲先是“銀瓶乍破水漿迸”，這是樂曲高潮到來的信號(hào)；樂曲發(fā)展很快，接著就出現(xiàn)了“鐵騎突出”“刀槍轟鳴”的熱烈、高亢激越，把“凝絕”的暗流突然推向高潮。此時(shí)的樂曲是高亢激越的。根據(jù)以上分析，樂曲變化順序依次為：凄涼抑郁——悠揚(yáng)流暢——低沉冷澀——高亢激越。故選B。24．B【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌形象、語言和表達(dá)技巧的能力。B.“用了擬人的手法”分析有誤，是比喻的修辭，把“小弦的聲音”比作“私語”。故選B。25．D【詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“反襯”錯(cuò)。“別時(shí)茫茫江浸月”用茫茫的江面和慘淡的月光烘托離別的悲傷，是正襯。故選D。26．C27．①烘托手法或側(cè)面描寫。②通過描寫月光滿庭、露濕叢蘭的寂靜，烘托出聽眾沉浸在音樂中不愿抽離的情形，從側(cè)面突出了琴聲的魅力和演奏者技藝的高超。同時(shí)借月光、院中一叢叢的蘭花都被露水打濕，含蓄地表現(xiàn)了詩人的惆悵之情。【解析】26．本題考查賞析詩句的能力。C項(xiàng)，“表現(xiàn)了琴聲的急促”錯(cuò)誤，頸聯(lián)上句應(yīng)該譯為：仿佛泉水從青色的山峰上流瀉下來，是一種由遠(yuǎn)而近的感覺，而不是比喻凝重，此比喻重在“水”而不是“山”。下句應(yīng)該譯為：黑鶴從青蒼幽遠(yuǎn)的天空飛下，是一種聲音向遠(yuǎn)悠揚(yáng)悠遠(yuǎn)的感覺，并不是急促。故選C。27．本題考查鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力。題干中已提示與“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”有異曲同工之妙，該句的手法是通過描寫彈完后寧靜的環(huán)境，烘托出聽眾沉浸在樂聲中的氛圍，從而側(cè)面襯托琵琶聲的高妙。本句也是側(cè)面描寫手法，通過描寫“露濕叢蘭月滿庭”的環(huán)境，展現(xiàn)聽眾在一曲終了后仍舊久久回味，沒有打破寧靜的環(huán)境，從而體現(xiàn)琴聲的魅力，彈琴者技藝的高潮。同時(shí)，“露濕叢蘭”也有“芙蓉泣露”般的感覺，通過描寫景物的幽靜、冷寂，來烘托詩人“彈罷堪惆悵”之情。【點(diǎn)睛】在詩詞鑒賞里，表達(dá)技巧往往就是表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法。包括以下幾種：1．修辭手法：比喻、擬人、夸張、對偶、襯托、借代、對比。2．表達(dá)方式：描寫、議論、抒情。抒情包括直接抒情和間接抒情。直接抒情和間接抒情。直接抒情就是直抒胸臆，間接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融和懷古傷今。3．寫作手法（表現(xiàn)手法）：象征、聯(lián)想、想象、白描、襯托、對比、托物言志、借景抒情、寓情于景。28．C29．①通過描繪笛聲之美來渲染，如頷聯(lián)用“響遏行云”和“月到簾櫳”正面描寫笛聲。②通過“用典”手法來凸顯，如頸聯(lián)寫笛聲優(yōu)美，讓詩人想起當(dāng)年古人彈奏的曲子。③通過詩人的主觀感受來強(qiáng)化，尾聯(lián)說笛聲悠長，使詩人久久不能忘懷。【解析】28．本題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。C項(xiàng)，“卻綜合采用夸張、比喻、通感等多種手法寫出了笛聲之妙”錯(cuò)誤，“響遏行云橫碧落，清和冷月到簾櫳”，意思是“當(dāng)?shù)崖曕诹習(xí)r，就像橫在碧藍(lán)的天空上阻遏來往的浮云，當(dāng)?shù)崖暻搴蜁r(shí)，就像隨著冰冷的月光照進(jìn)我的床里來”，笛聲是耳朵聽的，作者卻訴諸了視覺，使用了通感和夸張的手法；本詩沒有運(yùn)用比喻的手法。故選C。29．本題考查理解詩句內(nèi)容和分析其使用的表現(xiàn)手法的能力。先準(zhǔn)確地答出手法，再結(jié)合詩句分析表達(dá)效果和傳達(dá)的感情。頷聯(lián)“響遏行云橫碧落，清和冷月到簾櫳”，意思是“當(dāng)?shù)崖曕诹習(xí)r，就像橫在碧藍(lán)的天空上阻遏來往的浮云，當(dāng)?shù)崖暻搴蜁r(shí)，就像隨著冰冷的月光照進(jìn)我的床里來”，直接描寫樂聲的美妙，說笛聲響起阻遏了行云的流動(dòng)，像是冰冷的月光照進(jìn)我的床里，這是正面描寫，突出吹笛之人技藝的高超。頸聯(lián)“興來三弄有桓子，賦就一篇懷馬融”，意思是“笛聲優(yōu)美，就像當(dāng)年桓伊隨興所至為王徽之奏的三首曲子；而曲調(diào)的優(yōu)雅更讓人想起馬融的笛賦中所用的詞句”，結(jié)合注解可知采用了典故，優(yōu)美的笛聲讓人想起了名曲《梅花三弄》，想起了馬融笛賦中的詞句，用典展現(xiàn)吹笛之人技藝的高超。尾聯(lián)“曲罷不知人在否，余音嘹亮尚飄空”，意思是“一曲吹畢，不知道吹奏的人是否還在畫樓上，而那嘹亮的笛聲卻好像還飄蕩在空中，久久不能淡散”，通過人的主觀感受，間接展現(xiàn)他技藝的高超，笛聲悠長，久久飄在空中，有繞梁三日之感。【點(diǎn)睛】讀懂詩歌的技巧：1．關(guān)注標(biāo)題，