第中班教案《馬鈴薯》中班教案《馬鈴薯》

1、中班教案《馬鈴薯》活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過程，激發(fā)探究植物奧秘的欲望。

2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜歡吃馬鈴薯。

3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片：食用馬鈴薯的圖片，生長(zhǎng)的馬鈴薯，發(fā)芽的馬鈴薯。

教學(xué)過程：

一、出示薯片，引起幼兒的興趣。

教師：這是什么你們吃過嗎這是用什么做成的

幼兒討論教師：這就是我們平時(shí)說的"土豆"，它還有一個(gè)名字叫"馬鈴薯"。今天我們來認(rèn)識(shí)馬鈴薯。

二、認(rèn)識(shí)馬鈴薯及其生長(zhǎng)過程。

1、出示圖片：馬鈴薯教師：這是什么它還有一個(gè)名字呢，知道叫什么嗎

2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。

請(qǐng)小朋友看看這個(gè)馬鈴薯有什么不同

教師：仔細(xì)觀察，看看馬鈴薯哪里最容易長(zhǎng)出小芽

猜猜把長(zhǎng)芽的埋到土里會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出葉子，會(huì)結(jié)出新的馬鈴薯嗎

3、了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過程。

(1)讓幼兒討論：發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里會(huì)發(fā)生什么事情

(2)教師：馬鈴薯的根和芽一天天長(zhǎng)出來。

馬鈴薯的根是從有芽的地方長(zhǎng)出來的，你知道芽朝哪里長(zhǎng)嗎

往地里長(zhǎng)還是往有陽(yáng)光的地方長(zhǎng)

幼兒討論后知道，芽朝著有陽(yáng)關(guān)的地方長(zhǎng)。

(3)教師：什么時(shí)候長(zhǎng)出葉子了，看到露出地面長(zhǎng)出嫩嫩的葉子，你就會(huì)知道在這個(gè)地方有一棵馬鈴薯了。

(4)教師：葉子越長(zhǎng)越多，地底下發(fā)生什么事呢

(幼兒自由討論。)

(5)教師：馬鈴薯寶寶要長(zhǎng)出來了，知道寶寶長(zhǎng)在哪里嗎

原來是長(zhǎng)在根的最前端。寶寶在地下長(zhǎng)，地上面開出漂亮的花了!

(6)提問：我們什么時(shí)間才能把馬鈴薯從土里挖出來

(7)出示圖片，觀察地里成熟后的馬鈴薯。

教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個(gè)時(shí)候我們就可以挖出長(zhǎng)大的馬鈴薯了。

4、教師小結(jié)馬鈴薯生長(zhǎng)的過程。

把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽(yáng)光和水分，在土里發(fā)芽長(zhǎng)根，露出地面時(shí)長(zhǎng)出嫩嫩的葉子，長(zhǎng)了許多葉子以后開出漂亮的花，馬鈴薯寶寶在土里慢慢長(zhǎng)大，等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長(zhǎng)大了，我們就可以吃了。

三、馬鈴薯的食用

1、提問：是不是所有的馬鈴薯都可以吃長(zhǎng)芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎

教師：長(zhǎng)芽的，已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。

2、提問：馬鈴薯可以怎么吃呢

幼兒討論

3、出示馬鈴薯制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個(gè)，土豆泥等。

教師：想不想吃馬鈴薯啊回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧!

2、中班教案《秋游》目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，引發(fā)幼兒對(duì)大自然的興趣及熱愛大自然的美好情感。

2、讓幼兒了解基本的安全常識(shí)。對(duì)中國(guó)地形圖有一個(gè)初步的了解。

3、通過出游鍛煉幼兒的意志力。

4、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

5、掌握秋天的季節(jié)特征。

分題活動(dòng)建議：此活動(dòng)更適合由家長(zhǎng)的配合參與。寫給家長(zhǎng)的通知：要求家長(zhǎng)和幼兒一起制定假日的活動(dòng)計(jì)劃、給孩子留景點(diǎn)照片、途經(jīng)路線圖、配合幼兒畫乘座的交通工具圖、幼兒眼中景點(diǎn)繪畫以及一同出游人員的畫片或照片、以及家長(zhǎng)代筆的假日感想等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、節(jié)后搜集國(guó)慶節(jié)前布置家長(zhǎng)的所有材料，整理粘貼每一名幼兒材料拼成一副組畫。

2、中國(guó)地圖、山東地圖各一個(gè)，各色的圓點(diǎn)，汽車、火車、自行車、人物卡片若干。

活動(dòng)過程：

1、組織幼兒參觀老師準(zhǔn)備的組畫，讓幼兒仔細(xì)觀察、討論每一副畫面，然后請(qǐng)每一位幼兒選擇一副組畫，回到座位上再仔細(xì)觀察。

2、老師請(qǐng)有代表性的幼兒講解自己的圖畫，介紹自己的假日生活，你都到過什么地方與誰(shuí)一起去的地方好不好比如：王鐵柱小朋友去了上海，到了野生動(dòng)物園，看到了獅子、老虎，并騎在它們身上還照相呢!等等，還有的小朋友去了郊外，有的去了姥姥家等的所見所聞，在何地留影等等。

3、老師結(jié)合幼兒談外出或假日生活的感受，再把老師自己的假日生活的足跡及感想與幼兒一起分享，同時(shí)，把該幼兒家長(zhǎng)代寫的

幼兒的感想有選擇性地讀給大家欣賞，不僅培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力而且還增強(qiáng)幼兒對(duì)文字的好奇感。

4、讓幼兒把組畫放在椅子下面，師幼共同回憶全班幼兒假期去過那些地方，老師用圓點(diǎn)表示，如：上海——0、九寨溝——0、姥姥家——0……，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，共去過多少地方誰(shuí)去的地方最多誰(shuí)去的地方最遠(yuǎn)最近(出示中國(guó)地形圖)，大家都乘坐什么交通工具等等。

5、每位幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)黃金周打算去的地點(diǎn)乘坐什么交通工具與誰(shuí)一起去孩子一邊說，老師一邊在地圖上做出標(biāo)志，包括交通工具的粘貼。

6、把自己手中的組畫與老師一起合作粘貼在已設(shè)計(jì)的展區(qū)內(nèi)，以便提供全園幼兒共同分享的環(huán)境。

總結(jié)分享：

讓幼兒說說在假期間認(rèn)為最好吃的是什么

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

通過此活動(dòng)真正感受到，家庭的力量是不容忽視的，家園的相互配合，是做好幼兒教育的重要前提條件，及時(shí)抓住教育的有效時(shí)機(jī)，是對(duì)幼兒教師最基本的要求，幼兒對(duì)自己的親身經(jīng)歷較感興趣，同時(shí)也能激發(fā)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望。

3、中班教案《冬》一、活動(dòng)總目標(biāo)：

1、在區(qū)域活動(dòng)中，通過幼兒的自主活動(dòng)，嘗試獲得有關(guān)對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)知，用各種方式表現(xiàn)自己對(duì)冬天的感受和認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒分享、協(xié)商、創(chuàng)造等良好的行為品質(zhì)。

3、體驗(yàn)和分享與同伴一起游戲的快樂。

4、讓幼兒通過多種感官感知冬季的來臨，掌握冬季的季節(jié)特征。

5、使幼兒掌握一些冬季生活基本常識(shí)。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、物質(zhì)環(huán)境：提供適合幼兒的各類操作材料、玩具以及閱讀的書籍、圖片、卡片等，用玩具柜將區(qū)域隔開。布置一個(gè)溫馨的家，安靜、舒適的閱讀區(qū)。)

2、精神環(huán)境：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)冬天的認(rèn)識(shí)，組織幼兒們大膽表達(dá)自己對(duì)冬天的感受及認(rèn)識(shí)。

三、區(qū)域活動(dòng)：

(一)、閱讀區(qū)

1、目標(biāo)：(1、)對(duì)圖書感興趣，學(xué)習(xí)有秩序的翻閱圖書。

(2)、能大膽的表達(dá)自己在書中觀看有關(guān)冬天的所得，表達(dá)自己對(duì)冬天的喜愛之情。

2、材料提供：(1)、提供適合中班幼兒閱讀的有關(guān)冬天的圖書。

(2)、組織幼兒每人自備3—5本自己最喜歡的有關(guān)冬天的故事書或是圖書。

3、活動(dòng)層次：第一層次：通過為提供幼兒熟悉且喜歡的圖書，讓幼兒對(duì)閱讀圖書感興趣。

第二層次：以師生一起閱讀圖書的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有順序翻閱圖書，同時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒能大膽的將自己的觀看所得——有關(guān)自己對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)及感受表達(dá)出來。

第三層次：引導(dǎo)幼兒大膽的抒發(fā)自己對(duì)冬天的喜愛之情。

4、活動(dòng)策略：(1)、觀察幼兒對(duì)圖書感興趣的程度，將幼兒喜歡看的圖書進(jìn)行分類加以擺放在開放式的書架上，供幼兒自由選擇。

(2)、觀察幼兒翻閱圖書的方法是否正確：①?gòu)那巴笾痦?yè)翻看。②亂翻看，翻到哪里看到哪里。

(3)、參與幼兒的交流活動(dòng)，了解幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，給與適當(dāng)幫助，使每位幼兒都能表達(dá)出對(duì)冬天的感受及喜愛之情。

(二)、美工區(qū)

1、目標(biāo)：(1)、樂意參與美工區(qū)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

(2)、學(xué)習(xí)用繪畫、泥工、紙工的形式創(chuàng)造性的表現(xiàn)冬天的自然景色及人們的一些活動(dòng)。

(3)、激發(fā)幼兒喜愛大自然的美好情感。

2、材料提供：油畫棒、記號(hào)筆、水粉顏料、水粉筆、橡皮泥、泥工板、胡蘿卜、棉簽、

蠟光紙、剪刀、膠水、紙工書、牙簽等

3、活動(dòng)層次：第一層次：通過為幼兒提供各種不同層次的操作材料,吸引幼兒參與創(chuàng)作活動(dòng)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽操作材料，進(jìn)行自由現(xiàn)冬天的自然景色。

第二層次：通過結(jié)合教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒大膽的以繪畫、泥工、紙工的形式來表現(xiàn)出冬天的美麗景色。

第三層次：結(jié)合教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒自選材料進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)冬天的美麗景色及人們的活動(dòng)。

第四層次：通過和幼兒一起欣賞作品、評(píng)價(jià)作品，讓幼兒表達(dá)自己對(duì)作品的喜愛之情，抒發(fā)自己對(duì)大自然的喜愛之情。

4、活動(dòng)策略：(1)、通過為幼兒提供各種材料，激發(fā)幼兒參與區(qū)域活動(dòng)的興趣，教師觀察幼兒們的活動(dòng)過程，逐步跟換材料、增加材料，一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,幼兒們能自主的選取自己喜歡的材料來表現(xiàn)冬天的自然景色。

(2)、教師觀察幼兒們的活動(dòng)，參與幼兒們的游戲，根據(jù)幼兒們的不同層次、能力為幼兒提供不同層次的材料：能力較弱：提供低層次的活動(dòng)材料(油畫棒、記號(hào)筆、橡皮泥、剪刀、手工紙等)能力較強(qiáng)：提供高層次的活動(dòng)材料(牙簽、胡蘿卜、蠟光紙等)結(jié)合教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒來表現(xiàn)冬天的自然景色。

(3)、教師為幼兒們提供復(fù)合型的游戲材料，結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒能創(chuàng)造性的表現(xiàn)冬天的美麗景色，同時(shí)引導(dǎo)幼兒們能對(duì)自己周圍的人們加以觀察，并用材料加以表現(xiàn)。

(4)、教師為幼兒們提供一些表現(xiàn)冬天的美術(shù)作品，引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)，以此激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

(三)、角色區(qū)——娃娃家

1、目標(biāo)：(1)、樂意和同伴參與角色扮演游戲，體驗(yàn)其中的樂趣。

(2)、通過角色的扮演來感知冬天的氣候特征和服裝的特點(diǎn)。

(3)、發(fā)展角色意識(shí)。

2、材料提供：為幼兒準(zhǔn)備娃娃家的場(chǎng)地，小床、餐桌、家具、跳繩、毽子、皮球、沙包、娃娃、冬天用的棉被、服裝，餐具玩具等。

3、活動(dòng)層次：第一層次：教師通過為幼兒們提供游戲材料，吸引幼兒參與活動(dòng)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒通過角色的扮演，來體驗(yàn)角色游戲的樂趣。

第二層次：教師觀察幼兒們的游戲,根據(jù)幼兒的游戲需要跟換、增加游戲材料，讓幼兒們通過游戲來感知冬天服裝的特點(diǎn)和冬天的氣候特征。

第三層次：通過游戲的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓幼兒們進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)在游戲中的行為是否合適，一次發(fā)展幼兒的角色意識(shí)。

4、活動(dòng)策略：(1)、教師通過為幼兒提供娃娃家里的游戲材料，激發(fā)幼兒們參與游戲的興趣。同時(shí)教師觀察幼兒們的游戲情況，并根據(jù)幼兒的游戲興趣來調(diào)整游戲材料。

(2)、教師觀察幼兒的游戲情況,進(jìn)行跟換、增加游戲材料，來激發(fā)幼兒們的游戲興趣。同時(shí)在幼兒積極參與游戲的同時(shí)讓幼兒感受到冬季的氣候特征及服裝的特征。

(3)、教師通過在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，組織幼兒們一起來評(píng)價(jià)幼兒們自己的游戲情況來讓幼兒們了解自己所扮演的角色是怎樣的，是否適合，這樣來發(fā)展幼兒的角色意識(shí)。

四、效果分析

(一)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

環(huán)境是區(qū)域游戲的重要條件，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的合理度會(huì)直接到幼兒們的游戲效果。合理、良好的環(huán)境能為幼兒的游戲起到積極的促進(jìn)作用，不適合的游戲環(huán)境則會(huì)對(duì)游戲起到阻礙作用。在本次游戲中，教師是根據(jù)幼兒們的年齡特點(diǎn)和已有的游戲基礎(chǔ)來進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒們?cè)谶@個(gè)輕松、開放、自由的游戲氛圍中進(jìn)行了積極的游戲。

(二)、多層次的材料投放

區(qū)域活動(dòng)的材料是操作的工具、探索的學(xué)具，也是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒是在與材料的互動(dòng)中積累各種經(jīng)驗(yàn)的，提供什么樣的材料就可以引發(fā)相應(yīng)的活動(dòng)。因此，材料在區(qū)域活動(dòng)中起著舉足輕重的作用。因此，教師在游戲時(shí)提供了符合幼兒的年齡特點(diǎn)、活動(dòng)要求、需求以及結(jié)合主題活動(dòng)的內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)的多層次的游戲材料，同時(shí)教師還考慮到材料的經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性、安全性、多用性。孩子們?cè)趨^(qū)域游戲中玩得積極、投入、得心應(yīng)手。

(三)、師幼互動(dòng)

教師是幼兒游戲的引導(dǎo)者、持者和合作者，在游戲中教師對(duì)幼兒的興趣與需要以及表現(xiàn)，做出適宜的、及時(shí)的的反映，提供適時(shí)的、適當(dāng)?shù)碾[性指導(dǎo)與幫助，對(duì)活動(dòng)區(qū)進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充、支持和擴(kuò)展幼兒的活動(dòng)。

(四)、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)

幼兒在游戲中應(yīng)有自由選擇與自主決定的權(quán)力與可能。教師認(rèn)識(shí)到游戲過程是幼兒探索和發(fā)展的過程，教師沒有急于求成，而是耐心的觀察幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)，言談舉止。教師針對(duì)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行介入和指導(dǎo)：1、當(dāng)幼兒只喜歡某一種游戲或?qū)π鲁霈F(xiàn)的玩具村料不感興趣、不會(huì)或不喜歡時(shí)，教師可以在幼兒的附近，和幼兒玩相同的或不同材料的游戲，以引起幼兒模仿，教師起著暗示的指導(dǎo)作用。2、當(dāng)幼兒有要教師參與的需要和教師認(rèn)為有指導(dǎo)的必要時(shí)，由幼兒邀請(qǐng)教師作為游戲中的某一角色或教師自己扮演一個(gè)角色進(jìn)入幼兒游戲，通過教師與幼兒、角色與角色之間的互動(dòng)，起著指導(dǎo)幼兒游戲的作用。3、當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)嚴(yán)重的違反規(guī)則反攻擊性行為時(shí)，教師則以現(xiàn)實(shí)的身份直接進(jìn)入游戲，對(duì)幼兒的行為進(jìn)行直接干預(yù)，但這種方式不宜多用，因?yàn)樗苋菀灼茐挠變河螒虻臍夥铡?/p>

教師根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行不同的適當(dāng)評(píng)價(jià)。能力強(qiáng)的幼兒，評(píng)價(jià)是為了下次更高層次的活動(dòng)。如“你這么聰明，下次肯定還能做出更好的，教師等著你的新作品”等等，使其永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀，追求更好的。而能力弱的幼兒，評(píng)價(jià)是為了其自信心與積極性的建立與提高：“喲，你今天真能干，這個(gè)問題都解決了，真棒!”“今天你的想法真不錯(cuò)，等會(huì)兒小朋友肯定都會(huì)向你學(xué)習(xí)的，”在集體評(píng)價(jià)中，除了讓幼兒展現(xiàn)各自的作品與個(gè)性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂，找出存在的共性問題，開放性地展開一些討論，激發(fā)幼兒繼續(xù)在活動(dòng)中探索的欲望，自然生成出他們自己的活動(dòng)內(nèi)容、方式方法。

4、中班教案《星星》活動(dòng)目標(biāo)：

1.在情景中學(xué)習(xí)掌握正上方、正下方、旁平位等多個(gè)舞蹈手位。

2.嘗試用動(dòng)作合拍地表現(xiàn)星星的閃爍、調(diào)皮。

3.體驗(yàn)音樂活動(dòng)中師幼互動(dòng)的快樂。

4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：音樂

座位：圍坐一個(gè)圓

活動(dòng)過程：

一、情景激趣，初步感受音樂。

1.回憶：小朋友，你們見過小星星嗎星星是什么樣的呢

2.聆聽：夜晚，一群可愛調(diào)皮的小星星出來了，讓我們一起來聽一聽。(幼兒邊聽音樂邊聽教師講述)

二、游戲鋪墊，學(xué)習(xí)舞蹈手位。

(一)認(rèn)識(shí)方位，學(xué)習(xí)手位。

1.提問：誰(shuí)知道故事里的星星們是怎樣眨眼睛呢

2.示范：教師手舉正上方引導(dǎo)第一句：正上方有一顆星星。(指導(dǎo)幼兒做到位)

還有哪里有一顆星星(正上方、正下方、旁平位、斜上方、斜下方)

3.練習(xí)：我來說方位，你們來表現(xiàn)，看看誰(shuí)找的又對(duì)又快。

(1)教師慢慢地說，幼兒找。

(2)教師用哼唱的方法幫助幼兒掌握方位，也為后面的合拍動(dòng)作鋪墊。這次找的是自己喜歡的方位動(dòng)作。

4.游戲：讓我們一起來找找滿天的星星。(在音樂中找星星)。

(二)合作游戲,提升經(jīng)驗(yàn)。

1.第一次合作：一起閃爍。

星星有很多的好朋友，你的好朋友是誰(shuí)轉(zhuǎn)個(gè)身，和好朋友面對(duì)面一起閃爍。

2.第二次合作：交替閃爍。一顆亮完另一顆再亮。(師生互動(dòng)、生生互動(dòng))

剛才我們是一起閃爍，接下來調(diào)皮的星星們要輪流交替閃爍，老師和小朋友先來試試看。兩個(gè)好朋友再來試一試。

三、完整表演，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。

1.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)圈：星星們還要和月亮姐姐做游戲呢!做的什么游戲聽。

2.創(chuàng)編睡姿：星星會(huì)怎么睡覺呢(幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)

3.完整演繹：轉(zhuǎn)到最后，太陽(yáng)出來了，星星們玩了一個(gè)夜晚也累了。

5、中班教案《知了》活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過探究活動(dòng)，初步了解知了的身體構(gòu)造和生活習(xí)性，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見和見解，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

3、初步了解知了的小常識(shí)。

4、培養(yǎng)觀察，比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：教師自制關(guān)于知了的《是誰(shuí)咬死了果樹》童話PPT課件，知了標(biāo)本(每組一個(gè))，知了的圖片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)與幼兒課前一起上網(wǎng)尋找與知了有關(guān)的圖片，并幫助幼兒簡(jiǎn)單了解一些知了的身體構(gòu)造和生活習(xí)性等知識(shí)。

活動(dòng)過程：

一、師幼談話，引出問題

1、師：小朋友們?cè)谀睦镆娺^知了知了長(zhǎng)什么樣子

2、出示知了標(biāo)本。“你們知道知了的身體是由哪幾部分組成的嗎它有什么特點(diǎn)呢”

(給幼兒自我展示的平臺(tái)，然后出示相關(guān)圖片，告訴幼兒知了的身體是由頭、胸和腹組成的，最大的特點(diǎn)就是一對(duì)透明的翅膀，尖尖的細(xì)管是它的嘴，會(huì)發(fā)出“知了、知了”的叫聲)

二、觀看《是誰(shuí)咬死了果樹》課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解知了

1、請(qǐng)幼兒觀看課件

師：小朋友們，剛才我們看了這個(gè)童話，你知道是誰(shuí)最終害死了果樹呢為什么呢

(引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)橹宋×藰涓闹?

師：小朋友們很聰明，知了在吸取汁液的時(shí)候就會(huì)發(fā)出“知了、知了”的叫聲。所以它是害蟲還是益蟲呢(害蟲)

師：那為什么有的知了會(huì)叫，有的不會(huì)叫呢

2、再次出示雌知了和雄知了的圖片，進(jìn)一步進(jìn)行比較

師：我們一起來看一看，它們一樣嗎

(不一樣，有的肚子上有兩個(gè)半圓，有的沒有。)

師：這個(gè)半圓叫發(fā)聲器。有發(fā)聲器的才能叫，是雄知了;沒有的是雄知了，不會(huì)叫。

(在自由探討的過程中，教師始終是孩子的支持者與引導(dǎo)著，通過開放式的提問使幼兒在主動(dòng)探索的過程中，對(duì)知了的特征及生活習(xí)慣有進(jìn)一步的了解。)

活動(dòng)延伸：

可組織幼兒制作相關(guān)工具，去戶外粘知了，通過實(shí)際行動(dòng)進(jìn)一步增加對(duì)知了的了解。

6、中班教案《七巧板》活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)七巧板，學(xué)習(xí)將七巧板中的七個(gè)圖形按形狀分類。

探索七巧板中五個(gè)三角形之間的關(guān)系。

對(duì)拼圖活動(dòng)感興趣，能完成簡(jiǎn)單的拼圖。

樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一張未剪開的七巧板(正方形紙板)。

幼兒人手一份七巧板

房子、駱駝、山、花等到七巧板題目圖。

幼兒用書

活動(dòng)過程：

認(rèn)識(shí)七巧板，將其按形狀分類。

(1)、師：今天大六班來了一位客人。你們想知道它是什么誰(shuí)嗎(出示正方形)幼：是正方形。

師：原來是正方形，正方形上面藏著秘密，我們看看這個(gè)正方形上面還有什么(虛線)這幾條線把這個(gè)大正方形分成了幾個(gè)小的圖形。都是什么形狀的

(2)、老師現(xiàn)在把這個(gè)正方形沿虛線剪下來，剪成七小塊。(教師剪圖形)小朋友看看都是什么形狀的。(三角形、正方形和平形四邊形)

(3)、老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一份圖形寶寶。請(qǐng)寶貝們從托盤上把他們請(qǐng)出來吧。(幼兒拿出圖形)你們看看有哪些圖形

(4)、這些圖形寶寶都有自己的家，我們?cè)鯓影堰@些圖形寶寶送回家呢引導(dǎo)幼兒將七塊圖形按形狀分類。師：這些圖形寶寶想回自己的家，我們一起把它們送回家吧!(記住哦，三角形與三角形住一起……)

探索七巧板中五個(gè)三角形之間的關(guān)系。

(1)、形狀寶寶都回到家了。教師：我們來看看，七塊圖形中共有幾個(gè)三角形呢(5個(gè))它們的大小一樣嗎(不一樣)大三角形有幾個(gè)(2個(gè))小三角形有幾個(gè)(2個(gè))中三角形有幾個(gè)(1個(gè))

(2)、請(qǐng)寶貝們拿出這兩個(gè)小三角形，拼一拼，看看它們拼在一起變成了什么(請(qǐng)幾個(gè)幼兒來說)

幼：正方形、三角形……

師：小朋友們把中三角形與兩個(gè)小三角形拼成的三角形比比看，你發(fā)現(xiàn)了什么(一樣大)

師：再拿出一個(gè)中三角形和這兩個(gè)小三角形拼在一起，看看變成了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么教師提出問題后請(qǐng)幼兒操作引導(dǎo)幼兒探索找出答案。教師再小結(jié)小、中、大三角形之間的關(guān)系。(兩個(gè)小三角形拼起來與一個(gè)中三角形一樣大，兩個(gè)小三角形和一個(gè)中三角形拼起來與一個(gè)大三角形一樣大)

3、教師示范拼組圖形。

(1)、教師引導(dǎo)幼兒把七塊圖形圖形重新拼成一個(gè)大正方形。剛才我們把把這個(gè)大正方形分成了七塊圖形，你們能不能把這七塊圖形拼回原來的正方形。請(qǐng)幼兒操作。

(2)、教師：這七塊圖形很神奇，除了可以拼回原來的正方形，還可以拼出很多造型。這七塊圖形還有一個(gè)很好聽的名字叫“七巧板”，七巧板到底還能拼出什么造型呢讓我們一起來試一試吧。

(3)、教師出示大樹的答案圖(或直接用教師用的大七巧板拼出一棵大樹)。提問：你們看這是什么這棵樹是由哪些圖形拼成的

4、教師出示幾組題目圖，請(qǐng)幼兒嘗試拼組。

(1)、教師分別出示房子、駱駝、山、花等題目圖。老師還用各種圖形拼成了什么請(qǐng)幼兒說出。

(2)、你想用手中的七巧板拼成什么呢請(qǐng)幼兒告訴全班幼兒。請(qǐng)幼兒用自己的七巧板嘗試拼組。

5、找開幼兒用書第16頁(yè)，完成練習(xí)。時(shí)間多時(shí)可做活動(dòng)延伸，稍微提一下就行。

7、中班教案《天平》活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過體驗(yàn)和操作感受力的平衡。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)天平和探索的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每三人一張實(shí)驗(yàn)桌，桌上放一臺(tái)天平、一個(gè)籮筐(內(nèi)放各類物品，如扣子、鐵、沙袋等。

2、翹翹板一個(gè)，玩具小狗、小鴨各一個(gè)。

3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板，體驗(yàn)平衡。

活動(dòng)過程：

一、回憶玩蹺蹺板的情景，初步感受力的平衡。

出示蹺蹺板，提問：

1、玩蹺蹺板時(shí)怎樣才能使蹺蹺板一上一下擺動(dòng)起來

2、怎樣才能使蹺蹺板保持平衡

二、操作天平，感知平衡和物體重量的關(guān)系。

1、師介紹天平并示范操作。

①拿出沙包、鐵，請(qǐng)幼兒猜猜它們的輕重，并講講是用什么辦法知道的

②出示天平簡(jiǎn)單介紹，然后將鐵、沙包分別放在托盤上稱一稱，看看天平的兩邊有什么變化哪邊的東西重

③示范比較其它物體的輕重。

2、幼兒操作天平，親自感受物體的輕重與平衡的關(guān)系。

①比比籮筐里物品的輕重，試試怎樣才能使天平兩邊平衡要求幼兒使用天平時(shí)要輕拿輕放物品，同伴間要相互合作、謙讓。

②說說操作結(jié)果。

引導(dǎo)幼兒說出：當(dāng)天平兩邊放了不一樣重的東西時(shí)天平就會(huì)不平衡，哪邊的東西重天平就會(huì)倒向哪邊;當(dāng)兩邊的東西一樣重天平就會(huì)平衡。

3、幼兒再次操作，理解同樣大小的不同物體重量不相同的道理。

①出示玩具小狗、小鴨，它們因搞不清相同大小的乒乓球和橡皮泥是否一樣重爭(zhēng)吵了起來，想請(qǐng)小朋友幫助解決。

②從籮筐里找出相同大小的不同物體放在天平上稱一稱。

③說說操作結(jié)果，師驗(yàn)證。

得出結(jié)論：雖然有些物體大小一樣，但它們的重量不相同。

三、師小結(jié)，鞏固認(rèn)識(shí)。

小結(jié)：雖然天平和蹺蹺板是完全不同的兩樣物體，但它們?cè)谑褂脮r(shí)有些地方是相同的。當(dāng)它們的兩邊不平衡時(shí)，哪邊重，它們的一端會(huì)倒向哪邊;到兩邊一樣重就會(huì)出現(xiàn)平衡。

活動(dòng)結(jié)束：

再次組織幼兒去戶外玩蹺蹺板、平衡木，體驗(yàn)平衡。

8、中班教案《家鄉(xiāng)》活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己家鄉(xiāng)所在的城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱。

2、通過欣賞PPT，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)等。

3、萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽的介紹自己家鄉(xiāng)的能力。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制PPT(名勝古跡、特產(chǎn)等)

2、事先請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒介紹有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說、革命故事等。

3、字卡：常熟

4、方言兒歌音頻《常熟好地方》

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入活動(dòng)

1、師：老師給小朋友帶來了一張圖片(方塔及周圍環(huán)境)，請(qǐng)你們看看這是在哪兒

2、根據(jù)幼兒回答小結(jié)：圖上有一座高高的塔，旁邊還有小橋、小河、石頭，這是我們家鄉(xiāng)的一個(gè)有名的風(fēng)景。

3、師：你們知道我們家鄉(xiāng)的名字嗎(出示字卡“常熟”和幼兒認(rèn)讀)

二、欣賞PPT，了解常熟的一些名勝。

1、師：我們的家鄉(xiāng)常熟是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，你到過常熟的哪些地方呢那里有什么好玩的(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答)

2、根據(jù)幼兒的回答選擇播放圖片PPT并介紹，如虞山、方塔公園、亮山公園、尚湖、沙家浜等。

虞山：虞山是常熟的一座山，山腳下有言子墓，山上有座亭子叫“辛峰亭”。

方塔公園：在方塔公園里有一座很高的塔，我們?cè)诜剿稚暇湍芸匆娝撬姆叫蔚摹９珗@里有銀杏樹、長(zhǎng)廊、亭子、石階、小橋、石刻等建筑物。

亮山公園：還記得我們小班秋游的地方是哪里嗎對(duì)了，就是亮山公園。你在亮山公園里看見過什么(亮山湖、草地、亭子、噴泉、動(dòng)物園等)

沙家浜：在沙家浜風(fēng)景區(qū)里種了很多的蘆葦，你們知道為什么要種蘆葦嗎(向幼兒簡(jiǎn)單介紹原因)在沙家浜，還有一個(gè)“春蘭茶館”呢!

尚湖：你們?nèi)ミ^尚湖嗎尚湖風(fēng)景區(qū)里有什么

三、繼續(xù)欣賞PPT，了解常熟的一些特產(chǎn)。

1、師：剛才我們欣賞了常熟的一些有名的風(fēng)景，其實(shí)常熟還有很多特產(chǎn)呢!你們知道什么是“特產(chǎn)”嗎(特別有名的產(chǎn)品)常熟有哪些特產(chǎn)呢(幼兒自由表述)

2、播放PPT：陽(yáng)澄湖大閘蟹、桂花酒、叫花雞、綠毛烏龜?shù)龋龑?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

3、師：你還知道常熟其他的特產(chǎn)嗎

四、學(xué)念方言兒歌《常熟好地方》

1、師：關(guān)于我們的家鄉(xiāng)常熟，還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起來聽聽，學(xué)學(xué)吧!

播放音頻，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。

9、中班教案《迷宮》活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡走迷宮體會(huì)成功的喜悅

2.掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會(huì)檢查

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

2.將幼兒進(jìn)行分組

活動(dòng)過程

一.感知了解

.接示課題。引發(fā)興趣

.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法

1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路

2.請(qǐng)幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮

3.老師在幼兒嘗試的過程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求

4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇

5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確

，分組操作

1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇。老師講解活動(dòng)內(nèi)容和玩法

2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組

二.交流歸納

1.展示結(jié)果，小組間相互交流檢查

2.展示個(gè)別幼兒的作業(yè)。

3.集體討論修正

三.討論歸納走迷宮的方法

教學(xué)反思

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與，通過活動(dòng)幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間，并且在此過程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高

如果在重新上這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)檢查

10、中班教案《蝸牛》活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛的形態(tài)和生活習(xí)性，并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形態(tài)和特征。

2、初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧。

3、懂得要安靜做畫，鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅(jiān)強(qiáng)的人。

4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫蝸牛并涂色

教學(xué)難點(diǎn)：抓住蝸牛的特征，使線條流暢，作品生動(dòng)形象

活動(dòng)準(zhǔn)備

活蝸牛數(shù)只，教師范畫一幅，畫紙，彩筆等

活動(dòng)過程

一、開始部分

猜謎導(dǎo)入：小朋友們，老師認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物，它名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說它力氣小，背著房子走，你們知道它是誰(shuí)嗎(蝸牛)

二、基本部分

1、今天，小蝸牛也來到了我們班級(jí)，我們一起看一看吧。(教師和幼兒一起觀察蝸牛，然后提問：哪位小朋友能說一說你看到的蝸牛是什么樣子的呢它的外殼是什么形狀的它是什么顏色的你看到它的眼睛了嗎長(zhǎng)在什么地方它們可愛嗎)

師：那今天我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎

2、請(qǐng)幼兒欣賞老師的范畫，引起幼兒做畫的興趣。

3、老師示范畫蝸牛

師：老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉(zhuǎn)，畫出身子像條蟲，前頭圓圓后面尖，一對(duì)觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。

4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請(qǐng)小朋友們和老師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。請(qǐng)小朋友們保持安靜，不要嚇到小蝸牛呦。

(繪畫過程略)需要注意的地方：涂色時(shí)小蝸牛的頭向身體要用淺色，每只蝸牛要有一個(gè)主要的色調(diào)，挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。

三、結(jié)束部分：

蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮，可高興了，它們邀請(qǐng)我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥。

活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸牛或用其它材料制作蝸牛。

活動(dòng)反思：

問題一：觀察蝸牛時(shí)幼兒口語(yǔ)表達(dá)不完整，詞匯量不夠豐富。

原因：在日常生活中對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)不夠。

解決方法：在語(yǔ)言活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)家園配合，共同給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。

問題二：活動(dòng)中，個(gè)別幼兒對(duì)畫面的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不太合理。

原因：平時(shí)關(guān)于這方面的講解不多

解決方法：專門設(shè)計(jì)并開展一節(jié)關(guān)于畫面結(jié)構(gòu)、布局的活動(dòng)，讓幼兒產(chǎn)生初步的審美意識(shí)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的畫面。

11、中班教案《同行》活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)真傾聽，大膽交流，愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。

2、能用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、感知、理解故事內(nèi)容，理解“同行”的含義。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感知理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)閱讀圖畫的細(xì)節(jié)

理解“同行”的含義

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、火車、太陽(yáng)的圖片

2、教師在黑板上畫出山、山洞，創(chuàng)設(shè)情境

3、故事大書《同行》

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入故事，引出主角

1、出示火車、太陽(yáng)的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

——小朋友你們?nèi)ヂ眯羞^嗎你在旅行的途中，見到的風(fēng)景是什么樣子的

——小火車要和太陽(yáng)一起去旅行，你們猜猜它們?cè)诼飞蠒?huì)看見哪些美麗的風(fēng)景呢

二、操作圖片，引導(dǎo)幼兒說出火車走過的路線。

(山腳-山腰-山頂-山腰-山腳)

三、欣賞故事PPT，初步理解故事內(nèi)容。

1、逐頁(yè)欣賞PPT

——火車和太陽(yáng)一起去旅行，你們猜猜它們?cè)诼吠旧蠒?huì)遇到什么呢

——火車和太陽(yáng)帶小朋友來到了哪里(山腳)這里有些什么風(fēng)景呢

——我們又來到了哪里(山腰)山腰上有什么小朋友、小火車和太陽(yáng)的旅行是不是結(jié)束了我們接著走下去。

——現(xiàn)在我們到了哪里啊(山頂)你們猜它們會(huì)說什么

——告別了山頂，小火車和太陽(yáng)在干什么小火車停了，太陽(yáng)怎么變顏色了呀它會(huì)和太陽(yáng)說什么

——什么是同行呢(一起活動(dòng)的意思，如一起回家、一起游戲等)

四、完整欣賞故事，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

1、教師完整地播放DVD，幼兒欣賞。

2、幼兒邊聽MP3，邊閱讀小書。

延伸活動(dòng)：

欣賞照片，遷移經(jīng)驗(yàn)。

1、出示小朋友同行的照片，幼兒欣賞。

——你們有沒有和誰(shuí)同行過啊你們同行去干什么呢

12、中班教案《理發(fā)》活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌的意思，能背誦詩(shī)歌。

2.了解理發(fā)叔叔是怎么理發(fā)的，同時(shí)明白進(jìn)出理發(fā)店要有禮貌。

3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三張圖片

活動(dòng)過程：

1.引入——提問：小朋友們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎你們?nèi)ダ戆l(fā)店干什么你們知道

理發(fā)店叔叔是怎么理發(fā)的嗎

2.教師有感情的朗讀詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌含義。

(1)讀好一遍后，提問：

詩(shī)歌中的小朋友為什么去理發(fā)店理發(fā)叔叔是怎么剪頭發(fā)的(小朋友講教師出示

圖片)那剪好后，理發(fā)叔叔又干了什么

(2)根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒理

解并完整朗讀每句詩(shī)句。

3.小朋友回答好問題后，教師再朗讀一遍詩(shī)歌。

4.幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

5.男女分組，輪流朗誦，最后小朋友一起來朗誦一遍。

延伸活動(dòng)：

幼兒根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容自己給詩(shī)歌配動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

1.教具太少，不能很好的吸引小朋友。

2.詩(shī)歌背的不熟，下次要準(zhǔn)備的再充分一點(diǎn)。

13、中班教案《獅子》目標(biāo)：

1、能抓住獅子的明顯特征(大鼻子，長(zhǎng)鬣毛)，用大小不同的圓畫出獅子的基本形態(tài)，并會(huì)用不同的線條和色彩表現(xiàn)獅子威武的神態(tài)。

2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)情境創(chuàng)設(shè)背景能力。

3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。

4、感受作品獅子的美感。

準(zhǔn)備：

油畫棒。畫紙。

過程：

(一)、導(dǎo)課。

教師：小朋友們，我們看過一部好看的動(dòng)畫片《獅子王》。在動(dòng)畫片里，小獅子經(jīng)過種種艱難困苦，終于成為森林之王。你們還記得它的叫聲嗎(幼兒學(xué)一學(xué)獅子的叫聲)森林之王的聲音真的很大，今天，我們一起;就來畫森林大王——獅子。

(二)、講解示范。

1、用鉛筆勾畫出獅子的輪廓：圓圓的大腦袋，橢圓形的身體，大大的鼻子，大大的嘴巴，兩只小眼睛，再畫一胡子。別忘了頭上的鬣毛，一根一根又長(zhǎng)又密，好威風(fēng)!獅子的身體上有四條腿，后面畫上一條又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴，上面還有一個(gè)小球。

2、幼兒用黃色筆再次色畫獅子的輪廓，教師強(qiáng)調(diào)獅子的整體色彩以黃色為主。

3、獅子的皮毛雖然都是黃色，但是要注意有深淺變化。

4、畫面要有力度，頭部用紅色做疊加，增加畫面的體積感。

5、添加簡(jiǎn)單的背景。

14、中班教案《禮貌》活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

2、懂得生活中的正確文明行為。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

4、懂得禮貌用語(yǔ)，大膽表達(dá)。

5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為

難點(diǎn)：懂得生活中的正確文明行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小兔頭飾，正確的禮貌行為圖片，禮貌歌，關(guān)于有禮貌的

動(dòng)畫故事。畫好的娃娃圖片，油畫棒，棒棒膠，線。動(dòng)物飾。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入部分

1、手指游戲。

問：游戲里的小兔有沒有禮貌

2、今天老師請(qǐng)來了一位客人，小朋友想看嗎

1)出示小兔：“小朋友，你們好!”

教師引導(dǎo)說：“小兔在問你們好，你們應(yīng)該說什么啊”教師鼓勵(lì)幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語(yǔ)

(2)小木偶要走了：“小朋友，再見”。小朋友們主動(dòng)和小木偶再見。

教師小結(jié)：與人見面要主動(dòng)問好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說再見，這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。

二、進(jìn)行部分：

1、師：小朋友，小兔給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，我們一起來欣賞。

幼兒觀看動(dòng)畫片。教師提問：

(1)誰(shuí)最有禮貌

(2)豬小弟是怎樣做的

教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，做個(gè)有禮貌的好孩子。

2、小朋友給小兔表演一個(gè)節(jié)目好嗎

歌表演：《對(duì)不起、沒關(guān)系》

3、想想我們生活中，有哪些事情需要禮貌的行為。(輕輕地走路，小聲說話，請(qǐng)小朋友先洗手，喝水，在車上給老奶奶讓座，到別人家做客不亂定主人的東西。。。。。。。)

4、小白兔給我們也帶來了好看節(jié)目小朋友想看嗎

(情景表演)小動(dòng)物之間問好，不小心捧著別人了說對(duì)不起，別人給你東西說“謝謝”。。。。

5、觀看圖片。(正確的禮貌行為)

三、結(jié)束部分：

小朋友做一個(gè)禮貌寶寶，有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。

教學(xué)反思

對(duì)于中班幼兒來說，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行友愛同伴、文明禮貌教育。培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣和文明禮儀行為。是能有禮貌地向老師、同伴問早、說再見。對(duì)班級(jí)中幼兒的禮貌表現(xiàn)有一定的了解：班級(jí)中有很多幼兒來園時(shí)或離園時(shí)從來不向老師問早、問好、說再見;但也有小部分幼兒在禮貌方面表現(xiàn)比較好，現(xiàn)在班級(jí)中絕大部分幼兒早上來園時(shí)都能跟老師問早、問好。通過此次活動(dòng)，幼兒會(huì)更主動(dòng)、正確地使用禮貌用語(yǔ)，懂得禮讓，對(duì)人有禮貌，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教會(huì)幼兒從我做起，從現(xiàn)在做起，見到人要主動(dòng)問好，待人接物要有禮貌規(guī)則”對(duì)幼兒來講并不陌生，但是幼兒年齡小，自覺遵守規(guī)則的意識(shí)還很差，他們的語(yǔ)言行動(dòng)易受當(dāng)時(shí)情緒和情景的影響，因此注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，可能是由于操作的時(shí)間過長(zhǎng)，因此，整節(jié)課的活動(dòng)時(shí)間沒有把握好，導(dǎo)致最后環(huán)節(jié)——幼兒涂色規(guī)則上顯得有點(diǎn)長(zhǎng)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是把禮貌寶寶有禮貌的送給別人，目的不是涂色，我想讓小朋涂完，所以這個(gè)環(huán)節(jié)長(zhǎng)了一點(diǎn)，在今后的活動(dòng)中應(yīng)注意在環(huán)節(jié)上處理的更好。教具準(zhǔn)備不夠充分。在教具準(zhǔn)備上，正確的禮貌行為及錯(cuò)誤行為圖片少了。讓孩子在直觀感受、參與、討論的基礎(chǔ)上形成正確的禮儀認(rèn)識(shí)。將禮儀教育滲透在一日活動(dòng)之中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。

15、中班教案《做客》活動(dòng)目標(biāo)：

1.正確使用請(qǐng)、謝謝、不客氣等禮貌用語(yǔ)。

2.能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法，提高交往能力。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

情境表演：到朋友家做客，娃娃家場(chǎng)景布置

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：我們知道孔融小朋友是個(gè)謙讓有禮貌的孩子，對(duì)自己的家人有禮貌是我們學(xué)習(xí)的榜樣，如果我們小朋友去別人家做客要怎么做才有禮貌呢

1.主人給我們端水，請(qǐng)我們吃水果、糕點(diǎn)，我們應(yīng)該說什么

2.在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)

3.離開時(shí)我們要說什么

二、情境表演，幼兒根據(jù)提供的娃娃家場(chǎng)景進(jìn)行做客的表演。

師：

1.xxx小朋友在別人家做客，他是怎么做的見到大人的時(shí)候他說了什么應(yīng)該怎么說

2.大人給點(diǎn)心的時(shí)候，應(yīng)該怎么說

3.回家的時(shí)候，他說了什么應(yīng)該說什么

小結(jié)：去別人家做客，見到主人我們首先要問：“您好”，吃東西要向主人說“謝謝”

三、交流活動(dòng)：請(qǐng)客。

1.幼兒自由討論，說說請(qǐng)小朋友到自己家做客需要說那些話、做哪些事。(客人來了，熱情地請(qǐng)客人進(jìn)門，給客人遞拖鞋，為客人端水。拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起閱讀圖書，還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。)

2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、再見、歡迎再來”等禮貌用語(yǔ)。

四、開展游戲

請(qǐng)到我家來做客。

五、制**心卡

師：

1.我們要怎么感謝好朋友邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹湍匾黄鹱鰝€(gè)愛心卡送給好朋友吧。

2.在剪好的愛心上，把對(duì)好朋友的話畫下來，送給他們表示感謝。

16、中班教案《水》教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒通過親自動(dòng)手操作，讓幼兒了解水的特性。

2、體驗(yàn)探索水秘密的樂趣，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，能仔細(xì)觀察、樂于嘗試。

3、讓幼兒運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓幼兒積極參與探索。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

玩偶、卡紙、玩水工具(玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分別放著一勺(白糖、鹽、芒果粉)干毛巾若干。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)水是透明，可溶解，會(huì)流動(dòng)的特性。

教學(xué)過程：

一、引出主題，激發(fā)興趣

1、寶貝們好!今天熊媽媽邀請(qǐng)我們到她家去做客。走過這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請(qǐng)寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過小河的時(shí)候仔細(xì)觀察，待會(huì)兒告訴她。

二、觀察水，發(fā)現(xiàn)水的特性

1、經(jīng)過小河時(shí)看見了水里有什么(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子)

2、有個(gè)問題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西)

3、到底藏了什么水里的東西我們一眼就能看見，泥土里的東西不能看見，想一想這是為什么

小結(jié)：呀，你們真聰明，你們發(fā)現(xiàn)水的第一個(gè)秘密，水是透明的。

4、我送你們幾個(gè)禮物，你們放到水里，再告訴我發(fā)現(xiàn)了什么寶貝們，白糖放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么鹽放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么芒果粉放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么

小結(jié)：這些東西在水里不見了，它有一個(gè)好聽的名字，我來告訴你們，溶解。我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，水具有溶解性。

5、我現(xiàn)在把乒乓球放進(jìn)水里，你們發(fā)現(xiàn)了什么(乒乓球動(dòng)了)

小結(jié)：你們可真厲害，我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個(gè)秘密，水會(huì)流動(dòng)。

三、總結(jié)提升，體驗(yàn)快樂

1、今天我們發(fā)現(xiàn)了水的三個(gè)秘密。水的秘密還有很多，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧!

相關(guān)信息：

水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì)，中國(guó)水資源總量約為2.8124萬億立方米，占世界徑流資源總量的6%;又是用水量最多的國(guó)家，1993年全國(guó)取水量(淡水)為5255億立方米，占世界年取水量12%，比美國(guó)1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多，當(dāng)前中國(guó)人均水資源占有量為2500立方米，約為世界人均占有量的1/4，排名百位之后，被列為世界幾個(gè)人均水資源貧乏的國(guó)家之一。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性，這對(duì)于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。

不足之處：

準(zhǔn)備的不是很充分，探索活動(dòng)應(yīng)該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過觀察來發(fā)現(xiàn)，沒有親自嘗試，所以會(huì)有些遺憾。

17、中班教案《稻草人》教學(xué)目標(biāo)：

激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣，同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)各種昆蟲，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

選用材料：

廢舊紙盒、廢舊衛(wèi)生紙卷芯、彩色卡紙、泡沫墊、塑料小棍、及時(shí)貼、昆蟲卡若干、太陽(yáng)卡、花卡、塑料吸管。

制作方法：

1、講泡沫墊剪成圓形、中心掏空，作為底托;

2、將衛(wèi)生紙卷芯兩個(gè)連接在一起，用及時(shí)貼包好，插在底托中心;

3、將廢舊紙盒剪成稻草人形狀，用彩色卡紙加以裝飾，把做好的稻草人固定在衛(wèi)生紙卷上;

4、制作一些昆蟲卡片和太陽(yáng)卡片一張，花卡一張;

5、把塑料小棍和卡片粘在一起;

6、用塑料吸管剪成段，固定在稻草人背后，把制作好的卡片插在吸管里;

教育功能：

主要用于幼兒語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)行故事創(chuàng)遍和講述。

18、中班教案《散步》活動(dòng)目標(biāo)：

1、用繪畫方式表現(xiàn)各種人物的細(xì)節(jié)特征，學(xué)習(xí)有目的地選配顏色。

2、關(guān)注周圍的人物外貌、服裝等不同的特征。

3、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、馬路場(chǎng)景。

2、供添畫用的背景畫面——畫有許多人的輪廓，簽字筆，油畫棒。

3、大班幼兒作品《在人群中》。

活動(dòng)過程：

一、再現(xiàn)情景

1、談?wù)搸熡坠餐贾玫膱?chǎng)景——“熱鬧的大馬路”。

一條熱鬧的馬路，路邊種著許多高高低低的樹，還蓋起了漂亮的高樓，越來越多的人搬進(jìn)高樓里，大馬路一下子變得熱鬧起來。我們每天走在馬路上也會(huì)碰到各種各樣的人。

2、每天走在馬路上看見過誰(shuí)呢(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的人物圖片)

幼：我遇見過老爺爺。

師：老爺爺和叔叔伯伯有什么不一樣

師：我們看見老爺爺怎么打招呼

幼：老爺爺好!

幼：我看見馬路上有警察。

師：你是怎么一眼就認(rèn)出他是警察呢

幼：馬路上還有外國(guó)人。

(老爺爺拄著拐杖，頭發(fā)稀少等)

(警察戴著警帽，穿著警服，很神氣)

師：外國(guó)人和中國(guó)人長(zhǎng)得一樣嗎外國(guó)人有什么特別的地方呢(大多有卷卷的頭發(fā)、高高的鼻子等)

師：有的外國(guó)朋友在上海工作，有的是到上海來游玩的。看到外國(guó)朋友，我們?cè)撛趺创蛘泻?/p>

幼：Hello!嗨!你好…

二、討論表現(xiàn)方法

1、出示馬路場(chǎng)景：“今天天氣真不錯(cuò)，我們一起去馬路上散步吧。

2、添畫人物特征。

馬路上走來一群人，我們來找一找人群中的男孩和女孩在哪里，哪個(gè)是男孩哪個(gè)是女孩(在比較中找出男孩和女孩諸多不同特征，找得越多越好)

3、欣賞大班幼兒作品。

(出示大班幼兒作品《在人群中》)馬路上的人越來越多了，哥哥姐姐也到馬路上散步了。看一看哥哥姐姐在馬路上遇見了誰(shuí)。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、想不想和哥哥姐姐一起散步去第一個(gè)會(huì)遇到誰(shuí)

2、他們有什么特別的地方會(huì)去干什么(引導(dǎo)幼兒添加人物各部分特征)引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。

3、今天馬路上的人真多呀!我們還看見了誰(shuí)

四、分享交流

1、我們來到馬路上。(幼兒將作品布置在大馬路的背景畫面中)

2、我們?cè)隈R路上遇到了誰(shuí)(說說同伴畫面上的人物)

3、馬路上有許多我們不認(rèn)識(shí)的人，有的不太看得清臉部。讓我們像哥哥姐姐那樣送給他們一個(gè)好看的顏色表示友好吧。

活動(dòng)延伸：

挑選顏色，分別和背景顏色進(jìn)行比較，然后用一種合適的顏色在沒有添畫特征的人物輪廓內(nèi)涂上顏色。

1、馬路場(chǎng)景。

2、供添畫用的背景畫面——畫有許多人的輪廓，簽字筆，油畫棒。

3、大班幼兒作品《在人群中》。

19、中班教案《蜻蜓》活動(dòng)目標(biāo)：

1、有重點(diǎn)地觀察蜻蜓，了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。

2、創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。

3、發(fā)展幼兒的對(duì)蜻蜓的觀察和比較能力。

4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：謎語(yǔ)、蜻蜓圖片。

學(xué)具：畫紙、油畫棒、鉛筆。

活動(dòng)過程：

一、出示謎語(yǔ)，猜猜我是誰(shuí)：

身體細(xì)細(xì)長(zhǎng)又長(zhǎng)，身后背著四面旗。斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。(蜻蜓)

二、觀察蜻蜓，并說說它有些什么特征。

身體：它長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的，有漂亮的花紋

翅膀：有兩對(duì)，又長(zhǎng)又薄，紋理很多

眼睛：有兩對(duì)，復(fù)眼大又圓

顏色：很豐富

三、欣賞圖片

欣賞了圖片，大家能把蜻蜓的美麗，說的再詳細(xì)些嗎。

教師小結(jié)：身體是對(duì)稱的。教師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)稱，介紹對(duì)稱對(duì)蜻蜓的飛翔很重要。

四、出示作業(yè)要求：

1、學(xué)會(huì)用線條描繪來繪畫蜻蜓。

2、將蜻蜓的特征表現(xiàn)出來。

五、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)評(píng)價(jià)。

20、中班教案《龜兔賽跑》活動(dòng)意圖：

《龜兔賽跑》這一音樂活動(dòng)，有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。

2：養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。

3：體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

4：培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5：喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件圖片音樂小小瓶(瓶子里裝有沙子)

活動(dòng)過程：

一：以故事形式引入主題

二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

師：今天的比賽誰(shuí)會(huì)得第一名呢

幼兒：小兔子小烏龜

三：請(qǐng)幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動(dòng)作。

四：聽音樂分段

(1)聽兔子的音樂，說有什么感受什么心情感覺是誰(shuí)在干什么(歡快，跳躍)請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊表演。

(2)聽烏龜?shù)囊魳罚f有什么感覺什么心情感覺是誰(shuí)在干什么(緩慢，沉重)請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊表演。

音樂游戲：

(1)師：我們也請(qǐng)小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好

幼兒：好

每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

(2)請(qǐng)幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶

(3)老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。

五：師：經(jīng)過激烈的比賽，到底誰(shuí)的了第一名呢

幼兒：小烏龜小兔子

師：出示圖片，讓幼兒欣賞

(1)小兔子，不驕傲，改正缺點(diǎn)的第一

(2)小烏龜，了不起，堅(jiān)持不懈得第一

六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。

活動(dòng)反思：

音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

21、中班教案《風(fēng)》活動(dòng)目標(biāo)

熟悉歌曲旋律，理解并記憶記憶歌詞，初步學(xué)會(huì)用自然輕柔的聲音歌唱。

感受三拍子"強(qiáng)弱弱"的節(jié)奏特點(diǎn)。

感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒事先了解了風(fēng)的特性、學(xué)習(xí)包。

重點(diǎn)難點(diǎn)

熟悉歌曲旋律，理解并記憶記憶歌詞。

初步學(xué)會(huì)用自然輕柔的聲音歌唱，感受三拍子"強(qiáng)弱弱"的節(jié)奏特點(diǎn)。

活動(dòng)過程

1.以猜謎的形式引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

師："老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，認(rèn)真聽，猜猜是什么。"謎語(yǔ)：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。

2.清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，初步感受優(yōu)美的旋律，理解歌曲的內(nèi)容。

師："今天老師給小朋友們帶來一首有關(guān)風(fēng)兒的歌，大家認(rèn)真聽聽，歌曲里唱的風(fēng)兒是什么樣子的。"

3.引導(dǎo)幼兒再次傾聽音樂，感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒用拍手和拍肩的動(dòng)作來感受"強(qiáng)弱弱"的節(jié)奏特點(diǎn)。

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

引導(dǎo)幼兒輕聲哼唱歌曲，提醒幼兒用自然輕柔的聲音演唱。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)唱結(jié)尾處，可通過語(yǔ)言、手勢(shì)、體態(tài)等提示幼兒注意唱準(zhǔn)休止符。

5.幼兒會(huì)唱之后，請(qǐng)幼兒邊唱邊表演風(fēng)吹的動(dòng)作。

22、中班教案《搖籃》活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌《搖籃》優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2.通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會(huì)濃濃的母愛之情。

3.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌《搖籃》，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

4.能分析詩(shī)歌《搖籃》的情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞，根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.畫有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

2.制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

3.錄音機(jī)一臺(tái)，抒情音樂磁帶一盤。

活動(dòng)過程

一、初步感知理解作品階段

1.出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物它們都有什么關(guān)系

2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

3.讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。

4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5.傾聽配樂詩(shī)朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時(shí)想象詩(shī)歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩(shī)歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

三、交流討論、表演

1.集體朗誦并交流討論

a.詩(shī)歌里講了哪些搖籃(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

b.詩(shī)歌里說的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺用的呢(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

c.提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家

d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛。

2.表演游戲

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例：當(dāng)詩(shī)歌里說“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

四、仿編詩(shī)歌。“大家真聰明，這么快就把詩(shī)歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩(shī)人，自己編詩(shī)歌呢”首先結(jié)合課圖片，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩(shī)歌，并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩(shī)歌說給大家聽。最后請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺。

教學(xué)反思

《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中，借助音樂、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩(shī)歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩(shī)歌較為連貫，詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。通過《搖籃》教學(xué)活動(dòng)，讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語(yǔ)言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，真正成為活動(dòng)中的主人。

23、中班教案《梅花》活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫梅花。

2.體驗(yàn)點(diǎn)畫的快樂。

3.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

梅花，范畫，顏料，白紙。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，讓幼兒觀察并初步了解梅花結(jié)構(gòu)特征。

(1)小朋友最喜歡花了，因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌粒裉炖蠋熃o小朋友帶來了美麗的梅花。(出示梅花圖)小朋友，看看梅花什么樣子的(紅色的，五個(gè)花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。)

(2)老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎么辦呢老師啊，用手指點(diǎn)畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看(看點(diǎn)畫圖，幼兒說一說老師是怎么做的)小朋友們是不是也想做啊(幼兒："是。")那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖!

二、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

(1)老師示范每一個(gè)步驟并進(jìn)行詳細(xì)介紹，幼兒要看好老師是怎么做的(教師示范做一朵梅花)請(qǐng)小朋友和老師一起做吧!

(2)幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)結(jié)束成果展示。

24、中班教案《鳥巢》活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道鳥巢的特點(diǎn)和功用.

2、引導(dǎo)幼兒盡量用密集的線條畫出小鳥的巢。

3、體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒已有關(guān)于鳥窩的知識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、各色油畫棒、紙張。

2、各種鳥巢的圖片，PPT、范畫、音樂

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

(1)師：春天來了,蝴蝶飛回來了,小鳥也飛回來了,咦小朋友們你們知道有哪些小鳥會(huì)飛回來啊

幼：小燕子.

幼……

(2)師：小朋友知道的真多，你們知道小鳥是住在哪里的嗎請(qǐng)一位小朋友來告訴我們。××小朋友你覺得小鳥是住在哪里的(鼓勵(lì)幼兒大膽的表述。)

(3)師小結(jié)：小鳥是住在家里的，它們的家有個(gè)好聽的名字叫做“鳥巢”。

2、出示PPT，讓幼兒觀察，了解鳥巢的結(jié)構(gòu)。

(1)師：你們知不知道鳥巢是什么樣子的啊

幼兒自由的說。

師：小朋友說了很多種鳥巢，老師今天帶來了幾只鳥巢你想不想看一看啊(出示課件)

(2)教師提問，幫助幼兒觀察鳥巢的結(jié)構(gòu)。

師：你看到的鳥巢是什么樣子的

幼：自由表述。

師：小鳥的巢是一樣的嗎哪里不一樣

幼：(不一樣，有的鳥巢是用樹枝做的，有的鳥巢有羽毛。)

師總結(jié)：原來鳥巢有許多不同的種類，有些鳥巢是用樹枝做的、有些鳥巢是用稻草做的，還有些鳥巢的鳥媽媽用自己身上的羽毛和泥巴一起做的。

3、討論，幫助幼兒進(jìn)一步了解鳥巢功用

(1)師，咦你們有沒有發(fā)現(xiàn)鳥媽媽喜歡把鳥巢筑在大樹的哪里啊(給幼兒展示鳥巢在樹頂?shù)膱D片)

幼：大樹的最頂上。

師：鳥媽媽為了保護(hù)小鳥不被野貓吃掉，所以它就把鳥巢筑在了大樹的最頂上。

(2)師：鳥巢還有什么用處啊請(qǐng)小朋友和你的同伴說說。

幼兒自由討論。

師：誰(shuí)愿意講講你的想法啊你認(rèn)為鳥巢有什么用處

幼：小鳥可以在鳥巢里睡覺。

幼：小鳥可以躲雨。

幼：小鳥飛累了可以在里面休息。

師總結(jié)：鳥巢是小鳥的家，暴風(fēng)雨來的時(shí)候，小鳥可以在鳥巢躲避嚴(yán)寒，天熱的時(shí)候，小鳥可以在鳥巢里抵御強(qiáng)烈的陽(yáng)光，小鳥還可以在里面休息睡覺。

4、畫鳥巢。

(1)師：鳥巢的作用可真大，可是有的小鳥是沒有自己的鳥巢的，一到下雨它們渾身都被淋濕了，生病了，怎么辦呢(引導(dǎo)幼兒說出給小鳥畫一個(gè)鳥巢)

(2)教師說明繪畫要求：

師：在畫鳥巢的時(shí)候把鳥巢畫的大一點(diǎn)，畫的仔細(xì)點(diǎn)，讓每個(gè)小鳥都有個(gè)溫暖、舒適的家。

(3)幼兒繪畫，教師指導(dǎo)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒畫小鳥，畫樹枝。

5、同伴之間互相欣賞交流作品。

師：我們這下給鳥寶寶制作了這么多的鳥巢，它一定很高興，我們一起到外面去送給它吧!

25、中班教案《詠柳》活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒聽古詩(shī)的興趣，并能記住詩(shī)名，初步理解古詩(shī)的大意

2、引導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行觀察，并完整地講述圖畫內(nèi)容。

3、知道賀知章是我國(guó)古代偉大的詩(shī)人。

4、愿意欣賞古詩(shī)，感知古詩(shī)語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒教材、大書、錄音機(jī)，磁帶柳樹的圖片

活動(dòng)過程：

一、談話：柳樹

1、提問：小朋友，春天來了，身邊的景物發(fā)生了哪些變化，請(qǐng)幼兒說出春天的美好景色

2、教師出示柳樹的圖片，提問：這是什么

3、你覺得春天的柳樹像什么鼓勵(lì)幼兒自由想象，回答問題

二、請(qǐng)幼兒學(xué)燕子飛，到指定的位置取書

三、請(qǐng)幼兒將書翻到第15頁(yè)，和乖乖熊一起看圖講述

看圖片上是什么季節(jié)什么地方近處有什么什么樣子的遠(yuǎn)處有什么什么樣子的

四，看動(dòng)畫，與老師一起欣賞古詩(shī)。并回答問題

1、請(qǐng)一名幼兒在大書上示范欣賞古詩(shī)，師生共同提出欣賞要求

2、提問：這首古詩(shī)的名字是什么請(qǐng)幼兒在書上劃指古詩(shī)的名字，集體回答

3、提問：你知道“詠柳”是什么意思嗎鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的理解。教師小結(jié)：詠就是歌頌、贊美的意思，“詠柳”就是贊美柳樹

4、介紹作者賀知章，他是我國(guó)唐朝偉大的詩(shī)人，

5、再次欣賞古詩(shī)一遍。

26、中班教案《抱樹》【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能掌握行進(jìn)間跳的方法。

2.能聽到信號(hào)后快速做出反應(yīng)。

3.能積極參與游戲活動(dòng)，與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

4.參加游戲活動(dòng)并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5.能遵守規(guī)則玩游戲。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

能掌握行進(jìn)間跳的方法

能聽到信號(hào)后快速做出反應(yīng)

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：小椅子、大樹頭飾、兔子胸貼、青蛙胸貼經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：兒歌《抱樹》

【活動(dòng)過程】

一、開始部分教師和幼兒隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)

二、基本部分

1.教師請(qǐng)出樹朋友，引出活動(dòng)主題師："小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)"(春天)師："春天會(huì)有哪些我們身邊的朋友會(huì)發(fā)生變化啊"(樹、花、小鳥、小蝴蝶等等)師："今天火老師為小朋友們帶來了一個(gè)朋友，小朋友們看看是誰(shuí)啊"(大樹)"小朋友們喜不喜歡樹啊!"(喜歡)"我們前幾天學(xué)過一個(gè)關(guān)于抱樹的兒歌，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們給客人老師讀一下。

2.玩游戲《抱樹》

(1)教師示范怎樣抱樹師：小朋友我們的前面有許多的樹朋友，現(xiàn)在老師先給小朋友們示范一遍抱樹的過程游戲玩法：教師將小椅子(樹)圍成一個(gè)圓圈，根據(jù)樹的棵樹確定參與幼兒的數(shù)量，每組幼兒要比樹多一個(gè)。游戲開始，教師讓參與活動(dòng)的幼兒進(jìn)入圓圈內(nèi)，幼兒圍繞圓圈邊念兒歌邊走，等兒歌停下后幼兒迅速抱樹，沒有抱到樹的幼兒則站在圓圈中間等待下次機(jī)會(huì)。

游戲規(guī)則：

a.幼兒必須要在最后一句兒歌念完后才可以去抱樹。

b.幼兒在讀兒歌時(shí)必須是走或跳的。

(2)分組游戲教師將幼兒分成男女兩組分別游戲，讓幼兒在自主地游戲中來跟著兒歌抱樹。

教師總結(jié)

三、結(jié)束活動(dòng)幼兒和教師隨音樂做放松運(yùn)動(dòng)，將幼兒帶離游戲場(chǎng)地。

27、中班教案《毛毛蟲》活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒嘗試通過撕圓、把圓連續(xù)黏貼、添畫、制作毛毛蟲。

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試撕圓、把圓連續(xù)黏貼的方法來表現(xiàn)毛毛蟲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在黏貼的過程中表現(xiàn)毛毛蟲的多種動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：閱讀過繪本版《好餓的毛毛蟲》、觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲》

物質(zhì)準(zhǔn)備：教師教具：撕貼好的繪本毛毛蟲六條。幼兒操作材料：課前幼兒們?nèi)巳藚⑴c，用墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠等顏色混刷好色紙人手一張。美工區(qū)中幼兒通過撕、畫、剪好的食物：每組一套：一蘋果、兩個(gè)梨、三個(gè)李子、四顆草莓、五個(gè)橘子、一塊巧克力蛋糕，一個(gè)蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個(gè)棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。

活動(dòng)過程：

一、封面導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示封面：我們一