2023年《云雀的心愿》教案《云雀的心愿》教案1

一、復習導入

1、講評作業

①字詞：樹冠guan亂砍濫伐咆哮沖垮

②說明：①流水漫溢（泛濫成災）亂砍濫伐②選擇或節制

2、森林的作用

用“因為……所以……”把森林的四個作用連起來說說。對啊，森林實在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去種樹的心愿（板書：種樹）

二、練習說話

1、老師：小云雀相識到了森林實在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹，把沙漠變成綠洲，那她會怎么把自己的相識告知伙伴呢？請你以“森林實在是太重要了！”開頭，說一段話。

2、學生自己打算、練習。

3、同桌溝通

4、指名溝通

三、引申擴展

1、課文中講了林林的四個作用，那同學們能通過搜集資料發覺森林還有哪些作用？

（1）人類的資源寶庫

（2）浩大的氧氣制適廠（自然的氧吧）

（3）良好的吸塵器

（4）衛生保健醫生

（5）綠色的隔音墻

2、總結，還讓同學抄在書上（有舉的同學）

四、復述課文

1、通讀課文

2、表演：課文中描寫了哪兩個動物?(小云雀和云雀媽媽)。要求分角色表演，脫離書本，給5分鐘時間打算。

3、想象：假如小云雀實現了他的愿望，那我們將看到什么？

五、培育環保意識

1、過渡：是啊，那樣世界該多美妙啊!小云雀的心愿就是到沙漠去種樹來愛護環境，那你們在愛護環境方面有什么心愿呢？

2、例如你看到了什么現象？由此引出自己的心愿，我們看到河水臟，我就希望獨創一個污水凈化器來使河水變清（生回答）

4、總結：老師真的希望每個人的心愿都能實現，那世界將是一個漂亮的大花園，我們住著該多快樂啊！

六、課堂作業

1、把反問句改成陳述句

（1）森林不就是一座大水庫嗎？

（2）莫非森林不是空調器嗎？

2、說“森林實是太重要了？用”因為……所以……”寫下來。

3、抄寫課文中一個比方句

七、課外小練筆

以“森林實是太重要了！”或“我的環保心愿”為題寫一篇200字的小作文。（或寫倡議書和讀后感）

《云雀的心愿》教案2

教學目標：

分角色朗讀課文，理解詞語“漫天飄舞”、“亂砍濫伐”、“泛濫成災”，感受森林對環境愛護的重要作用，充分相識破壞森林給人類自身帶來的危害，培育學生的環保意識。

教學重、難點：

重點：感受森林對環境愛護的重要作用

難點：分角色讀好課文

教學過程：

一、導

夏天到了，小云雀跟著媽媽到外面去看看，回來后他感受特殊多，他說——（多媒體出示第14小節小云雀所說的話）請一學生讀。你就是這只小云雀，你的心愿是什么呢？你為什么會產生這樣的心愿的呢？

小云雀跟著媽媽究竟去了什么地方，讓他產生這樣的感嘆呢？

讓我們也跟隨他們再去飛一趟，好不好。

二、沙漠

1、角色安排

他們首先來到的是沙漠，老師來當導游，一、二兩小組當小云雀，三、四兩小組當云雀媽媽，（兩大組各任選一人：你是誰？強化角色意識），好，我們起先起飛。

2、厭煩的沙漠

師：飛呀飛，我們飛到了一片沙漠的上空，一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飄舞，迷得大家睜不開眼。（如學生不能很快接上，師：小云雀埋怨地說——，媽媽心疼地說——）

師：我來采訪一下小云雀：你們為什么覺得這里的黃沙真厭煩呢？（隨機板書：漫天飄舞）

3、沙漠形成緣由。

師：我再來問問云雀媽媽：你們為什么會心疼呢？

4、錄象（沙漠）

你覺得沙漠怎樣？看到這漫天飄舞的黃沙，看到這貧瘠的沙漠，我們都會埋怨——

錄象（亂砍濫伐）

你有什么感想？在機器的轟鳴中，大片大片的樹倒下了，茂密的森林，變成了光禿禿的土地，我們又怎能不心疼呢？誰再來說說云雀媽媽的話？

5、感受森林的重要

土地失去了森林的愛護，就會變成貧瘠的沙漠，看來——出示：森林實在是太重要了！

三、大河

1、角色安排

師：過度：飛過了沙漠，我們又來到哪兒？請每組左邊的當小云雀，右邊的當云雀媽媽。

2、角色體驗

（1）小云雀，你們為什么要挨近媽媽呢？

你所看到的猛烈的河水是怎樣的呢？（難怪你會挨近媽媽，你能再用膽怯 的語氣來問問媽媽嗎？）

（2）云雀媽媽，你為什么要嘆氣呢？（隨機板書：“泛濫成災”）

3、播放錄象，你想到了哪些詞或句子，可以站起來說一說。

4、指導分角色讀

師引導：看到渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著沖向下游，沖垮河堤，沉沒村莊，小云雀會挨近媽媽，說——（指名）媽媽會嘆著氣說——（指名）

5、森林的重要

大河失去了森林的愛護，河水就會——泛濫成災，看來森林——實在是太重要了！（課件出示）

四、森林水庫、空調器

云雀媽媽告知小云雀，森林還是一座大水庫，是巨大的空調器。

課件出示思索題

1、學生默讀19——13小節，思索：為什么說森林是水庫，空調器

2、溝通：

水庫：

理依次

說

總結板書：蓄水保土

有了森林大水庫的愛護，泥土就不會被雨水沖走，河水就不會泛濫成災，森林實在是太重要了。

空調器：

理

說

總結：森林還有調整氣溫的作用（板書：調整氣溫）

難怪，小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到森林，小云雀會說——

在，森林里可以說是：冬暖夏涼，森林實在是太重要了！（出示，讀）

2、總結：假如沒有了森林——

有了森林——

練說

五、總結

跟隨云雀飛了一趟，你最想說什么？最想做什么？（植樹造林光榮，亂砍濫伐可恥）

你的心愿是什么？

師：植樹造林，讓沙漠變成綠洲是我們共同的心愿。

板書：

云雀的心愿

沒有森林有了森林

漫天飄舞蓄水保土

泛濫成災調整溫度

植樹造林沙漠成綠洲

《云雀的心愿》教案3

設計理念：

本課的教學重心放在創設綜合化、生活化的語文實踐活動板塊上，踏踏實實地幫助學生做到以下九字訣：讀進去、記得住、用得出。

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

2.學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。

3.體會陳述句和反問句在語氣上的不同。

4.讓學生在有感情地朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語言的生動形象。

5.引導學生自覺地應用課文的語言和句式表達自己的內心體驗，內化、活用課文語言，培育學生劇烈的環保意識。

教學重點難點：

仔細朗讀，從課文的語句中體會森林的重要性，增加環保意識。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

1.朗讀課文，達到讀正確、讀通順的要求。

2.學習生字新詞，通過自學或質疑，理解部分詞句。

3.感知課文內容，理清文章層次結構，知道云雀的心愿是什么。

教學過程：

一、質疑解題，預探內容。

1.板書課題20、云雀的心愿

看圖文介紹：云雀

說一說：“心愿”是什么意思?

2.預探內容：通過預習，知道云雀的心愿是什么了嗎?(探討)

3.導入新課：云雀為什么會有這種心愿呢?就讓我們跟著小云雀和云雀媽媽去旅行吧，你們會明白的。

二、范讀課文，初步感知課文內容。

1.聽錄音范讀課文，同時觀看畫面。

2.同桌探討提出的問題，看誰解決的問題多。

三、自讀課文，讀通讀順課文。

1.學生大聲自由朗讀課文。

要求：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2.檢讀課文：指名分小節朗讀課文。

其余同學：細致聽，他讀正確了嗎，有沒有須要幫助的地方?提出你不理解的詞語。

四、再讀課文，了解課文內容和結構。

1.說一說，小云雀跟著媽媽飛到過哪些地方?

溝通并板書：沙漠、大河、森林

2.找一找，其相對應的自然段是什么?(2—4、5—10、11—13)

3.最終兩小節寫了什么?(云雀的心愿)

齊讀小云雀的話用自己的話說一說：云雀的心愿是什么?

五、學習生字

1.四人小組溝通你的記字方法

2.指名上臺溝通

3.學生描紅，師巡察指導

六、作業：

1、完成習字冊

2、熟讀課文

其次課時

教學目標：

1.分角色、有感情朗讀課文。

2.理解課文內容，體會森林實在太重要了，從中懂得一些森林的環保作用，樹立環保意識。

3.說說為什么“森林實在是太重要了!”。

一、復習導入：

1、同學們，上節課我們相識了兩位新摯友，他們就是——(出示云雀圖，生說)，他們有一個美妙的心愿，還記得是什么嗎?(生說，師板書：沙漠

綠洲)。

2、課文的哪一小節寫了云雀的這個心愿?(生答)

3、(出示)：“森林實在是太重要了!明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”生齊讀這段話。

過渡：云雀為什么會產生這樣的心愿呢?這節課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!

二、細讀課文，感受危害

小云雀和媽媽都飛到哪些地方呢?請同學們快速地閱讀課文，在文中劃出來。(指名說)

1、學習第2—4自然段

(1)他們先來到了哪兒呢?(沙漠上空)，我們也跟著云雀一起飛去看看吧!

(2)他們飛呀飛，飛到了一片沙漠上空(出示：沙漠漫天飄舞圖)，他們看到了什么?(指名說)

(3)你喜愛這兒嗎?小云雀喜愛嗎?(指導讀小云雀的話)

(4)媽媽又是怎么說的?(指名讀)

看到茂密的森林漸漸變成貧的沙漠(出示對比圖片)，你有什么感受?(指名說)

誰再來讀一讀云雀他*的話?(指名讀、齊讀)

(5)聽了他*的話，你覺得森林重要嗎?為什么?(指名說)

師小結：森林可以愛護土壤，(出示：森林實在是太重要了!)

2、學習第5—10自然段

(1)他們又飛呀飛呀，飛到了一條大河的上空(出示大河圖)

(2)觀看課件：河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去，村莊被洪水沉沒，使學生在情境中感知砍伐森林的危害之大。

(3)你看到了什么?(指名說)

(4)課文中是怎么寫的呢?(出示：只見大河的水位很高，深黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊沉沒在洪水之中。)自由地讀一讀，信任大家肯定能讀得很好!(自由讀，指名讀、齊讀)。

(5)看到這么猛烈的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，膽怯 地說——(生讀)，媽媽嘆了一口氣說——(生讀)。

(6)森林就是森林，為什么說是森林水庫呢?

(出示第10節的2、3、4句)請同學們默讀這段話，靜下心來思索思索，從這段話中，你知道了什么?(溝通)

(7)原來，森林還有蓄水的作用，你看(出示：森林不就是一座水庫嗎?)(指名讀、齊讀)

讀了幾遍之后，你讀懂這句話了嗎?森林是不是大水庫?(出示：森林就是一座大水庫。)(生齊讀，體會兩句話的語氣)

師小結：假如沒有森林水庫，很多地區將發生水災，大面積的農田，村莊也都會沉沒在洪水之中，看來(出示：森林實在是太重要了!)3、學習第11—13自然段

(1)他們又接著飛呀飛呀，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧!(出示森林圖)咦?這兒怎么這么涼快呀?(生說緣由，齊讀有關語句)

(2)森林長得這么蔥郁，這么像空調器，難怪小云雀會說：“媽媽，我們的家——(生說)

(3)師小結：(出示：森林實在是太重要了!)

(設計意圖：在由詞到句、由句到段的擴充訓練中，培育學生抓住重點詞句概括課文內容的實力，它又如一線串珠般地幫助學生理清了課文脈絡，為學生深化學習課文，領悟課文精髓奠定基礎。)

三、遷移、延長

1、森林的作用可多了，同學們課前肯定搜集了不少資料吧!(溝通)

2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會說(出示：森林實在是太重要了!明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)(生齊讀)

3、作為小學生，我們應當為綠化祖國，美化校內做些什么呢?

4、(出示)“森林須要人類的呵護，我們要診惜她，撫育她健康生長。”同學們想不想也設計這樣的廣告語呢?請各小組分工合作，設計一份綠化方面的公益廣告語，可以配上圖畫，比一比，哪組作品最能引起大家的共鳴。

(小組合作設計)

5、展示作品，匯報廣告語及設計意圖

小結：老師信任你們肯定會用實際行動來證明，你就是一個真正的環保小衛士。

(設計意圖：自主、實踐的課外延長作業，能拓寬學生學習的時間和空間，打破課內外的界限，將語文學習與生活緊密相聯，實現學生學語文的最終目的——用語文，并且能激起學生關注社會，主動參加環保的意識。)

四、作業

1、填空

本文記敘了小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時看到的和聽到的，告知我們，森林能()，能()，能()，說明白()。也表達了小云雀和媽媽()的心愿。

2、設計一條環境愛護的公益用語。

板書設計：

云雀的心愿

愛護土地

防洪

森林實在是太重要了!種樹

蓄水

調整溫度

《云雀的心愿》教案4

教學要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文。

2、學會本課23個生字，其中田字格前面的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

4、憑借詳細的語言材料，對學生進行增加環保意識的教化。

教學重點

仔細朗讀，從課文的語句中體會森林的重要性

教學時間：兩課時

第一課時

教學目的

1、正確、流暢地朗讀課文

2、學習本課的生字新詞

3、初步感知課文內容，理清段落

一、揭示課題

1、板書課題：“心愿”什么是心愿？你有什么心愿嗎？

2、補充課題導入：看來，每個人都有自己的心愿，就連我們的小云雀都有一個心愿。同學們想不想聽聽它的心愿？把書本打開，今日我們學習第十課：云雀的心愿。

二、初步感知課文

1、自讀課文

（1）學生自讀課文，要求讀準字音，認清字形

（2）檢查自讀

a、出示生字，學生板演注音，看拼音寫漢字

b、出示生詞，指名讀，齊讀

厭煩樹冠沖垮沖刷茂密云雀土壤擦去綠洲空調器枯枝敗葉漫天飄舞亂砍濫伐

c、指名讀課文集體評議

d、思索：云雀媽媽和小云雀的心愿是什么？

2、指導分段

（1）分角色朗讀課文，說說小云雀它們到過哪些地方？

（2）我們可以把課文分成幾段？

第一段：（第1——4自然段）

其次段：（第5——10自然段）

第三段：（第11——13自然段）

第四段：（第

1

4、15自然段）

三、作業

1、抄寫詞語

（1）分析字形

（2）描紅

其次課時

教學目的

1。有感情的朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文

2。體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同

3。初步感知課文內容，理清段落

一、復習檢查

1、指讀生字新詞。

2、回答：云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？

二、細讀課文

1、細讀第一段。

（1）小云雀和云雀媽媽飛呀飛，它們最先來到了什么地方？誰能聯系生活實際說說，假如狂風吹來，沙漠上會出現什么情景？

（2）指名讀第1——4自然段。是不是這樣呢？我請同學朗讀一下第一段

“漫天飄舞”是什么意思？

“貧瘠”是什么意思？“貧瘠的沙漠”是怎樣形成的？

（相機板書：漫天飄舞貧瘠砍）

（3）指導朗讀。

（“漫天飄舞、睜不開眼、亂砍濫伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀的話要用埋怨的語氣讀，云雀***話要用惋惜、心疼的語氣讀）

指名試讀，分角色讀。

（4）小結段意練習說話

由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。

“森林實在是太重要了！因為”

2、細讀其次段。

（1）小云雀和媽媽來到了什么地方？他們看到了什么？誰能說說洪水會造成哪些危害？

（2）自由讀第5——10自然段。

A、“咆哮”是什么意思？為什么說河水像脫韁的野馬？

B、河水為什么會這么猛烈？理解：河堤汛期泛濫成災。

C、“蓄水”是什么意思？森林是怎樣蓄水的？

理解詞語：樹冠、苔蘚、滲、儲存。

D、比較句子：森林就是一座大水庫。

森林不就是一座大水庫嗎？

指名說說這兩句話都是告知我們什么內容，哪句話語氣更確定些。（告知學生反問句比陳述句語氣更確定些）

E、指導朗讀其次句話。（相機板書：泛濫成災）

（3）指導朗讀（描寫河水泛濫的句子要讀出氣概洶洶的樣子。小云雀的話要用膽怯 的語氣讀，讀***話顯得無可奈何）

（4）小結段意練習說話

河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災。

“森林實在是太重要了！因為”

3、細讀第三段。

（1）小云雀和媽媽來到了什么地方？

（2）自學課文。探討：為什么森林是空調器？

（3）“森林實在是太重要了！因為”

（4）指導朗讀。

3、細讀第四段

由此，小云雀產生了一個怎樣的心愿？

（1）齊讀課文。

從小云雀的話中你知道了什么？我們應當怎么辦？

4、總結課文內容

（1）學過這篇課文，你知道了什么？

（2）為什么說“森林實在是太重要了”？

（引導學生從亂砍濫伐、森林會變成沙漠、河水會泛濫成災、森林是水庫、是空調器等方面練說）

三、指導分角色朗讀

四、指導復述課文

五、作業

1．組詞

tiao（）mai（）

調埋

diao（）man（）

2。改寫句子

（1森林不就是一座大水庫嗎？

（）

（2讓沙漠重新變成綠洲，不就是云雀的心愿？

（）

3．為什么說“森林實在是太重要了”？

（因為沒有……；沒有……；有了，所以……）

附板書：

10云雀的心愿

漫天飄舞

砍貧瘠

泛濫成災森林重要（植樹造林）

不砍茂密特別涼快

作者郵箱：gaotian111981@。sohu。com資料供應者：

四年級語文下冊《云雀的心愿》公開課教案

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文。

2、學會本課9——11個生字，相識7——9個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過品讀，體會陳述句、反問句在語氣上的不同，加強朗讀與理解實力的自我診斷與矯治。

4、有條理地敘說森林的環保作用，初步樹立環保意識。

教學重點：通過品讀，相識森林實在太重要了。

教學時間：3課時。

教學過程：

一、揭題。

二、基礎性診斷與矯治。

1、指導初讀，整體感知。

（1）自瀆課文，借助漢語拼音讀準字音。

（2）反饋正音。

（3）再讀課文，想想帶生字的詞語在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。

（4）依據課題質疑。

（5）閱讀課文，找到云雀的心愿是什么，相機板書：森林實在太重要了。

三、理解性診斷與矯治。

1、云雀為什么說“森林實在太重要了”？自瀆課文，看看課文從幾個方面體現出來。

2、溝通探討，把課文分成四個部分。

3、抓住關鍵詞語自學說明森林重要的前三部分，邊讀邊體會。

4、檢查自學效果：

（1）第1段：抓住“漫天飄舞”、“睜不開眼”、“貧瘠”體會亂砍濫伐造成的危害；指導讀好埋怨的語氣；練習用“森林實在太重要了！因為。的句式練習說話。

（2）第2段：“從像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖垮”、“沉沒”體會說明什么；從“大傘”、“攔住”、“汲取”、“滲進”、“儲存”體會森林是一座大水庫；出示反問句式，體會反問語氣，指導朗讀；仍用上一段的句式練習說話，領悟云雀***話。

（3）第3段：生自瀆自說自悟，抓住“枝葉茂密”、“攔住”、“遮擋”、“不簡單散失”等詞語來體會。

5、再讀全文，進一步體會森林的重要，讀后有條理地說一說。

6、讀后兩個自然段，讀出“森林實在太重要了”的感嘆，讀出“肯定”、“讓沙漠變成綠洲”的決心和期盼。

四、發展性診斷與矯治。

1、分角色朗讀課文。

2、在熟讀的基上練習復述，激勵運用課文中的詞語和句式。

3、結合自己平常的所見所聞，將對“森林實在太重要了”的體會寫下來。

五、拓展延長：

1、后將課文排練成課本劇。

2、選讀有關科普文章，實行“環保我知道”主題會。

四年級語文下冊云雀的心愿教案

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

3、通過閱讀，感受環境對森林愛護的重要性，充分相識破壞森林給人類自身所帶來的危害，培育學生的環保意識。

教學過程：

一、導入

師：同學們，昨天我們初讀了〈云雀的心愿〉這篇課文，今日我們接著學習這篇課文，誰能告知大家心愿是什么？

生：自由回答。

師：那云雀的心愿又是什么呢？它為什么會產生這樣的心愿呢？這就是我們這節課要解決的問題。

二、精讀第四大段。

1、師：現在請同學們打開書快速閱讀課文，說說云雀的心愿是什么？你是從哪一段中知道的？指名讀。（屏幕出示句子。）齊讀。

2、師：從這段話中你知道了什么？

（板書：森林實在是太重要了！）

3、小云雀為什么會說森林實在是太重要呢？它為什么產生去沙漠種樹的心愿呢？現在請同學們讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個地方？

4、生：云雀媽媽和小云雀先飛到沙漠、然后到了大河的上空、最終又回到了森林。

5、過渡：小云雀和媽媽先來到沙漠，他們看到了什么？請女生讀課文的第1—4自然段。

師：你們有人見過沙漠嗎？或者在電視上看過沙漠？你感覺沙漠是怎樣的？誰能聯系生活實際說說，狂風吹來，沙漠上會出現怎樣的情景？

生：“一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飄舞，迷得它們睜不開眼。”

師：哪些詞語說明環境很惡劣呀？拿出筆來畫一畫（漫天飄舞、貧瘠、睜不開眼。師板書。）

師：“漫天飄舞”是什么意思？想不想看看漫天飄舞的沙漠是什么樣的？（出示沙漠圖片）

師：這樣的沙漠，沒有水，沒有土，長不出莊稼和樹木，課文里的哪個詞可以形容這樣的土地？

生：貧瘠。

師：說的真好。沙漠的環境這樣惡劣，難怪小云雀要說—

生：這里的風沙真厭煩！

師：誰能用厭煩的語氣來讀一讀這句話？指名讀。齊讀。

媽媽是怎樣回答的？指名說。從媽媽的話里你知道了什么？

生：由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，士地失去了森林的愛護，就漸漸變成了貧瘠的沙漠。

6、指導朗讀。中間部分齊讀，男女生各一人分角色讀云雀和媽媽的話。

7、師小結：在沙漠云雀知道了——生：森林實在是太重要了！

師：因為森林能——生：愛護土地。（師板書）

師：人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了——生：貧瘠的沙漠。

過渡：人們亂砍濫伐的后果遠不止這些，現在，讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發生了什么事。（放錄像）

三、學習課文其次部分。

1、師：課文里又是怎樣描寫的呢？請同學們默讀課文５——10段。

小云雀和媽媽她們來到大河的上空，又看到了什么？

生：看到了一條渾黃的大河，水位很高。

生：河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。

師：“咆哮”是什么樣子？

生：就是很兇。

師：我們看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子。渾黃的河水像脫韁的野馬咆哮著向下游——

生：沖去！

師：而不是——

生：流去。這里作者用了一個比方句，把什么比作什么？

師：你們真了不得，“沖去”寫出了河水特別——

生：猛烈。

師：看到這種情景，“小云雀不由得挨近了媽媽。”感到很——

生：膽怯 。

師：誰能和膽怯 的語氣讀一讀小云雀的話？

指名讀。女生讀。

師：媽媽是怎樣回答她的？誰來讀一讀？從媽媽的話里你又知道了什么？

用什么語氣讀媽媽的話？請女生讀云雀的話，男生讀媽媽的話。

2、河水為什么會這么猛烈？

生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛濫成災。（板書）

師：森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢？小云雀的問題你能回答嗎？讓我們來讀一讀課文的第10自然段。（自由讀）

師：我們現在分學習小組練習用自己的話來回答小云雀的問題，聽聽哪一小組說得好。（師在黑板上畫一棵樹，指名按圖復述樹的各部分是如何蓄水的？

生：因為森林里的樹冠就像大傘可以攔住一部分雨水，不讓它干脆沖刷地面。

生：苔蘚和枯枝敗葉也可以汲取一部分雨水。

生：剩下的雨水滲進土壤，大多也都被儲存起來，所以森林就是一個大水庫。

師：表揚說得好的小組。

師：誰也能用“可以……也可以……”把這段話連起來說一說。再另外說幾句。

3、句子比較：①森林是一座大水庫。

②森林不就是一座大水庫嗎？

指名說說，這兩句話的意思是相同的還是不同的？（相同）哪句話更確定？（反問句更確定。）用反問句表示強調，語氣更加確定。同學們在寫作文時為了表達自己劇烈的語氣就可以用反問句。師帶讀，集體讀。

師小結：游完了大河，小云雀知道——生：森林實在是太重要了！

它能夠——生：防洪蓄水。（板書）

師：沒有了森林，河水就會——生：泛濫成災。

四、精讀第三段。

1、過渡：小云雀和媽媽飛累了，她們又回到了森林里，（出示森林圖）

男生齊讀課文11—13自然段，探討：為什么說森林是空調器？

師：從云雀媽媽的話里你知道了什么？

生：森林實在是太重要了！

師：它像一臺————空調器。

能調整————溫度（板書）

云雀聽了媽媽的話又是怎么想的呢？

五、學習第四部分。

1、齊讀第14、15自然段。

師問：從小云雀的話里你知道了什么？

2、課文學到這里，那么云雀的心愿是什么呢？（板書：植樹造林）

3、它為什么會產生這樣的心愿呢？

4、從哪些地方看出森林很重要呢？

讓學生看著板書回答。齊讀。

5、森林的重要性，除了剛才講的，你還知道有哪些？

①人類的資源寶庫。

②浩大的氧氣制造廠。

③良好的吸塵器。

④綠色的隔音墻。

現在我想讓大家看一組數據（出示生態環境數據）

師：云雀懂得了這些學問，就產生了植樹造林的心愿。這不僅是云雀和媽媽的心愿，也是我們大家的心愿。

師：我們都知道，森林實在是太重要了，現在你們想對亂砍濫伐森林的人說些什么？（出示砍森林圖）學了這一課后，你們在環境愛護方面有什么心愿嗎？

我們可以想象：假如小云雀實現了它的愿望，那我們的沙漠將變成什么樣？想不想去看一看：（學生觀賞圖片）

六、分角色朗讀全文。

小學三年級語文上冊教案《云雀的心愿：教學設計

教材簡析：

本文是一篇童話故事。心愿本是人才有的一種心智活動，本文借助童話體裁，將云雀人格化，敘寫小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時看到伐樹毀林造成的危害，說明森林的重要性。表達了人類的美妙愿望，課文寓環保學問于好玩的故事中，是對學生進行環境教化的極好文章。

目標預設：

1、有感情地誦讀課文，體會語言的生動性，形象性。

2、相識森林對環境愛護的重要性及破壞森林給人類帶來的危害，培育學生的環保意識。

教學重點：

理解森林為什么實在是太重要了！

教學難點：

仔細朗讀，從課文中的語句中體會森林的重要性，增加環保意識。

設計理念：

蘇教版主編張慶先生這樣說：“學習語文無非就是八個字，‘讀讀寫寫，寫寫讀讀’罷了！”的確語文課應當追求簡潔、純樸，老師要簡簡潔單地教，學生應當快歡樂樂地學。

設計思路：

教學本文可以由題入手，引導學生讀好課文最終兩段話了解云雀的“心愿”，然后引導學生探究云雀為什么會萌生這樣的心愿，由此帶領學生閱讀課文，其次至十三自然段，看著小云雀跟媽*的對話，體會他們的語氣和心情，進而了解森林的重要作用，從而真正理解云雀的心愿。在引導學生朗讀、感悟、了解課文內容的基礎上，引導學生關注身邊環境，感受森林的重要，進而培育學生愛護環境的意識。

第一課時

課時目標

1、會讀本課的生字，能正確、流暢地朗讀課文。

2、初步感知課文內容，理清層次。

教學過程

一、干脆導入

1、板書：心愿

2、讀題

3、看到這個題目，你想說些什么？

二、初讀課文

1、自讀課文。（說明要求）

2、檢查自讀狀況（生字詞、理清層次）

3、再讀課文

三、指導寫字

1、書寫描紅

2、朗讀課文

其次課時

課時目標

1、讓學生在有感情地朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語言的生動形象。

2、引導學生自覺地應用課文的語言和句式表達自己的內心體驗、內化、活用課文語言，培育學生劇烈的環保意識。

教學過程：

一、精讀指導

1、同學們，上節課我們相識了兩位新的摯友——齊說（出示云雀圖）他們有一個美妙的心愿，還記得是什么呢？（一起說）。板：沙漠、綠洲。

2、誰來讀一讀課文中是怎么說的？（課文第14節）

指名讀

是啊，森林是多么的重要呀！小云雀為什么會產生這樣的心愿呢？那么這節課我們就跟著小云雀和他媽媽一起去旅行吧！

二、深切感知課文

小云雀和媽媽都飛到哪些地方了呢？默讀課文，在課文中用橫線劃下來。

1、學習2—4自然段

（1）云雀它們飛到了哪里？（指名）

那么我們跟著云雀一起去看看吧！

（2）它們喜愛這兒嗎？為什么？指導讀（小云雀的話）

（3）什么是亂砍濫伐（指名）

（4）貧瘠在你腦海中是一種什么樣的情景？（出示森林變沙漠對比圖）

（5）此時你想說些什么？（指名再讀）

再讀云雀媽媽說的話

（6）聽了她的話，你覺得森林重要嗎？為什么？（指名說。相識人們亂砍濫伐造成和嚴峻后果——土地荒漠化）

評析

（7）齊讀（森林實在是太重要了！）

再讀2—4自然段

2、學習5—10自然段

（1）小云雀離開了讓人厭煩的沙漠上空，它們飛呀飛，又來到了大河的上空，此時，它們又看到一個什么樣的景象呢？指名讀（出示大河圖）

（2）看，這河水給你的感覺是什么？（猛烈、可怕……）

體會（咆哮、脫韁的野馬等詞語），指導讀出大河的猛烈。

指名分角色讀5—10自然段

（3）看到這么猛烈的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，膽怯 地說——（生讀）媽媽嘆了一口氣說——（生讀）

（4）森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？

默讀出示（第10自然段2、3、4句）思索，從這段話中，你知道了些什么？（溝通）

（指名說，體會內涵）

再讀這幾句話

師小結：假如沒有森林水庫，蓄水保土的話，很多地區將有可能發大面積的滑坡、泥石流，村莊也會沉沒在洪水中，人類的生命財產將會受到嚴峻威逼。

（出示體會再次閱讀：森林實在太重要了）

3、學習11—13自然段

云雀媽媽還說森林是一座大水庫，一個巨大的空調器呢！那么這又是為什么呢？

自由讀11—13自然段

指名（讀）

溝通說出理由（一是能蓄水，二是調解氣溫……）

齊讀

總結：是呀，森林真是太重要了！

分組再讀這一自然段

三、遷移，延長

1、其實森林的作用可多了，同學課前肯定搜集了不少資料吧！（溝通）

聯系現實，聯系生活，說說森林的重要性。

2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會說（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。）（齊讀）

3、分角色朗讀

①師扮云雀媽*的角色與生對話朗讀。

②同桌協作練習

③溝通（競賽）

總結

《云雀的心愿》教案5

教學目標

1、正確、流有感情的朗讀課文。練習分角色朗讀課文，復述課文。

2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

4、憑借詳細的語言材料，對學生進行增加環保意識的教化。

教學重難點

1、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

2、憑借詳細的語言材料，對學生進行增加環保意識的教化。

教學時間：

三課時

教學具：

光盤、投影、小黑板、錄象機

教學過程：

第一課時

教學目標

1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、練習給課文分段。

教學過程

一、揭示課題

1、板書課題：10云雀的心愿

要求學生查字典理解“心愿”

2、質疑。

讀了課題后，你想知道什么？

（云雀的心愿是什么？它為什么會產生這樣的心愿？）

二、范讀課文，初步感知課文內容

1、錄音范讀課文。

2、讀后探討上面的問題。

三、自讀課文

1、自學生字表上的字。

要求讀準字音，認清字形、聯系課文想想字義。

（1）抽讀生字卡片，檢查字音。

濫（lan），不能讀（lan）；脊（ji），不能讀（ji）；堤（di），不能讀（ti）；

汛（xun），不能讀（xin）；苔（tai），不能讀（tan）

（2）指名分析字形。

田字格里的生字既要會認，也要會寫。指名說說怎樣記住這些字的形體。

學生自由發表看法后，老師提示留意下面幾個字的寫法；

厭：與“慶”比較。

亂：與“甜”比較。

伐：與“代”比較。

（3）指名逐段試讀課文。

提示學生留意：表示語氣的詞要讀輕聲。

師生共同訂正讀錯的地方。

四、探討分段

1、輕聲自由讀課文。（邊讀邊視察課文插圖）

讀后說說云雀媽媽和小云雀到過哪些地方。

2、我們可以把課文分成幾段？

第一段：（第1～4自然段）

其次段：（第5～10自然段）

第三段：（第11～13自然段）

第四段：（第14、15自然段）

五、作業

1、生字描紅。

2、抄寫生字詞。

厭煩亂砍亂伐貧瘠沖垮樹冠沖刺

苦枝敗葉擦去空調器

3、練習正確的讀課文。

其次課時

教學目標

1、在分段的基礎上，小結段意。

2、對學生進行增加環保意識的教化。

教學過程

一、復習檢查

1、指讀黑板上的生字新詞。

2、劃去不合適的讀音。

濫（nanlan）滲（senshen）

擦（chaca）貧（pingpin）

3、回答：云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？

二、細讀課文

1、細讀第一段。

（1）出示幻燈片。（沙漠圖）

小云雀和她媽媽來到了什么地方？看到了什么？誰能聯系生活實際說說，假如狂風吹來，沙漠上會出現什么情景？

（2）指名讀課文第1～4自然段。

“漫天飄舞”是什么意思？

“貧瘠”是什么意思？

“貧瘠”的沙漠是怎樣形成的？

（相機板書：漫天飄舞亂砍亂伐）

（3）指導朗讀。

（“漫天飄舞、睜不開眼、亂砍亂伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀要用埋怨的語氣讀，云雀媽媽的話要用惋惜、心疼的語氣讀）

指名試讀，分角色朗讀。

（4）小結段意。

由于人們亂砍亂伐，使茂密的樹林變成了沙漠。

2、細讀其次段。

（1）出示“洪水泛濫”圖。

小云雀和媽媽來到了什么地方？它們看到了什么？誰能說說洪水會造成那些危害？

（2）自由讀5～10自然段。

①“咆哮”是什么意思？為什么說河水像脫韁的野馬？

②河水為什么這樣猛烈？

理解：河堤、汛期、泛濫成災。

（相機板書：大河的上空河水泛濫成災）

③“蓄水”是什么意思？森林是怎樣蓄水的？

理解詞語：樹冠、苔蘚、滲、儲存。

④比較句子：

森林就是一座大水庫。

森林不就是一座大水庫嗎？

指名說說這兩句話都是告知我們什么內容，那句話語氣更確定些。

（告知學生反問句比陳述句語氣更確定些）

⑤指導朗讀其次句話。

（相機板書：森林水庫）

（3）指導朗讀。

（描寫河水泛濫的語氣要讀出氣概洶洶的樣子。小云雀的話要用膽怯 的語氣讀，讀媽媽的話要顯得無可奈何）

（4）小結段意。

河流上流的森林被伐光，河水泛濫成災。

3、細讀第三段。

（1）自學課文。探討：為什么說森林是空調器？

（板書：空調器）

（2）指導朗讀。

4、細讀第四段。

（1）齊讀課文。

小云雀說了幾句話？每句話是什么意思？從小云雀的話你知道了什么？

我們應當怎么辦？

（板書：森林重要）

三、作業

1、抄寫詞語。

茂密沖垮樹冠枯枝敗葉

云雀沖刷厭煩漫天飄舞

2、組詞區分

厭（）亂（）伐（）

慶（）甜（）代（）

第三課時

教學目標

1、復習檢查生字詞。

2、有感情的朗讀課文，并能復述課文內容。

3、分角色朗讀課文。

教學過程

一、復習檢查

1、看拼音，寫詞語。

Maomichongkuashuguan

（）（）（）

yuquechongshuataoyan

（）（）（）

kuzhibaiyemantianfeiwu

（）（）

2、指名有感情的朗讀課文。

二、總結課文內容

1、探討：

（1）學過這篇課文，你知道了什么？

（2）為什么說“森林實在太重要了”？

（引導學生從亂砍濫伐、森林會變成沙漠、河水會泛濫成災

《云雀的心愿》教案6

[教學過程]：

第一課時：1、揭題質疑，檢查學生自學狀況，讓學生學會本課生字新詞，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。生字中前鼻音較多，如“厭、濫、貧”等，讓學生多讀讀，還要特殊留意多音字的讀法，如“樹冠”、“埋怨”、“溫煦”等。2、引導學生初步感知課文內容，理清課文條理，讓學生在自讀中知道小云雀和媽媽都飛到了哪些地方，分別說了些什么。

其次課時：

一、復習導入，知道“心愿”

通過上節課的學習，你知道小云雀的心愿是什么嗎？

出示文中寫小云雀心愿的話

指導有感情地朗讀，留意讀好“太重要了”、“我肯定”、“重新變成綠洲”。

（指名讀，齊讀）

二、精讀課文，感悟“心愿”

（一）設問過渡

小云雀為什么會有這樣的心愿？為什么會說“森林實在是太重要了”呢？（板書：森林實在是太重要了！）讓我們一起去讀讀這個故事吧。

[這部分的設計意圖：直切重點，引導學生突破難點。]

（二）學習第一至第四自然段

過渡：“夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。”他們先來到了哪兒呢？

我們也跟著云雀一起飛去看看吧！

1、觀看課件：一片貧瘠的沙漠，到處都是沙子，寸草不生，狂風肆虐，黃沙漫天飄舞。

（學生溝通感受）

你們情愿待在這兒嗎？小云雀情愿嗎？

指導讀小云雀的話

理解“埋怨”

（語氣中帶點責怪，這就是埋怨。）

有感情地朗讀

2、媽媽又是怎么說的？（指名讀）

看到茂密的森林漸漸變成貧瘠的沙漠（出示對比圖片）

你有什么感受？

（指名說）

云雀媽媽也是這樣想的，每當她想起這兒以前是茂密的森林，而如今變成了貧瘠的沙漠，她就覺得——（心疼）。

誰再來讀一讀云雀媽媽的話？

指導學生有感情地朗讀（指名讀、齊讀）

《云雀的心愿》教案7

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

3、通過閱讀，感受環境對森林愛護的重要性，充分相識破壞森林給人類自身所帶來的危害，培育學生的環保意識。

教學重、難點：

1.分角色朗讀課文，使學生真正理解“森林實在太重要了”。

2.體會森林的重要性，產生酷愛森林、愛護環境的感情。

教學打算：

多媒體課件。

教學過程：

一、創設情境，揭示中心

1、配圖導讀

夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面看看。他們飛呀飛，飛過一片貧瘠的沙漠，飛呀飛，飛過一條渾黃的大河，飛呀飛，最終又飛回了自己的家——森林。在這一路上，小云雀看到了很多，也聽到了很多，他感受很深，還把自己的心愿告知了我們，你們還記得嗎?(指名說，相機板書：讓沙漠重新變成綠洲)

2、它為什么會有這樣的心愿?(指說，相機板書：森林實在是太重要了!)

3、你們把小云雀的話記得這么清晰，小云雀知道了肯定會很興奮的。假如你們能把他說的話讀好，那小云雀會更興奮的。誰有信念讀好?

(出示：森林實在是太重要了!明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)

其實這不僅僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿。(再讀)

二、精讀課文，感受森林的重要

過渡：森林實在是太重要了!那么在云雀媽媽的眼里，森林是什么呢?請大家自由朗讀課文，用“——”劃出相關句子。(板書：大水庫、空調器)

(一)體會森林是個大水庫

1、森林就是森林，怎么能說森林是“大水庫”呢?請選擇自己喜愛的方式讀讀課文第10自然段，體會一下，你從中明白了什么?

指答：森林可以蓄水。(理解“蓄水”)

2、這可是我們平常不了解的學問了，森林為什么能蓄水?老師覺得云雀媽媽很會說話，而且說得特殊有條理，請你再細細讀讀這一節(出示)，想想她是怎樣把話說得這么有條理的?(點紅強調：樹冠“攔住雨水”、樹干和樹下“汲取雨水”、土壤“儲存雨水”)這些詞語是按從上到下的依次說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應當學會有依次地描寫事物。

3、(出示森木圖片)那比照著這幅森林的圖片，你會像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎?最好能用上“因為……所以……”(指名復述)

4、是啊，森林的蓄水實力可真大呀!所以，云雀媽媽最終說——你看，森林不就是一座大水庫嗎?(出示)你能給這句話換個說法嗎?比較這兩句話

5、小結：森林是個大水庫，它能蓄水保土，(板書：蓄水保土)所以小云雀不得不感嘆——森林實在是太重要了!(齊讀板書)

(二)體會森林是個空調器

那云雀媽媽為什么又說森林是空調器呢?請大家接著讀讀課文的第13自然段體會體會。

指答，出示：夏天，林子里枝葉茂密，攔住了劇烈的太陽光，自然就涼快些;冬天，由于樹木的遮擋，林子里的熱量不簡單散失，所以就溫煦些。

在這樣的家中，小云雀感到——生接：真涼快，是呀，你看，在森林里，夏天涼快，冬天溫煦，真是舒適呀!哪位同學想讀一讀，體會一下。(點名讀)真是冬暖夏涼呀，(板書：冬暖夏涼)你再來!

難怪云雀媽媽最終說：(出示)你看，森林像不像空調器?這句話的意思就是——你知道空調器的作用是什么嗎?(指答，板書：調整氣溫)。

小結：有了森林，還可以調整氣溫，這回小云雀真真實切地體會到——森林實在是太重要了!(再次齊讀板書)

(三)擴展森林的其它作用

1、同學們，其實森林除了蓄水保土、調整氣溫的作用外，還有許多作用呢!現在請用上(出示)森林實在是太重要了!它可以，也可以來介紹介紹你對森林的'相識吧!(①人類的資源寶庫。②浩大的氧氣制造廠。③良好的吸塵器。④綠色的隔音墻。)

2、老師這也有一份資料想與你們共享呢!(出示相關資料請學生讀一讀)

一畝樹林的作用

一畝樹林每天能汲取67千克二氧化碳，釋放出49千克氧氣。

一畝樹林一個夏季可蒸發42噸水，一年可達300到500噸。

一畝樹林一年可汲取各種灰塵22到60噸。

一畝樹林一年月可以汲取有毒氣體4千克。

一畝有林地比一畝無林地多蓄水20噸。

一畝防風林可愛護100多畝農田免受風災。

三、朗讀課文，感受失去森林的后果

過渡：了解了森林的這么多作用，我們和小云雀一樣不得不再次感嘆——森林實在是太重要了!同學們，你們想一想，假如說沒有了森林，我們的生活會是怎樣的情景呢?讓我們就再一次跟著云雀媽媽去看看吧!

1、我們先來分角色讀一讀課文2-8自然段。

女同學小云雀的話，老師讀云雀媽媽的話，男同學來讀敘述的部分，好嗎?

(一)飛過沙漠

2、首先，我們飛到沙漠的上空，(板書：沙漠)看到了怎樣的景象呢?請同學們自己讀一讀。(課件出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。一陣狂風吹過，地上的黃沙漫天飄舞，迷得他們睜不開眼。)生自讀。

3、師：讀著這段文字，你有怎樣的感覺?生答。

師：從哪個詞語能感受到這點?(點紅“漫天飄舞”這個詞語)(板書“黃沙漫天”)

師:：讀著“漫天飄舞”這個詞，你眼前仿佛出現了怎樣的情景?生答，如：風沙很大等。

師：這個成語中的哪個字更能體現這樣的情景?

師：“漫”什么意思?(到處都是，)遮天蔽日，天昏地暗，渾黃一片，弄得人暈頭轉向。誰來讀讀這個詞語?把黃沙漫天飄舞的情景讀出來。指生讀。

師：讓我們一起來看看黃沙漫天飄舞的情景。(圖片出示)

4、師：小云雀在這樣的環境中飛行，會遇到怎樣的困難呢?

生答：睜不開眼睛、飛不動、一陣風吹來，可能就把小云雀刮跑了。

師：是啊!難怪小云雀會埋怨地說(點讀：課件出示：“這里的風沙真厭煩!”)

師評價：讀出了厭煩。再點讀，讀出了不滿。齊讀。

(二)飛過大河

1、師：這里風沙這么厭煩，趕快扇動翅膀，飛離這險惡的環境，飛到大河的上空去看看吧!(板書：大河)(課件出示：第5小節)

2、指名讀。

3、師：聽著他的朗讀，看著這樣的情景，此時，你有怎樣的感覺?(膽怯 、驚恐等。)

4、師：為什么會膽怯 ?(生溝通，課件可以點紅：脫韁的野馬)

5、師：野馬性情急躁，野性十足。脫韁的野馬是怎樣的?(生答)是啊!脫韁的野馬橫沖直撞，肆無忌憚，失去限制，難以駕馭。你看它是咆哮著向下流——(生接：沖去)而不是——(生接：流去)師：多兇的河水呀

河水像脫韁的野馬，(介紹比方句)你能用一個成語來形容此時的河水嗎?(生答如：洶涌澎湃，巨浪滔天，移山倒海)

齊讀：帶著這樣的感受，我們一起來讀讀這猛烈的河水!

5、師：你還覺得這是怎樣的河水?生答，如：殘忍的無情的洪水。(可提示：你看它沖垮河堤，沉沒村莊，一點也不考慮這會給人們帶來多大的損害，它真的是太——無情了)

(請看出示圖片)

師：同學們的表情讓老師感受到，這樣的情景帶給你們巨大的震撼與驚恐!

這樣的災難，用第8小節中的一個詞來說，就是(板書：泛濫成災)

看著這樣的情景，難怪小云雀會不由得挨近媽媽說(課件出示：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么猛烈啊?”)

(三)分析緣由

1、師：從小云雀的話語中，你聽出了什么?

生：膽怯 、擔驚受怕等

師：是啊!原來是一次充溢期盼的美妙旅行，可當我們飛到沙漠上空時，被漫天飄舞的黃沙迷得睜不開眼睛;飛到大河上空，咆哮的河水又讓我們驚恐萬分。是什么緣由造成這一切的呢?請同學們快速讀課文第4和第8小節，找找答案。

2、師：隨機出示第4、8小節。

A、第四小節：

指名讀

能用自己的話說說嗎?(生答)

師：云雀媽媽的話讓我們明白了，森林還可以—阻擋風沙(板書：阻擋風沙)

B、第8小節

師：有沒有找到別的緣由?用自己的話說說。

生答：上游的森林被砍光了。師相機溝通。

3、師：(當生提到“亂砍濫伐”時，可以說說它的意思)是啊!參天大樹被砍光了，還沒有成材的樹木被砍光了，甚至連幼小的樹苗也被砍光了，這就是“亂砍濫伐”!你覺得濫是什么意思(過度，沒有限制)?

4、同學們找出了兩個緣由，其實造成這一切的根本緣由，歸根究竟就是：亂砍濫伐。

5、師：看著這一幕幕慘不忍睹的畫面，同學們，此刻你的心情怎樣?

6、生溝通。

7、師：云雀媽媽也和我們有同樣的心情，目睹著肥沃的土地變成寸草不生的貧瘠沙漠，她心疼地說(生接)

師：想象著一顆顆樹木轟然倒下，，云雀媽媽心疼的同時卻又無可奈何，只能嘆口氣說(生接)

讀著云雀媽媽心疼的話語，聽著云雀媽媽無奈的嘆息，你們心中肯定也是感慨萬千。請拿出你的筆，寫下此刻你想說的話!(可以是你的一句公益宣揚標語，也可以是你的建議等)

8、生溝通，師評價

四、總結課文，發出號召

1、是呀，地球是我家，環保靠大家。你們看，即使森林再珍貴，經過人們的亂砍濫伐之后，也會失去這些珍貴的資源，我們的周邊只會是漫天飄舞的沙漠，泛濫成災的洪水，人們不能歡樂安定的生活。

小云雀明白了這個道理，他了解了森林的重要性，所以有了這樣的心愿——(出示)森林實在是太重要了!明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。(女生讀)

云雀媽媽說這也是他的心愿，老師讀——

那這是不是你們的心愿呢?那就讓我們一起來表表決心吧!齊讀——

2、是呀，多栽一棵樹，就多增加一片新綠;億萬棵樹連起來，就染綠了祖國漂亮的版圖。今日栽下綠色的希望，明天長成參天的大樹。叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。這是我們共同的心愿。(時間允許的話，提示讓學生背誦。)

五、課外延長

課文到此已經結束，但故事并沒有結束。(出示)其次年的春天，小云雀真的和媽媽去種樹了，又經過了許多年，小云雀去過的地方發生了天翻地覆的改變，你能想象它現在變成什么樣子了嗎?用上“枝繁葉茂”“郁郁蔥蔥”“凹凸錯落”“千山一碧”“青翠欲滴”……寫一段話。

六、板書設計：

19、云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲

沙漠黃沙漫天阻擋風沙

大河泛濫成災森林實在是太重要了!蓄水保土大水庫

森林冬暖夏涼調整氣溫空調器

《云雀的心愿》教案8

教材分析：

《云雀的心愿》是一篇科普童話，是一篇特別人性化的童話。主要講小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方洪水泛濫成災，聽了媽媽的話，知道了森林防沙蓄水的作用。回到森林后，它又明白了森林有調溫的功能。于是，它有了一個心愿：到沙漠里去植樹。全文共有15個自然段，根據云雀飛行的路途可以分為四個部分：第一部分寫人們亂砍濫伐，使森林變成了沙漠。其次部分寫河流上游的樹木被砍光，河水泛濫成災。第三部分寫森林是個巨大的空調器。第四部分寫云雀的心愿是到沙漠上去種樹。本文借助童話體裁，將云雀人格化，借云雀表達了人類美妙的愿望。

設計意圖：

1、注意感悟。在引導學生讀懂故事、觀賞故事的基礎上，增加環保意識，愛護自然環境。課堂上組織學生進行生動活潑的閱讀實踐活動，在實踐中引導學生感悟、思索，以加深理解和體驗。

2、注意遷移。適當注意由課內向課外的延長和拓展，課文中表達了人們植樹造林，讓沙漠變以綠洲的心愿，是對學生進行環境愛護教化的有效資源，教學中要主動引導學生關注身邊的環境，愛護好環境。

3、教學本文可以從課題入手，采納變序教學法，引導學生讀好課文最終兩段話，了解云雀的心愿。然后引導學生探究云雀為什么會有這樣的心愿，由此帶領學生學習課文，弄清森林的蓄水及調整空氣的作用。再讓學生跟隨云雀媽媽到沙漠和大河去看一看，引導學生朗讀小云雀和媽媽的對話，體會他們的語氣和心情，進而了解失去森林的后果，從而真正理解云雀的心愿。在引導學生了解、感悟課文的內容的基礎上，引導學生關注身邊環境，感受森林的重要性，進而培育學生愛護環境的意識。

教學要求：

1、讓學生借助于語言文字感知課文內容，知道亂砍濫伐的危害以及森林的珍貴作用。

2、對學生進行環保意識的教化。

3、培育學生收集資料、處理資料的實力。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點難點：

重點：理解森林為什么實在是太重要了。

難點：理解森林是個“大水庫”和“空調器”。

教學過程：

一、導入

1、同學們，心愿就是人們心里希望將來達到的美妙愿望。老師的心愿就是希望你們每個都能歡樂地成長。課前讓大家想想自己的心愿是什么?現在誰情愿告知大家?(指名說，師適當評價)通過上節課學習，誰來說說云雀的心愿是什么呢?[投影出示最終兩段話](學生齊讀。板書：植樹造林)從句中哪些字詞可以看出云雀的心愿很大?

2、這是多么美妙的心愿啊!讀到這兒，你有什么問題嗎?引導學生質疑。(小云雀為什么會產生這樣的心愿呢?森林對人們究竟有哪些好處呢?)

3、過渡：讓我們帶著這些問題跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!

二、入情入境，感受危害

(一)沙漠上空

1、[沙漠漫天飄舞圖]現在，誰來說一說，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方?(沙漠上空)

2、[出示：沙漠漫天飄舞圖，配狂風怒吼聲]師描述：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開眼。”

(2)同學們，你此時想說什么?學生談感受。

(3)出示句子：“他們飛呀飛……睜不開眼。”.指名讀，齊讀。

(4)你喜愛這兒嗎?(指導讀小云雀的話)

(5)可是從云雀媽媽的話中，我們知道，以前這里是一片茂密的森林，它郁郁蔥蔥，清水流淌[出示茂密森林圖]，可為什么如今變成貧瘠的沙漠了?(出示沙漠圖)生說，相機說明“亂砍濫伐”并板書。

(6)看到茂密的森林漸漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受?(指名說)

[出示云雀媽媽的一段話]帶著你的感受，自由讀一讀云雀媽媽的話吧。指名讀。

(二)大河上空

1、過渡：看到這一幕，云雀和媽媽再也不忍心看下去，帶著傷心，他們離開了沙漠，來到了大河的上空。[出示一副河水泛濫圖]他們看到了一幅什么景象?

2、出示“他們飛呀飛……洪水之中。”指名讀。你從中感受到洪水怎樣?(猛烈)

3、下面請同學們細致看一些畫面，信任你對洪水的感受會更深。[出示一組河水泛濫圖]

4、學生談感受。(引導學生結合圖說說洪水的危害大，也可說說自己的心情。)

5、看到這么猛烈的洪水，小云雀和大家一樣很膽怯 ，你從文中那個詞體會到的?你能讀出膽怯 的心情嗎?指名讀。

6、云雀媽媽嘆了一口氣----(生讀)云雀媽媽為什么會嘆氣呢?學生談緣由。

7、拓展：是啊，由于人類缺乏環保意識，毫無節制亂砍濫伐，最終，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，洪水泛濫成災，人類最終受到了大自然的嚴峻懲處。耳聞洪水中凄慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首?造成這種悲劇的緣由，歸根結底，是人類亂砍濫伐的結果，既然森林如此重要，它究竟有什么作用呢?讓我們接著聽聽小云雀和媽媽的對話吧。

8、自由讀第10自然段，想一想為什么森林是一座水庫?

9、溝通匯報，相機處理：

按肯定依次說一說森林的蓄水作用。(因為森林的樹冠可以攔住雨水，苔蘚和枯枝敗葉可以汲取雨水，土壤能儲存水。所以森林是一座大水庫。)

三、自讀自悟，感受作用

1、森林長得這么蔥郁，這么像空調器，所以，當小云雀和媽媽飛回森林時，小

云雀興奮地說：“媽媽，我們的家——(生說)

2、溝通為什么森林是一個巨大的空調器?

四、遷移、延長

1、過渡：學到現在，同學們應當明白小云雀為什么有植樹造林的心愿了吧![出示14自然段小云雀說的話以及因為小云雀覺得()]指名說。

2、為什么說森林實在是太重要了?指名說。(因為森林可以蓄水保土，還可以調整氣溫。)

3、森林的作用可多了，同學們課前已經搜集了不少資料，現在，我們就結合自己搜集資料，有不同方式來展示一下森林的作用吧。溝通(制造氧氣凈化空氣削減污染削減噪音供應各種資源)(提示學生也可聯系第一課的內容。)沒有了森林呢?(土地沙漠化，洪水泛濫、氣溫上升、沙塵暴、地震、泥石流)太可怕了!

4、森林有這么多的作用，難怪小云雀會說(出示：森林實在是太重要了!明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)生齊讀

5、小結：即使森林再珍貴，經過人們的亂砍濫伐之后，就會失去這些珍貴的資源，我們的周邊只會是漫天飄舞的沙漠，洪水泛濫成災，人們不能歡樂安定的生活。所以小云雀會產生“植樹造林，讓沙漠重新變成綠洲”的愿望。這是(小云雀)的心愿，也是(云雀媽媽)的心愿，更是(我們)的心愿。你們希望這樣的心愿能實現嗎?下面我們一起帶著這樣的感情再讀讀小云雀說的話吧!齊讀。

6、師描述：同學們，地球就像我們的媽媽，培育著我們成長。我們不能讓媽媽心酸，不能讓媽媽流淚。下面請同學們仔細觀賞歌曲《酷愛地球媽媽》，邊聽邊想除了為地球媽媽植樹造林，我們還應當怎么做?

7、[播放歌曲《酷愛地球媽媽》]

8、學生溝通感受。(引導學生還可以聯系生活實際談。)

9、[出示有關環保的名句。]齊讀后讓學生選擇自己喜愛的背背。

10、小結：同學們，愛護環境，就是給自己留一份夕陽擱樹梢的詩情畫意，就是給大家創建一片鳥語花香的安靜安靜，讓我們行動起來，還地球一片清朗漂亮吧。

板書設計：

19、云雀的心愿——植樹造林

森林

沙漠防風固沙

大河蓄水保土

調整氣溫

《云雀的心愿》教案9

一、說教材

1、教材簡析

《云雀的心愿》是一篇童話故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明愛護森林的重要性。表達了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文共15個自然段，根據云雀飛行的地點可分四個部分第一部分是寫人們伐樹毀林，森林變成沙漠。其次部分是寫人們伐樹毀林，河水泛濫成災。第三部分是寫森林是個巨大的空調器。第四部分是寫把沙漠變成綠洲是云雀的心愿。本文以小云雀和媽媽對話的形式，寓環保學問于好玩的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣，是適合學生朗讀的好材料。

2、教材的地位和作用

這篇課文在蘇教版第八冊第六單元中，本單元以“環保”為主題，教化學生要愛護環境。深化地感受森林的重要性，相識伐樹毀林的危害，增加環保意識。

3、教學目標

依據教材編寫意圖和新課標對中年段閱讀教學的要求，結合單元重點、本課特點以及學生的實際狀況，我將本節課的教學目標定為：①有感情地朗讀課文；②理解課文內容，能從課文內容中懂得愛護森林的重要性，體會人類植樹造林的美妙心愿，增加環保意識。

5、教學重點、難點

本文內容是圍繞“森林實在是太重要了”這句話綻開的，課文不論是寫伐樹毀林森林變沙漠，河水泛濫成災，還是寫森林是個大水庫，是個巨大的空調器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節課的教學重點定為：了解森林的重要性。由于受到學問水平的限制，學生理解“森林是大水庫，是一個巨大的空調器“比較困難，這是本課的教學難點。

二、說教法

1、朗讀教學法

學生的感受是通過朗讀來實現的，只有讓學生通過充分地讀，才能在讀中感知，讀中理解，讀中感悟。本文是以小云雀和媽媽對話的形式綻開故事情節的，語言生動好玩，適合朗讀。在教學中，我把朗讀訓練貫穿始終，采納不同形式的讀，讓學生反復朗讀課文，感悟課文內容。

2、情境教學法

閱讀教學中創設情境，充分調動學生的感覺器官，引導學生從不同的角度去感受、體驗文中生動的形象和美麗的語言，這樣往往比老師單一的講解更深刻。

在本文教學中，我以語言描繪、圖畫呈現、表演體驗等不同方法創設情境，引導學生從不同角度去感受課文內容。

三、說學法

閱讀教學是學生、老師、文本之間對話的過程，學生只有深化文本和文本進行深化的、多層次的對話，才能深刻領悟課文內容。因此，本節課我通過學生用讀讀、畫畫、議議的方法，以讀悟語，以讀促解，理解課文內容，體會文中表達的感情。

四、說教學過程

（一）復習導入，設疑激趣

教學的起先，我先讓學生回顧上節課的內容，說說云雀的心愿是什么？結合學生的回答板書：（略）

緊接著，我通過“云雀為什么會有這樣的心愿？”這一問題導入新課的學習。這樣的導入，不但能將新舊學問融會貫穿，更能促進學生的主動思維，提高學習自覺性，激發學習熱忱。

（二）精讀課文，感受森林的重要性

1、創設情境，感受伐樹毀林的危害

出示沙漠的圖片并且激發學生：來到沙漠，它們看到了什么？感覺這里的環境怎樣？練習一下生活實際說說，假如狂風吹來，沙漠上會出現怎樣的情景？

指名讀課文的（1—4）段，找出哪些詞語說明環境很惡劣啊！通過大家的溝通探討漫天飄舞、貧瘠、睜不開眼等這些詞語寫出了沙漠的環境是特別惡劣的。那么貧瘠的沙漠是怎樣形成的呢？原來是由于亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的愛護，就漸漸地變成了貧瘠的沙漠。

引導學生自由朗讀有關段落“看到此情此景，小云雀和***心情是怎樣的呢？你能讀出來嗎？”先讓學生練讀對話，老師加以點撥，最終引導學生扮一扮，讓學生自由選擇伙伴演讀對話。在沙漠，云雀知道了有森林和沒森林的愛護是不一樣的，那么你想對森林說什么嗎？（森林實在是太重要了）這里強調了文本的重點。

由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的后果，遠不止這，我們再來看一看云雀們的大河游。這樣很自然的過渡到了下一個部分。同樣也是創設情境，出示錄象河水泛濫，看到了什么？誰能說說洪水會造成哪些危害？理解為什么說河水像脫韁的野馬？（可以想象野馬是怎樣奔跑的？馬能根據路途奔跑是因為有人用韁繩指揮著，那么指揮河水奔跑的是什么呢？沒有了和堤就亂流了。）河水為什么會這么猛烈？（云雀媽媽嘆了一口氣：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水庫’沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災。”）

指導朗讀：寫河水泛濫成災的句子要讀出河水的氣概洶洶的樣子，小云雀的要用膽怯 的語氣讀。媽媽說河水為什么猛烈的話要用無可奈何的語氣讀。

《語文課程標準》指出：“學生是語文學習的主子。語文教學應激發學生的學習愛好，注意培育學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境。”以上教學環節中，我遵循“老師為主導，學生為主體”的原則，突出了學生的主體地位，我讓學生自主合作探究伐樹毀林的危害，并讓他們自由選擇伙伴表演，這樣的設計有利于培育學生自主學習的實力。

2、精讀品嘗，感受大水庫、空調器的作用

這一環節中，我先激發學生：“森林帶給人類很多的好處，同學們想享受嗎？”讓學生自由讀讀有關段落。并談談讀后感受，接著引導學生品讀，你能把你的喜悅之情讀出來嗎？然后引導學生體會大水庫和空調器的奇妙作用，我是這樣引導的“森林為什么是大水庫和空調器呢？你能從文中找出理由說明嗎？”讓學生讀讀、圈圈、議議，結合學生的回答板書：（略）

并趁熱打鐵讓學生談談森林還有哪些作用，最終引導學生再感情朗讀課文。

《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、老師、文本之間對話的過程”，以上環節中，我采納不同的方式引導學生多次深化文本和文本反復對話，在反復朗讀過程中，領悟到大水庫和空調器的奇妙，從而對森林升騰起愛護之情。這樣，自然而然就突破課文重點、難點。

（三）總結深化，拓展延長

課文已經學完了，那么云雀的心愿是什么呢？

云雀為什么會產生這樣的心愿呢？

從哪些地方看出森林很重要呢？

森林實在是太重要了，因為沒有森林的愛護，土地漸漸會變成沙漠，一陣狂風刮過，地上的黃沙就漫天飄舞，森林沒有了，“森林水庫”也就沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災。有了森林，就等于有了空調器，夏天可以遮光，冬天可以保暖。

云雀懂得了這些學問，就產生了植樹造林的心愿，在愛護環境方面，你們的心愿是什么呢？我們都要為愛護環境、美化環境作貢獻。

（四）板書設計

好的板書，應體現文章的主要內容，又能突出文章中心，我的板書力求達到這樣的效果。（板書略）

《云雀的心愿》教案10

教學目的

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習分角色朗讀課文復述課文。

2、學會本課21個生字。其中田字格上9上生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

4、憑借詳細的語言材料，對學生進行增加環保意識的教化。體會森林的重要性。

教學課時

三課時。

一、揭示課題：

1、板書課題。

理解“心愿”

2、質疑：

讀了課題后，你想知道什么？

二、范讀課文，初步感知課文內容。

1、范讀

2、讀后探討。

三、自讀課文。

1、自學生字表上的字。

要求：讀準字音，認清字形，聯系課文想想字義。

⑴抽讀生字，檢查讀音。

yankanlanfakuaguanshua

出示：厭煩亂砍濫伐沖垮樹冠沖刷

caqizhoupinrang

一類字詞：擦汗空調器綠洲貧困土壤

jijiangxunxutaixian

二類字詞：貧脊脫韁汛期蓄水苔蘚

shenchu

滲進儲存

⑵指名分析字形。

厭──慶亂──甜伐──代垮──挎

⑶指名逐段試讀課文。

提示留意：表示語氣的詞要讀輕聲。

共同訂正。

四、探討分段。

1、輕聲自由讀課文。

2、讀后說云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？

3、分段。

一（1）一（1）

二（2-4）二（2－13）

三（5－10）三（14、15）

四（11－13）

五（14－15）

4、學