2023年中班歌唱夏天的歌音樂教案中班歌頌夏天的歌音樂教案1

動作建議

1.“夏天的歌”：雙手張開放嘴的兩面，做出唱歌的狀態。

2.“知了”：曲臂在側，同時上下煽動。

3.“熱的慌”：雙手在臉頰旁快速振動表示很熱。

4.“撐開”：雙手向上張開。

嬉戲玩法及建議

一位幼兒扮演大樹，并擺出不同的造型，另一位幼兒在唱到知了時擺知了乘涼的造型。造型的多樣與豐富程度確定著該嬉戲的難度。

活動目標

1.初步學唱歌曲，理解歌曲中“知了”、“熱得慌”、“撐開”、“涼快”等詞。

2.在老師多次范唱下形成穩定的旋律，運用圖譜幫助理解歌詞，并在不確定歌詞時可以利用圖譜幫助自己。通過反思評價歌頌中的困難與不足，漸漸形成自我監控學習進度、自我評價學習效果的品質。

3.雙角色嬉戲，并在“大樹撐開樹葉傘”和“知了傘下好涼快”中做出相應的反應，體驗嬉戲的歡樂。

4.借助圖譜、動作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

5.通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達實力及肢體的表現實力。

活動打算

物質打算：

1.黑板

2.歌曲的圖譜

3.綠樹寶寶和黃樹寶寶、小知了和大樹頭飾。

閱歷打算：幼兒要有表現各種事物造型的閱歷。

活動過程

1.故事：你們知道“知了”是什么嗎?夏天到了，天氣可真熱呀，知了和魚兒都很熱，他們去干什么了呢?請細致聽一聽。

2.范唱1-6：通過老師范唱、圖譜等方式

3.唱7：T一T情境表演嬉戲

執教老師當大樹遮陽，配班老師當知了乘涼。(唱到“知了傘下好涼快”時躲到大樹下面)。

4.唱8：T-TS1情境表演嬉戲

5.唱9-11：T-S1S2TS1-S1S2S1S2-S1S2情境表演嬉戲

6.挑戰1：唱“大樹撐開樹葉傘”時，綠樹寶寶到圓心撐開樹葉傘。

7.挑戰2：黃樹撐傘表演

8.全體幼兒表演唱。

教學反思：

語言活動《夏天的`歌》以奇妙的小動物的聲音為主線，以日常生活中的小動物以及代表夏天的物件為主角，來呈現夏天的景象。在活動中，幼兒通過小動物們的聲音來猜猜是什么小動物，大大地激發了他們的愛好，同時也學會了詩歌中動物的叫聲。

中班歌頌夏天的歌音樂教案2

活動目標：

1、引導幼兒初步學習朗誦詩歌，并依據詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

2、感受詩歌的美麗意境和豐富的想象，培育幼兒對文學作品的愛好。

3、通過整體觀賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂嬉戲。

活動打算：

1、組織幼兒到戶外找尋夏天，積累有關閱歷。

2、圖片一套。

3、詩歌錄音帶。

活動過程：

一：起先部分組織幼兒談論夏天：夏天里你有什么感覺?草地上、大樹上、池塘里有些什么改變?能見到哪些蟲子?能聽到那些動物的叫聲?

二：基本部分1、播放詩歌錄音，引導幼兒觀賞詩歌《夏天的歌》。

師：今日，老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來觀賞吧!

2、出示圖片，提問，幫助幼兒理解詩歌內容。

師：你聽到了什么?夏天的歌在哪里呢?為什么說夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜甜的冰淇淋，在小摯友樂呵呵的笑聲里?

3、引導幼兒學習朗誦詩歌，幫助幼兒感受詩歌的句式特點。

師：你最喜愛詩歌里的哪一句話呢?我們一邊觀賞，一邊想一想。

1)、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。

2)、幼兒邊朗誦邊即興表演。

4、啟發幼兒仿編詩歌。

1)、啟發幼兒說說在夏天里你還聽到哪些聲音，它們分別是怎么樣的。

2)、啟發幼兒將自己在夏天里聽到的聲音，按詩歌原有的句式仿編。如：夏天的歌在哪里?嘰嘰碴碴，在高高的枝頭上。

3)、將幼兒仿編的'句子，組成一首新的詩歌，與幼兒共同朗誦。

三：結束部分幼兒聽詩歌音樂，自由結伴表演，結束活動。

夏天的歌在那里夏天的歌在那里?“瞿瞿瞿”，在綠色的草叢中。

夏天的歌在那里?“知了知了”，在高高的大樹上。

夏天的歌在那里?“咕咕呱呱”、“嘩啦嘩啦”，在清清的池塘里。夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小摯友樂呵呵的歌聲里。

教學反思：

語言活動《夏天的歌》以奇妙的小動物