專題強化練（九）古代詩歌閱讀A1.（2021·沈陽二模）閱讀下面這首唐詩，完成（1）～（2）題。（9分）登尉佗樓許渾劉項持兵鹿未窮，自乘黃屋①島夷中。南來作尉任囂力，北向稱臣陸賈功。②簫鼓尚陳今世廟，旌旗猶鎮(zhèn)昔時宮。越人未必知虞舜，一奏薰弦③萬古風。[注]①黃屋：古代帝王專用的黃繒車蓋。②秦二世時，尉佗受當時南海尉任囂所托，行南海尉事；漢立，朝廷先后兩次派陸賈出使南越，最終說服尉佗稱臣，歸附漢朝。③薰弦：代指虞舜創(chuàng)作的《南風歌》。（1）下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（3分）（）A.開篇起筆不凡，寫尉佗在劉項逐鹿中原之時，審時度勢，在嶺南自立為王。B.頷聯(lián)概述尉佗的政治經(jīng)歷，意在強調任囂、陸賈誠心助力尉佗，功不可沒。C.頸聯(lián)由“今世”寫到“昔時”，突出后人對尉佗的感念，飽含歷史滄桑感。D.詩人登樓懷古，著眼歷史大局，敘議結合，對尉佗的歷史功績給予充分肯定。解析：B項，“意在強調任囂、陸賈誠心助力尉佗，功不可沒”錯誤。如果沒有尉佗的眼光和胸襟，這兩個人也成就不了功業(yè)，因此寫這兩個人是為了突出尉佗的功績。答案：B（2）詩人對尉佗做出了高度的評價，請結合全詩分析他的功績。（6分）答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：（示例一）①尉佗（趙佗）能夠審時度勢，顧全大局，稱臣漢朝。②他在嶺南護佑一方，使百姓長期承其恩澤。③他引入中原文化，客觀上促進了民族融合。（示例二）①首聯(lián)突出尉佗審時度勢，避亂為王，偏守一隅，護佑嶺南的政治眼光。②頷聯(lián)突出其稱臣漢朝的全局眼光。③尾聯(lián)突出其引入中原文化，促進民族融合的發(fā)展眼光。2.（2021·汕頭二模）閱讀下面這首明詩，完成（1）～（2）題。（9分）過晉公祠①吳喻時蒼蒼城郭繞西川，舊日中書今尚傳。綠野②逍遙看度鶴，香山③寂寞聽啼鵑。策平蔡地④一千里，身系唐朝三十年。欲仰高風今何在，黃河水曲太行巔。[注]①本詩為明嘉靖年間，兵部右侍郎吳喻時過晉公祠時所作。晉公祠是唐朝宰相裴度祠堂。作者任御史時曾幾次彈劾當朝宰相嚴嵩。②綠野：裴度晚年辭官退居的別墅名。③香山：裴度曾在此與當時的著名詩人詩酒唱和。④策平蔡地：唐憲宗元和十二年裴度督師攻破蔡州，生擒叛將吳元濟。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A.詩歌首聯(lián)上句以“一水繞城郭”交代晉公祠周圍環(huán)境，下句點明題旨，與標題相呼應。B.頷聯(lián)寫出裴度晚年的生活，閑看鶴飛，坐聽鵑啼，表達了悠閑自在、怡然自得的感情。C.頸聯(lián)“一千里”和“三十年”形成對仗，從空間和時間角度準確概括裴度一生的功業(yè)。D.尾聯(lián)通過設問的方式，強調了晉公祠所在位置，巧妙地表達了作者對裴度的贊嘆之情。解析：B項，“寫出裴度……表達了悠閑自在，怡然自得的感情”錯誤。這是詩人吳喻時過晉公祠的所見、所聞、所感，物是人非，深刻體會裴度當年選擇退隱的心境，有惋惜遺憾之情，但更多的是欽佩，并非寫裴度晚年的生活，也并非表現(xiàn)裴度的悠閑自在，怡然自得。答案：B（2）全詩表達了詩人對裴度的哪些情感？請簡要分析。（6分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：影響深遠：裴度聞名遐邇且世代流傳，高風亮節(jié)影響至今，表達了詩人的羨慕敬仰之情。灑脫的性格：贊美裴度淡泊名利，自在逍遙，具有開闊的胸襟和進退自如的睿智。恪盡職守，成就斐然：裴度一生政績突出、功名顯赫、忠誠愛國，表達了詩人對裴度的贊頌之情。3.閱讀下面這首明詞，完成（1）～（2）題。（9分）臨江仙楊慎滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A.這是一首詠史詞，開篇便與蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”一樣，氣勢恢宏，詞境壯闊，有豪放之風。B.在上闋中，作者采用了觸景生情、借景抒情的手法，“長江”“青山”“夕陽”“秋月”“春風”等意象都寄托了作者深深的情感。C.下闋的“慣”字讓讀者感到白發(fā)漁樵孤獨：他似乎習慣了這里的秋去春來，就連只是與偶爾來訪的好友喝壺濁酒、交談就已經(jīng)很滿足了。D.從全詞看，基調慷慨悲壯，意味無窮，讀者感受到蒼涼悲壯的同時，也能在一種淡泊寧靜的氣氛中品悟到詞中高遠的意境和深邃的人生哲理。解析：B項，“秋月”“春風”是下闋的意象。答案：B（2）請簡要分析作者抒發(fā)的情感以及闡述的哲理。（6分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：情感：①喜悅與痛快。作者面對滾滾長江、巍巍高山，與隱士高人把酒暢談，縱論古今自有一番愉悅與暢快。②豪邁與悲涼。大江裹挾著浪花奔騰而去，英雄人物隨著流逝的江水消失得不見蹤影。“是非成敗轉頭空”，既有大英雄功成名就的豪邁，也有自己功業(yè)未就的悲涼與失落。③淡泊與灑脫。作者借江渚上白發(fā)漁樵慣看秋月春風，笑談英雄往事，表達了自己淡泊灑脫的人生態(tài)度。哲理：“青山依舊在”是不變，“幾度夕陽紅”是變，“古今多少事”沒有一件不在變與不變的相對運動中流逝，從“是非成敗”的糾葛中解脫出來，任它驚濤駭浪、是非成敗，他只著意于春風秋月，在把酒談笑間，固守一份寧靜與淡泊。4.閱讀下面這首南北朝詩，完成（1）～（2）題。（9分）擬詠懷二十七首（其十八）庾信①尋思萬戶侯，中夜忽然愁。琴聲遍屋里，書卷滿床頭。雖言夢蝴蝶，定自非莊周。殘月如初月，新秋似舊秋。露泣連珠下，螢飄碎火流。樂天乃知命，何時能不憂？[注]①庾信：南北朝時期詩人，輔佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏滅梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本詩為仕周時期所作。（1）下列對本詩的理解與賞析，不正確的一項是（3分）（）A.詩作前半篇寫中夜操琴、書卷滿床的情景，后半篇寫白露明月、螢火漂流的秋色，構成凄清孤寂的意境。B.“尋思”兩句直抒胸臆，不僅有故國覆滅、封侯夢想破碎的嘆惋，也有當下不能為國建功的自嘲。C.“露泣”兩句由“新秋”而來，烘托出詩人凄涼哀傷、虛無煩亂的內(nèi)心狀態(tài)，用詞精切，對仗工巧。D.“殘月”兩句由“中夜”暗渡而來，表達出時光流逝而詩人卻不能回國輔政盡忠的無限惆悵之情。解析：D項，“輔政盡忠”無中生有，此時梁已被滅；這里表達的是時光流逝而詩人卻年年如故的悲哀之情。答案：D（2）本詩和陶淵明的《歸去來兮辭》中的“悅親戚之情話，樂琴書以消憂”都使用了“琴”“書”兩個意象，所抒情感有何不同？請結合相關詩句簡要分析。（6分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：本詩中的“琴聲遍屋里，書卷滿床頭”是說中夜生起愁思，于是彈琴讀書。幽幽琴聲響遍屋里，訴說著無邊無際的愁，滿床書卷翻遍，愁思難解。通過“琴”“書”的意象抒發(fā)了無法解脫的深廣復雜的愁苦、憂思之情。而陶淵明《歸去來兮辭》中的“樂琴書以消憂”是說彈琴讀書能獲得快樂而消除憂愁，通過“琴”“書”的意象抒發(fā)了擺脫憂愁纏繞的官場生活，回歸田園的快樂之情。5.（2021·成都模擬）閱讀下面這首宋詩，完成（1）～（2）題。（9分）梅花陳亮①疏枝橫玉瘦，小萼點珠光。一朵忽先變，百花皆后香。欲傳春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄②，東君③正主張。[注]①陳亮：南宋人，胸懷大志，力主抗金恢復中原，為抗金奔走呼號，反對議和。②三弄：指古曲《梅花三弄》。③東君：司春之神。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（）A.開篇寫出梅花的形態(tài)：“疏枝橫玉”，寫已開的梅花；“小萼點珠”，寫未開的梅萼。B.“橫”寫出梅枝之情態(tài)，“玉”寫出梅花之晶瑩剔透，“瘦”寫出梅花之清姿。C.梅花轉瞬即謝，自怨花期苦短，詩人也以“玉笛休三弄”寄寓自己的惜花之意。D.陸游的《卜算子·詠梅》著重抒情，以情韻勝；這首詩則情中寓理，情理交融。解析：C項，曲解詩意。最后兩句的意思是說，玉笛不要吹奏《梅花三弄》了，梅花自有自己的命運，司春之神正在為梅花安排呢。梅花本身并沒有“自怨花期苦短”之意。答案：C（2）這首詠梅詩以梅喻人，寫出了詩人的氣質和性格，請結合內(nèi)容簡要分析。（6分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①敢為人先，品行高潔。梅花先于百花綻放，不與百花爭春；而詩人力主抗金，行高于眾。②無私奉獻，堅韌不拔。梅花不怕被雪深埋，傲雪綻放，為人間帶來春的氣息；而詩人為抗金奔走呼號，也體現(xiàn)了無私奉獻、頑強堅韌的精神。6.閱讀下面這首宋詩，完成（1）～（2）題。（9分）王充道送水仙花五十枝，欣然會心，為之作詠黃庭堅凌波仙子生塵襪①，水上輕盈步微月。是誰招此斷腸魂？種作寒花寄愁絕。含香體素欲傾城，山礬②是弟梅是兄。坐對真成被花惱③，出門一笑大江橫。[注]①曹植《洛神賦》：“凌波微步，羅襪生塵。”寫洛神飄然行走在水上的姿態(tài)。②山礬：本名鄭花，春開小白花，極香，葉可做染劑，黃庭堅因其名太俗，改為山礬。③被花惱：出自杜甫《江畔獨步尋花七絕句》中的“江上被花惱不徹”。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A.詩人看到王充道送的水仙花，姿態(tài)輕盈，香氣氤氳，素潔高雅，于是欣然會意。B.詩人以花喻人，水仙花的縹緲輕盈與洛神的優(yōu)美風姿具有相似點，形象豐滿。C.頸聯(lián)既有對水仙花的直接描寫，又有將其人格化的體現(xiàn)，山礬與梅花起到襯托水仙花的作用。D.詩尾借典故指出詩人獨坐賞花太久，落寞而出，卻又驚見大江橫流而笑，情緒突轉。解析：B項，“以花喻人”錯誤，本詩中詩人反其道而行，是以人狀花。首聯(lián)以洛神翩然行于水面的優(yōu)美姿態(tài)來寫水仙花，化靜為動。頷聯(lián)意為洛神的愁緒凝結為水仙花，賦予花以人的情感，還是以人狀花。答案：B（2）紀昀曾評價此詩“離奇孤矯，骨瘦而韻遠，格高而力壯”。請具體說明本詩是如何體現(xiàn)“格高而力壯”這一點的。（6分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①“山礬是弟梅是兄”，讓“水仙”“山礬”和“梅”三者以兄弟相稱，一反上文對水仙柔美形象的刻畫，意象轉而粗獷，格調高。②“出門一笑大江橫”，畫面突然轉向“大江”，且以“橫”形容之，意境壯闊得驚人，與前面顯得不相稱，卻使全詩收到“格高而力壯”的奇效。7.閱讀下面這首唐詩，完成（1）～（2）題。（9分）巽公院五詠·苦竹橋①柳宗元危橋屬幽徑，繚繞穿疏林。迸籜分苦節(jié)，輕筠②抱虛心。俯瞰涓涓流，仰聆蕭蕭吟。差池下煙日，嘲哳鳴山禽。諒③無要津用，棲息有馀陰。[注]①詩人初貶永州，住龍興寺，作組詩《巽公院五詠》，此為其一。②筠：竹皮。③諒：料想，實在。（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A.開篇兩句直陳眼前之景，以寫實手法將橋、徑、林貫穿起來，自然地引出下文寫竹。B.三、四兩句寫筍中迸發(fā)出苦節(jié)，竹皮環(huán)抱著虛心，極具動感、畫面感以及表現(xiàn)力。C.五至八句寫在橋上俯視細流，仰聽竹聲，遠觀落日，近聞鳥鳴，是為了突出橋的形象。D.詩人獨具慧眼，從平凡的事物中挖掘意蘊，將自己的身世際遇與苦竹有機聯(lián)系起來。解析：C項，“為了突出橋的形象”錯，目的是為下文抒情做鋪墊。答案：C（2）請賞析詩歌最后兩句。（6分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：苦竹不會被用在重要渡口（或：地方），詩人以竹自喻，感嘆自己雖然也有“苦節(jié)”和“虛心”的美質，卻同樣被貶偏地，不受重用。苦竹只能為人們棲息提供綠蔭，蘊含了詩人對自身懷才不遇的傷感無奈；苦竹尚能為人們棲息提供綠蔭，則暗含著詩人的自我安慰之情。8.閱讀下面這首宋詩，完成（1）～（2）題。（9分）莎衣①