16動物王國開大會一等獎創新教學設計《動物王國開大會》第一課時教學設計

一、教材分析

《動物王國開大會》是一篇童話，故事情節生動有趣。課文講了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報通知，讓學生明白發布通知時要把重要的內容說清楚、說完整。

全文篇幅很長，共有18個自然段，配有5幅插圖。這是學生第一次接觸篇幅那么長的課文，教學時可利用這篇童話情節反復的特點，借助課文插圖，圖文對照著讀通課文、讀懂故事內容。

本單元朗讀要求“讀出疑問句和祈使句的語氣”，要在本課加以落實。文中出現了較多的疑問句和祈使句，主要體現在狗熊和老虎說的話中。教學時要引導學生在分清角色的基礎上，體會角色當時的心理，讀出祈使句和疑問句的語氣。在此基礎上讀好角色的對話，進行分角色朗讀。學有余力的學生還可嘗試著講一講、演一演故事。

二、學情分析

孩子已經掌握了一些識字方法，具備一定的自主識字能力。因此課堂上充分激發孩子興趣，促進自主參與識字。孩子對朗讀童話興趣很濃，語言模仿能力強。長句、難句，祈使句和疑問句是難點。充分尊重孩子的年齡特點和認知規律，在課堂上體現趣味，營造輕松的學習氛圍。

三、教學目標

1、通過聯系生活經驗，圖文對照、熟字加偏旁等方法認識“物、虎”等13個生字，認識“牛字旁”，學習正確書寫“要”字。

2、正確、流利朗讀課文。借助插圖、角色體驗讀對話，讀出疑問句和祈使句的語氣。

3、初步了解發布通知要把時間說清楚。

四、教學重、難點

1、重點：識字寫字。

2、重難點：讀好對話，讀出疑問句和祈使句的語氣。

五、教學過程：

（一）談話導入，激發興趣。

小朋友們好！這節課我們來讀一個有趣的故事，故事發生在美麗的動物王國（出示動物王國圖片）板書：動物王國。

“物”是一個生字。你有什么好辦法記住它？（認識：牛字旁）

動物王國要發生一件大事。板書：開大會。齊讀課題！

先讓我們來認識故事里的兩個動物朋友。瞧！這是？（出示狗熊圖、生字卡片）識“熊”字。

微課出示：識“虎”字。

動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知大家。狗熊是怎么通知的呢？讓我們打開書第88頁，自己讀故事。

【設計意圖】：激發興趣有效學習。通過談話、出示圖片帶領孩子進入童話情境，輕松引入課題，為讀長篇課文消除畏難情緒鋪墊。圖文結合識“物、熊”字、讓孩子迅速進入學習狀態。微課出示識“虎”，不僅僅讓學生學“虎”字，更引領孩子深入了解漢字的歷史演變、文化內涵，激發孩子對文字的探究樂趣，提高觀察能力、激發想象思維。

（二）初步感知，走進故事。

1、這篇課文很長很長，讀起來可要有耐心！

PPT出示學習要求：1、借助拼音，讀準字音。

2、看清標點，注意停頓，讀通句子。

3、標清自然段序號。

學生了解要求，自由朗讀課文。

2、故事讀完了，老虎大王有話要說。

預設：你的笑容充滿自信，坐姿也很美！

【設計意圖】：“老虎大王”成為學習小伙伴，當闖關邀請人，激發孩子學習興趣。闖關游戲，從字詞到句子，從易到難，引導孩子識字，讀文。

（三）闖關游戲，識字讀文。

開心第一關：數清自然段。

誰來說說課文一共有幾個自然段？（18個）

有沒有不同意見？

都對！指名說。恭喜大家順利闖過第一關。

【設計意圖】：數清自然段是下冊書本通過泡泡提示孩子必需掌握的知識點。本課課文較長，正好落實訓練孩子們的這一能力，并考查孩子是否細心。

闖關繼續！第二關：讀準生字我最棒。

誰有勇氣來當小老師帶領大家讀。指名。

誰的火車開的快？

生字寶寶真淘氣，跑到了詞語里，摘掉了拼音帽，你還能讀準嗎？先和同桌試一試。

【設計意圖】通過生生互動，從字到詞，充分激發孩子自主，讀準字音，自主識字。

看，狗熊去通知，要爬上一座山。讀好詞語就能幫助他爬山。哪個小組來幫忙？你們小組來讀詞。

都讀準了！狗熊說：“小朋友們真了不起！我要送給你們一張笑臉！”

（出示笑臉圖）

大家觀察“臉”字，你有什么發現？你還知道哪些月字旁的字。那這些月字旁的字一般都？跟我們身體的部位有關。大家真會學習！

小猴子也要為大家表演一個節目。他在干什么？吐舌頭，做鬼臉。

好玩嗎？來，給你同桌也表演一個。

【設計意圖】：感受樂趣有效學習。創設動畫情境，設計爬山游戲，讓學生感受讀詞的樂趣，鞏固識字，提高效率。富有情趣有效學習。如：生字“舌”、“鬼臉”的教學中，出示有感染力的可愛動畫，學生情不自禁模仿，實現字音、字義的協同識記，課堂情趣盎然。

開心第三關：讀通句子我能行！

誰能讀好故事的第一句話。

指名讀。

1、動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知大家。（PPT出示）

“通”是個生字。

誰有好辦法記住它？（出示生字卡片：通）

想一想，你還在哪兒見過這個字？

繼續挑戰！

誰能讀好這個句子？

【設計意圖】學用結合有效學習。引導孩子回顧生活經歷，播放生活圖片，創設情境識“通”激發學生自主，聯系生活經驗識字，實現語文與生活的聯結。

2、PPT出示：狗熊拿著喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要開要開大會，請你們都參加！”

狗熊為了引起大家的“注意”（學生讀）

他是怎么做的？對了，他拿喇叭大聲喊（做動作）播放示范朗讀。

現在你就是狗熊，來！喊給我們聽一聽！

請你試一試？（指名讀）

【設計意圖】針對難點：讀好祈使句，創設狗熊發通知這一情景，用音頻直接示范祈使句的讀法。避免生硬說教，有趣、直觀，學生輕松領會祈使句的語氣，為后文指導分角色朗讀做好鋪墊。

聲音響，氣勢足，小動物們一定都注意到啦！

（給最棒的孩子戴頭飾）

師引：狗熊拿著喇叭大聲喊：“”

狗熊一連喊了十遍。它多負責呀！

可是小狐貍卻這樣說：“你說一百遍，大會也開不起來。”

戴頭飾給小狐貍。指名讀。

狗熊不明白，示意戴頭飾的狗熊讀：“為什么？”

我來采訪一下：小動物們，你們知道為什么嗎？

（指名說）

預設：狗熊沒有說時間。

板書：第一次通知時間？

小狐貍和你想的一樣，他說：“因為你沒告訴大家，大會在哪一天開，是今天，還是明天，還是……”（生讀）

引讀：狗熊一聽，伸了伸舌頭，做了個鬼臉，連忙說：“對，對，對！”（示意戴頭飾的狗熊讀）于是就去問老虎。

狗熊，你會怎么問呢？

老虎大王回答：

戴老虎頭飾，指名讀。

老虎說：“大會就在明天開，你快去通知大家吧！”

【設計意圖】通過戴頭飾，創設情境，引導孩子示范朗讀、分角色對話，進入故事情節，讀中理解課文內容，領悟把重要事情說清楚的重要性。

（四）再讀課文，讀好通知。

小朋友們真棒！我們不僅認識了生字朋友，還順利闖過第三關，讀好句子，讀懂了故事！大家還記得課文里狗熊一共通知了幾次嗎？

孩子自由讀課文，邊讀邊畫下狗熊通知大家的話，數一數有幾次，讀一讀，讀好通知。

全班交流。

【設計意圖】引導孩子理清故事發展的內容，并練習、鞏固祈使句的讀法。

（五）鞏固識字，開心寫字。

今天我們學寫“要”字。仔細觀察，要寫好這個字，你要提醒大家什么？（上下結構，上小下大。關鍵筆畫。）

電腦出示：筆順，生跟著書空。

師范寫，生書寫。

展示，評議