2022版小學科學課程標準(1)2-圖文小學科學(1～6年級)課程標準修訂稿(2022年2月19日)程的學習，能夠使學生體驗科學探究的過程，初步相適應的一些基本的科學知識和科學方法；培22.倡導探究式學習據為基礎，運用各種信息分析和邏輯推理得出結論3.保護學生的好奇心3把小學六年學習時間劃分為1～2年級、3～4年級、5～6年級三個學段?？茖W探究，科學態度，科學、技術、社會與環境習習慣的養成上。本標準在物質科學領域選擇了6個主要概念，生命科學領域選擇了6個主要概念，地球與宇宙科學領域選擇了3個主要概念，技術與工程領域選擇了3個主要概念，四大領域的18個主要概念構成了全的18個主要概念被分解成75個學習內容，在課程內容部分將其按三個學4探究熱情；了解與認知水平相適應的基本的科的基本過程，發展科學探究能力；發展學生的學習能力、思維與環境"四個方面闡述具體目標。(一)總目標3.了解與地球相關的宇宙環境，知道太陽系的基本概況；了解地球4.了解技術是人類能力的延伸，技術是改變世界的物質力量，技術(二)學段目標從物質科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程4個領域描述科學知識學段目標領域1～2年級(低)觀察、描述常見物體物質科學的基本特征和身邊材料的基本性能；觀察物體3～4年級(中)測量、描述物體的特征和材料的性能；描述物體的運動，認識力的作用；了解不初步了解植物體和動物認識周邊常見的動物生命科學和植物，能簡單描述其外部基本特征。體的主要組成部分，知道植物體的生命周期；能根據有關特征對生物進行分類；初步了解動物與植物之間的55～6年級(高)了解物質的一些基本性質和變化；了解力的作用與物體運動的變化；知道不同能量的轉換。初步認識人體的主要生命活動和人體健康；初步了解動物和植物都能產生后代，使其世代相傳；了解生物的生存條件。的運動，知道常見的力。同形式的能量?？茖W知識學段目標領域1～2年級(低)3～4年級(中)相互關系。知道太陽、地球、月球的地球與宇宙科學描述地球自轉產生的自然現象，了解各種天氣現象?；咎卣鳎枋龅厍蚬D產生的自然現象，了解地球具巖石等圈層。了解技術是人類能力的延認識身邊的常見材技術與工程料，知道簡單工具的作用與使用，動手完成簡單的任務。知道設計包括一系列步驟，完成一項工程設計需要分工與合作，需要考慮很多因素，任何設計都受到一定的條件制約。伸，工程是依據科學原理設計和制造物品、解決技術應用的難題，創造豐富多彩的人工世界的一系列活動；了解科學技術推動著人類社會的發展和文明進程。(這里闡述的是目的而不是目標)知道太陽系的基本概況；認識人類與自然的關系，知道地5～6年級(高)有大氣、水、生物、土壤、球是人類應珍惜的家園。二、科學探究目標(一)總目標2.理解科學探究需要圍繞已提出和聚焦的問題設計研究方案，通過(二)學段目標6遷移應用、反思評價這9個要素描述科學探究的學段目標。要素科學探究學段目標1～2年級(低)在教師指導下，能從具提出體現教師指導下，能借助簡單的圖形、文字和表格，在教師指導下，能利用分析、比較與分類等方法，得出結論。在教師指導下，能如實講表達述探究過程與結論，并與交流同學討論、交流。在教師指導下，具有將科遷移應用學探究中學到的知識與方法遷移應用到其他學習領域和日常生活中，解決實際問題的意識。反思具有對探究過程、方法和能對自己的探究過程、方法和結果進行反思，作出自我評價7(一)總目標1.對自然現象保持好奇心和探究熱情，樂于參加觀察、實驗、制作、調查等科學活動，并能在活動中克服困難，完成預定的任務。2.具有基于證據和推理發表自己見解的意識；樂于傾聽不同的意見和理解別人的想法，不迷信權威；實事求是，勇于修正與完善自己的觀3.在科學學習中運用批判性思維大膽質疑，善于從不同角度思考問題，追求創新。4.在科學探究活動中主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態度。5.熱愛自然，珍愛生命，具有保護環境的意識和社會責任感。(二)學段目標從探究興趣，實事求是，追求創新，合作、分享，人與自然和諧相處5個維度描述科學態度的學段目標。維度科學態度學段目標1～2年級(低)能在好奇心的驅使下，對常見的動植物和物質探究興趣的外在特征、生活中的科學現象、自然現象表現出探究興趣。能如實講述事實，當發現事實與自己原有的想實事求是3~4年級(中)能在好奇心的驅使下，表現出對現象和事件發生的條件、過程、原因等方面的探究興趣，體會到運用科學探究解決問題的樂趣。在科學探究中能以事實為依據，不從眾，不輕易相5～6年級(高)能對有多樣方法完成科8體會創新樂趣。維度科學態度學段目標1～2年級(低)愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點；能按習。3～4年級(中)能接納他人的觀點，完善進行多人合作的長周期探物的熱愛自然，認識到人類掌利用自然資源，改產和生活服務；愿意采取行動保護環境，節約物、環境的相互影響、相互依存關系；自覺采取可愛和美麗，熱愛生命，握了自然規律，就可以合理5～6年級(高)精(一)總目標(二)學段目標科學、技術、社會與環境學段目標1～2年級(低)了解生活中常見的科技產品及其給人們生活帶來的便利。3～4年級(中)了解并意識到人們對產品不斷改進以適應自己不斷增加的需求。5～6年級(高)了解科學第三部分課程內容課程內容共包括四個領域18個主要概念，其中，物質科學領域有6個，生命科學領域的有6個，地球與宇宙領域有3個，技術與工程領域有3個。成"世界是物質的"的觀點，使他們感受到物質科學對促進社會進步、提在教學中，教師應幫助學生形成以下主要概念：1.物體具有一定的特征，材料具有一定的性能；2.水是一種常見而重要的單一物質；3.空4.物體的運動可以用位置、快慢和方向來描述；5.力作用于物體會改變物體的運動；6.聲、光、熱、電、磁是能量的主要形式。本領域學學習內容學習目標1～2年級(低)通過觀察描述物體的特征，如輕重、厚薄、顏1.1物體具有重量、體積等特征。色、表面粗糙程度、形狀、氣味、軟硬等。3～4年級(中)能夠使用簡單的儀器測量物體的常錄。對物體進行簡單分類，說出分類依據。描述某些材料1.2材料具有導知道固體有確定的形狀、體積和質量；液體有確定的體積和質1.3物質一般有三種狀態：固態、液態和氣態。量，液體的表水平；氣體有確定的質量，但沒有確定的形狀和體積。1.4利用物體的特狀1.5物體在變化時，構成物體的物質可能改變，也可能不改變?；虼笮⌒?、導熱性等，說出它們的主要用途。5～6年級(高)【活動建議】驗學習簡單測量工具的使用和一些量的特征的(1)搜集身邊常見的物體，如石塊、鐵釘、橡皮、玻璃和大米粒(2)說一說你家中都有哪些用塑料制成的物品，如塑料袋、塑料杯、塑料積木和塑料吸管等，比較一下它們的透明程度習內容1.5)學習內容學習目標1～2年級(低)3～4年級(中)氣在形狀、質量和體5～6年級(高)結冰的過程，知道溫度是影響這些過程的主要因水蒸觀察冰融化和水學習內容學習目標1～2年級(低)3～4年級(中)2.1)年級(低)觀察并描述空氣的特征，如顏色、狀態、氣味等。3～4年級學習內容學習目標1～2年級(低)使用前后左右、東4.1可以用某用方法。3～4年級(中)描述運動物體在某一時刻的位置。知道可以用(1)用線繩、直尺等工具測量物體的位置，學習長度的表示方法。 (學習內容4.1)(2)嘗試乘坐自行車、公共汽車、輪船、火車、飛機據。(學習內容4.2)(3)嘗試讓各種物體運動起來，觀察物體前進、后退、轉彎、旋5.力作用于物體會改變物體的運動學習內容學習目標1～2年級(低)描述磁力可以間隔一段距離對物體產5.1有的力直接施加在物體上；有的力可以通過看不見的物質施加在物體上。生作用。知道日常生活中常見的推力、力等都是直接施加在物體上的力。舉例說明給物體5.2物體運動的改變和施加在物體上的力有關。施加不同大小的推力或拉的快慢，也可以使物體啟動或停止。3～4年級(中)5～6年級(高)知(1)觀察磁鐵吸引回形針，了解磁力可以隔著一段距離產生作用。(學習內容5.1)(2)通過實驗觀察常見的推力、拉力、摩擦力、彈(3)嘗試用推、拉的方式讓物體啟動、加速、減速或停止，嘗試改6.1聲音由物體振動而產生，通過物質傳播，聲攜帶能量學習內容學習目標1～2年級(低)同物質中可以沿各個方向傳播。173～4年級(中)舉例說明聲音因物體振動而產生。知道聲音有高低和強弱之分；制作5～6年級(高)6.1.1聲音可以在氣體、舉例說明聲音在不液體和固體中向各個方向傳播。6.1.2聲音因物體振動而產生。6.1.3聲音的高低、強弱與物體振動有關。學習內容學習目標1～2年級(低)3～4年級(中)能產生不同高低、強弱聲音的簡易裝置，知道振動的變化會使聲音的高低、強弱發生改變。5～6年級(高)【活動建議】(1)將發聲體放入水中，了解聲音在液體中的傳播；輕輕敲擊課聲音可以在物體中沿各個方向傳播。(學習內容6.(2)嘗試讓各種物體發出聲音，感知聲音高低和強弱的變化。觀察(3)設計實驗，嘗試用弦線、皮筋、直尺等產生不同高低和強弱的聲音。(學習內容6.1.3)6.2太陽光包含不同顏色的光，光遇到不同的物質傳播方向會發生改變學習內容學習目標1～2年級(低)3～4年級(中)5～6年級(高)識別在空氣中沿6.2.2光在空氣中沿直線傳播；行進中的光遇到物體時會發生學習內容6.2.3太陽光包含有不同顏色的光。學習目標1～2年級(低)3～4年級(中)5～6年級(高)描述太陽光穿過三棱鏡后形成的(1)舉例說出生活中常見的光源，如太陽、燈等；嘗試在黑暗的環(2)觀察影子、制造影子，設法改變影子的形狀、大小和方向，認(3)觀察光的行進，以及光在射到鏡子表面后傳播方向的變化，了(4)觀察太陽光穿過三棱鏡后投射到墻上的彩色光帶，了解太陽光6.3熱可以改變物質的狀態，以不同方式傳遞，熱是人們常用的一種能量形式學習內容6.3.1用溫度來表示物體冷熱的程度，攝氏度是溫度的一種單位。學習目標1～2年級(低)3～4年級(中)描述測量物體或空氣溫度描述一般物體具有“熱脹冷縮”的性6.3.2加熱或冷卻時物體的體積會發5～6年級(高)學習內容學習目標1～2年級(低)3～4年級(中)5～6年級(高)說出生活中常見的熱量傳遞的現象，知道通常熱從溫度在日常生活和生產中的應用。6.3.3熱可以在物體內和物體間傳遞，通常(1)測量水的溫度，以及室內、室外的溫度，學習正確使用溫度(2)將癟了的乒乓球放在熱水中，觀察其變化；結合水的三態變化(如雨、雪、露、霜等的形成)以及熱脹冷縮現象，感知加熱和冷卻可以(3)觀察放在熱水中的金屬勺、測量包裹在毛衣中的冰塊的溫度變(4)將鐵棒、塑料棒、木棒、鋁棒等放入熱水中，觀察熱的傳遞現6.4電可以在特定物質中流動，電是日常生活中不可缺少的一種能源學習內容學習目標1～2年級(低)3～4年級(中)說出電源、導線、用電6.4.1電路是包括電源在內的閉合回路，電路的通斷可以被控制。器和開關是構成電路的必要元件，說明形合回路是控制電路的一種方法。6.4.2有的材料可以導5～6年級(高)知道有些材料是導體，20學習內容學習目標1~2年級(低)舉例說出動物可9.1動物通過不同的器官與環境接觸。9.2動物具有不同功能的系統，以維持生命。9.3動物能夠適應季節的變化。以通過眼、耳、鼻等與環境接觸。3～4年級(中)舉例說出動物通過皮膚、四肢、翼、鰭、鰓等與環境接觸。說出某(2)通過觀察某種脊椎動物(例如：兔)的呼吸運動和教學掛圖，(低)識別眼、耳、鼻、舌、皮膚等結構。3～4年級(中)5～6年級認知、情感、意志和行為的生物基礎。10.4腦需要被保護。舉例說出為長期的精神壓力，保持愉快、積極的情緒等。10.5生活習慣和生存環境會對人體產生一定影響。列舉睡眠、飲食、運動等(1)從計量分析全班同學的肺活量開始，討論呼吸系統保健、呼吸習內容10.2)(2)制訂自己的作息計劃。(學習內容10.5)(3)從健康的角度評價家庭生活質量(可以從飲食、家居環境、生活習慣等方面評價)(學習內容10.5)學習內容學習目標1～2年級(低)11.1生物有生有死；從生到死的過程中，有不同的發展階段。3～4年級(中)舉例說出植物和動物的生命過13.在太陽系中，地球、月球和其他星球按照一定的規律運動地球具有大氣、水、生物、土壤、巖石等圈層；15.地球是人類生存的家對知識結構圖中涉及的學習內容，不同學段有學習內容學習目標1～2年級(低)描述太陽每天在天空中東升西落13.1地球每天自西向東圍繞地軸自轉，形成晝夜變化等有規律的自然現射下物體影子的變化是有規律的。描述一年中季季節變化對動植物和人類13.2地球每年自西向東圍繞太陽公轉，形成四狀隨著季節呈現有規律的變化。知道四季的形成地球自轉軸與公轉軌道保持傾斜有關。知道月球每天東升13.3月球圍繞地球運動，月相每月有規律的變化。西落的視運動規律和月相每月經過蛾眉月、上弦月、滿月3～4年級(中)5～6年級(高)解釋地球自西向東圍繞地軸自轉是晝夜向。說明太陽系中有八顆學習內容學習目標1～2年級(低)3～4年級(中)熱的星體。5～6年級(高)行星及它們的大小、在太陽系中的位學習內容學習目標1～2年級(低)舉例說出天氣現象有陰、晴、著。化對動植物和人類生活的影響。使用氣溫計測量氣溫，溫變化的大致規律。14.2地球表面有由各種水體組成的水圈。3～4年級(中)解釋大氣是地球具有生命的必要條件。利用氣溫、風多年的天氣平均狀況。概述地球表面陸地約占1/4,海洋約占325～6年級(高)舉例說出大氣中水蒸氣的含量等因素決定著天氣狀表面和大學習內容學習目標1～2年級(低)3～4年級(中)3/4的分布能被人類利用的淡水資源非常有限。5～6年級(高)氣之間處于不間斷形成了適宜生物生存的自然環境。14.3地球表面大部分覆蓋著土壤，生存著生物。常見的資源；舉例說出沙質土、黏質土主要知道地殼運動是地震、火山爆發等自然現象形成的原因。14.4地球三大類巖石構成。舉例說出花崗巖、玄武巖、石礎上，通過對比實驗、辯證分析和邏輯推理等方法內容14.1)學習內容學習目標1～2年級(低)3～4年級(中)舉例說出淡水資源是5～6年級(高)舉例說出地球上的海洋為人類生存提供了生物、礦或再利用資源的意識。學習內容學習目標1～2年級(低)3～4年級(中)5～6年級(高)舉例說出人類保護環境的一些舉措，能夠針對現(4)調查、考察當地水體或空氣污染情況，提出一些防治水體或空(5)通過模擬實驗，了解水、土壤等自然資源和自然景觀被破壞后(3)通過使用手機、電飯煲、洗衣機、卷筆刀等常見的科技產品，習內容18.3)(4)通過利用生活中容易取得的材料，如石塊、泥土、樹枝、藤習內容18.4)課堂教學是落實課程目標的主陣地。隨著科學在教學設計的理性思考中，也表現在教學過程與學現在教學方法、策略、手段的適當選擇和運用(一)教學設計建議1.注重整體教學設計材設計思路，了解教材對科學概念、科學探究能2注重了解學情。(二)教學方法建議1.注重探究式教學助于學生對科學概念、科學本質的理解與內化，根據小學生的年齡特點，小學階段的科學探究應提倡“做中學”,多考證據的可信程度、論證的合理性，以及提出新"指導性探究"“引導性探究”和"自主性探究"的介入程度和介入方式，處理好"扶”和"放"的關系。和教學策略，使學生愿意主動學習?？茖W游戲(三)教學過程建議2.要靈活處理教案課堂教學不能“走教案”。當教學方法不起作(四)概念教學建議1.重視科學概念的作用念、科學規律、科學理論等。概念性知識是科學課整合大量科學事實，而且是對自然現象、科學(五)運用科學知識、科學方法的建議課堂上學習科學的時間和空間是有限的，不應(六)學科關聯建議2.重視與語文的關聯與互動?？茖W課有很多聽說讀寫的機會，教師應多提供這些機會。例如讓學生按科學探究的過機動性而獲益；綜合實踐活動、也會因科學思維與(七)教學媒體建議體。以計算機為基礎的現代教學媒體及技術正成觀。通過互聯網可以迅速有效地獲取與共享信息探究的學習服務。如利用DIS技術、互聯網搜集數據，利用動畫技術創設教學和