一、教學目標

一、教學目標1、讓學生聯系自己的生活，理解“第一次真好”的含義。2、領悟作者的寫作意圖。3、學習閱讀文章的一般方法。二、教學重點1、設置能將討論步步引向深入的問題，引導學生自讀、質疑、討論來領悟“第一次真好”的具體含義。2、學生按照“寫什么——怎么寫——為什么寫”的程序閱讀課文，學會自讀課文。三、教學難點

教學難點領悟作者為什么要我們珍重第一次。閱讀思考討論:（1）感知第一次“真好”——理解課文“寫什么”。（2）品味第一次“真好”——理解課文“怎么寫”。（3）探究寫“第一次”的意圖——理解課文“為什么寫”。注意下列劃線字的讀音雛形豐碩稀疏

霎時孵鳥姊妹柚子沉甸甸結實累累玲

瓏

剔透

弄懂下列詞語的意思玲瓏剔透：具體而微：不可磨滅：回味無窮：多姿多彩：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。chúshuòshūshàfūz?yòudiànléilínglóngtī形容器物精致通明，結構巧。指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。本文指生活豐富而充實。s考考你（寫什么）

1、“第一次真好”，“好”在哪里？

真奇妙：喜悅、新奇、新鮮而刺激、使人回味無窮2、作者給我們講了她的哪些第一次經歷？哪些是詳寫？那些是略寫？

第一次看柚子樹、第一次看孵小鳥（詳寫）第一次去露營、第一次動手做飯、第一次坐飛機、第一次看見雪、第一次看到自己的作品用鉛字印出來……（略寫）第一次看到柚子

喜悅新奇第一次看到小鳥孵出驚喜，吃不下飯，喜愛作者為什么要選取這兩個“第一次”詳寫？作者從不同角度寫了兩件事：①描寫對象不同：前者是植物，后者是動物。②情態不同：前者是靜態，后者是動態。③感覺不同：前者感覺沒有變化，只是喜悅與新奇，后者先是驚喜，再是惡心，最后是喜愛。這樣寫，既體現了選材的典型性，又讓我們有切身體會。合作探究課文在安排材料上有什么特點？這樣寫有什么好處？課文還采用了什么樣的寫作手法？前面的哪一課學過這種寫法？怎么寫以小見大、夾敘夾議，《走一步，再走一步》詳略得當詳寫為了突出中心，略寫對中心做必要補充。中心區非中心地帶略寫詳記作者從她的許多第一次經歷，告訴了我們什么？（文章哪句話最能體現中心意思？）為什么寫最后一段:生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次！品讀課文在這篇課文的學習中你發現了哪些問題，提出來小組內探討。文章說：“第一次的感覺很奇妙？那奇妙是指什么？”

1、比較一下這兩個詞“風情畫”和“風景畫”、“風俗圖”看看有什么不同？能不能互換？問題歸納2、“雛形”與“具體而微“有什么區別？探究質疑1、“這景色不見得很美，卻是一幅秋日風情畫”為什么不說“風俗圖”或“風景畫”？答：“風情”指的是風土人情，柚子樹生長在南國，作者見柚子樹，旁邊又有人家，這景色很見風土乃至人情。“風俗畫”則是指社會上長期形成的風尚、禮節、習慣等的場面。“風景畫”則是指以風景做題材的畫面，二者都不夠確切。雛形：未定型前的最初形式。具體而微：整個形體已經具備，但比較微小1、為什么“第一次的經驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？

4.為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”？“愿你珍重第一次。”

中的“珍重”能不能換做“珍惜”？

這里的第一次都是指有益的第一次，充滿喜悅、新奇和新鮮、刺激，生命中第一次愈多，經歷也愈多，感受也愈多，所以生命也就愈益多姿多彩了。

一個側重重視，一個側重愛惜，在這里是應該要重視，所以，不能換。

3、為什么“第一次的經驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”。不愉快第一次也能給人許多啟示、教訓，給人的印象是不可磨滅的。板書設計奇妙——低回品味——喜悅、新奇奇妙——回味無窮——新鮮、刺激珍重第一次第一次真好1969年7月，阿姆斯特朗代表人類第一次登上了月球感言：“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”楊利偉在太空展示中國國旗和聯國國旗我國首位宇航員登上太空的感言：“我感覺良好。”“景色非常美！”“我看到咱們美麗的家了，非常好！”“這是祖國歷史上輝煌的一頁，也是我生命中最偉大一天。”

我國選手劉翔第一次在奧運會徑賽項目上取得冠軍：感言：“領獎的感覺真妙！”“是的，今天我是世界冠軍，我要讓所有的人都看到，我，一個黃皮膚的中國人，也能飛起來。”

哪些第一次不能嘗試，為什么？小小辯論會有人說：“敢為人先是種勇氣，我們應該勇敢地去