《瓶瓶罐罐穿新衣》教案新建區百興學校黃慶川課標分析：美術新課標中明確指出“美術課程具有人文性質，是學校進行美育的重要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在適時素質教育的過程中具有不可替代的作用。”既然美術課程具有人文性質，那美術教學工作的中心應該是“育人”。將以學科為中心轉變以學生的發展為中心，所以，在教學活動中：（一）由重“教”向重“學”轉變傳統美術教學以教師講解示范為中心，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉，教師怎么畫，學生就怎么畫，教師教畫什么學生就畫什么，這是以教定學。新課標倡導以人為本，以學論教，要培養學生終身受用的學習方法，自主學習、合作學習、探究學習。著眼于學生的未來發展，當今世界科學技術日新月異，藝術文化漫無邊際。學生要想在學校有限的學習時間內，掌握教材所涉及的知識面是不大可能的。（二）由重“學習結果”向重“學習過程”轉變所謂學習結果就是教師在教學中，只注重學生的畫畫得怎么樣，忽略學生情感態度的表現以及學畫的過程與方法，而讓學生去模仿教材中的范畫或按照教師主觀意志去作畫。所謂重過程，就是教師在教學中把教學重點放在學生的學習過程，放在獲取知識的方法上，讓學生通過感知——探索——實踐的學習過程去發現美術作品的表現形式和創作規律。從而獲得一定的美感經驗，還要學生在學習獲得知識的過程中，學習能力同時也得到發展，新課標倡導教師是學生成長道路上的引路人，是學習活動中的合作者和促進者。根本的任務，是要創設豐富的教學情境，信任學生的學習能力，營造輕松、愉快而寬容的教學氛圍?？傊?，新課標的教育理念是以學生的發展為中心，引導學生學會學習、學會合作、學會生存、學會做人。教材分析：本課屬于”設計·應用”領域。通過本課教學，培養學生的觀察習慣，通過觀察分析，了解瓶瓶罐罐穿新衣的基本制作方法，啟發學生巧妙利用各種廢舊材料進行創作，讓學生在發現生活中可利用的廢舊物品。在制作過程中培養學生的環保意識和熱愛生活、關注生活的習慣。學情分析：學生在一年級的美術學習過程中已經基本掌握了畫、剪、折、卷、粘等各種制作方法，形成一定的動手操作能力和小組合作能力，這是有利于本課學習的地方，我在教學中聯系學生的生活經驗，引導學生利用多種材料，在大膽想象的基礎上進行創新，并動手完成自己的創造，同時注意活動的趣味性，以適應學生的年齡特點。教學目標：

1、能根據瓶罐的外形特征，用彩繪、拼貼、組合等方法，完成瓶罐穿新衣的作品，鍛煉學生的手工制作能力。根據瓶罐及材料，以小組為單位，培養學生的分工協作能力。

3、在設計活動中，培養學生的想象力和創造力，讓學生體驗設計的樂趣和成功感。

教具準備：

各種空瓶罐、彩紙、彩筆、剪刀、膠水、膠帶、橡皮泥等

教學過程：

一、引入課題

1、欣賞激趣：播放作品欣賞視頻(課前），吸引學生們的注意力，為上課做準備；（課始）出示老師做好的精PPT課件，并伴隨舒緩的音樂，展示小學生做的精美作品，引起同學們的興趣發問、引入課題：小朋友，你們知道這些是什么嗎？是由什么做成的呢？對了，空瓶罐經過打扮后，就成了既美觀又可愛的小飾物。你們想學嗎？好，今天我們就來學給瓶瓶罐罐穿新衣。

3、板書課題：在黑板上粘貼精美藝術字“瓶瓶罐罐穿新衣”。

二、講解、演示

1、其實，今天老師也帶來了一些親手做的作品，展示作品，問：好看嗎？誰能舉手告訴老師你喜歡哪一件作品（包括PPT圖片）？它是怎樣制成的？同學們簡單作答。同學們說的很好，那老師現在把這些方法總結了一下，并告訴同學們，好不好??？方法(通過相關作品一一講解三種方法）（重點）

①彩繪法：直接在瓶罐上畫畫。

②拼貼法：在彩紙上畫好剪下貼在瓶罐上或者利用橡皮泥等材料粘貼.

③組合法：由幾個物品和瓶罐組合在一起3、教師范作，制作彩虹姑娘鼓勵學生使用多種表現方法。三、學生制作，教師巡視指導。小朋友們，你們想不想也動手做一個比這還漂亮的瓶罐呢？好，那我們現在來動動手試試看。在開始之前，有幾點要同學們注意：①制作一個共同的主題：大家庭。②根據寶箱中材料特點進行打扮。③有每組組長領取并分發材料。④使用剪刀時，注意安全，千萬不要讓剪刀咬到自己的手。分組：把學生分成若干小組，每組組長領取相關的材料。動手制作：同學們進行大膽的創作。（注意小心小刀）3、教師巡視：整個過程中老師要巡視各組，并加以指導和鼓勵。

四、評議，表揚

1、各小組評選出一件最漂亮的作品，由組長到前臺展示，并簡單講解創作思路。

2、鼓勵其他同學評價，說說它的優點.

3、沒完成作品的同學要求帶回家完成，把作品送給自己最喜歡的人。五、拓展思維1、說說感受：通過學習這堂課，讓小朋友們說說自己給瓶瓶罐罐穿新衣的感受,與此同時，提及身邊亂扔瓶瓶罐罐的不文明現象，告訴