冀教版小學數學五年級上冊教案2.4.1《簡便運算》_第1頁
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文檔簡介

2.4.1《簡便運算》教學設計一、教學內容：冀教版五年級數學上冊第二單元教材第16---17頁簡便運算的內容。二、教學提示：本節教學內容從知識上講沒有新內容，重點是將整數運算定律推廣到小數。教學時可以直接告訴學生小數的連乘、乘加、乘減的運算順序與整數計算的順序相同，通過觀察分析類推出整數乘法的交換律、結合律、分配律，對于小數同樣適用。三、教學目標：知識與技能：使學生初步理解整數乘法運算定律對小數乘法同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數的簡便運算。過程與方法：通過觀察和分析小數乘法的混合算式，在掌握整數乘法運算定律的基礎上，推廣到小數。情感態度與價值觀：培養學生知識遷移的能力，并加以靈活也能用。注重實效和合作意識。四、教學重點：乘法結合律、分配律。五、教學難點：乘法分配律在小數中的應用。六、教具準備：多媒體課件。七、學具準備：答題紙。八、教學過程：一、新課導入師：課件出示教材16頁情境圖，引導學生讀文字并認真觀察示意圖，了解其中的數學信息和要解決的問題。生：圖中有三種食品：面粉、牛肉、魚。生：1袋面粉42元；1千克牛肉13.4元；1千克魚16.6元。生：李阿姨計劃買一袋面粉、2千克牛肉、2千克魚。生4：李阿姨帶了100元錢，讓我們幫她算一算，夠不夠。設計意圖：通過引導學生看圖、讀題，通過具體情境引出本節教學內容，激興趣。發學生學習。二、探究新知。師：出示問題“李阿姨買這幾樣食品帶200元錢夠不夠”的問題。這就是今天我們要解決的問題，你們能自己解答嗎？試一試。教師巡視，了解學生的計算情況。全班交流。首先讓學生充分表達不同解決問題思路和方法的機會。師：誰來說一說你是怎么做的？計算的結果是多少？生：（1）分步計算。先算出買牛肉和魚各用多少錢，再求一共花多少錢。46.4×2=92.8（元）23.6×2=47.2（元）42+92.8+47.2=182（元）182元＜200元，所以李阿姨帶的錢夠。生：（2）我是這樣想的，因為牛肉和魚都是2千克，所以，列一個算式，先算出牛肉和魚各2千克一共花多少錢。（46.4+23.6）×2=70×2=140（元）140+42=182（元）182元＜200元，所以李阿姨帶的錢夠。生：我直接列出的綜合算式。（46.4+23.6）×2+42師：同學們用不同的方法解決了李阿姨的問題。下面我們根據第2個同學的方法說說，解題的思路，即說說每一步計算求得是什么？生：46.4+23.6是一千克牛肉和一千克魚共多少錢。因為牛肉和魚各買了2千克所以（46.4+23.6）×2，因為要先算一千克牛肉和一千克魚共多少錢所以要加括號。師：誰知道這樣做運用了什么定律？生：乘法分配律。師：對，在小數計算中，根據小數算式的特點，整數的運算定律，同樣適用于小數運算。下面我們分別用兩種方法計算看誰的方法更簡便。生：學生在答題紙上獨立做題，教師巡視。設計意圖：通過引導學

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