學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精一、基礎鞏固1．下列句中加點字的注音有誤的一組是（）A．飯訖(qì)朝雊(ɡòu）輕鯈(tiáo）玄灞(xuánbà）B．村墟（xū)夜舂(chōnɡ)曩昔(nǎnɡ)淪漣(lúnlián）C．仄徑(zè)蔓發（màn)輞水（wǎnɡ）僮仆（tónɡpǔ)D．青皋(ɡāo）黃蘗(bò）猥（wěi)矯翼（jiǎoyì）【解析】“仆”讀“pú”。【答案】C2．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．足下方溫經方：剛剛B．與山僧飯訖而去訖：罷，結束C．然是中有深趣矣是中:這當中D．多思曩昔，攜手賦詩曩昔：從前【解析】方:正，正在。【答案】A3．下列對文中加點的人稱代詞理解有誤的一項是(）A．足下方溫經足下：是第二人稱代詞“你”B．猥不敢相煩猥：指本人，自我謙稱C．倘能從我游乎我:即古文中的“吾”，同現代漢語中的第一人稱代詞“我”D．非子天機清妙者子:指第三人稱代詞“他"【解析】“子"指第二人稱代詞“你”。【答案】D4．下列各句中“因"的解釋與其他三項不同的一項是（）A．因馱黃蘗人往B．蒙故業,因遺策C．因人之力而敝之D．因河為池【解析】A、C、D三項都是意為“憑借”，B項意為“沿襲”。【答案】B二、課內閱讀閱讀下面的文字，完成5～7題.當待春中,草木蔓發，春山可望，輕鯈出水,白鷗矯翼,露濕青皋，麥隴朝雊，斯之不遠，倘能從我游乎？非子天機清妙者，豈能以此不急之務相邀？然是中有深趣矣！無忽。因馱黃蘗人往，不一。山中人王維白。5．下列加點詞的解釋不正確的一項是（）A．輕鯈出水,白鷗矯翼矯：矯健B．當待春中,草木蔓發發：生長C．非子天機清妙者天機：天性D．因馱黃蘗人往黃蘗：落葉喬木【解析】矯：舉。【答案】A6．下列有關本文內容的解說，有錯誤的一項是（)A．王維詩最能代表其創作特色的是描繪山水田園等自然風景及歌詠隱居生活的詩篇，本文在思想內容上和他的詩作一脈相承。B．王維給裴迪的這封信,描繪了輞川別業的冬景春色，也表達了對對方的思念之情。C．本段寫春景，是想象中的景色,因而就顯得有點粗線條了.D．這封信之所以寫景,正是為了勾起裴迪的回憶，并希望再次享受同游的深趣，同時也委婉地表現了對對方不能同游的遺憾.【解析】從信中看不出有遺憾之情。【答案】D7．將文中畫線句子翻譯成現代漢語。非子天機清妙者，豈能以此不急之務相邀？然是中有深趣矣！譯文：______________________________________【答案】如果不是您天性高潔超塵，我怎么能拿這種游山玩水的閑事來邀請您呢?然而這其中有深遠的志趣啊！三、課外閱讀閱讀下面的文字，完成8～11題.與于襄陽①書韓愈七月三日，將仕郎守國子四門博士韓愈，謹奉書尚書閣下：士之能享大名、顯當世者，莫不有先達之士，負天下之望者為之前焉。士之能垂休光,照后世者，亦莫不有后進之士，負天下之望者為之后焉。莫為之前，雖美而不彰；莫為之后,雖盛而不傳。是二人者，未始不相須也.然而千百載乃一相遇焉！豈上之人無可援，下之人無可推歟?何其相須之殷而相遇之疏也？其故在下之人負其能不肯諂其上，上之人負其位不肯顧其下，故高材多戚戚之窮，盛往無赫赫之光.是二人者之所為皆過也。未嘗干之，不可謂上無其人;未嘗求之，不可謂下無其人.愈之誦此言久矣，未嘗敢以聞于人.側聞閣下抱不世之才特立而獨行道方而事實卷舒不隨乎時文武唯其所用豈愈所謂其人哉？抑未聞后進之士，有遇之于左右，獲禮于門下者,豈求之而未得耶？將志存乎立功，而事專乎報主，雖遇其人，未暇禮邪？何其宜聞而久不聞也。愈雖不材，其自處不敢后于恒人。閣下將求之而未得歟?古人有言：“請自隗始②。”愈今者惟朝夕芻米仆賃之資是急,不過費閣下一朝之享而足也.如曰“吾志存乎立功,而事專乎報主，雖遇其人,未暇禮焉"，則非愈之所敢知也。世之齷齪者，既不足以語之，磊落奇偉之人,又不能聽焉,則信乎命之窮也！謹獻舊所為文一十八首。如賜覽觀，亦足知其志之所存。愈恐懼再拜。【注】①于襄陽，名由頁,字名元，深得唐德宗器重。因做過襄州大都督，故稱于襄陽.②燕昭王欲招致天下賢才,問計于郭隗，郭隗回答：“王必欲致士，請自隗始！”8．下面句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（)A．士之能垂休光休：美好B．未始不相須也須：依賴C．在下之人負其能不肯諂其上負：仗恃D．未嘗干之干：從事【解析】干：請求。【答案】D9．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（)A．①負天下之望者為之前焉②積水成淵,蛟龍生焉B．①然而千百載乃一相遇焉②今其智乃反不能及C．①何其相須之殷而相遇之疏也②民歸之，由水之就下D．①亦足知其志之所存②余亦悔隨其之而不得極夫游之樂也【解析】A項，語氣助詞；兼詞，于此。B項，副詞,才;副詞，竟、反而。C項，代詞，這樣；助詞,取消句子獨立性.D項，均為代詞，代自己。【答案】D10．下列對原文的理解，不正確的一項是（）A．作者在文中既表現了自己積極仕進的心情,又對達官貴人提出了尖銳的批評。B．作者認為,讀書人享有大名的原因,是有通顯而負天下眾望的人做其引導者.C．作者認為，是下位之人恃才傲物、上位之人不肯屈尊下顧導致二者不能“相須"。D．作者認為,自己雖然不是人才，可是立身處世從來不敢落后于那些一般的人。【解析】文章并無批評之意.【答案】A11．斷句與翻譯。（1)用“/”給文中畫波浪線的文字斷句。側聞閣下抱不世之才特立而獨行道方而事實卷舒不隨乎時文武唯其所用豈愈所謂其人哉？★（2）(對應本課“局部探究"第3題)把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語.①莫為之前，雖美而不彰。譯文：______________________________________②未聞后進之士，有遇之于左右。譯文：____________________________________③愈今者惟朝夕芻米仆賃之資是急。譯文:__________________________________________【答案】(1)側聞閣下抱不世之才/特立而獨行/道方而事實/卷舒不隨乎時/文武唯其所用/豈愈所謂其人哉？（2)①沒有人做他的引導者,即使有美好的德才也不會彰顯。②沒有聽到哪個后進之士得到您的賞識.③現在我急需早晚買草料、買口糧、雇傭仆人、租賃房屋的資金。【參考譯文】七月三日,將仕郎、國子監四門博士韓愈，恭謹地上書給尚書閣下：讀書人能夠享有大名、顯榮于當世的原因,莫不有先通顯而負天下眾望的人做他們的引導者。讀書人能夠留下壯美的光輝，照耀著后世的原因，也莫不有后通顯而負天下眾望的人做他們的繼承者。沒有人做他的引導者，即使有美好的德才也不會彰顯；沒有人做他的繼承者,即使功業盛大也不會流傳。這兩種人未嘗不互相依賴。不過這種情況要經過千百年才能夠碰上一次啊！難道是在上位的人沒有可以攀緣的，在下位的人沒有值得推舉的嗎？為什么互相依賴這樣密切，而互相遇會卻這樣少呢？它的原因在于在下位的人仗恃他的才能不肯討好他上面的人,在上位的人仗恃他的權位不肯關心他下面的人，因此有才能的人往往處于憂傷的困頓之中,身居高位的人也沒有發出顯赫的光輝。這兩種人的行為都是不對的.沒有去請求他,不可以說上面沒有提攜后進的人；沒有去物色他,不可以說下面沒有值得推舉的人。我叨念這些話好久了,沒有敢把它講給別人聽.我從旁聽說閣下具有不平凡的才能，立身行事不同一般，道德方正而辦事講究實際，進退不跟著時俗轉，文武人才都加以使用,難道不正是我所說的那種能引導后進的人嗎？但是沒有聽到哪個后進之士得到您的賞識，受到您的重用，難道是物色人才而沒有得到嗎?或者是志向傾注在立功上，行事一心在報答君主上,雖然遇到可以推舉的人卻沒有空閑以禮相待嗎?為什么應該聽到的舉薦人才的消息而長久聽不到呢?我雖然不是人才，可是自己立身處世從來不敢落后于一般人。閣下可能是尋找人才卻沒有得到吧？古人有句話：“（招攬人才)請從我郭隗開始。"現在我急需早晚買草料、買口糧、雇傭仆人、租賃房屋的資金,這些只不過花上您一天享受的費用就足夠了.如果您說“我的志向傾注在立功上，行事一心在報答君主上，雖然遇上可推舉的人，卻沒有空閑以禮相待"，那就不是我韓愈所敢于知道的。社會上狹隘而無遠見的人，既然不值得把情況告訴他，磊落而卓越偉大的人，又不肯聽我的傾訴,那我就只好相信自己命運困頓了。我恭謹地呈上過去寫的十八篇文章，如果承蒙您給看一下，也足夠了解我的志向所在.韓愈惶恐地拜兩次呈上。四、語言表達12．蘇軾在評價王維(字摩詰)的詩畫作品時說:“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”例如《中國古代詩歌散文欣賞》中的王維《積雨輞川莊作》一詩，句句都蘊含著詩情畫意。請你把其中兩句詩的詩情畫意用語言描述出來，要求：①想象合理,畫面色彩感強；②語言簡明、生動,每幅畫面描述的字數不超過35個字.漠漠水田飛白鷺：__________________________________________________陰陰夏木囀黃鸝：___________________________________________________【答案】（示例1)茫茫水田里的翠綠禾苗，生機勃勃；白鷺鳥在水田上方翻飛起舞，追逐戲鬧;茂盛的樹木沐浴著夏日,郁郁蔥蔥;黃鸝鳥在樹林之間呼朋引伴，互相唱和。(示例2)看吧，廣漠空蒙,布滿積水的平疇上，白鷺翩翩起飛，神態那么閑靜瀟灑;聽吧,遠近高低，蔚然深秀的密林中，黃鸝互相唱和,歌喉是那么甜美快活。13．仿照下面的示例,